《陀螺》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《陀螺》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《陀螺》教案1
活動目的：
1、對轉(zhuǎn)動變化感愛好，探索陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
活動準(zhǔn)備：
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉(zhuǎn)動。
二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動變化的一些原因。
1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的`發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
�。ü膭畎l(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）
三、活動延伸：
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
《陀螺》教案2
文本分析：
這是一篇回憶性散文，同樣記敘了作者兒時的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索，主要記述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，并從中悟到一個深刻的道理，體會到了成長的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對于四年級學(xué)生而言難度不大，教師可以以學(xué)生自學(xué)為主，嘗試用略讀課文的教學(xué)方式來解讀本文。教學(xué)過程中，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們轉(zhuǎn)換身份，以教師的角度學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容；另一方面，教師也要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作，防止學(xué)生過度偏離文章中心或只重細(xì)節(jié)不重全貌，同時提點學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。此外，教師也要做好教學(xué)流程的統(tǒng)籌工作，讓學(xué)生在單位時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課“釘、兵、恨”等12個生字（包括2個多音字），會寫“否、況、敗”等14個生字，理解重點詞語的意思。
2.默讀課文，理清文章思路，領(lǐng)悟課文講述的道理。
3.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，提高閱讀思維能力。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。
2.抓住“我”的情感變化過程，理解課文內(nèi)容。
3.通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學(xué)難點：
1.通過人物的動作、語言、神態(tài)分析人物心理。
2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語言。
課時安排：1課時
一、激趣導(dǎo)入，引出主題
1.出示童年玩具，引導(dǎo)學(xué)生講述玩具的故事，調(diào)動學(xué)生回憶童年游戲時光。導(dǎo)語：今天，咱們先不說學(xué)習(xí)上的事，來聊聊“玩”怎么樣？大家一定有過不少玩具吧？你們平常放學(xué)、放假都會玩些什么？現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具？把它拿出來，跟我們分享分享“玩具的快樂”好嗎？（學(xué)生暢所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等，引導(dǎo)學(xué)生回憶玩玩具過程中的快樂體驗）你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時候也玩過，除了這些，老師小時候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……（展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊?dāng)然，在男孩子中人氣最高的玩具就要數(shù)陀螺了。你們看，這個就是陀螺。（展示陀螺實物）大家見過它嗎？知道它怎么玩嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果有會玩的同學(xué)，可以請他上臺來進(jìn)行演示）很好，看來大家都能體會到玩具帶來的快樂。
2.出示課題，引入課題。
過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就與“陀螺”這個玩具密切相關(guān)，（課件出示課文標(biāo)題）文章的標(biāo)題就叫“陀螺”。依據(jù)這個標(biāo)題，請你們猜一猜，作者會寫些什么呢？（學(xué)生發(fā)言，教師給予鼓勵，不作正誤的評判）大家說了不少內(nèi)容，那到底是不是這樣的呢，我們一起去讀課文吧！
二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)
1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。
高洪波詩人、散文家，1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長。1971年開始發(fā)表作品，1984年加入中國作家協(xié)會。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報》新聞部副主任，中國作家協(xié)會辦公廳副主任，《中國作家》副主編，《詩刊》主編，中國作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》，散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。
2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。
3.自讀課文，圈出生字新詞。
4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示帶拼音的字詞卡片，點名學(xué)生帶頭朗讀、識記，同桌互相報聽寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。
會寫的字：否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)
會認(rèn)的字：鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)(yù)
識字方法：“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字，可以利用查字典的方法進(jìn)行音、義辨別；“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭情境進(jìn)行解讀；“況、仍、尤”等字可以通過組詞的方式理解識記；“品”可以用做相關(guān)動作的方法理解字義。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己識記生字的方法和技巧，好的方法可以推廣到全班。
◆易錯提示：
“兵”是后鼻音，不是前鼻音；“釁”音同“信”；“潰”不要讀成“貴”。
◆形近字示例：
旋（旋轉(zhuǎn)）——旅（旅游）
族（民族）——旗（旗幟）兵（士兵）——乒（乒乓）
乓（乒乓球）——丘（山丘）
（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。
◆字謎示例：
三國鼎立盡空城。（打一字）（謎底：品）
◆生字加法示例：
尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫。
5.交流生詞，掃清詞語障礙。
（1）在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，（顧名思義），就是冰上的小家伙。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生逐字理解“顧名思義”的含義，再將字義串聯(lián)起來，初步揣測詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進(jìn)行驗證，獲知詞語的真實含義。最后查閱詞典，準(zhǔn)確掌握詞語的含義和用法。
（2）好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多（嫵媚）。
預(yù)設(shè)：教師先解釋詞語的意思，并提示學(xué)生該詞語的使用范圍，然后播放“女子嫵媚”及“花木嫵媚”的視頻片段，讓學(xué)生形象感知該詞語的含義。
�。�3）這消息曾使我一整天處于（恍惚）的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生查字典了解詞語有幾個義項，然后根據(jù)句子的意思確定詞語具體的含義。“恍惚”在字典中有兩個義項：①神志不清，精神不集中。②（記得、聽得、看得）不真切，不清楚。引導(dǎo)學(xué)生想象，作者聽到會獲得一個極想得到的禮物時，心思會放在哪里？做其他事情時的精神狀態(tài)會是怎樣？從而明白“恍惚”在句中的正確含義。
�。�4）的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得（不倫不類）……
預(yù)設(shè)：學(xué)生先根據(jù)上下文猜測詞語的意思（可能是說陀螺不好看，不像樣等），然后查閱字典，進(jìn)行印證。在理解詞義的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步設(shè)問：這個詞語可以用在哪些情境里？能不能試著造句？
三、研讀課文，重點探究
1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，標(biāo)出段落序號，圈畫不懂的地方。
2.反復(fù)默讀，標(biāo)注感受深刻的地方。
3.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。
4.匯報展示，品析佳文。
�。�1）填一填，畫一畫。
�、偬钜惶睿喊凑仗崾纠砬逭n文思路。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生找到“說陀螺”和“得陀螺”大致對應(yīng)的文章段落；然后分析“說”和“得”之間講述了什么內(nèi)容，并用一個字進(jìn)行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又進(jìn)行了什么活動，文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容，分別用一個字概括。
明確：說陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗/賽）陀螺→（悟）陀螺。
②畫一畫：劃分段落層次。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面填寫的思路，準(zhǔn)確劃分段落層次，并概括出段落大意。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1~3自然段）：介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。
第二部分（第4自然段）：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分（第5~7自然段）：寫叔叔送了“我”一個陀螺作為生日禮物。
第四部分（第8~11自然段）：寫在斗陀螺的過程中“我”獲得了勝利，非常高興。
第五部分（第12~13自然段）：寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。
方法拓展：敘事類文章劃分層次的方法主要有 ①按事情發(fā)展的順序來劃分；②按事情的因果關(guān)系劃分；③按時間順序劃分；④按地點轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分；⑤以“情”的變化劃分。
�。�2）批一批：圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，并在旁邊作批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子，再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見的，等發(fā)言的同學(xué)講完后進(jìn)行補(bǔ)充或修正，教師做好引導(dǎo)工作�？山Y(jié)合課后練習(xí)題2的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。在理解的過程中，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充形容人物心情的詞語。在此基礎(chǔ)上，修訂之前所作批注。
明確：描寫“我”心情的句子有：
�、僖虼�，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（“烏云”營造陰沉的氛圍，“快樂像燕子一般”找不到了，這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對陀螺的酷愛之情。）
�、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（“我”恍惚是因為一直想著它，可見“我”對它充滿了期待。）
�、塾绕洚�(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上就在馬路上一顯身手�。ā笆治枳愕浮薄耙伙@身手”等語句充分說明了“我”的.快樂和迫不及待。）
�、芪业耐勇輨傄宦睹�，就招來了一頓嘲笑。（“我”心愛的陀螺卻被伙伴們嘲笑了，心情自然變得沮喪。）
�、葸@真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（感嘆句充分說明了“我”此時的激動心情。）
�。�3）想一想：本文寫的是作者兒時的一段經(jīng)歷，讓他現(xiàn)在依然難忘，作者難忘的是什么？
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果是自己，會難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容？再讓學(xué)生組織語言，點名回答。學(xué)生的發(fā)言可能不準(zhǔn)確甚至有所偏差，教師應(yīng)適時予以提示和引導(dǎo)。
明確：作者真正難以忘懷的是那時真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長的感悟。
�。�4）品一品：文中的哪個句子或哪個詞語讓你感觸特別深刻，或令你覺得描寫特別精準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前自身疑惑的語句或做了批注的語句來思考。此處也比較適合做小組討論�？梢渣c名某小組成員發(fā)表看法，教師予以講解，教導(dǎo)學(xué)生品讀句子的角度和技巧，再小組內(nèi)部討論，然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語句的不同組之間可面對面暢談各自的見解，形成大致統(tǒng)一的看法。
示例：①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。（此句是一個難句�！敖鸨姷皆兰臆姟敝附鸪婈牨荒纤卧里w的軍隊打敗的情景，作者運(yùn)用這個比喻，形象地刻畫出“我”的勝負(fù)心。）
�、谟谑撬奶帉ふ夷绢^，為削制得心應(yīng)手的“冰尜兒”，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。（椅子腿顯然是有用的，此處卻說是“廢物利用”，顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了，幽默詼諧的語言讓文章充滿童趣。）
�、鄞笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。（這一句描寫了斗陀螺的場面，仿佛是兩個武藝高超的人在進(jìn)行擂臺比賽�！皳u頭晃腦”“挺著肚皮”“不動聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感，讀起來生動有趣，“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。）
④人不可貌相，海水不可斗量。（這是一句俗語，字面意思是說不能以貌取人，如同海水不能用斗來量一樣。它告訴我們，不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品性和行為等。）
�。�5）玩一玩：選一個玩具進(jìn)行小游戲，思考游戲帶給自己的收獲。
預(yù)設(shè)：可選擇2~4名學(xué)生上臺玩玩具（如拍畫等），其余同學(xué)觀察他們的動作、表情等，用幾句話進(jìn)行場景描述。從他們的游戲過程中，發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因，再進(jìn)行口頭表達(dá)。教師可進(jìn)行一定的游戲指導(dǎo)。最后，把自己的發(fā)言用文字記錄下來。
5.教師配合課件引讀，升華情感體驗。
教師：抽陀螺的小伙伴們，都愛比個高下。作為一個從小就不甘人后的男孩，“我”更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是——（課件出示：四處尋找木頭……可仍然不肯住手。）
然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此——（課件出示：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云……飛到一個誰也看不到的地方去了。）
“我”的懊惱引起了一位叔叔的注意，他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺，這枚“鴨蛋”剛一露面，就招來了一頓嘲笑。因為——（課件出示：它長得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。）
奇怪的是，“我”的陀螺個頭雖小，卻頑強(qiáng)得出奇，它打敗了大陀螺，這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味，還讓“我”明白了——（課件出示：人不可貌相，海水不可斗量。）
四、課堂回顧，交流收獲
1.適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
過渡：玩具不僅能帶給我們快樂，還能帶給我們無數(shù)的思考和啟迪。作者通過玩陀螺，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理；我們通過玩拍畫，明白了“不僅要強(qiáng)攻，還需要智取”的道理。小結(jié)：今天這堂課，讓我看到了你們的無限可能。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
（1）熟讀課文，交流識字經(jīng)驗。
�。�2）摘抄、積累課文中的好詞好句。
�。�3）積累有效的自學(xué)方法。
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升
完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
◆找準(zhǔn)角度，學(xué)會作批注
師：這是某位同學(xué)做的批注，請大家看看它有沒有什么問題。
�。ㄅ�(nèi)容：“兩只陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|，又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣，我覺得可以從描寫手法和修辭手法的角度來進(jìn)行賞析……）
生1：我覺得這個批注非常啰唆。
師：你的感觸非常正確。因為空間的局限，我們在作批注時需要盡量做到語言簡潔、精練。那么，上面的這個批注啰唆之處在哪里呢？
生1：它摘抄了大量的原文，像是做好詞好句摘抄，不像是作批注。
師：那你有什么好辦法把它改簡潔嗎？
生1：可以用圈點的辦法，在原文中直接畫出相關(guān)語句，寫上自己的感悟。
師：很好，你提供了一個作批注時非常常見的技巧——圈點法。這里我做一個補(bǔ)充，用圈點法批注時，一般用曲線畫文章精辟和重要的語句，用空心圓標(biāo)注文章難詞，用直線標(biāo)注需要著重領(lǐng)會的語句，用問號標(biāo)注有疑問的地方。
師：除了啰唆外，這個批注還有別的問題嗎？
生2：這個批注只寫了自己的思考角度，沒有寫清楚真切的體會和感想。
師：你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受，而不是閱讀時的切入點。大家在作批注時也需要注意，不要犯類似的錯誤。
生3：這個批注寫得不深入，非常淺顯，顯示不了批注的作用。
師：這位同學(xué)說到了重點。批注實際屬于文學(xué)鑒賞和批評的范疇，所以內(nèi)容應(yīng)該是對文字的鑒賞或評價。如果讓你們針對這一句寫批注，你們會怎么寫。
生4：可以從描寫手法來寫。這一句采用動作描寫，生動形象。
師：說得既準(zhǔn)確又精練。不錯，還可以寫些什么呢？
生5：這一句運(yùn)用擬人，營造激烈的戰(zhàn)斗氛圍，比賽場面如在眼前。
師：這是從修辭的角度作旁批。還有同學(xué)來補(bǔ)充嗎？
生6：語言簡練而精準(zhǔn)，大詞小用。
師：這是從語言使用的角度來進(jìn)行賞析。還有嗎？
生7：讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對決的場面，趣味盎然。
……
師：大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道，在作批注時，要注意語言精練。作批注可以賞析詞語、分析心情、辨析寫法、品味語言……，寫出自己對文章的理解與感悟，就能做好批注。
賞析：此教學(xué)片段中，教師出示了一個錯誤的批注例子，通過引導(dǎo)學(xué)生分析其中的錯誤和不足，并一步步進(jìn)行修訂，教會了學(xué)生作批注的方法和技巧。借用實例，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得直觀的感受，自然而然學(xué)會作批注。
《陀螺》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖片，觀察陀螺的外形特征，學(xué)會陀螺制作的基本步驟。
2、嘗試?yán)脠A規(guī)畫圓，利用多種材料裝飾陀螺。
3、通過玩陀螺，感受制作的成功感，體驗動手的樂趣。
教學(xué)重點
陀螺的制作及裝飾方法。
教學(xué)難點
陀螺的制作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、各種各樣的陀螺。
2、準(zhǔn)備圓規(guī)、鉛筆、膠水、硬紙板、小棒、彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們看，你們認(rèn)識老師手中的物品嗎？
在老師小時候就玩這樣的玩具，陀螺。
板書課題（21、陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）
二、新授
山東民間自制的玩具種類繁多，這些玩具就地取材，都帶有本鄉(xiāng)本土的特色。陀螺，就是兒童們十分喜愛的玩具。傳統(tǒng)陀螺大致是木質(zhì)和鐵質(zhì)的倒錐形，玩法是用是用手發(fā)動旋轉(zhuǎn)起來，再用鞭子抽陀螺的底部，使其不停的旋轉(zhuǎn)。欣賞各種各樣的陀螺（木質(zhì)、鐵質(zhì)塑料、果凍殼、粘土等）。討論：
1、你喜歡什么樣的陀螺？
2、什么樣的造型才適合陀螺旋轉(zhuǎn)？怎樣裝飾才能使陀螺鮮艷亮麗？
小組討論制作陀螺的材料，造型及如何裝飾。
三、演示捻捻轉(zhuǎn)陀螺的制作方法。
1、用圓規(guī)在硬紙板上畫幾個等大的同心圓。
2、小心的用圓規(guī)的針尖在圓心上扎一個孔，把畫好的圓剪下來。
3、將剪好的圓形疊加后用膠水粘牢。取6厘米長的細(xì)木棍或牙簽，將一頭削尖，穿透圓心，尖頭部分留三分之一長。
4、試試旋轉(zhuǎn)一下，看是否能夠旋轉(zhuǎn)，可調(diào)試其平衡，使旋轉(zhuǎn)更穩(wěn)定后粘牢。
5、設(shè)計美麗的彩繪圖案裝飾陀螺，使陀螺更好看。
6、一個漂亮的陀螺制作完成了。
四、藝術(shù)實踐：
用你準(zhǔn)備的'材料制作一個既可以旋轉(zhuǎn)起來又裝是好看的陀螺。
五、評一評
介紹自己的作品材料、造型及如何裝飾的。
互評誰制作的陀螺更穩(wěn)定，裝飾更好看？
六、小結(jié)
生活中的廢舊材料很多都可以變成好看又好玩的玩具，用心觀察，巧裝飾，相信你一定會有更多的創(chuàng)意。
板書設(shè)計：
21、陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
造型
裝飾
《陀螺》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
5.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入（ ）分鐘
一、師生談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？
玩具是我們喜歡的.東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧�。ò鍟和勇荩┥R讀課題。
【設(shè)計意圖：用問句來設(shè)計懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考�！�
新課教學(xué)（ ）分鐘
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決；
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
�。ㄏ纫髮W(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶
出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”
“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”
指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。
【設(shè)計意圖：學(xué)好字形，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)�！�
課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
四、再讀課文，小組討論
1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。
2.個體質(zhì)疑 組內(nèi)探討 集體質(zhì)疑
3.抽讀，評議。
4.感知內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：掃除學(xué)文中的障礙，整體感受課文內(nèi)容�！�
課堂作業(yè)新設(shè)計
一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。
鐵釘（dīnɡ dìnɡ） 旋轉(zhuǎn)（xuān xuán） 帥氣（shuài shài）
二、看拼音寫詞語。
fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào
�。� ） （ ） （ ） （ ）
三、仿寫詞語。
興致勃勃(ABCC）
____________ ____________ ____________
【答案】
一、dīnɡ√ xuán√ shuài√
二、否則 況且 仍然 預(yù)料
三、白發(fā)蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭
《陀螺》教案5
一、題目
幼兒園大班科學(xué)教案――奇妙的陀螺
二、活動目標(biāo)
1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗探究活動的快樂。
2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。
五、活動過程
玩陀螺。
解決的`問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?
試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來嗎?
幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。
(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。
(2)在卡紙上扎上火柴棒。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來。
(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來了。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時間很長。
比一比，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得久?
(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。
(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。
(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。
六、注意事項
1．幼兒有玩過陀螺的經(jīng)驗，活動的效果會更好。
2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。
《陀螺》教案6
活動目的：
1、嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來后的視覺變化。
2、具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3、體驗自己動手設(shè)計和制作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、教具陀螺一個，陀螺圖片，教師自制陀螺5、6個。
2、學(xué)具：不同類型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蠟筆。
活動過程
一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、教師出示陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
提問：這是什么玩具？ “你還見過什么樣的陀螺？”
2、幼兒自由探索玩陀螺。
（1）請每個小朋友拿一個陀螺玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
（2）幼兒自由玩陀螺，教師巡回觀察。然后討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，表演給大家看看。
（3）討論：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)得時間長，有的轉(zhuǎn)的時間短。
教師小結(jié)：陀螺轉(zhuǎn)的時間長與短和力氣的大小有關(guān)。用力大，陀螺轉(zhuǎn)的時間就長，用的力氣小，陀螺轉(zhuǎn)的時間就短。
二、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)后，在視覺上的變化。
1、幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺，讓幼兒仔細(xì)看看旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化？
2、幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來后在視覺上的.變化。
教師小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了，小塊的顏色變成了圓形，看上去都是圓的。
三、制作陀螺
1、幼兒選擇材料制作陀螺，告訴幼兒剪圓時注意邊緣要光滑。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自己制作，裝飾陀螺。
2、幼兒自由轉(zhuǎn)動陀螺，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化。自由討論交流。
3、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰的陀螺做的最好，轉(zhuǎn)起來最好看，轉(zhuǎn)的時間最長。
四、延伸活動，幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
《陀螺》教案7
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的實踐能力。
2、能運(yùn)用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形，讓幼兒體驗在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
3、在老師的指導(dǎo)下，能用簡單的語言講述自己的作品。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的'冷暖對比。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點、難點
繪畫小陀螺
活動準(zhǔn)備
1、 每人一個小陀螺，一張白紙和各色彩筆
2、 教師的彩筆和白紙
3、 音樂
活動過程
會跳舞的小陀螺
↓ ↓ ↓ ↓
玩 聽 畫 講
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間
和老師一 給幼兒講 轉(zhuǎn)小陀螺，一 互相交流
起轉(zhuǎn)小陀 故事，一邊 邊觀察自己畫 講述自己
螺 畫小陀螺 小陀螺 的作品
教學(xué)反思
本次活動非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽故事和繪畫有機(jī)融合，把幼兒帶入故事情境中作畫，讓幼兒們體驗在玩中練習(xí)畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中，幼兒邊玩邊畫邊說邊想，心情特別愉快，參與活動非常投入和關(guān)注，連平時不愛動手繪畫的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開始作畫。
《陀螺》教案8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的有關(guān)因素。
2.體驗自制玩具的愉悅和成功感。
活動準(zhǔn)備：
1.每桌卡片若干(圓形、正方形、三角形各種圖形片若干)2.火柴棒、牙簽。
3.剪刀。
活動過程：
一、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。
1.請小朋友看看，老師帶來了什么?請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
2.回憶并提問：
(1)這個陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么樣讓它轉(zhuǎn)起來的?
(3)它轉(zhuǎn)起來是什么形狀的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉(zhuǎn)起來會是什么形狀的?
二、引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。
1.認(rèn)識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、油畫棒等。
2.師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢?
3.教師同幼兒一起討論制作步驟：
(1)用剪刀剪下自己喜歡的圖案裝飾陀螺。
(2)用牙簽在圖形上扎洞。
(3)幼兒自由設(shè)計制作陀螺。
三、陀螺比賽1.請做好的小朋友參加陀螺比賽。
2.你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
哪一種形狀的陀螺轉(zhuǎn)的久?
(1)火柴棍插在圖案的什么位置，陀螺才能轉(zhuǎn)的更久?
(2)用火柴的哪一頭陀螺轉(zhuǎn)的更久?
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索，我把主題活動《小陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進(jìn)行的.。把它定為“紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
《陀螺》教案9
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動……，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
【活動過程】
(一)欣賞彩色陀螺。
1、師：小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看這是什么?
2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具，你們看這個陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?
3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
陀螺快轉(zhuǎn)時與不轉(zhuǎn)時色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時有七彩色，快轉(zhuǎn)時色彩會混在一起)
(二)討論制作方法。
1、師：你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)
討論：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形狀的?
2、師幼共同總結(jié)制作步驟：
(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。
(2)將裝飾好的圓形剪下。
(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞，再把火柴插入洞內(nèi)。
(三)設(shè)計制作。
1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽設(shè)計地進(jìn)行裝飾，畫出各種與眾不同的圖案。
2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意安全。
(四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
1、讓個別幼兒展示自己設(shè)計的陀螺，供幼兒欣賞
2、讓幼兒在桌子上進(jìn)行比賽看誰的陀螺轉(zhuǎn)動的快，轉(zhuǎn)得時間長，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?快轉(zhuǎn)時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)
3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同，為什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的會不會轉(zhuǎn)動?為什么?
(五)活動結(jié)束。
1、教師簡單講評：小朋友今天你們設(shè)計的彩色陀螺非常棒，以后能設(shè)計出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。
2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力�？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺�！昂苄 ⑵胀�、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞�！皩�，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來�！巴勇萦惺裁从�?”“能轉(zhuǎn)起來�！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的'轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短�！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
《陀螺》教案10
活動名稱：
大班科學(xué)：彩色的陀螺
活動目標(biāo)：
1、在觀察探索中感知陀螺旋AER轉(zhuǎn)時顏色會發(fā)生變化。（認(rèn)知）
2、嘗試運(yùn)用各種顏色自制陀螺，能用語言大膽連貫的講述自己的發(fā)現(xiàn)。（技能）
3、體驗參與探索活動所帶來的快樂。（情感）
活動重點難點：
重點：嘗試使用各種顏色設(shè)計簡單的圖案來自制陀螺，能用語言大膽連貫的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：在觀察探索中感知陀螺旋轉(zhuǎn)時顏色會發(fā)生變化的這一科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1、已知經(jīng)驗：幼兒玩過陀螺。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：做好的陀螺每人一個，背景音樂；制作陀螺的材料：圓形卡紙、牙簽、泡泡泥、筐子、工字釘、托盤、水彩筆等。
活動過程：
一、遷移生活經(jīng)驗，幼兒玩一玩陀螺體驗旋轉(zhuǎn)所帶來的快樂。
1、看看桌上有什么？
2、你們玩過陀螺嗎？
3、幼兒玩陀螺，遷移生活經(jīng)驗。
二、幼兒大膽講述自己玩陀螺的方法，感知感知陀螺旋轉(zhuǎn)時會發(fā)生變化。
�。ú僮鞣āⅢw驗法完成重點目標(biāo)）
1、說一說“你是怎么玩的？”
2、試一試“陀螺怎樣才能旋轉(zhuǎn)的快一些？”
3、小結(jié)：手捏住牙簽的一頭，使勁一轉(zhuǎn)。
三、嘗試自制陀螺，運(yùn)用各種顏色設(shè)計自己喜歡的.陀螺。
�。ǹ梢宰層變焊鶕�(jù)做好的陀螺來猜測制作材料和制作步驟）
1、討論：“怎樣制作陀螺？”
2、教師示范制作方法，引導(dǎo)幼兒掌握制作步驟。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色畫出圖案。
四、感知陀螺旋轉(zhuǎn)時顏色會發(fā)生變化，并能用語言大膽講述。
�。ㄖv述法完成難點）
1、“玩一玩、說一說自己的發(fā)現(xiàn)？”
2、幼兒大膽講述“原來是什么？旋轉(zhuǎn)后變成了什么？”
3、小結(jié)：在觀察中發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的圖案和使用的顏色，在旋轉(zhuǎn)后會發(fā)生變化。
五、活動延伸：
激發(fā)幼兒制作愿望，繼續(xù)探索制作�！爸谱魍勇輹r如果換成三角形還會轉(zhuǎn)起來嗎？”
《陀螺》教案11
活動目標(biāo)：
1．利用橡皮泥和陀螺進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒敢于猜想和嘗試的科學(xué)探索精神。
2．體驗科學(xué)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：各色橡皮泥、人手一個陀螺（中間空心、可分開的陀螺）
知識準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗；第一教時探索過陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)的秘密。
活動過程：
1．謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
t：今天老師給每個小朋友帶來了一個好玩的玩具，請你猜猜是什么？小小風(fēng)扇不用電，小手幫忙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2．選擇陀螺，說說陀螺的特性。
t：看，這兒有這么多的陀螺，請你選一個自己喜歡的陀螺吧！
t：你的陀螺是什么樣的？
t：這些陀螺有什么地方是一樣的？（教師總結(jié)陀螺“上大下尖、能旋轉(zhuǎn)”的特性。）
3．回憶已有經(jīng)驗，說說“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密。
t：上次我們一起探索過“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的`秘密，誰來把這個秘密再告訴告訴我們的客人老師。
4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”轉(zhuǎn)的秘密。
（1）自由游戲：“陀螺遇上橡皮泥”。
t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老師又給小朋友帶來了橡皮泥，請你們來幫幫橡皮泥，來讓橡皮泥和陀螺一起轉(zhuǎn)起來吧！
t：你是怎么玩的？請你來做小老師介紹一下。
�。�2）幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉(zhuǎn)。
t：把橡皮泥放在陀螺中能轉(zhuǎn)起來嗎？
t：你覺得可以轉(zhuǎn)就做ok的手勢，不可以就做x的手勢。
t：是不是這樣呢？請你們來試試吧！
（3）再次操作探索，尋找失敗的原因和成功的秘密。
t：你們獲得成功了嗎？請你來介紹介紹經(jīng)驗吧！
t：為什么有的小朋友失敗了，我們來看看他是怎么做的？
�。�4）總結(jié)原因后再次嘗試
t：原來我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了，還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉(zhuǎn)起來，請你們再來試試吧。
5．進(jìn)行陀螺大賽，自然結(jié)束。
t：請你帶著橡皮泥找一個好朋友一起進(jìn)行陀螺大賽吧！
《陀螺》教案12
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析
根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料�！坝贸吡�、棉線量、紙條對折”這些在平常美術(shù)活動中是很少見的操作方法來進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。
2 、目標(biāo)分析
知識性目標(biāo)：
⑴ 讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
�、� 體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達(dá)。
社會性目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術(shù)活動的興趣。
�、瓶隙總�幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
3、教學(xué)重點、難點
重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。
三、教學(xué)方法設(shè)計
1、談話、提問法引出主題
談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的'所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2 、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受
通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。
3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。
幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
4 、選擇操作法尊重幼兒個體差異
根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。
5 、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會
幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內(nèi)。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。
3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五、教學(xué)程序設(shè)計
第一部分 ：談話、提問引出主題
老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計及涂色方法。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作
第一步 ：示范創(chuàng)作方法
1、 老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。
第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。
第四部分：幼兒作品展示
本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：結(jié)束活動
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學(xué)會制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
《陀螺》教案13
活動目標(biāo)：
1、能夠嘗試制作簡易陀螺。
2、在玩自制玩具的過程中感知陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂和成就感。
活動準(zhǔn)備：
1、教師自制各種圖案、顏色陀螺六只
2、裝飾過的圓紙卡數(shù)個
3、圓形卡紙和棉簽若干
4、彩筆等必要繪畫工具每人一份
活動重難點：
重點：自制玩具并體驗自制玩具的快樂
難點：觀察并思考轉(zhuǎn)動前后陀螺顏色的變化
活動過程：
環(huán)節(jié)一：認(rèn)識陀螺
“今天我們中一班來了一些小魔術(shù)師，他們不僅會跳舞而且會變魔術(shù)！他們想給我們表演一下，你們歡迎么?”提問：
1、“小朋友們仔細(xì)看一看，小陀螺們都是什么樣的？”
——小陀螺有腿，還有一條花裙子
2、“怎么樣才能讓小陀螺跳舞呢？”
——請個別小朋友回答然后演示
3、“小陀螺跳舞的時候她的花裙子有什么變化？” ——自由作答
4、“今天老師帶來了許多工具，小朋友們想不想每個人都做一只小陀螺然后看她們跳舞表演魔術(shù)？”
環(huán)節(jié)二：自制玩具
1、講解并演示自制玩具拿出棉簽了圓紙卡：
“剛才我們知道了，我們的小陀螺有腿和花裙子。小朋友們請看，這個棉簽可以用來做什么？” ——腿
“圓紙卡呢？” ——花裙子
展示裝飾過的圓紙卡：
“我們在制作小陀螺的時候啊，要先做好小陀螺的花裙子。小朋友們看到老師做的小陀螺上面有的是紅色的，有的上面畫了花朵和小兔子，有的是一圈一圈不同的彩虹顏色，有的是星星圖案，那么小朋友們想一想，要是你給小陀螺做花裙子，你想給她做什么樣子的衣裳？” ——自由表達(dá)
展示棉簽：
“嗯，我們做好了花裙子然后就要把花裙子給小陀螺穿上了。可是怎么穿呢？我們一起來看一看這根棉簽，他有什么特點？”
——一頭有一雙小舞鞋，那是腳；中間有腰，最后上面是小陀螺的腦袋。
最終完成：
“好，那我們給小陀螺穿衣服的時候啊，要讓小陀螺從花衣服的反面鉆過去，要是從正面的話衣服就穿反了，是不是��？”
2、講解注意事項：圓紙卡上下動會脫落
“我們的小陀螺很小，你給她穿好花裙子以后就不可以再碰她的花裙子了，不然她會不開心，裙子就會掉下來不肯和你玩了。所以我們在和小陀螺玩的時候一定要小心，不要動她的花裙子，好不好？”
3、再次演示，強(qiáng)調(diào)注意事項，然后發(fā)棉簽和圓紙卡制作簡易小陀螺
4、個別指導(dǎo)不能單獨完成的小朋友，關(guān)注整體小朋友自制玩具情況
環(huán)節(jié)三：玩自制簡易陀螺并探索
1、玩自制玩具：
“做好的小朋友可以邀請小陀螺跳舞了，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)玩一玩看看你的小陀螺跳舞好看么？”
2、探索顏色變化：
“小朋友們，仔細(xì)看一看你們的小陀螺會不會變魔術(shù)？你們看一看小陀螺的`小裙子不跳舞的時候是什么樣子的？跳舞的時候變成了什么樣子？再看看你們組其他小陀螺們的花裙子是怎么變化的？” ——自由玩耍討論環(huán)節(jié)四：展示
請小朋友上來給大家展示他的小陀螺，并說一說自己的小陀螺在跳舞的時候裙子的顏色是怎么變化的？
活動延伸
小陀螺舞蹈大賽：
孩子們轉(zhuǎn)動自己的小陀螺，比賽誰的小陀螺轉(zhuǎn)得久，誰的小陀螺最好看，誰的小陀螺顏色變化最大？
《陀螺》教案14
學(xué)情分析
最近，陀螺又在孩子們中間流行起來，他們把買來的各種陀螺帶到幼兒園，大家在一起比賽。由于陀螺的質(zhì)量參差不齊，加上有的孩子不知道愛護(hù)，每天都有陀螺玩丟了、玩壞了的現(xiàn)象。孩子或向家長哭鬧，或找老師處理，針對這種情況，我在班上進(jìn)行了“好玩的陀螺”的主題活動，收到較好的效果。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒積極探索旋轉(zhuǎn)物品的共性。
2．讓幼兒通過制作陀螺、玩陀螺，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．各種可以旋轉(zhuǎn)的物品及玩具。
2．硬紙板、瓶蓋（中間穿孔）、彩色紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥、泥土、彩筆及彩筆套、小鋼珠或黃豆等輔助物。
3．“陀螺王子”小獎牌若干。
4．?dāng)?shù)碼相機(jī)、電視機(jī)。
活動過程
1．找陀螺
(1)談話活動
組織幼兒討論：陀螺是什么樣子的？它是怎樣旋轉(zhuǎn)的？
還有什么物品可以旋轉(zhuǎn)呢？（孩子們說出很多可以旋轉(zhuǎn)的物品，如老師用的鈴鼓、幼兒家里的小鍋、鍋蓋、盤子、杯子、瓶子、插塑玩具等）
(2)分散活動
你找到了哪些可以旋轉(zhuǎn)的物品？它是怎樣旋轉(zhuǎn)的？并請幼兒演示。
2．做陀螺
(1)幼兒自選材料進(jìn)行制作
考慮到不同幼兒的需要以及活動的安全性，我把活動材料和活動內(nèi)容分成幾組——裝飾組、半成品組、完全自制組。讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行活動。教師要盡量滿足幼兒的合理要求，如有的孩子已經(jīng)做好了一種，還要做另一種；還有的孩子要求做三個，爸爸一個、媽媽一個、自己一個。只要材料充足，孩子有興趣，我就允許他做。
(2)在幼兒的操作過程中，教師要鼓勵幼兒互相幫助，友好合作。教師可適當(dāng)?shù)靥嵝褎邮帜芰?qiáng)的幼兒幫助個別動手能力差的幼兒完成制作，從而使動手能力相對較差的幼兒也體驗到成功的快樂。
3．玩陀螺
(1)介紹自己的陀螺，并給其起名字
孩子們在這一環(huán)節(jié)非常興奮，都給自己的陀螺起了一個滿意的名字。如陸敬翔的陀螺叫“龍騎士”，李萱的陀螺叫“大力王子”，馮子龍的陀螺叫“白虎”，王形的陀螺叫“白天使”……
請幼兒拿出自己制作的陀螺，向大家介紹其名稱和玩法。有的陀螺是單手?jǐn)Q轉(zhuǎn)的，有的陀螺是雙手?jǐn)Q轉(zhuǎn)的，還有的陀螺是用布條繞起來再放開旋轉(zhuǎn)的`……從孩子們的介紹中可以看出，他們從家長那里學(xué)會了許多玩陀螺的方法。
(2)玩陀螺
在幼兒玩的過程中，教師隨時用相機(jī)拍照，每拍一組就讓幼兒欣賞一次，使幼兒能及時看到自己玩陀螺的情景，增加參與的興趣。教師重點拍那些能變換花樣玩的幼兒，以鼓勵其他幼兒積極動腦筋，想出更多種玩法。當(dāng)孩子們從照片中看到自己時，非常開心，希望老師在放學(xué)時給爸爸媽媽看。
(3)總結(jié)
你最喜歡誰做的陀螺？為什么喜歡？師生從制作的難易程度、裝飾的漂亮與否、旋轉(zhuǎn)的時間長短等方面，評出最棒的作品，并給制作者掛上“陀螺王子”的小獎牌。
4．活動延伸
(1)把幼兒的作品放在活動室的區(qū)角，使幼兒能夠隨時欣賞并取出玩。
(2)要求幼兒回家后，與家長一起動手制作更多種類的陀螺。
《陀螺》教案15
一、活動目標(biāo)
1、用附加重物的方式玩陀螺，對陀螺旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生進(jìn)一步的探索興趣。
2、大膽猜測并嘗試合作記錄，探索使陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動的方法。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗和技能。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：陀螺、數(shù)量充足的夾子、記錄單、貼紙、大記錄表
三、活動過程
（一）觀察并討論，初步感知陀螺失去平衡的現(xiàn)象
1、引起興趣
師：老師今天帶來了一個玩具，認(rèn)識嗎？誰愿意上來玩一玩？
請一位孩子玩陀螺
師：怎么樣了？
師：看樣子你們經(jīng)常在玩，一下子就讓陀螺又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來了。
師：今天我們換個玩法，如果，我給陀螺，夾一個夾子，會怎么樣呢？
師幼自由交流。
2、幼兒感知現(xiàn)象
教師操作，陀螺轉(zhuǎn)不起來。
師：怎么樣？還能轉(zhuǎn)嗎？為什么呢？
幼兒討論陀螺轉(zhuǎn)不起來的原因。
小結(jié)：原來陀螺一圈的重量一樣，能保持平衡穩(wěn)穩(wěn)的轉(zhuǎn)動，加上夾子，就變成了了單邊重，失去了平衡，轉(zhuǎn)不起來了。
師：那你們有什么好辦法，讓這個加了夾子的陀螺又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
引出再加夾子
�。ǘ┑谝淮尾僮�，探索用多個木夾，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、引發(fā)思考
師：我給大家提供了幾個夾子，請你們?nèi)ピ囈辉�，能不能讓陀螺向又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、交流發(fā)現(xiàn)
師：你們剛才成功了嗎？用了幾個夾子？
請成功的小朋友來分享，教師在大記錄表上記錄夾子的位置。
師：兩個夾子你們都成功了？那你們?yōu)槭裁匆@樣子夾呢？
小結(jié)：原來面對面夾，陀螺的兩邊就差不多一樣重，就能讓陀螺保持平衡。
�。ㄈ┑诙尾僮�，探索3個夾子的夾法，初步發(fā)現(xiàn)夾子之間距離與陀螺旋轉(zhuǎn)狀態(tài)的關(guān)系。
師：2個夾子小朋友都成功了，那三個夾子呢？你們是怎么夾的？成功了嗎？
幼兒操作夾的方法，老師記錄到大記錄表。
師：你們用3個夾子好像不是很穩(wěn)，那該怎么辦呢？
師：看樣子我們需要點幫助了，我給你們準(zhǔn)備了一些新的陀螺，請你去看一看，再去試一試，三個夾子能不能成功。
師：有用3個夾子成功的小朋友嗎？你是怎么夾的？
幼兒上來演示
師：你為什么要這么夾呢？
師：這樣，我們都去試試他的好辦法，土豆哥哥也給你們提供了一個新的陀螺，請你去看一看，再去試一試。
幼兒二次操作。
師：你們成功了嗎？你是怎么夾的？（原來是陀螺上的點點幫助了你）
教師將夾法記錄到另一張記錄表上。
師：那我們讓兩種夾法的陀螺來比一比。
師：真的是第二種夾法陀螺轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。這是為什么��？這兩種夾法有什么不一樣嗎？
幼兒觀察兩種夾法，對比說一說。
師：我們來看看，這三個夾子看起來像什么圖形。
師：我們把夾的位置用線連起來，你們看這是什么啊？（三角形）這兩個三角形有什么不一樣？
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：原來當(dāng)3個夾子的位置看起來比較平均，讓陀螺的三個方向差不多重的時候，陀螺就能保持平衡，能夠又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來了。
（四）自主探索4、5、6個夾子，進(jìn)一步感知陀螺的平衡與夾子位置的.關(guān)系。
1、引發(fā)猜測
師：那4、5、6個夾子，你們有什么好方法，能讓他又平穩(wěn)又持久的轉(zhuǎn)起來呢？
要求：
（1）3人一組，共同商量夾的方法。
�。�2）當(dāng)陀螺最穩(wěn)的時候，用小貼紙在記錄表上記錄夾子的位置。
�。�3）全部完成后將記錄表帶到上面來。
2、幼兒自主選擇記錄表，進(jìn)行操作、記錄。教師巡回指導(dǎo)。
3、交流發(fā)現(xiàn)
師：你們都成功了嗎？快來和我們一起分享吧。
共同分享記錄表上的夾法，探索最好的方法。
小結(jié)：看來，不管是幾個夾子，只要讓陀螺保持平衡，陀螺就能又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來了。
�。ㄎ澹┭由旎顒�
師：你們還想不想試試更多的夾子方法？
師：其實你們還能挑戰(zhàn)更難的，一會到班級自己去做個陀螺，找一找平衡，讓你的自制陀螺也能又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
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