中班蝸牛的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的中班蝸牛的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班蝸牛的教案1
【活動目標】
1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
【活動準備】
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
【活動過程】
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的.小蝸牛嗎？
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸�！罚屑毬犅牳枥锸窃鯓映∥伵５�。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
中班蝸牛的教案2
活動目標：
1、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現蝸牛的身體。
2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。
3、在紙工活動中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習慣。
活動準備：
1、每組有小籮筐一個（里面分別有長紅紙，）
2、每組一盒水彩筆，兩支記號筆，兩盤糨糊，兩塊抹布
3、紙卷蝸牛范例一個
活動過程：
一、教師出示范例，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？
二、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
1、蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？蝸牛的身體是用什么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）
2、教師根據幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的.下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）
教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并且在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須。
三、幼兒操作活動：蝸牛
重點引導幼兒將做好的蝸牛貼在紙上，再在旁邊添畫背景：樹林、草地、花園、海邊、沙灘
幼兒相互欣賞自己制作的蝸牛，感知體驗成功制作紙條小蝸牛的快樂。
中班蝸牛的教案3
活動目標：
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動重難點：
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點
活動準備：
ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程：
一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的`過程中理解歌詞
1、猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2、認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎？它長得什么樣子？它爬起來什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧！
3、創(chuàng)設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀！我們一起去旅游好嗎？”
4、初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀！小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對，一邊看來一邊走。
5、熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧！
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點
1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧！聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2、感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀？但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3、練習三拍子的節(jié)奏。
�。�1）幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
（2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢？嘗試一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1、我們現在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2、小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
3、小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽！你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎？
4、加襯詞演唱。
�。�1）老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
（2）小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
（3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
�。�4）小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1、熟悉第二段歌詞。
（1）休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢？我們來看一看。
（2）音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀？它害不害怕？它是怎樣做的？引導幼兒說一說歌詞。
2、演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3、跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結束活動
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕？我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧�。ㄐ∨笥奄N上蝸牛圖片）讓我們唱著歌出發(fā)吧！
教學反思：
1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學教具過少，沒有掛圖。
3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
中班蝸牛的教案4
教學目的：
1、認識蝸牛以及蝸牛的食物。
2、學會畫蝸牛。
3、體會親近大自然，養(yǎng)蝸牛的快樂。
教學準備：
蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。
教學過程：
一、導入
“小朋友們，我們一起來唱唱，我們以前學過的，兒歌小兔子乖乖吧！”
二、進入課程
“哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動物，今天老師在給大家?guī)硪粋�同樣是動物的，小朋友們也見過，鐺鐺當當，這是什么呀！”
“呀，是蝸牛。”
“小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎？嗯，這個小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現在小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道稍微大一點的，而且一個小朋友只能找兩個，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎？現在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！”
“好啦，小朋友們，我們的小牛已經到了我們的手上，現在呢？我們給他們做一個小小的窩，老師，這里用折紙折了一個正方形的小盒子，小朋友排好隊，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進盒子里面，這以后就是他們的小家啦！”
“嗯，小蝸牛已經有了住的.地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢？”
不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們現在知道小蝸牛是吃什么的嗎？”
“對啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小朋友們你們重新進入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子，我們要愛護小草，好嗎？”
“哇，小牛們已經飛快的爬上了小草，準備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著�！�
“小朋友們，小蝸�？蓯蹎幔磕銈兿矚g小蝸牛嗎？現在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，仔細觀察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開始行動吧！”
三、結束
“小朋友們真棒，小蝸牛都畫的很漂亮，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長到多大好嗎？調皮的小朋友們，注意不要總是去搖晃它的小屋，不然他會感覺到不安全，不要總是去把小蝸牛拿起來，小心把小蝸牛養(yǎng)死了，就不好了。”
中班蝸牛的教案5
活動目標
1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
2、學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1、幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、教師講述故事，注意語調平緩，不宜太快。然后提問：
你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。
3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
4、教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。
5、進一步遷移語言經驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的.四季是什么樣的？引導幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了！快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"
媽媽說："哦！已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。
�。ㄔ鳎篬前蘇聯]拉希麗、烏姆美莉）
活動反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。
中班蝸牛的教案6
目標：
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現出來。
3、初步學會欣賞作品。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
準備：
活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。
過程：
一、觀察活動
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么?
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么?
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么?
幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!大,考吧.幼,師,網從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人?
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢?
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四、教學分析與反思：
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的.小動物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
教學反思：
美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
中班蝸牛的教案7
活動目標：
1.學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節(jié)變化。
2.能夠用完整的語言復述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。
活動重點：
學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。
活動難點：
能夠用完整的語言復述故事情節(jié)。
活動準備：
1.小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2.動畫視頻視頻一份。
活動過程：
一、導入部分（引起幼兒活動的興趣）
1.師：小朋友們好，今天我們班來了一位神秘的小客人，不過它有點頑皮哎想和你們玩一個猜謎的
游戲，你們愿意和它玩嗎？
2.謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）
3.幼兒討論回答。
4.請出小客人。（教師出示蝸牛頭飾，分析謎面）
5.情境引入：今天我們的小蝸牛吃的飽飽的，準備爬到大樹頂上去曬太陽，可是沒過一會他居然昏了過去，這是怎么回事呢？（幼兒大膽猜測）我們還是聽聽小蝸牛來給我們講講他的故事吧。
二、理解故事內容
1.觀看視頻一（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
(1)師提問
�、傩∥伵Ｓ鲆娏苏l？(啄木鳥)啄木鳥在干什么？(在給大樹治病)
�、谛∥伵Ｕf了什么話？
�。ǘ颊f你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）
�、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的？
(2)幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的'對話。
�。�3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？
�。◣熞龑в變捍竽懼v述自己的觀點）
2.觀看視頻二（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
�。�1）師提問
①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｒ娦∥浵仜]理他，是怎么說的？
�、坌∥浵伿窃谕鎲�？它到底在干什么？（往高處搬家）
�、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？
（2）討論：小螞蟻說的對嗎？
�。ㄒ龑в變簭乃麄兏髯员绢I談談自己的意見）
（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
�。�4）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？
�。ū淮笥隂_下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂�，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）
3.觀看視頻三（小蝸牛認錯）
�。�1）提問
①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？
�、坌∥浵伿窃趺凑f的？
�。�2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4.完整的看一遍視頻
�。�1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
�。�2）組織幼兒認真完整欣賞一遍視頻。
�。�3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？
�。�4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
�。總�人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）
5.談一談
�。�1）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？
�。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每矗俏也粫�。）
�。�2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？
（如：要尊重別人，虛心請教、、、、、、）
三、學習復述故事（分角色表演）
1.教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2.出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）
3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
四、情感教育（結束活動）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和他道別吧！拜拜！
附故事：
一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹上爬去。突然，他聽到“篤篤篤”的聲音，原來是啄木鳥在啄樹干，小蝸牛問：“啄木鳥。你在干什么？”啄木鳥回答說：“我在給大樹看病，在捉害蟲呢！”小蝸牛卻說：“都說你是森林醫(yī)生，原來你是這么給大樹治病的，這太容易了！”啄木鳥不理會小蝸牛，繼續(xù)用長長的嘴巴在樹干上敲著，不一會就啄出了一條白白胖胖的害蟲，小蝸牛知道自己說了大話，一聲不響的離開了。
小蝸牛繼續(xù)爬著，遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問小螞蟻：“大家這是去哪兒玩呀？”小螞蟻沒理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說：“都說螞蟻最勤勞，可是一天到晚都干了什么呀，把東西搬來搬去的。還是我的本領大，自己的房子自己馱，刮風下雨都不怕，走到哪兒都是自己的家！”小螞蟻不服氣的回答：“誰想你啊，一天到晚游手好閑，什么本領都不學。吃花兒、草兒、樹的葉子，還有青菜的葉子。農民伯伯都不喜歡你。我們才不會學你呢！”正說著，天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進了殼里，雨下啊下呀，樹葉上的水把小蝸牛從大樹上沖了下來，小蝸牛暈了過去。
雨停了，小螞蟻鉆了出來，爬到小蝸牛的身邊說：“小蝸牛，你醒醒！”小蝸牛慢慢睜開眼睛，不好意思的說：“我錯了，我不該嘲笑你們！”小螞蟻說：“知錯能改就好了！其實我們都有自己的長處！每個人都要學會尊重別人，才能學到別人的長處，彌補自己的短處！”小蝸牛說：“從現在開始，我要向你們學習本領。
中班蝸牛的教案8
活動目標
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動準備
活動前經驗的獲取：尋找蝸牛大行動；蝸牛實物及掛圖；觀察記錄表
活動過程：
1、 分享交流尋找蝸牛的經驗
你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、 觀察蝸牛的外形
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結幼兒的觀察發(fā)現。
3、 談話了解蝸牛的生活習性
提問：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。
教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？
教學反思：
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里�！段伵５拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識經驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的'幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累�。∥伵Ｅ佬袝r是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
中班蝸牛的教案9
教學目標：
1、通過看圖講故事，引起對種子的興趣，初步了解種子發(fā)芽的過程。
2、引導幼兒通過討論，探索果實和果核的關系，讓幼兒積累探索方法的經驗。
教學準備：
圖片幻燈片、各種水果若干、刀等輔助工具
教學過程：
一、導入部分：
教師：今天我們一起來看圖講故事。先來看看故事的。（出示幻燈片一）“蝸牛和蘋果”提問：猜一猜這個故事里會講些什么事情？
（引導幼兒想象故事情節(jié)）
教師：哦，我們猜想的都有可能發(fā)生，我們一起來看看故事里到底發(fā)生了什么事情。
二、進行部分：
1、放映幻燈片二——五，教師引導幼兒觀察圖片。
2、重新放映幻燈片，幼兒聽故事。
3、逐張放映并提問：蝸牛家來了誰？蘋果怎么會來到蝸牛家？
幾天以后，蘋果怎么了？蘋果是病了嗎？她在干什么？第二年春天發(fā)生了什么事？小蘋果樹是從哪里來的？
4、教師：聽了這個故事，你有什么問題嗎？你覺得哪里還不懂？（引導幼兒提問題，教師觀察幼兒的反應，并引出小蘋果樹的.一段話）
5、放映幻燈片：我是小蘋果樹，我的媽媽是蘋果。當媽媽從樹上掉下來的時候我就在它的肚子里，媽媽為了讓我變成一棵蘋果樹，讓自己腐爛，把營養(yǎng)都給了我，我睡在泥土里等著發(fā)芽，我需要陽光、雨水和空氣，慢慢地我就長大了，以后我會長成一棵大蘋果樹，樹上也會結好多好多的蘋果。
6、教師：原來蘋果媽媽就是這樣生寶寶的，它把種子藏在肚子里。那么其他的水果是不是也這樣的呢？我們一起來找找它們的種子。
三、結束部分：
引導幼兒分組動手尋找種子，教師觀察幼兒的行為并拍成照片作為資料，留作下次交流討論時用。
中班蝸牛的教案10
目標：
1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。
2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現，體驗交流與發(fā)現的快樂。
準備：
1、師生共同捕捉小蝸牛若干。
2、《幼兒畫冊》
過程：
1、觀察小蝸牛
提問：小蝸牛長什么樣？
2、猜測小蝸牛喜歡吃什么？
提問：你們知道小蝸牛愛吃什么？（引導幼兒根據已有經驗大膽猜測）
3、試驗，并嘗試記錄觀察的結果
�。�1）分組收集小蝸牛喜歡吃的食物、
�。�2）幼兒食物，討論如何喂小蝸牛？
（3）鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。
4、交流、分享發(fā)現
鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。
�。�1）提問：你發(fā)現小蝸牛愛吃什么？
�。�2）提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現？
（3）閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么？
活動反思：
探究蝸牛食性的活動已進行一周了。孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結論孩子們產生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試�！钡R上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平�！眱蓚�人經過充分討論一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同時甜的和不甜的.食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現蝸牛的大便是紅色的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個有趣的發(fā)現，可以生成一個新的話題。
中班蝸牛的教案11
活動目標：
1、理解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、根據已有經驗，初步學習仿編故事情節(jié)。
3、體驗在閱讀活動中快樂的情緒。
活動準備：
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
出示蝸牛的圖片
師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來了哪位小客人？
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這只蝸牛旅行時候發(fā)生的事。
二、分段講述，了解閱讀內容。
出示大圖書
1、師：看！這是書的什么？（封面）
師：這又是書的什么？（封底）
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸�！案O窣，窸窣”爬了出來。
翻到第2頁
師：第二頁，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到
了什么？小蝸�？吹搅司G色的樹葉會怎么樣呢？
師：小蝸牛“沙沙，沙沙”的吃了起來，我們一起來學學！ 師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會變成什么顏色的呢？為什么呢？
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。 師：這只蝸牛多有趣啊！我們一起來說說第二頁吧！ （教師與幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述）
2、第三頁
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發(fā)出什么聲音呢？
師：我們一起來學學小蝸牛，喲，它又變成了什么顏色的了？ 師：誰會講小蝸牛第2天的旅行呢？
（個別幼兒講述本頁面）
總結：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的`。
3、第四頁
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰可以用完整的話來說說。
�。▊�別幼兒講述第4頁）
師：哦！你講得真棒！誰也來學學他的話呢？
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什么顏色的東西呢？ 它又會變成什么顏色呢？請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。 （幼兒操作）
師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。
�。▊�別幼兒講述）
三、完整講述
師：哦！講得真棒！誰來從第一頁開始講呢？
師：這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸�！贰�
四：延伸活動，創(chuàng)編故事情節(jié)
師：那第七天，它會吃什么顏色的什么東西呢？請小朋友用蠟筆把它畫下來。變色的蝸牛
中班蝸牛的教案12
【活動目標】
1、體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫出蝸牛形象
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
【活動準備】
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號筆、畫紙（與幼兒人數等同人手一份）、蠟筆若干。
【活動重點】
鼓勵幼兒膽想象，添畫簡單的背景。
【活動難點】
學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。
【活動過程】
一、猜謎語，引出主題
師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢？"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、各類蝸牛圖片導入，讓觀察蝸牛的外形特征
師：小朋友，蝸牛長的什么樣子？
引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼圓圓的，有美麗的花紋；身體長長的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？
引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢？
引導幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、的……
教師：蝸牛的頭上有什么呢？
一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。
三、教師講解示范
1、出示范畫、觀察感知。
�。ㄒ龑в變鹤屑氂^察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案）
2、示范蝸牛的畫法。
�。�1）畫出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長，背上的殼也一圈一圈地跟著長，終于長成了一個的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
�。�2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的.家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
�。�2）涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒膽繪畫，教師巡回指導
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
【活動延伸】
把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學習。
中班蝸牛的教案13
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的'，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖講述的形式，不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對畫面外情節(jié)展開想象，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、學習觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內容。（重點）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運用合理想象來發(fā)現角色的心理變化。（難點）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動準備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動過程】
一、謎語導入，引發(fā)興趣。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）
2、請小朋友學一學蝸牛是怎么爬行的。
二、出示課件觀察圖片，進行講述。
1、出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在干什么？追問：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會怎么做？
教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服… …
2、繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？
3、在提問中展開合理想象，進行講述。
提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1、請幼兒看圖片自己進行講述，教師巡回觀察指導。
2、邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。
3、提問：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會發(fā)生什么事情？進行拓展講述。
四、小結，懂得做事不偷懶的道理。
小結：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子。
提問：你做事偷過懶嗎？我們應該怎么做？
【活動延伸】
搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”
中班蝸牛的教案14
活動目標：
1、學習運用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經驗，嘗試由中心向外或由外向內一圈一圈繞出螺旋線。
3、體驗用油泥進行造型活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會玩“卷炮仗”的游戲。
2、記號筆、油畫棒。
3、幼兒用書《可愛的蝸�！贰�
活動過程：
�。ㄒ唬┝私饴菪�，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。
1、玩游戲“卷炮仗”，體驗在教室的帶領下大家越卷越緊的狀態(tài)。
2、教師請幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀表現出來。
教師：這是什么？它是什么樣的線條？誰能用筆來畫一畫？除了可以從中心向外一圈一圈地繞，還可以怎樣繞？
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。
教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線和蝸牛的什么地方有點相似？
�。ǘ┙處熞龑в變禾接懖L試運用油泥制作蝸牛的方法。
1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師：桌上有剪刀、油泥，今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒，我們請小朋友來說一說你是怎么做的.。
2、鼓勵幼兒用語言表達自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難？
3、教師在幼兒語言表述的基礎上，進行制作步驟的總結。
4、對遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對其進行局部示范，幫助該幼兒解決問題。
�。ㄈ﹨⒄沼變河脮械闹谱鞑襟E，幼兒獨立完成蝸牛的造型。
1、教師重點指導幼兒兩個部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。
2、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經驗，對蝸牛進行裝飾。
教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。
（四）分享和作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結伴說說小蝸牛的故事。
教師：找一找自己最喜歡的蝸牛，說一說為什么最欣賞它。
活動延伸：
1、區(qū)角活動：可以給幼兒提供粗細適中的軟繩，用繩子進行造型活動。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒作品進行展示，布置“蝸牛大聯歡”的故事場景。
中班蝸牛的教案15
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的'語言表述問題。
活動準備：
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）、請幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復述
b、集體復述
c、比賽復述
4）、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》
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