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《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)1
一、活動目標(biāo)
1、嘗試將歌曲中的說唱部分進(jìn)行歌詞及動作的創(chuàng)編。
2、體驗(yàn)和同伴一起歌表演帶來的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
廚師帽若干、圖片若干
重點(diǎn)：創(chuàng)編做菜的各種動作
難點(diǎn)：把動作進(jìn)行夸張化、趣味化
三、活動過程
1、談話引入
師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會做這些，還會給我們做什么好吃的？
2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動作
A、嘗試創(chuàng)編
師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動作來表示？
念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦！
味道好極了！我們也來做一做吧。
你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？
如果是你來做這道菜，你還會怎么做？
我們都來學(xué)做這道菜吧！
----感受說唱部分的節(jié)奏和動作
B、感受歌表演
1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來露一手吧，做一道“滿漢全席”（把幼兒剛才說到的.菜式的編排在一起，完整地唱出來）
固定動作：我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰
我來做媽媽----雙臂交叉，雙腿交叉。
大家一起來-----雙臂向上伸開，招手動作。
來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀，點(diǎn)頭2下。
炒番茄 炒番茄 （ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏）
2、全體幼兒一起完整感受歌表演
師：我忘記了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）
看來我們的廚藝都不錯(cuò)，看看誰能榮升為廚師長，我就給她帶上廚師長的帽子。
選一個(gè)我們的拿手菜，一起來試一試吧！
全體幼兒完整地表演歌曲。
教師指導(dǎo)：他的架勢真專業(yè)，我也來學(xué)一學(xué)
她的菜式好像很特別，我也想試一試呢
3、誰愿意來當(dāng)廚師長，給我們展示你的菜式呢？------個(gè)別幼兒展示
4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了，現(xiàn)在我宣布：給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽（播放音樂）
3、分組表演
師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點(diǎn)菜，請我們小朋友為她們做幾道菜，你們愿意嗎？
看看她們都點(diǎn)了什么菜��？有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜
為了節(jié)約時(shí)間，我們分成5組一起來給他們做吧
第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是：上菜啦！（音樂）
4、延伸部分
我們一起來問問客人老師：我們做的菜味道怎么樣啊？
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1）、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2）、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的.，請個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢�，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)3
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、愿意參加集體表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)韻律活動《買菜》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動作。
�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。）
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦……洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦……洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦……洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦……洗蘑菇，洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的.動作與音樂匹配，聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。
�。ㄔu析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過程為整個(gè)活動的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）
4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》
教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂。
師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)4
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《扮家家》
活動過程：
1、討論玩“扮家家”的.游戲
T：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌
活動反思：
這堂音樂課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)5
音樂活動：
扮家家（中班）
活動目標(biāo)：
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。
活動過程：
1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”
2、談話引出主題：
“小朋友們，你們做過扮家家的游戲嗎？我們扮家家的時(shí)候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”
3、教師范唱，請幼兒仔細(xì)傾聽
提問：
�。�1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰？他們正在做什么？
�。�2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作）
�。�3）聽，咕嚕嚕……這是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）
4、幼兒學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱：
“我們做扮家家游戲時(shí)，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的.動作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)6
活動目標(biāo)：
1、通過錄像知道炒菜做飯的不容易，養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲表演的動作。
活動目標(biāo)：
1、炒菜做飯的錄像
2、娃娃一個(gè)。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^看錄像，知道炒菜做飯的`不容易。
1、小朋友，你們看過爸爸媽媽炒菜做飯嗎？（模仿炒菜做飯的動作）
2、娃娃肚子餓了怎么辦？我們一起看看媽媽怎么為娃娃炒菜做飯。
3、播放炒菜做飯的錄像。
小結(jié)：我們剛剛看了錄像，洗米煮飯，還要洗菜切肉，娃娃的媽媽炒菜做飯真不容易啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽炒菜做飯也很辛苦，所以我們要珍惜糧食。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)表現(xiàn)炒菜、聞菜的動作與表情，教師配合唱出歌曲中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，我們一起來洗米、然后把米放進(jìn)電飯鍋；
2、我們一起來洗菜，然后倒油炒菜；
3、我們一起來切肉，然后倒油炒肉；
�。ㄖ攸c(diǎn)：適當(dāng)?shù)募右孕量嗟谋砬椋梁沟淖藙�，使孩子明白炒菜做飯的辛苦�?/p>
�。ㄈ┙處熗暾莩枨�，幼兒欣賞。
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲表演動作。
（六）師生共同邊唱邊表演。
附兒歌：我來做爸爸呀，我來做媽媽。
我們一起來呀，來玩扮家家。
炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。
小菜炒好了呀，味道好極了呀。
娃娃肚子餓了，我們來喂她。
《扮家家》的音樂教案設(shè)計(jì)7
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《扮家家》
活動過程：
1、討論玩“扮家家”的游戲
T：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞
T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的`歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作
T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？
4、游戲：我給娃娃來喂飯
請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，家一起來唱歌
活動反思：
這堂音樂課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
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