中班蝸牛的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的中班蝸牛的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班蝸牛的教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
師：快樂(lè)的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂(lè)的.小蝸牛嗎？
師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè)的小蝸�！�，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
中班蝸牛的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。
3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組有小籮筐一個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紅紙，）
2、每組一盒水彩筆，兩支記號(hào)筆，兩盤(pán)糨糊，兩塊抹布
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示范例，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎？
二、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
1、蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？蝸牛的身體是用什么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）
2、教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的.下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須）
教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并且在一端添畫(huà)眼睛，粘貼兩根觸須。
三、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的蝸牛貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景：樹(shù)林、草地、花園、海邊、沙灘
幼兒相互欣賞自己制作的蝸牛，感知體驗(yàn)成功制作紙條小蝸牛的快樂(lè)。
中班蝸牛的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的`過(guò)程中理解歌詞
1、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子到處走。
2、認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)得什么樣子？它爬起來(lái)什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來(lái)吧！
3、創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀！我們一起去旅游好嗎？”
4、初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀！小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂(lè)的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游�？�，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對(duì)，一邊看來(lái)一邊走。
5、熟悉歌詞。
來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)
1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì)吧！聽(tīng)，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀？但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3、練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
（1）幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
（2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè)器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢？嘗試一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1、我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2、小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè)，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。
3、小蝸牛唱的這么開(kāi)心，小朋友們又給它加油了，你們聽(tīng)！你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎？
4、加襯詞演唱。
�。�1）老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
�。�2）小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
（3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
�。�4）小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1、熟悉第二段歌詞。
�。�1）休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢？我們來(lái)看一看。
�。�2）音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀？它害不害怕？它是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2、演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來(lái)唱一唱。
3、跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸�！币黄鹑ヂ糜�，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕？我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧！（小朋友貼上蝸牛圖片）讓我們唱著歌出發(fā)吧！
教學(xué)反思：
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班蝸牛的教案4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)蝸牛以及蝸牛的食物。
2、學(xué)會(huì)畫(huà)蝸牛。
3、體會(huì)親近大自然，養(yǎng)蝸牛的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫(huà)筆，畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“小朋友們，我們一起來(lái)唱唱，我們以前學(xué)過(guò)的，兒歌小兔子乖乖吧！”
二、進(jìn)入課程
“哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動(dòng)物，今天老師在給大家?guī)?lái)一個(gè)同樣是動(dòng)物的，小朋友們也見(jiàn)過(guò)，鐺鐺當(dāng)當(dāng)，這是什么呀！”
“呀，是蝸牛�！�
“小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎？嗯，這個(gè)小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現(xiàn)在小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個(gè)小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道稍微大一點(diǎn)的，而且一個(gè)小朋友只能找兩個(gè)，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎？現(xiàn)在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！”
“好啦，小朋友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上，現(xiàn)在呢？我們給他們做一個(gè)小小的窩，老師，這里用折紙折了一個(gè)正方形的小盒子，小朋友排好隊(duì)，到老師這里來(lái)，你把我們的小蝸牛放進(jìn)盒子里面，這以后就是他們的小家啦！”
“嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的.地方了，可是小蝸牛還沒(méi)有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢？”
不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書(shū)上找到的，那小朋友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎？”
“對(duì)啦，小牛是吃樹(shù)葉，或者小草的。那么接下來(lái)，小朋友們你們重新進(jìn)入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點(diǎn)點(diǎn)小葉子，我們要愛(ài)護(hù)小草，好嗎？”
“哇，小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草，準(zhǔn)備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著。”
“小朋友們，小蝸�？蓯�(ài)嗎？你們喜歡小蝸牛嗎？現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫(huà)紙和畫(huà)筆，仔細(xì)觀察小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子，然后在我們的紙上，畫(huà)一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開(kāi)始行動(dòng)吧！”
三、結(jié)束
“小朋友們真棒，小蝸牛都畫(huà)的很漂亮，那把你們畫(huà)的小蝸牛就到老師這里來(lái)，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長(zhǎng)到多大好嗎？調(diào)皮的小朋友們，注意不要總是去搖晃它的小屋，不然他會(huì)感覺(jué)到不安全，不要總是去把小蝸牛拿起來(lái)，小心把小蝸牛養(yǎng)死了，就不好了�！�
中班蝸牛的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。
2、 《幼兒用書(shū)》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、教師講述故事，注意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、教師再次講述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。
講述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。
5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的.四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、幼兒作畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)："到小樹(shù)林里去玩玩，樹(shù)葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說(shuō)："哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來(lái)。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)，它說(shuō)："媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了。"
媽媽說(shuō)："哦！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來(lái)。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說(shuō)："哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧。
�。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗、烏姆美莉）
活動(dòng)反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。
中班蝸牛的教案6
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
活蝸牛一只，欣賞作品畫(huà)6幅，每人一本繪畫(huà)冊(cè)，彩筆等。
過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么?
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么?
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么?
幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人?
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們?cè)傧胂�，小蝸牛的家里�?huì)有誰(shuí)呢?
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽?zhuān)伵殞毜取?/p>
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹(shù)比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的.小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。
教學(xué)反思：
美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對(duì)放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫(huà)面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
中班蝸牛的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。
2.能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育懂得尊重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小蝸牛、啄木鳥(niǎo)、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2.動(dòng)畫(huà)視頻視頻一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分（引起幼兒活動(dòng)的興趣）
1.師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，不過(guò)它有點(diǎn)頑皮哎想和你們玩一個(gè)猜謎的
游戲，你們?cè)敢夂退鎲幔?/p>
2.謎面：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
3.幼兒討論回答。
4.請(qǐng)出小客人。（教師出示蝸牛頭飾，分析謎面）
5.情境引入：今天我們的小蝸牛吃的飽飽的，準(zhǔn)備爬到大樹(shù)頂上去曬太陽(yáng)，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)他居然昏了過(guò)去，這是怎么回事呢？（幼兒大膽猜測(cè)）我們還是聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛來(lái)給我們講講他的故事吧。
二、理解故事內(nèi)容
1.觀看視頻一（小蝸牛嘲笑啄木鳥(niǎo)）
(1)師提問(wèn)
①小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？(啄木鳥(niǎo))啄木鳥(niǎo)在干什么？(在給大樹(shù)治病)
�、谛∥伵Ｕf(shuō)了什么話？
�。ǘ颊f(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是給大樹(shù)治病的，這太容易了。）
③啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了小蝸牛的話是怎么做的？
(2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥(niǎo)的'對(duì)話。
（3）討論：小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
�。◣熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)）
2.觀看視頻二（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
�。�1）師提問(wèn)
①小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｒ�(jiàn)小螞蟻沒(méi)理他，是怎么說(shuō)的？
③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）
④小螞蟻是不是和啄木鳥(niǎo)一樣沒(méi)理他？（不是）小螞蟻說(shuō)了什么？
（2）討論：小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)）
�。�3）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。
�。�4）繼續(xù)提問(wèn)：小蝸牛是怎么暈過(guò)去的？
�。ū淮笥隂_下了大樹(shù)）
（5）討論：小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）
3.觀看視頻三（小蝸牛認(rèn)錯(cuò)）
�。�1）提問(wèn)
①誰(shuí)叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｐ褋�(lái)后不好意思的說(shuō)了什么？
�、坌∥浵伿窃趺凑f(shuō)的？
�。�2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。
4.完整的看一遍視頻
�。�1）告訴幼兒故事的名稱(chēng)《小蝸牛的本領(lǐng)》
�。�2）組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍視頻。
�。�3）提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？
�。�4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
�。總�(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。）
5.談一談
（1）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？
�。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶�(huà)畫(huà)很好看，但是我不會(huì)跳舞。）
�。�2）我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足？
�。ㄈ纾阂鹬貏e人，虛心請(qǐng)教、、、、、、）
三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）
1.教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥(niǎo)和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。
2.出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。）
3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
四、情感教育（結(jié)束活動(dòng)）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和他道別吧！拜拜！
附故事：
一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹(shù)上爬去。突然，他聽(tīng)到“篤篤篤”的聲音，原來(lái)是啄木鳥(niǎo)在啄樹(shù)干，小蝸牛問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)。你在干什么？”啄木鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我在給大樹(shù)看病，在捉害蟲(chóng)呢！”小蝸牛卻說(shuō)：“都說(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是這么給大樹(shù)治病的，這太容易了！”啄木鳥(niǎo)不理會(huì)小蝸牛，繼續(xù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴在樹(shù)干上敲著，不一會(huì)就啄出了一條白白胖胖的害蟲(chóng)，小蝸牛知道自己說(shuō)了大話，一聲不響的離開(kāi)了。
小蝸牛繼續(xù)爬著，遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問(wèn)小螞蟻：“大家這是去哪兒玩呀？”小螞蟻沒(méi)理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說(shuō)：“都說(shuō)螞蟻?zhàn)钋趧冢墒且惶斓酵矶几闪耸裁囱�，把東西搬來(lái)搬去的。還是我的本領(lǐng)大，自己的房子自己馱，刮風(fēng)下雨都不怕，走到哪兒都是自己的家！”小螞蟻不服氣的回答：“誰(shuí)想你啊，一天到晚游手好閑，什么本領(lǐng)都不學(xué)。吃花兒、草兒、樹(shù)的葉子，還有青菜的葉子。農(nóng)民伯伯都不喜歡你。我們才不會(huì)學(xué)你呢！”正說(shuō)著，天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進(jìn)了殼里，雨下啊下呀，樹(shù)葉上的水把小蝸牛從大樹(shù)上沖了下來(lái)，小蝸牛暈了過(guò)去。
雨停了，小螞蟻鉆了出來(lái)，爬到小蝸牛的身邊說(shuō)：“小蝸牛，你醒醒！”小蝸牛慢慢睜開(kāi)眼睛，不好意思的說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不該嘲笑你們！”小螞蟻說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好了！其實(shí)我們都有自己的長(zhǎng)處！每個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊重別人，才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處！”小蝸牛說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我要向你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
中班蝸牛的教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲�。簩ふ椅伵４笮袆�(dòng)；蝸牛實(shí)物及掛圖；觀察記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)
你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、 觀察蝸牛的外形
分組觀察，并通過(guò)討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性
提問(wèn)：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹(shù)葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？
教學(xué)反思：
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的'幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累��！蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺(jué)得好玩，通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
中班蝸牛的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖講故事，引起對(duì)種子的興趣，初步了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論，探索果實(shí)和果核的關(guān)系，讓幼兒積累探索方法的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片幻燈片、各種水果若干、刀等輔助工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
教師：今天我們一起來(lái)看圖講故事。先來(lái)看看故事的。（出示幻燈片一）“蝸牛和蘋(píng)果”提問(wèn)：猜一猜這個(gè)故事里會(huì)講些什么事情？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)）
教師：哦，我們猜想的都有可能發(fā)生，我們一起來(lái)看看故事里到底發(fā)生了什么事情。
二、進(jìn)行部分：
1、放映幻燈片二——五，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、重新放映幻燈片，幼兒聽(tīng)故事。
3、逐張放映并提問(wèn)：蝸牛家來(lái)了誰(shuí)？蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛家？
幾天以后，蘋(píng)果怎么了？蘋(píng)果是病了嗎？她在干什么？第二年春天發(fā)生了什么事？小蘋(píng)果樹(shù)是從哪里來(lái)的？
4、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么問(wèn)題嗎？你覺(jué)得哪里還不懂？（引導(dǎo)幼兒提問(wèn)題，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并引出小蘋(píng)果樹(shù)的.一段話）
5、放映幻燈片：我是小蘋(píng)果樹(shù)，我的媽媽是蘋(píng)果。當(dāng)媽媽從樹(shù)上掉下來(lái)的時(shí)候我就在它的肚子里，媽媽為了讓我變成一棵蘋(píng)果樹(shù)，讓自己腐爛，把營(yíng)養(yǎng)都給了我，我睡在泥土里等著發(fā)芽，我需要陽(yáng)光、雨水和空氣，慢慢地我就長(zhǎng)大了，以后我會(huì)長(zhǎng)成一棵大蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上也會(huì)結(jié)好多好多的蘋(píng)果。
6、教師：原來(lái)蘋(píng)果媽媽就是這樣生寶寶的，它把種子藏在肚子里。那么其他的水果是不是也這樣的呢？我們一起來(lái)找找它們的種子。
三、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒分組動(dòng)手尋找種子，教師觀察幼兒的行為并拍成照片作為資料，留作下次交流討論時(shí)用。
中班蝸牛的教案10
目標(biāo)：
1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。
2、樂(lè)意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、師生共同捕捉小蝸牛若干。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
過(guò)程：
1、觀察小蝸牛
提問(wèn)：小蝸牛長(zhǎng)什么樣？
2、猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么？
提問(wèn)：你們知道小蝸牛愛(ài)吃什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)）
3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果
�。�1）分組收集小蝸牛喜歡吃的食物、
�。�2）幼兒食物，討論如何喂小蝸牛？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來(lái)。
4、交流、分享發(fā)現(xiàn)
鼓勵(lì)幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。
�。�1）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛(ài)吃什么？
�。�2）提問(wèn)：在喂養(yǎng)的過(guò)程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�3）閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么？
活動(dòng)反思：
探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來(lái)各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹(shù)葉。在討論結(jié)論的過(guò)程中，有的孩子提出：“蝸牛愛(ài)吃甜食�！睂�(duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)道：“蝸牛真的更喜愛(ài)吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說(shuō)：“蘋(píng)果是甜的，給它帶點(diǎn)兒蘋(píng)果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃，看它先吃哪個(gè)，這樣試才公平�！眱蓚�(gè)人經(jīng)過(guò)充分討論一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛(ài)吃甜食，應(yīng)該同時(shí)甜的和不甜的.食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個(gè)小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的，有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便，這是一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，可以生成一個(gè)新的話題。
中班蝸牛的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書(shū)，幼兒人手配套小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示蝸牛的圖片
師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來(lái)了哪位小客人？
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述，了解閱讀內(nèi)容。
出示大圖書(shū)
1、師：看！這是書(shū)的什么？（封面）
師：這又是書(shū)的什么？（封底）
師：我們一起輕輕地打開(kāi)封面，第一頁(yè)，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸�！案O窣，窸窣”爬了出來(lái)。
翻到第2頁(yè)
師：第二頁(yè)，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹(shù)林里，看到
了什么？小蝸�？吹搅司G色的樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢？
師：小蝸�！吧成常成场钡某粤似饋�(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！ 師：小蝸牛吃完了綠色的樹(shù)葉會(huì)變成什么顏色的呢？為什么呢？
師：原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹(shù)葉變成了綠色的蝸牛了。 師：這只蝸牛多有趣�。∥覀円黄饋�(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧！ （教師與幼兒共同講述第二頁(yè)，個(gè)別幼兒講述）
2、第三頁(yè)
師：輕輕翻開(kāi)第三頁(yè)，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，喲，它又變成了什么顏色的了？ 師：誰(shuí)會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢？
�。▊�(gè)別幼兒講述本頁(yè)面）
總結(jié)：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的`。
3、第四頁(yè)
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰(shuí)可以用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（個(gè)別幼兒講述第4頁(yè)）
師：哦！你講得真棒！誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的話呢？
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢？ 它又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)小朋友拿起小圖書(shū)，邊看邊講這個(gè)故事。 （幼兒操作）
師：誰(shuí)來(lái)試試，把你剛才看到的故事講出來(lái)。
�。▊�(gè)別幼兒講述）
三、完整講述
師：哦！講得真棒！誰(shuí)來(lái)從第一頁(yè)開(kāi)始講呢？
師：這么有趣的畫(huà)面連起來(lái)就是一本有趣的故事書(shū)，這本書(shū)的名字就叫《變色蝸�！贰�
四：延伸活動(dòng)，創(chuàng)編故事情節(jié)
師：那第七天，它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢？請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。變色的蝸牛
中班蝸牛的教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫(huà)面的樂(lè)趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫(huà)出蝸牛形象
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫(huà)面中的蝸牛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各類(lèi)蝸牛的圖片。
2、黑板，已畫(huà)好的教師線描蝸牛范畫(huà)一幅。
3、記號(hào)筆、畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)等同人手一份）、蠟筆若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
鼓勵(lì)幼兒膽想象，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)把主要物體畫(huà)在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，引出主題
師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)呢？"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）
二、各類(lèi)蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征
師：小朋友，蝸牛長(zhǎng)的什么樣子？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼圓圓的，有美麗的花紋；身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出各類(lèi)顏色，如：棕色的、黃色的、的……
教師：蝸牛的頭上有什么呢？
一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。
三、教師講解示范
1、出示范畫(huà)、觀察感知。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案）
2、示范蝸牛的畫(huà)法。
（1）畫(huà)出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫(huà)紙的中間，用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一個(gè)的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
�。�2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的.家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫(huà)要求
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。
�。�1）先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫(huà)的快的小朋友可以涂上顏色。
�。�2）涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
�。�3）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒膽繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
教師觀察并了解幼兒的繪畫(huà)情況，給予必要的指導(dǎo)和助。
六、作品評(píng)價(jià)
比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫(huà)編成故事講給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
【活動(dòng)延伸】
把幼兒作品張貼出來(lái)，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
中班蝸牛的教案13
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過(guò)對(duì)小蝸牛特點(diǎn)的描寫(xiě)，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無(wú)目的性、概括性不高的特點(diǎn)，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的'，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語(yǔ)言活動(dòng)借助看圖講述的形式，不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對(duì)畫(huà)面外情節(jié)展開(kāi)想象，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。（難點(diǎn)）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
2、請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。
二、出示課件觀察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示課件第一張，提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？追�?wèn)：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服… …
2、繼續(xù)出示課件圖片，請(qǐng)幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問(wèn)：小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3、在提問(wèn)中展開(kāi)合理想象，進(jìn)行講述。
提問(wèn)：如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì)怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1、請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽(tīng)。
3、提問(wèn)：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情？進(jìn)行拓展講述。
四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的道理。
小結(jié)：通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。
提問(wèn)：你做事偷過(guò)懶嗎？我們應(yīng)該怎么做？
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成�。烏龜醒�?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命�。 睘觚斶B忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦。”
中班蝸牛的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn)，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。
3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會(huì)玩“卷炮仗”的游戲。
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
3、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的蝸牛》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饴菪�，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。
1、玩游戲“卷炮仗”，體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。
2、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái)。
教師：這是什么？它是什么樣的線條？誰(shuí)能用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)？除了可以從中心向外一圈一圈地繞，還可以怎樣繞？
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。
教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。
1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師：桌上有剪刀、油泥，今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的.。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒(méi)有遇到困難？
3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。
4、對(duì)遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范，幫助該幼兒解決問(wèn)題。
（三）參照幼兒用書(shū)中的制作步驟，幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。
2、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。
教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛。
�。ㄋ模┓窒砗妥髌氛故窘涣�。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事。
教師：找一找自己最喜歡的蝸牛，說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)角活動(dòng)：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩，用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。
中班蝸牛的教案15
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的'語(yǔ)言表述問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》
1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
a、個(gè)別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？
4、創(chuàng)編故事
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝸牛走過(guò)四季》
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