《小青蛙找家》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《小青蛙找家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小青蛙找家》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，對(duì)故事感興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)作品中樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布置故事場(chǎng)景，頭飾若干，一名幼兒扮青蛙，一名寶寶，PPT課件，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u，一起出門(mén)去。（今天天氣真好，雞寶寶們，我們出去郊游吧！）
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事
（1）“小青蛙”哭著出場(chǎng)
師：這是誰(shuí)在哭呀？小青蛙為什么哭呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。
師幼共同問(wèn)：小青蛙，你為什么哭呀？
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧。
�。�2）來(lái)到大樹(shù)下
師：這里有什么？（大樹(shù)）大樹(shù)是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：大樹(shù)不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）我們?cè)偃フ艺摇?/p>
�。�3）來(lái)到“草地”前
師：這里有什么？（小草）這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）我們?cè)偃フ艺摇?/p>
�。�4）來(lái)到房子前
師：這里有什么？（房子）房子是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）我們?cè)偃フ艺摇?/p>
�。�5）小寶寶出現(xiàn)
師：咦？她是誰(shuí)呀？我們問(wèn)問(wèn)她。
師幼：你是誰(shuí)呀？
�。何沂切殞殹Ｐ‰u寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊！
�。�6）來(lái)到池塘邊
師：這里有什么？（荷葉、荷花）這是一個(gè)小池塘，這里是小青蛙的家嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。
師幼�。盒∏嗤埽@里是你的'家嗎？
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們！再見(jiàn)！
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎？你們和小寶寶幫助了小青蛙，開(kāi)心嗎？
教師小結(jié)：噢！原來(lái)啊，幫助別人是一件很高興、開(kāi)心的事情。
3、欣賞故事
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真好。老師把剛才的事編成了故事，故事的名字叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師播放PPT））
提問(wèn)：小青蛙為什么哭？小青蛙是一次就找到家的嗎？小雞帶小青蛙去了哪些地方？先帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說(shuō)？然后小雞帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說(shuō)？小雞又帶著小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說(shuō)？最后小雞帶著小青蛙去了哪里？小青蛙怎么說(shuō)？小房子里誰(shuí)出來(lái)了？小青蛙找到了家，開(kāi)心嗎？
4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開(kāi)心了，多虧小雞和小寶寶幫助了小青蛙。他們啊，都是樂(lè)于助人的好孩子。小朋友們，以后呀，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們可以主動(dòng)伸手去幫幫他。因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心、快樂(lè)的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)吧。（聽(tīng)錄音）
6、活動(dòng)延伸：這個(gè)故事這么好聽(tīng)，那我們一起去小二班和他們分享分享吧。
《小青蛙找家》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室
二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ)) 媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(zhǎng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的`池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3 創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)，聽(tīng)!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開(kāi)光盤(pán)課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3 學(xué)唱歌曲。
4 全體學(xué)生演唱
5 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)
四、 音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。
真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎?(律動(dòng))
五, 編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧! 有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥(niǎo)的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽(tīng)�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
�。ㄕ�(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）
師：你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。]
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
師：時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎？
�。ㄕ�(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）
師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.
六, 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
《小青蛙找家》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向指定的范圍做小青蛙跳。
2、感受和表現(xiàn)小青蛙回到家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、把積木圍成圓（池塘）供桌面表演。
2、一只可操作的小青蛙教具。
3、幼兒座位排成一個(gè)大圓，中間畫(huà)有可供本班幼兒站立的圓形（家）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小貓叫咪咪咪》，并說(shuō)說(shuō)還有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物以及他們的叫聲，和老師一起唱到歌里去。
3、出示“池塘”場(chǎng)景，教師發(fā)出青蛙叫聲，讓大家猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
4、傾聽(tīng)歌曲，知道歌曲內(nèi)容。
5、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣叫的，小青蛙是怎樣跳的。
6、教師在歌聲伴唱下，用青蛙教具進(jìn)行表演。
7、教師唱歌曲，并用動(dòng)作提示幼兒說(shuō)“呱”，和在座位上做“蹦蹦”動(dòng)作。
8、大家都來(lái)做小青蛙，教師交待規(guī)則，唱到“蹦蹦”時(shí)才能向前跳。
9、在錄音歌曲伴隨下，站在自己椅子前面進(jìn)行歌表演，聽(tīng)到“蹦蹦”才能跳向“家里。
10、為回到家的小青蛙鼓掌。（練習(xí)）
活動(dòng)反思：
通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的歌曲非常感興趣，而且很喜歡聽(tīng)故事。在學(xué)《小青蛙找家》這首歌的時(shí)候，我選擇從講故事開(kāi)始入手，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了一段關(guān)于小青蛙找家的.小故事，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。但在教授歌曲的過(guò)程中也有不盡人意的地方，如旋律部分出現(xiàn)的休止符號(hào)時(shí)侯，我告訴他們這個(gè)小圓圈叫休止符，遇到它的時(shí)候要停一停，于是他們都跟著我雙手拍節(jié)奏，遇到休止的時(shí)候就雙手握拳，這一過(guò)程進(jìn)行得很順利。當(dāng)我要他們演唱歌曲律動(dòng)的時(shí)候，卻被我的再次強(qiáng)調(diào)遇到小圓圈的時(shí)候要停一停的話而不知如何跳了，所以我覺(jué)得我的失敗點(diǎn)就在于過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論性的東西而讓孩子們失去了應(yīng)有的自然的肢體語(yǔ)言表達(dá)。
《小青蛙找家》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的`小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。
四、音樂(lè)游戲：
下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè)做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）
聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書(shū)設(shè)計(jì)：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
《小青蛙找家》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲，掌握樂(lè)曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樂(lè)器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個(gè)、荷葉7片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏
1、小手跟老師一起來(lái)打節(jié)奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開(kāi)心極了，看我的小手高興的開(kāi)始跳舞了，準(zhǔn)備，開(kāi)始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時(shí)的節(jié)奏，對(duì)小朋友來(lái)講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對(duì)以下活動(dòng)的積極性
2、用小手拍打的節(jié)奏配上問(wèn)候語(yǔ)和小朋友打招呼。
“聽(tīng)，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來(lái)了，看他們都具睛匯神的，就怕沒(méi)聽(tīng)清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏，配上問(wèn)候語(yǔ)，幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了，準(zhǔn)備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。
看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時(shí)的我更多的要給與他們鼓勵(lì)和肯定。
二、小樂(lè)器學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？”
不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙，于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，先讓他們看譜上的標(biāo)記，再猜。
2、出示節(jié)奏譜
“小馬也想來(lái)和小朋友一起跳舞了，看他還帶來(lái)了他的一首舞曲，”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節(jié)奏
注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時(shí)候，我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂(lè)器配搭節(jié)奏（請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器）
“你覺(jué)的那種小樂(lè)器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請(qǐng)這種小樂(lè)器配小馬走的節(jié)奏，其他小樂(lè)器配小馬跑的節(jié)奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺(jué)很熱烈，小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣
“送走了小馬，看誰(shuí)也來(lái)了？”出示一個(gè)小青蛙，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲，跳躍的動(dòng)作。
“小青蛙還帶來(lái)了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請(qǐng)出來(lái)吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙，引導(dǎo)幼兒注意停頓。
“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對(duì)了小青蛙說(shuō)了看見(jiàn)我就唱呱，沒(méi)看見(jiàn)我就不發(fā)出聲音�！�
越來(lái)越多的小青蛙被扣了起來(lái)。
小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式非常好，難免出差錯(cuò)的'小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會(huì)用善意的笑容來(lái)告訴他。
2、看地面師演示，送青蛙回家
看，小青蛙回家要經(jīng)過(guò)哪些地方（荷葉、小碗）
a，師送小青蛙回家，配上音樂(lè)
由于重難點(diǎn)的解決，所以搭上樂(lè)曲后他們也就自然而然的學(xué)會(huì)了。
b，請(qǐng)幼兒和師一起送
注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！
3、出示圖譜，送小青蛙回家
根據(jù)圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著音樂(lè)和圖譜送青蛙回家
b、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，呱就跳一下，不叫就蹲下
c、自選樂(lè)器配樂(lè)，在不叫的地方配上小樂(lè)器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實(shí)在的東西到一個(gè)圖譜符號(hào)的過(guò)度。從活動(dòng)中反映，孩子還是能接受的。
四、延伸活動(dòng)
別的小動(dòng)物回家的圖片
“還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”
節(jié)奏樂(lè)一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場(chǎng)的調(diào)空等原因，老師都不太愿意開(kāi)這方面的課。但個(gè)人覺(jué)得節(jié)奏樂(lè)的掌握有助于他以后音樂(lè)素養(yǎng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)，他是一切的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個(gè)活動(dòng)而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對(duì)，即使犯了錯(cuò)，大家也是用玩樂(lè)的善意的笑聲來(lái)一帶而過(guò)。無(wú)形中也就沒(méi)有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來(lái)、我也能，我行的意識(shí)形態(tài)。
《小青蛙找家》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過(guò)表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲情緒的變化；
3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；
4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)圖畫(huà)提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書(shū)：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的.過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開(kāi)去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
《小青蛙找家》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演、創(chuàng)編。教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教具：CAI課件、打擊樂(lè)器、青蛙頭飾、青蛙圖片、音響資料、大歌紙、其他小動(dòng)物頭飾、荷葉道具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、隨《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)課室。
教師創(chuàng)設(shè)出動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的情景來(lái)：
�。◣煟喊凫`鳥(niǎo)姐姐教很多小動(dòng)物學(xué)唱歌，小動(dòng)物們都學(xué)得很專(zhuān)心，就向你們一樣（贊賞教育），今天它們?cè)诿利惖墓珗@里開(kāi)辦音樂(lè)會(huì)，每個(gè)小動(dòng)物都用自己最美妙歌聲來(lái)唱出自己的歌聲。
2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲，組織教學(xué)。
�。◣煟骸澳銈兿氩幌肴⒓右魳�(lè)會(huì)，跟小動(dòng)物做朋友呀？”
（師）：“小動(dòng)物都喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友做朋友的，一會(huì)兒看看哪組、哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，跟最多小動(dòng)物做朋友，把它們請(qǐng)到你哪個(gè)小組的房子里來(lái)，哪組就是優(yōu)勝組，我們，比比賽，好嗎？”
�。◣煟骸艾F(xiàn)在，百靈鳥(niǎo)姐姐要考考你們會(huì)不會(huì)用歌聲回答她的問(wèn)題呢”？
�。S琴一問(wèn)一答，創(chuàng)編歌謠《動(dòng)物怎么叫》，并做動(dòng)作）。
3、激發(fā)信心與指導(dǎo)唱歌方法：（哇！百靈鳥(niǎo)，覺(jué)得我們班的小朋友特別認(rèn)真唱，也輕輕唱的時(shí)候特別好聽(tīng)，能繼續(xù)用這種方法演唱歌曲嗎？）（獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)好的學(xué)生“金蘋(píng)果”，或讓小動(dòng)物到唱得好的小組的房子里去。）
4、說(shuō)話導(dǎo)入：
�。�1）（師）：“告訴大家，今天有幾位小客人也來(lái)到我們這里做客�！贝蠹也虏滤钦l(shuí)？
�。�2）出示謎語(yǔ)：“身穿大綠袍，說(shuō)話呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉蟲(chóng)保莊稼�！�
�。�3）（師）：“青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。請(qǐng)看看可愛(ài)的青蛙吧。
5、展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好！
6、（師）：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)有關(guān)青蛙的游戲。我們分組來(lái)?yè)尨稹?/p>
（1）世界上跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物冠軍是誰(shuí)呢？
（2）你能模仿出青蛙的幾種跳法？（還有沒(méi)有補(bǔ)充的？）
�。�3）你能模仿出青蛙的幾種叫聲？根據(jù)學(xué)生的回答，獎(jiǎng)勵(lì)積極表現(xiàn)的同學(xué)。
7、（師）：“幾只小青蛙一到就表演起來(lái)了”。你聽(tīng)它是怎樣表演的”？（聽(tīng)小青蛙找家的伴奏）教師邊敲小樂(lè)器邊讀歌謠。
X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X |跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
8、請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。
9、（師）：“能用動(dòng)作表示嗎？”生創(chuàng)編動(dòng)作。
10、用打擊樂(lè)自由地探索模仿青蛙的叫聲，并演示出來(lái)，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。分組讓學(xué)生掌握：如敲雙響筒，引導(dǎo)學(xué)生感受哪一種敲法更能體現(xiàn)小青蛙的叫聲。 11、一組模仿小青蛙怎跳，一組敲打擊樂(lè)器。
12（師）：“音樂(lè)會(huì)上的其他小動(dòng)物也學(xué)小青蛙表演起來(lái)了”（出示課件）“你知道，他們是如何說(shuō)的呢？”請(qǐng)學(xué)生給自己喜歡的動(dòng)物編一個(gè)這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、積極感受、自主表現(xiàn)
1、故事導(dǎo)入：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起看看小青蛙的故事。（課件演示）
2、聽(tīng)后引入課堂的組織：在整節(jié)課中，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)比賽，幫小青蛙回家，通過(guò)這游戲，組織課堂秩序，也進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，互相幫助的教育。
3、聽(tīng)歌曲，看動(dòng)畫(huà)，學(xué)生拍手。提示：看誰(shuí)最認(rèn)真，耳朵最靈，能聽(tīng)出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？提問(wèn)：你能模仿出來(lái)嗎？怎樣模仿呢？
�。�1）提示及鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)。并讓學(xué)生唱出或做出小青蛙的歌詞或動(dòng)作。
�。�2）在提問(wèn)一部份后可讓學(xué)生在聽(tīng)范唱，加深對(duì)歌曲的感受，并多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣。
�。�3）除此，還可以問(wèn)：你還聽(tīng)到了什么呢？
4、展示歌詞，隨老師學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
6、針對(duì)學(xué)生的一般情況，引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙的.叫聲，（如學(xué)生聲音沒(méi)控制好，可幽默地說(shuō)：是只老青蛙）從中啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
7、啟發(fā)學(xué)生明白歌曲的情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
（師）：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，小青蛙找家的心情是怎樣的呢？你能用這種心情唱一唱嗎”？
（師）：“想一想，小青蛙看見(jiàn)媽媽和青蛙媽媽看見(jiàn)小青蛙時(shí)的心情是怎樣的呢”？（小青蛙，回到了家，呱�。�
8、多種形式練習(xí)，達(dá)到有感情地演唱。
（1）師唱詞，生唱"呱
（2）分組對(duì)唱。
�。�3）個(gè)別唱。
�。�4）集體拍手唱）
9、用打擊樂(lè)伴奏，其他同學(xué)演唱。允許學(xué)生用多種形式來(lái)敲擊。
三、參與游戲、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、學(xué)生分組表現(xiàn)和創(chuàng)作。（可自由選擇）
一組：學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”。家里的媽媽在焦急地盼著小青蛙回家。（兩位學(xué)生扮青蛙媽媽?zhuān)弥扇~在盼著望著）
一組：扮演“迷路的小青蛙”。
一組：扮演回家路上的景物如小草、小橋等。一組：拍手唱歌曲。
2、音樂(lè)開(kāi)始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起，游戲又開(kāi)始。
3、小結(jié)：迷路的小青蛙通過(guò)大家的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
四、拓展與延伸
1、如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小動(dòng)物或人，你能按這首歌的音與節(jié)奏一樣，為他們編一首歌嗎？2。鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作、表演。（帶頭飾表演）3，延伸：
師：這些小動(dòng)物的叫聲，只要你注意多用耳朵去聽(tīng)，我們都可以在日常生活中聽(tīng)到，并可以創(chuàng)作出好聽(tīng)的歌曲來(lái)。希望同學(xué)們，多觀察、多聆聽(tīng)，大膽地去表現(xiàn)自己，將來(lái)，說(shuō)不定，在我們中間會(huì)產(chǎn)生出音樂(lè)家、歌唱家呢！老師期待著這一天！]
五、公布比賽結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生。
《小青蛙找家》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《小青蛙找家》是一首說(shuō)唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點(diǎn)正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的'旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè)一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè)游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜、音樂(lè)錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲。
2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
�。�2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。
�。�4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）
�。�2）老師唱唱的`部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
5、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，對(duì)故事感興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)作品中樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件;布置故事場(chǎng)景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u，一起出門(mén)去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭著出場(chǎng)。
師：這是誰(shuí)在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問(wèn)問(wèn)它吧。
師幼共同問(wèn)：小青蛙，你為什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧!
(2)來(lái)到大樹(shù)下。
師：這里有什么?(大樹(shù))大樹(shù)是小青蛙的家嗎?我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：大樹(shù)不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇?/p>
(3)來(lái)到“草地”前。
師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇?/p>
(4)來(lái)到房子前。
師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的.家嗎?我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇?/p>
(5)小寶寶出現(xiàn)。
師：咦?她是誰(shuí)呀?我們問(wèn)問(wèn)她。
師幼：你是誰(shuí)呀?
�。何沂切殞�，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊!
(6)來(lái)到池塘邊。
師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個(gè)小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問(wèn)問(wèn)它。
師幼�。盒∏嗤埽@里是你的家嗎?
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見(jiàn)!
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協(xié)助了小青蛙，開(kāi)心嗎?
教師小結(jié)：噢!原來(lái)啊，協(xié)助別人是一件很高興、開(kāi)心的事情。
3、欣賞故事。
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開(kāi)心了，多虧小雞和小寶寶協(xié)助了小青蛙。他們啊，都是樂(lè)于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們能夠主動(dòng)伸手幫幫他。因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心、快樂(lè)的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地欣賞吧。
《小青蛙找家》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
2、能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)任一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演；
3、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)X—、X、X三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
4、在音樂(lè)戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合，并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
1、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)X—、X、X三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短；
2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教科書(shū)、鋼琴；
2、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入；
1、師生問(wèn)好。
二、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》《獅王》：
1、導(dǎo)入：
“今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事……”
2、歌曲學(xué)唱
�。�1）教師示范唱歌曲
�。�2）全曲聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，教師在全曲演唱時(shí)，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿
（3）歌曲的感情處理
第一樂(lè)句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時(shí)輕快活潑。
第二、三樂(lè)句采用念白的形式寫(xiě)成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四樂(lè)句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂(lè)心情，演唱時(shí)親切歡快、充滿(mǎn)安全、幸福的'感覺(jué)。
3、音樂(lè)戲劇表演
�。�1）將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式
（2）學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。
4、全班同學(xué)音樂(lè)戲劇表演。（展示課件里的背景畫(huà)畫(huà)，學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行表演）
活動(dòng)結(jié)束：
“今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂(lè)戲劇表演，。大家的表演非常的到位，效果很好�！�
教學(xué)反思：
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法：表演法教具媒體：多媒體課件青蛙玩偶教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。�1）謎語(yǔ)：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲(chóng)都怕他。
（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到家。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
2、學(xué)唱歌詞。
（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏
�。�2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”）
�。�3）配動(dòng)作彈唱。師：下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）
（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、體會(huì)歌曲。
�。�1）小青蛙迷路。
師：我想問(wèn)問(wèn)小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來(lái)唱出小青娃們想回家著急的心情。
�。�2）小青蛙找家。
師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰(shuí)呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來(lái)幫幫它，一起來(lái)唱這一段。
�。�3）小青蛙找到了家。
師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門(mén)最后找到自己的沒(méi)有呢？對(duì)啦，小青蛙們通過(guò)努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的'，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�、儆缅e(cuò)誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。
師：大家聽(tīng)聽(tīng)，這樣唱對(duì)嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）
�、诿鎺θ輼�(lè)呵呵地回到了家。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開(kāi)心地唱）
③合唱結(jié)尾部分。
三、歌詞創(chuàng)作表演
1、師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽(tīng)嗎？
�。�1）教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動(dòng)物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來(lái)糾正，唱一遍。
（2）師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）
�。�3）改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？
�。�4）教師依次問(wèn)，學(xué)生填詞演唱。
�。�5）小動(dòng)物們找家游戲。
2、師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽?zhuān)@位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。
師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開(kāi)始—（學(xué)生們分組編詞表演）
3、展示
4、創(chuàng)編回家后的場(chǎng)景。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。
四、小結(jié)
（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂(lè)伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》教案13
游戲輔導(dǎo)意向：
引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則：
一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時(shí)的跳入自己的家。
游戲開(kāi)始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周?chē)杂商鴦?dòng)，
兒歌結(jié)束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)“家”中
�。ㄈΦ臄�(shù)量少于幼兒人數(shù)）
行為觀察：
1、游戲過(guò)程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周?chē)鞓?lè)、自如的模仿小青蛙的動(dòng)作？
3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時(shí)迅速的跳入圈中，動(dòng)作不提前也不滯后？
4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論：
1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎？為什么？
2、應(yīng)該在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規(guī)則？
3、想一個(gè)好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，你是怎么辦的呢？
外顯行為
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的.跳入圈中。
3、找到家時(shí)感受到成功的興奮，沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
教學(xué)反思：
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固歌曲，學(xué)會(huì)按歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一個(gè)，小青蛙胸牌若干個(gè)。
2、配套CD。
3、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，理解冬眠
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
冬天到了，許多小動(dòng)物要去冬眠啦!看看誰(shuí)也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對(duì)!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戲了，然后鉆進(jìn)了溫暖小屋睡覺(jué)去了，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺(jué)的意思。)
二、鞏固歌曲
1、師：上次我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一首很好聽(tīng)的歌叫做《小青蛙打呼�！�，講的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來(lái)唱一唱。
2、師生復(fù)習(xí)歌曲
三、學(xué)習(xí)青蛙打呼嚕的動(dòng)作以及青蛙的叫聲
1、師：有誰(shuí)知道青蛙是怎么叫的'嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)看!
2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動(dòng)作
師：剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么把小鼓收起來(lái)的，是怎么鉆進(jìn)小屋的?(教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，前幾遍清唱，最后一遍跟音樂(lè))
四、討論游戲玩法和規(guī)則
1、師：我們玩一個(gè)游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽會(huì)拍拍做的最好的一只小青蛙，這時(shí)，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰(shuí)�！�
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前玩游戲。
五、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤�，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
六、結(jié)尾部分
師：我們的小青蛙學(xué)本領(lǐng)學(xué)的真棒，快點(diǎn)快點(diǎn)排好隊(duì)跟媽媽回家冬眠啦!
《小青蛙找家》教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，感受四二拍的節(jié)奏美。
2.技能目標(biāo)：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據(jù)音樂(lè)旋律做動(dòng)作。
3.認(rèn)知目標(biāo)：感知歌曲內(nèi)容，理解歌詞的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)前進(jìn)或停止，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感知歌曲內(nèi)容，感受四二拍的節(jié)奏美。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《小跳蛙》。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進(jìn)行唱跳活動(dòng)，復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
師：小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導(dǎo)：教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要通過(guò)復(fù)習(xí)前經(jīng)驗(yàn)的形式，引導(dǎo)幼兒開(kāi)嗓，保護(hù)幼兒嬌嫩的嗓子。同時(shí)，還需要充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氣氛。)
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內(nèi)容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒完整感知欣賞音樂(lè)。
(2)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預(yù)設(shè)性回答：①回到家了，是一口氣跳回家的;②它休息了一會(huì)兒才回家的;③它跳一會(huì)兒休息一會(huì)兒)
2.教師借助多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。
(試講指導(dǎo)：教師在出示“歌詞圖譜”的時(shí)候可以采用趣味一點(diǎn)的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳，引導(dǎo)幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：小青蛙說(shuō)讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
(小結(jié)：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。
試講指導(dǎo)：教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍，并用孩子能聽(tīng)懂的話簡(jiǎn)單的解釋。)
(3)教師結(jié)合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境，幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動(dòng)作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定。
(三)活動(dòng)結(jié)束——游戲結(jié)束
教師組織游戲活動(dòng)，幼兒鞏固所學(xué)歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：
①荷葉是小青蛙的家，小朋友們要根據(jù)音樂(lè)指示找家。
�、诋�(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友們跟著音樂(lè)節(jié)奏向前跳;音樂(lè)停止的時(shí)候迅速站定到一片荷葉上。
�、勖枯営螒�6位小朋友參與，但是只有5個(gè)“家，音樂(lè)停止沒(méi)有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應(yīng)減少一個(gè)。
五、活動(dòng)延伸
延伸至美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒制作青蛙剪貼畫(huà)。
答辯題目：你覺(jué)得本次活動(dòng)最突出的.亮點(diǎn)是什么?
【答案要點(diǎn)】
答：非常感謝考官提問(wèn)!
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，保證了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂(lè)。當(dāng)然在試講的時(shí)候由于緊張，在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強(qiáng)人意的地方，在以后的工作和學(xué)習(xí)中會(huì)努力提升自己的教學(xué)水平，為幼兒組織更多生動(dòng)有趣的活動(dòng)。
【技巧點(diǎn)撥】
在教師資格面試考試中，藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒(méi)講到重點(diǎn)部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)，也是考生們非常關(guān)心的問(wèn)題。
基于此，我們一般會(huì)建議考生盡量把技能展示放在試講的開(kāi)頭或是前半部分。那么應(yīng)該如何在音樂(lè)活動(dòng)中，更好的將試講跟技能結(jié)合呢?
首先，巧妙的利用導(dǎo)入。音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)是必定會(huì)存在的，那么在導(dǎo)入時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)幫助幼兒開(kāi)嗓，比如《身體音階歌》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，輔以一些動(dòng)作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛。想要再高級(jí)一些，就可以用簡(jiǎn)單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行導(dǎo)入，比如《小星星》�；蛘邔煞N或幾種導(dǎo)入方式相結(jié)合用作導(dǎo)入，不同音樂(lè)活動(dòng)類(lèi)型選擇不同的方式即可。
其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂(lè)是每一個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生上學(xué)時(shí)的必修課，也是每一個(gè)想要成為幼兒教師的考生應(yīng)該具備的能力。因此，在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，考生可以通過(guò)彈唱本次活動(dòng)要學(xué)習(xí)的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得自己五音不全唱不好，這個(gè)時(shí)候就重點(diǎn)放在“彈”，用主和弦將歌曲現(xiàn)場(chǎng)彈出來(lái);有的同學(xué)怕自己一緊張彈崩，那就把重點(diǎn)放在“唱”上面�？梢允菐Ц柙~唱，也可以是哼唱。當(dāng)然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時(shí)就需要大量練習(xí)。
最后，在保證動(dòng)靜結(jié)合的前提下，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。如何做到這一點(diǎn)呢?多利用一些有趣的活動(dòng)方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如，在上面的活動(dòng)《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
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