漢語拼音復(fù)習(xí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的漢語拼音復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)目標
通過學(xué)生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
三、教學(xué)準備
1．讓學(xué)生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3．一些用來獎勵的五角星。
四、教學(xué)過程
1．分小組一齊動手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的.獎一顆星星）
2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）
3．每個小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。
4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開火車讀。
5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎兩顆星星）
6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）
7．請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。
漢語拼音復(fù)習(xí)教案2
第一課時
教學(xué)目標：
�。薄�(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶
�。�、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來
�。�、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事
教學(xué)重難點：
�。�、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類
２、正確拼讀音節(jié)
教具：小黑板 投影
教學(xué)過程：
⒈描描
⑴讓學(xué)生在小黑板上寫出韻母
⑵同桌互相檢查
�、窃侔错樞�?qū)懗雎暷?/p>
�、劝褧系倪B一連
⑸按順序讀一讀
⒉我會連
�、趴纯磮D上有哪些動物？
�、谱约浩醋x音節(jié)
�、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認讀音節(jié)和<上兩點省寫的韻母〉
�、冗B一連
⑸同桌互相檢查
⒊讀讀畫畫
�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉
⑵想一想自己要帶什么？
⑶畫一畫
�、热帻R拼讀
⒋我會讀
�、胖笇�(dǎo)看圖，弄懂圖意
�、破醋x音節(jié)，加深對圖的理解
�、蔷幑适隆匆怀鰩c：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉
⒌小結(jié)：把今天我們編的.故事講給爸爸和媽媽聽
復(fù)習(xí)四第二課
教學(xué)目標：
⒈鞏固學(xué)過的字詞，朗讀背誦兒歌
�、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認讀音節(jié)
教學(xué)重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌
教具：小黑板 字母表
教學(xué)過程：
⒈我會讀
⑴學(xué)生自己讀
�、仆阑プx
⑶小組比賽讀
�、葘W(xué)生跟讀
⒉讀讀背背
�、沤柚匆糇x通兒歌
�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗
�、侵笇�(dǎo)朗讀與背誦
⑷看圖背誦兒歌
⒊我會讀
�、鍙�(fù)習(xí)聲母
�、懦鍪咀帜副恚男┦锹暷�、韻母、整體認讀音節(jié)
�、普J讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記��？
插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉
㈡復(fù)習(xí)韻母
�、欧诸惥毩�(xí)
�、瞥樽x復(fù)韻母
重點區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉
�、浅樽x前鼻韻母．
重點區(qū)別：un－ �、瘸樽x后鼻韻 重點區(qū)別：ing ong �、鐝�(fù)習(xí)整體認讀音節(jié) 重點區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進行比較，記住整體認讀音節(jié)的音和形〉 ⒋小結(jié)：請同學(xué)把聲母 韻母和整體認讀音節(jié)分類讀一讀 一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點： 三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫。 聲調(diào)的標調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，認一認生字的認識。 二、重難點突破： 張宇老師：三表在熟練認讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片， 讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認讀韻母，并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調(diào)韻母的書寫，還是要在課外加強音節(jié)的朗讀練習(xí)，并堅持一段時間的訓(xùn)練，以達到更加熟練的程度。 夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，有兒歌可以練習(xí)，但是實際的應(yīng)用還是勤練筆，讓那些錯誤的學(xué)生多實踐，從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中，理解兒歌正確去應(yīng)用，雖然有的.小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應(yīng)用，需要一個訓(xùn)練。 張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當(dāng)默寫帶有這兩個韻母的音節(jié)，讓學(xué)生鞏固深化。 陶老師：學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。 三、練習(xí)設(shè)計 1、拼讀音節(jié)的練習(xí) 2、練習(xí)書寫音節(jié)。 【教學(xué)目標】 �。薄�(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。 ２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。 �。�、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。 �。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。 ５、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 【教學(xué)重難點】 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。 【教學(xué)準備】 聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。 【教學(xué)課時】 �。病痴n時。 【學(xué)情預(yù)測】 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。 第一課時 〖教學(xué)目標〗 按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。 〖教學(xué)過程〗 第一題：描描讀讀 �。薄⒆x韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片） ２、同桌考一考，幫一幫，比一比。 �。�、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？ ４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。 ５、及時展示漂亮的作業(yè)。 第二題：我會連 �。�、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物） ２、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)） ３、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準音節(jié)） �。础㈤_展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。 ５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。 第三題：讀讀畫畫 �。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？ �。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。 �。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。 �。�、想一想，吃的，用的`帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。 第二課時 〖教學(xué)目標〗 讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。 〖教學(xué)過程〗 第四題：我會講 １、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么。 �、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？ �、� 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。 ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？ �。病⑻岢鰡栴}，續(xù)編故事。 �、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？ ⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。 �。场⑿〗M派代表上臺交流。 �、� 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？ �、� 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。 第五題：我會讀 �。�、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。 �。�、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。 �、� 要求借助拼音讀準兒歌。 �、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？ �。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”） �。�、指導(dǎo)朗讀，背誦。 �。�、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容） 第三課時 〖教學(xué)目標〗 系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。 〖教學(xué)過程〗 第六題：我會讀 復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。 １、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。 �、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母） �、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。 b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。） 做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說p，學(xué)生就用右手往上頂。） 動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。 ⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l ) �。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。 �。�、擴展活動： ⑴ 做游戲，找朋友： 用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。 �、� 拼讀音節(jié)： 教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設(shè)計。 第一課時 一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。 2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？ 二、我會連 1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。 2．你怎么知道是海豚的��？學(xué)生各抒己見。 3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 4．在實物投影中校對。 三、我會擺 1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。 2．小組合作： （1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？ （2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。 （3）各小組匯報。 四、我會想 1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？ 2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的`ch是一樣的，很高興認識你。 3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。 第二課時 一、我會讀 1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢! 2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？ �。�1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。 �。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。 �。�3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。 3．指名認讀。 二、讀讀連連 1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹�。� 2．學(xué)生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。 師：我是可愛的hú li，大家好! 我是愛開qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是愛吃luó bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎 �。ㄈ绱税衙總�音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。） 3．小組檢查讀，教師巡查。 4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。 三、我會認 1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。 2．學(xué)生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡。 【設(shè)計意圖】 整堂課的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語拼音。 二、復(fù)習(xí)目標： 1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，做到能正確進行拼讀。 三、復(fù)習(xí)重點、難點： 聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表 四、復(fù)習(xí)課時： 二課時。 五、復(fù)習(xí)活動設(shè)計： （一）復(fù)習(xí)聲母表： 1、說說聲母表中有哪些聲母？ 23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。 2、區(qū)別形近聲母： b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。 3、默寫聲母表。 �。ǘ⿵�(fù)習(xí)韻母表： 1、說說韻母表中有哪些韻母？ 24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。 2、區(qū)別形近韻母： ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。 3、默寫韻母表。 �。ㄈ⿵�(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)： 1、說說整體認讀音節(jié)有哪些？ 16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。 2、自由記一記整體認讀音節(jié)，并進行默寫。 �。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)音序表： 1、說說音序表有哪些字母？ Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。 2、自由記憶字母表，并進行默寫。 教學(xué)目標： 1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。 2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。 3、 能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。 4、 能正確認讀學(xué)過的字，口頭造句，把認字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。 學(xué)情分析： 這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認讀。 教學(xué)準備：拼音字母卡片 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、 我會讀 1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片） 2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演） 3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發(fā)音） 4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？ 5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音） 6、 同桌互抽卡片互讀互聽。 二、 我會寫 1、 字母比較： 兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的.老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。 2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd） 3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。 4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當(dāng)讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。） 5、 抄寫字母 天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？ 指名學(xué)生說。 練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。 三、 看看讀讀 過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！ 1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。 2、 課件出示喇叭圖。 3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范） 4、 請你用喇叭來說一句話。 5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準） 6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。 四、 拓展練習(xí)（機動） 下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。 bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo 復(fù)習(xí)要求 1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的漢語拼音知識，熟練拼讀音節(jié)，能夠借助拼音來識字讀文，說好普通話。 2、能夠熟練運用漢語拼音字母表，認識大寫字母。 3、能夠用拼音來拼讀詞語及句子。 達標訓(xùn)練 一、按順序?qū)懗鰸h語拼音字母表。 �。ù髮懽帜冈谇�，相應(yīng)的小寫字母跟在后面。） 二、拼一拼，在按要求填空。 纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指 1、兩拼音節(jié)的有： 2、三拼音節(jié)的'有： 3、整體認讀音節(jié)的有： 三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。 捉（zhuōzhōu）須（xǖxū）潤（rùnlùn） 延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài） 棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo） 四、用下列多音字組詞。 cháo（）shān（）kān（） 朝扇看 zhāo（）shàn（）kàn（） dǎo（）zhǎo（）sàn（） 倒爪散 dào（）zhuǎ（）sǎn（） mēng（）shěng（）qiáng（） 蒙省強 měng（）xǐng（）jiàng（） jiǎ（）cān（）tiáo（） 假參調(diào) jià（）shēn（）diào（） shě（）liáng（）zhuǎn（） 舍量轉(zhuǎn) shè（）liàng（）zhuàn（） jīn（）mó（）pū（） 禁模鋪 jìn（）mú（）pù（） cáng（）féng（）zhng（） 藏縫重 zàng（）fèng（）chóng（） tiǎo（）hé（）zhá（） 挑和炸 tiāo（）huó（）zhà（） háng（）huán（）jǐn（） 行還盡 xíng（）hái（）jìn（） zháo（）yīng（）bó（） 著zhe（）應(yīng)泊 zhāo（）yìng（）pō（） lóng（）jì（）m（） 籠系沒 lǒng（）xì（）méi（） sā（）dōu（）nán（） 撒都難 sǎ（）dū（）nàn（） 五、看拼音，寫詞語。 yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào ()()()() wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān ()()()() zhúgānniǎodànyóuxìmùwǎn ()()()() róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn ()()()() jiāoàoshānquènàixīncànlàn ()()()() ràoquānfùjìnlínjūjìxù ()()()() chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn ()()()() shúxihuáiyíhóuzicānjiā ()()()() lǐmàowéiguīxūjiǎàomì ()()()() xuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshì ()()()() mìtángzhùmíngbìxūxūyào ()()()() guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu ()()()() tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài ()()()() lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr ()()()() jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì ()()()() fùfèiquèrènqúnzhnggēbo ()()()() méiféngshītuwēixiàochàndǒu ()()()() jízhōnglìjícíxiángdēngjī ()()()() hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ ()()()() jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng ()()()() bízishūchàngchìbǎngyáncōng ()()()() gǔlìjìránduǒbìxiàomīmī ()()()() hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng ()()() mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng ()()() 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）、漢語拼音(1課時) 1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。 3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。 （二）、字詞(2課時) 1、復(fù)習(xí)認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250 2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。 3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。 4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。 （三）、句子(2課時) 1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。 3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。 （四）、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程) 1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。 2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。 3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。 （五）、閱讀 (3課時) 1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。 2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。 3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的'興趣，感受閱讀的樂趣。 4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 （六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 （七）、寫字(滲透在平時書寫的時候) 1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。 2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 （八）、說話(2課時) 1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。 4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 二、.復(fù)習(xí)重點和難點 （ 一） 復(fù)習(xí)重點 1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。 2、了解和掌握一些常用的識字方法。 （二）復(fù)習(xí)難點 1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。 3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。 4、審題能力的培養(yǎng)。 第一課時 教學(xué)目標： 1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。 2、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。 3、認讀鞏固學(xué)過的字。 教學(xué)重難點： 1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。 2、鞏固學(xué)過的生字。 教學(xué)準備： 拼音字母卡片，生字卡片。 教學(xué)過程： 一、讀字母： 1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個字母的音。 2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。 3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。 二、比較并抄寫形近的聲韻母： 1、集體認讀，注意讀準音。 2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。 1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。 不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。 d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。 2f—t3n—m4u—ü 3、游戲：“變變變” 教師說前半句，學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表揚。 t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d） m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü） 4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。 第二課時 教學(xué)目標： 1、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。 2、認讀鞏固學(xué)過的字。 教學(xué)重難點：鞏固學(xué)過的`生字。 教學(xué)準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。 教學(xué)過程 一、看看讀讀 1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？ 2、自由拼讀音節(jié)。 3、指名讀。 二、認認連連 1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？ 2、現(xiàn)在它們迷了路，想請同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了。 3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。 4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。 三、鞏固生字 1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。 2、指名讀生字： 3、請拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？ 能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。 1、復(fù)習(xí)目標： (1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。 (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。 (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。 2、復(fù)習(xí)要點及方法： (1) 聲母： A、形近字母： b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。 n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。 B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。 (2)韻母： 韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong (3)整體認讀音節(jié)： 整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。 (4) 標調(diào)規(guī)則： 關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的 兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 (5) 拼寫規(guī)則： j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的.合成 時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如： ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。 關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有： 1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。 2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。 3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。 4)看圖把音節(jié)補充完整。 5)給音節(jié)標聲調(diào)。 6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。 7)看圖選擇正確的音節(jié)。 8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。 在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。 一、教學(xué)目標 情感、態(tài)度、價值觀： 1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜。 2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。 識字：1、認識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。 詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。 口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。 學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。 二、教學(xué)重點：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。 三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。 四：教學(xué)時間：5~6課時（機動1課時） 第一課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復(fù)韻母，16個整體認讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。 老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復(fù)韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認讀。 二、復(fù)習(xí)23個聲母。 1、讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍。 2、比一比，記一記。 db～db 剪子尖朝上念d b。 q p～qp 剪子尖朝下念q p。 n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。 f t 笑佛fff，傘把ttt。 x～叉子x， h～椅子hhh。 一根棍子lll。 �。�、指名認讀２３個聲母。 �。�、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。 三、復(fù)習(xí)韻母。 �。�、認讀韻母。 �。�、自由讀、指名讀。 給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺。 如：a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i i ie in ing u ui un ǖ ǖe ǖn �。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。 如：an en in un ǖn ang eng ing ong 先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。） 四、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。 �。�、認讀整體認讀音節(jié)。 �。�、比較認讀。（出示小黑板） zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri z－zi c－ci s－si i－y－yi u－w－wu ǖ－yu ye－ie yue－ǖe yin－in yun－ǖn ying－ing yuan 〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。 〈２〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認讀。 五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。 �。�、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。 �。�、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。 ３、兩人一組上臺拼讀。 ４、擴展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。 如：y y y y w w w w y y y y 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的課文。 教學(xué)重點：學(xué)會自己拼音節(jié)，自己認字，初步接觸多音字。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？ 讓學(xué)生各抒己見。 2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。 二、新授課。 1．小組討論：你看到了什么？ 2．各小組派代表說一說。 3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。 4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。 5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來的同學(xué)帶讀。 6．全班讀一讀。 7．小組拼一拼、讀一讀。 8．出示生字卡： 東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。 9．進行拼音節(jié)，認字比賽。 10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東 三．鞏固 1．小組之間互相考一考，鞏固生字。 2．開火車鞏固生字。 四．總結(jié)本課。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁“寫字”部分。 一．教學(xué)目標： 1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識字，鞏固學(xué)過的字。 2、學(xué)寫個漢字，運用學(xué)過的筆順寫生字。 3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點”及“女”字的筆順。 二．教學(xué)重、難點。 1、學(xué)寫個漢字。 2、“女”、“多”等字的正確書寫。 三．課前準備： 生字卡片、小黑板.課文圖。 四．教學(xué)過程。 �。ㄒ唬�(fù)習(xí)檢查。 1、談話激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。 2、出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。 3、開火車認讀本課要求認識的13個字。 �。ǘ┗顒舆^程。 指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應(yīng)的字卡。） �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫字。 1、指名認讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。 2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。 3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫） 4、認識筆畫“撇點”，指導(dǎo)書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫） 5、練習(xí)書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。 �。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。 1、把課文讀給家里人聽。 2、寫字。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼 1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。 2、看圖拼讀音節(jié) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？ 出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲 xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī 花鹿刺猬猴子鴿子烏龜 hóuzigēzicìweihuālùjīnyú 1、看圖自由拼讀音節(jié) 2、指名到臺上把錯誤的更正過來。 3、集體訂正 4、給幫助小馬虎改對的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。 二、學(xué)習(xí)P44拼讀練習(xí) 1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。 2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導(dǎo)。 3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。 4、集體訂正 三、游戲（給動物掛牌，讓學(xué)生扮演角色） 激發(fā)學(xué)生興趣 告訴學(xué)生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細心，愿意請細心的'小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。 1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。 2、你喜歡哪種動物，請掛上相應(yīng)的牌子。 3、集體訂正，對了的給予獎勵。 四、擴展活動。 讓學(xué)生自由說出所喜歡的動物，以及生活習(xí)性。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事 教學(xué)準備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前一節(jié)課，老師帶小朋友們認識了很多的動物，大家還認得嗎，出示圖片讓學(xué)生認 看來小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？ 二、新授 1、教學(xué)第一圖 （1）出示圖，讓生觀察后說圖意 �。�2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認字） �。�3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我” 2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上） 3、合起來把整篇的短文讀一讀 4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事 5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學(xué)生說說這個故事，讓你明白了什么道理 三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作） 四、續(xù)編故事 1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去 2、小組內(nèi)先互相想想說說，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣 3、再從各組中派出代表來說 五、小結(jié) 師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：秋天。 師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？ 生：想。 師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？ 生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。 師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。 生：齊讀書本上的字母。 師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？ 生：（爭先恐后地）讀字母。 師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學(xué)生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。 生：（上臺介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。 師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊幔?/p> 生：想。 師：（點擊出示課件：１２個音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請看！ 生：自由拼讀音節(jié)。 師：小朋友，你能給它們分分類嗎？ 生：自己給１２個音節(jié)分類，并上展臺展示自己的`分類結(jié)果。 師：分得對不對，請小朋友看音節(jié)反面的圖片，來當(dāng)小老師判斷對錯好嗎？ 生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。 師：（點擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴�？墒�，果樹卻說：“要吃果子，得先過關(guān)�！毙游飩儾徽J識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？ 生：認讀生字。 師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！” 師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當(dāng)小老師，把課外認到的字教給大家？ 生：積極地把自己課外認到的字教給大家。 【教學(xué)反思】 拼音字母的復(fù)習(xí)課是枯燥無味的，簡單的重復(fù)、練習(xí)只會消退孩子們對學(xué)習(xí)的熱情，造成孩子們厭學(xué)的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理�！边@節(jié)復(fù)習(xí)課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。到后來的步驟：認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復(fù)習(xí)字母、音節(jié)拼讀、復(fù)習(xí)生字這些環(huán)節(jié)都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。 一、教學(xué)目標 1、認讀6個單韻母和10個聲母。 2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。 3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。 4、認讀鞏固學(xué)過的字。 二、教學(xué)重難點 1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。 2、鞏固學(xué)過的生字。 三、教學(xué)時間2課時 第一課時 一、讀字母。 1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個字母的音。 2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。 3、小組開"火車"比賽認讀。 比一比哪組讀得又準又快。 二、比較并抄寫形近的聲韻母。 1、集體認讀，注意讀準音。 2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。 比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。 （1）b___d 相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。 不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。 后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。 兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。 （2）f___t 相同點：橫寫在二線下方。 不同點：f，右彎豎。 t，豎右彎。 兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。 �。�3）n___m 不同點：m比n多個左彎豎。 兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。 �。�4）u___ü 不同點：ü比u多兩點。 兒歌鞏固：u上兩點ü。 3、游戲"變變變"。 老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。 4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。 第二課時 一、看看讀讀。 1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？ 2、自由拼讀音節(jié)。 3、指名讀。 二、認認連連。 1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？ 2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？ 小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了， 3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的'連線。 4、集體訂正。 四、鞏固生字。 1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。 2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？ 能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。 【學(xué)習(xí)目標】 �。�、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。 �。病�(fù)習(xí)認識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。 【教學(xué)過程】 一、 談話導(dǎo)入 小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了２３個聲母，這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的'易混聲母和音節(jié)。 二、復(fù)習(xí)易混的聲母 zzh cch ssh rl pq bd 三、我會讀 zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú �。�、學(xué)生自由拼讀。 �。�、怎樣才能準確的拼讀音節(jié)呢？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強調(diào)讀準翹舌音、鼻音） ３、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評。 ４、同桌兩人互讀、互評。 四、讀讀連連 １、出示練習(xí)內(nèi)容。 �。病W(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。 �。�、交流：哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？ ４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？ �。怠W(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流） �。�、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀的音節(jié)是否讀準，輕聲是否注意到位） 五、認讀已學(xué)過的生字 �。薄⒊鍪菊J字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)生摘。 �。�、摘果子游戲: ⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。 �、� 帶領(lǐng)全班讀。 �。场压尤珤焐�，做說句子練習(xí)： �、� 把表示人的摘下來，放于句首： 爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____ ⑵ 根據(jù)實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句： 例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。 【漢語拼音復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章： 漢語拼音復(fù)習(xí)一教案03-07 《漢語拼音復(fù)習(xí)二》教案04-14 漢語拼音總復(fù)習(xí)教案02-14 漢語拼音復(fù)習(xí)教案集錦8篇04-22 漢語拼音復(fù)習(xí)教案集錦七篇05-04 《漢語拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思04-20 漢語拼音教案12-12漢語拼音復(fù)習(xí)教案3
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