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種子的夢教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的種子的夢教案，希望對大家有所幫助。
種子的夢教案1
活動目標(biāo)
1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動地參與探索活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動過程
1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
(2)教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
(1)教師：你們在吃這些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
(2)幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)
(3)教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
(5)教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
(1)教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的.肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
(2)教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)
教師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
活動結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
活動延伸
自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。
區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗(yàn)。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。
活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
種子的夢教案2
活動目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
活動過程：
一、教師由故事導(dǎo)入。
�。ㄉ⑽模喉斆蘅鸬男」媚飲寢屗臀覀兠咳艘话寻咨男〗q傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的.蒲公英��！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？ 它們用什么好辦法讓自己旅行？ 你們還知道哪些植物的旅行方法？ （小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。
師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 （幼兒進(jìn)行交流） 向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動手試一試。） 師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。 （觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。） 每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 （動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
種子的夢教案3
一、聯(lián)系實(shí)際、激情導(dǎo)入
1、孩子們你們看到了什么？你想到了什么？（課件是種子圖）
2、種子子也是有生命的，不僅如此它還有美麗的夢想呢。（板書課題）
3、老師 配樂朗讀
4、你聽到了什么？
5、讓我們一起來感受種子的夢。
二、深入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考種子的夢到底是什么？用詩中的語言來說一說。
老師引讀：種子的夢是長出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長出累累果實(shí)，是讓明年的春天更美麗。
2、八名同學(xué)分小節(jié)朗讀。
思考：種子在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中遇到了哪些困難？它是怎樣克服的？
板書 土層的壓力
冰雪的嫉妒
冰冷冰冷的世紀(jì)
3、是啊，在壓力面前，種子仿佛找到了動力，他越挫越勇，他到底是一顆什么樣的種子呢？
學(xué)生回答并板書
4、帶著對這顆種子的喜愛自由朗讀課文，將你喜歡的某個(gè)詞或某句話或某小節(jié)作深入的品讀，讀出你的理解，讀出你的感受
5、學(xué)生匯報(bào)交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔
6、同學(xué)們，一顆小小的種子的生長過程就是他的艱難的.奮斗歷史我們怎能不被它的不畏艱難、勇往直前的所打動呢？就請你們大聲的把這種贊美之情讀出來吧。
挑戰(zhàn)讀并
7、隨著音樂閉上眼睛想想你的夢想是什么？
8、：孩子們堅(jiān)定的種子會發(fā)芽，勇敢的葉子會長大，自信的蓓蕾會開花，相信我們的祖國因?yàn)橛辛四銈儠用利悺?/p>
種子的夢教案4
一、活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┯變航榻B自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的`興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）
2、教師：這些植物的果實(shí)生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）
�。ㄈ┯^察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
�。ㄋ模┱J(rèn)識種子的用途。
1、教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？
�。ㄎ澹┝私庖恍┨厥獾姆N子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
三、活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
種子的夢教案5
教材分析：
這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如兒童，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經(jīng)過努力，就一定會成功。表達(dá)了一種對夢想的追求，對美好的追求。
學(xué)情分析：
兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造等詞語。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。
3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達(dá)的有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的夢，理解種子艱難地生長過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：學(xué)生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長過程的；音樂。
學(xué)生：了解植物的生長、繁衍；作者資料。
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學(xué)生交流課前掌握的植物生長信息）
2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們訴說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放學(xué)生錄制的課文錄音）
[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]
3、說說看，你都聽到了些什么？（學(xué)生談）
4、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢》。（板書補(bǔ)充課題）齊讀課題。
[點(diǎn)評：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、看了題目，你想了解些什么？（問題集中在：種子的夢是什么？它為什么要做夢？）在后面的學(xué)習(xí)中，我們就來一一解答這些問題。
2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查預(yù)習(xí)：
交流作者資料。
檢查生字新詞。
[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)將會利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯筆劃，引起學(xué)生注意。]
4、指讀課文，糾正字音。
5、全班齊讀。
[點(diǎn)評：學(xué)問，學(xué)問，有問才會學(xué)，質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]
（三）深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識：
1、這是一首兒童詩，讀過之后，你知道種子的夢是什么嗎？（學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢想自己從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。）
2、種子夢想了自己最終能夠開花結(jié)實(shí)繼續(xù)繁衍的生長過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。
3、順勢引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實(shí)繁衍再生長（第8小節(jié)）。
4、出示種子的生長過程。
5、剛才我們看到了一粒小小種子的'生長過程。有什么感覺？
[點(diǎn)評：將抽象的文字形象化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解種子的生長過程。談感受，是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面，初步體會種子生長的艱難。]
6、讓我們再來讀讀課文，一起感受一下種子生長的歷程。
7、有了夢想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢的？在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。
8、交流。（學(xué)生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）
9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？
10、出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)，將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ)，抓住關(guān)鍵詞句，體會深層含義。
11、全班交流：
（1）努力：
A、對困難的克服。
找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中你體會到了什么？
B、自己的付出。
交流相關(guān)詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談?wù)勀愕捏w會。
結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。
�。�2）幫助：
種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地）
12、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會有這樣的夢想呢？
�。ㄒ�?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實(shí)現(xiàn)夢想的決心，只要有了這些，它就會不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）
13、再讀課文，體會作者表達(dá)。（配樂）
14、這也是植物的生長規(guī)律。播種發(fā)芽開花結(jié)實(shí)繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷，但對于美好夢想的追求不變。
15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會？
[點(diǎn)評：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會，不僅僅是對文章中種子艱難地生長過程，更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長來談。]
16、小結(jié)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
1、一粒種子竟會有如此遠(yuǎn)大的夢想，那你呢？你的夢又是什么呢？
2、感興趣的同學(xué)可以動筆寫下自己的夢。
[點(diǎn)評：作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想，雖然會遇到困難坎坷，但要勇于面對，盡力克服。學(xué)生在理解后，將思想內(nèi)化，說說自己的夢，從而拓展思維，鍛煉表達(dá)，也為練筆做了準(zhǔn)備。]
附：
[柯巖簡介]
柯巖，女，當(dāng)代著名詩人，作家。廣東南�？h人，滿族。
1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院專職編劇，中國作家協(xié)會駐會作家。
柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。
由于柯巖在文學(xué)上的成就，她被推選進(jìn)多種協(xié)會、學(xué)會，擔(dān)任過許多社會職務(wù)。如：中國人民保衛(wèi)兒童委員會全委；中國文聯(lián)全委；中國作家協(xié)會理事、書記處書記；中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會副會長；北京關(guān)心青少年教育協(xié)會副會長及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應(yīng)聘為中國青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。
種子的夢教案6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出示種子的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的視頻。）
1、師：這是一粒種子的生長過程，看完，你有什么話想說？
生：種子要經(jīng)歷發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的生命過程。/每一顆種子都有著巨大的力量。/這粒小小的種子多么希望自己有朝一日能夠裝點(diǎn)大自然��！這粒小小的種子在使出全身力氣想要破土而出，沖破黑暗，這股頑強(qiáng)的生命力讓我感動不已。
2、師：就是這樣一粒小小的種子，他也有自己美好的夢想。它付出艱辛的努力，企盼夢想早日開花結(jié)果。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)著名女作家柯巖筆下的《種子的夢》。（板題讀題）
3、師：讀了課題后，你有什么疑問？
生：我想知道種子的夢是什么？/種子生活在怎樣的環(huán)境里？/種子想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢？/種子能實(shí)現(xiàn)自己的夢嗎？
[設(shè)計(jì)理念]（支持和鼓勵學(xué)生對不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭論，使學(xué)生不但敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習(xí)慣于質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。）
二、初讀課文，感知夢想
1、師：同學(xué)們的好奇心好比一粒種子，沒有種子就長不成參天大樹，沒有好奇心也不可能有收獲，讓我們帶著這些疑問自由讀讀詩歌。（多種方式朗讀課文，做到熟練朗讀，基本做到有感情。）
2、師：大家讀的真投入，誰想來展示展示你的朗讀，請聽的同學(xué)展開想象的翅膀誰愿意通過自己的朗讀來傳達(dá)種子的心聲？
指名一生配樂讀全詩。
3、師：從他的朗讀中你感受到了什么？你看見了什么？
生：他的朗讀把我?guī)肓朔N子的夢境之中。/他的朗讀讓我感受到了種子的夢是那么
美，那么甜蜜，那么幸福......
師：我們的贊美和鼓勵就是一粒種子，已經(jīng)在他的心中開出了自信的花兒。
4、師：那么種子的夢到底是什么呢？誰能簡單的概括一下？
出示導(dǎo)學(xué)提綱：種子的夢是XX，是XX，是XX，是XX。生：（種子的夢是長出兩片綠油油的葉子，是開出鮮艷的花朵，是長出累累的果實(shí)，是明年的春天更美麗。）
三、品讀感悟，深入夢想
1、師：可是又有誰知道這粒小小的種子在追夢的路上歷經(jīng)多少磨難啊！下面請同學(xué)們結(jié)合這首詩歌創(chuàng)作的歷史背景，品讀詩歌，感悟詩情。生：（品讀詩歌）
師：（巡視指導(dǎo)）不動筆墨不讀書，請大家在學(xué)習(xí)小組中交流自己的批注，并討論不懂的問題。生：（小組活動）
2、種子
師：誰來匯報(bào)種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？
生：（讀第一節(jié)）種子面臨著寒冷的侵襲，我是從“冰冷冰冷的世紀(jì)”感受到的。/詩人把“冰冷冰冷世紀(jì)”比喻成漫長而寒冷的冬季。把“一條小小的沉默的魚”比喻這粒種子。
師：老師很欣賞你能夠用心靈去讀書。請繼續(xù)匯報(bào)
生：“我藏身進(jìn)褐色褐色的土地”說明種子隱藏在黑暗的地下�！安厣怼卑逊N子當(dāng)做人來寫。/在這節(jié)詩中詩人把一個(gè)寒冷的冬季比喻成一世紀(jì)。詩人這樣寫是為了突出戰(zhàn)爭持續(xù)的時(shí)間長。
師：多么形象的比喻啊！請同學(xué)們試想，在這樣的環(huán)境里，種子會有怎樣的感受？（寒冷/窒息/孤獨(dú)/壓抑）
師：所以我們讀第一節(jié)時(shí)語氣要低沉、舒緩。我們一起讀讀感受一下種子的處境。（齊讀第一節(jié)）
師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這節(jié)詩中在表述上有什么特點(diǎn)呢。你找到了嗎？生：我找到了，有很多疊詞“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潛身在潛身在”。師：那么這些疊詞，去掉可以嗎？試讀一下
生：（試讀句子）不可以，總覺得去掉疊詞就讀不出詩人要強(qiáng)調(diào)的感情來/去掉疊詞感情流露的不是那么充分，讀起來也不流暢了。
師：的確，有了疊詞，才使感情更強(qiáng)烈，更細(xì)膩，才更有詩歌的韻味。我們再來體會一下。（齊讀第一節(jié)）
師：（引讀，出示第二節(jié)詩）我羨慕魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡在母親懷里在冰冷黑暗的地下，種子在做著自己的夢。現(xiàn)在你就是這粒小小的種子，把這種窒息、壓抑并暗暗積聚力量的`感受讀出來，好嗎？（指名學(xué)生朗讀第二節(jié)詩）
3、發(fā)芽
師：前兩節(jié)詩是寫種子在孕育著夢想。那么種子又是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？它會遇到哪些困難呢？請繼續(xù)匯報(bào)
生：種子會遇到冰冷土層、巖石的侵襲/面臨著雨雪冰雹的妒忌/面臨人們的踩踏/還會干旱缺水呢/面臨狂風(fēng)驟雨的侵襲
師：面臨著這么多困難，種子為什么還要如此醉心于他的夢想呢？（課件出示補(bǔ)充句子：為了————，我一點(diǎn)一滴積攢著力氣。）
生：為了沖破土層的壓力/為了早日見到光明/為了裝點(diǎn)大地/為了開花結(jié)果/為了夢想/為了和春姑娘早日相逢
生：積攢是一點(diǎn)一滴聚集著力氣。這個(gè)詞語讓我充分地感受到種子為了夢想，為了早日破土而出，它在默默地積蓄著力氣。
師：所以我們說這是一粒怎樣的種子？
生：堅(jiān)強(qiáng)的/勇敢的/樂觀向上的/不畏困難......
師：（板書：不畏困難、樂觀向上）
師：好的，同學(xué)們，閉上眼睛，現(xiàn)在你就是那粒被壓在泥土下，甚至是壓在巖石下的微小的種子，懷著你美妙的夢想，你想破土而出！抵抗著巨石的壓力，你要破土而出！你的小拳頭握起來了，你在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣！在冰冷漆黑之中春天滿懷柔情地呼喚你的名字，那久違的呼喚宛如夜晚的火光，穿越并點(diǎn)燃你沉寂已久的夢想。你在酣睡中漸漸醒來，借著愛的微光，依稀看見自己靈魂，正以積聚了整整一冬的力量，頑強(qiáng)地攻破冰凍的土層，五十顆堅(jiān)強(qiáng)的種子睜開眼睛讀出來吧�。▽W(xué)生集體有感情的朗讀第三小節(jié)。）
師：我一點(diǎn)一滴積攢著力氣，因?yàn)槲宜寄钅敲髅牡年柟�，我思念那遼闊的大地�？聨r和他的丈夫賀敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他們被被關(guān)進(jìn)黑色的小房子里，就像這粒小小的種子一樣，他們跋涉在沒有文化，沒有歡樂的艱苦歲月中，他們渴望光明，渴望自由，渴望祖國早日得到新生。雖然他們的筆被禁錮了，但他們的思想?yún)s與祖國、與人民在凄風(fēng)苦雨中思索著、希翼著。種子這份渴望光明的情感深深的感染了老師，老師也想讀一讀，可以嗎？（范讀第三至四節(jié)）
4、長葉
師：是啊，在那黑暗的歲月里，種子沒有放棄自己的追求，終于長出了綠油油的葉子，去迎接春風(fēng)悄悄的絮語。你仿佛聽見春風(fēng)對它說什么了？
生：春風(fēng)說：頑強(qiáng)的種子，你雖然渺小，但卻有驚人的力量。/種子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，我們不會拋棄你。/種子，你真......師：（引讀，出示第五節(jié)詩）終于春天來了，——————（生讀）
種子緩緩的伸展腰肢，慢慢地?cái)D碎冰雪的妒嫉。這里哪個(gè)詞語讓你感動？
生：擠碎這個(gè)詞語讓我感受到種子很堅(jiān)強(qiáng)。/這個(gè)詞語讓我感受到種子有一種頑強(qiáng)的生命力。/擠碎這個(gè)詞語讓我感受到詩人想盡快擺脫迫害他的勢力，早日見到光明。
師：（課件出示圖片）瞧，種子終于破土而出，見到了光明，此時(shí)，他是多么（激動/興奮/驕傲/喜悅）
師：就讓我們通過朗讀感受種子成長的喜悅與驕傲吧�。R讀）
5、開花、結(jié)果
師：（引讀，出示第六、七節(jié)詩）在春風(fēng)的絮語呼喚下，種子發(fā)芽、長葉，開出了（生讀）蜜蜂在盟著什么誓言、許著什么諾言？（指名說）
師：這些盟誓及諾言讓花兒陶醉，花兒把對生活的愛及對所有幫助者的感激之情傾心交付，釀造成（金色黎明的蜜）
師：這里的愛情指什么呢？是不是我們平時(shí)所說的意思？生匯報(bào)。
師小結(jié)：不是，這里的愛情指的是廣義上的愛，是指無私的愛和真摯的情感，種子愛陽光、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)......
師：種子為什么摯愛著這一切？
生：因?yàn)殛柟�、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)幫助種子一步步實(shí)現(xiàn)了夢想。
師：所以詩人滿懷沉甸甸的感恩把對生活全部的愛傾心交付于幫助過它的人。
師：讓我們帶著這份甜蜜讀出詩人對生活充滿希望和感恩的情感，好嗎？（生齊讀）師：（引讀，出示第八節(jié)詩）：于是風(fēng)兒搖落我的果實(shí)......
師：這節(jié)詩中，哪個(gè)詞語令你感動？
生：“溶化”這個(gè)詞語讓我感受到種子把自己全心全意奉獻(xiàn)給了大地/大地“母親”就是祖國母親。也就是詩人把自己忠誠的獻(xiàn)給了偉大的祖國。/“溶化”落葉歸根，是為了美好的明天。
師小結(jié)：“明年的春天會更加美麗�！秉c(diǎn)題之筆。詩人對新中國的明天充滿了希望，相信祖國的明天會更加美麗。（相機(jī)板書）
師：此時(shí)，你最想說什么？（只要有夢想，一切皆有可能。/一粒小小的種子經(jīng)過努力拼搏，創(chuàng)造了美麗的奇跡/只要努力，就能書寫神話/我也要做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子......師：讓我們把這種贊美之情和內(nèi)心獨(dú)特的感受讀出來吧。（配樂朗讀全詩）
[設(shè)計(jì)理念]（抓住重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會、吟誦等，并與音樂相結(jié)合，使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng)造性“火花”。同時(shí)，教師適時(shí)范讀的聲情并茂，使學(xué)生身臨其境......由“解讀種子”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。）
四、拓展延伸，創(chuàng)作小詩
師：詩人懷著“不畏浮云遮望眼”的豪邁氣概，相信終有一天會“撥開云霧見月明”。種子的夢是美好的，詩人的夢是美好的，你們的夢又是什么呢？請同學(xué)們仿照這首詩歌的寫作方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，展開想象，把上節(jié)課布置寫的夢想小詩在這里加以修改完善。（配樂寫詩并指名展示）
師：你們的夢真美�。±蠋熐椴蛔越靥兆砥渲�。從你們簡樸稚嫩的詩句中，老師感受到夢想的種子已經(jīng)在你們的心中深深地扎下了根。同學(xué)們，人生路上有喜有憂，有笑有淚，難免跌倒，難免等候，讓我們做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子，勇敢地生活，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？
設(shè)計(jì)理念：（言為心聲，詩歌是最能直接反映人類情感的文體，也符合兒童心理特點(diǎn)，學(xué)完本課，也讓學(xué)生寫寫自己的夢，及時(shí)地讓學(xué)生能夠體驗(yàn)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并拓展了所學(xué)。）
五、布置作業(yè)：
1、背誦全詩。
2、將自創(chuàng)小詩謄抄到作文本。
種子的夢教案7
一、 激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，看這些是什么？（幻燈機(jī)出示種子）
2．對了，這就是種子�？吹搅诉@些種子，你想到了什么？（同學(xué)暢所欲言）
3．是�。∫活w小小的種子是有生命的。不只如此，大家靜心地聽一下，它還會聽話呢！
4．聽到了嗎？聽到種子在訴說著什么？（同學(xué)談體會）
5．今天，就讓我們走近小小的種子，感受它的夢，我們一起來學(xué)習(xí)《種子的夢》
板書：種子的夢
6．齊讀課題，你們覺得那里該重讀出來呢？（“夢”）
7．再讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1．看了題目，你們想提出什么疑問嗎？（同學(xué)提問）
2．整理同學(xué)的疑問，出示自學(xué)提綱：
A 種子的夢想是什么？
B 種子是怎樣來實(shí)現(xiàn)自身的夢想的？
3．在后面的學(xué)習(xí)中，我們一起來解決這些問題，請打開書，自由朗讀。
三、 深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識
1．這是一首非常有趣的兒童詩，讀完之后，你知道種子的夢想是什么嗎？（同學(xué)反饋）
種子的夢想是：在寒冷的冬季積聚力量，夢想自身能夠發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果，繁衍。
2．一顆小小的種子有著自身的追求，有著自身美好的夢想，它想發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果，繁衍。
3．下面我們來看一下，一顆普通的種子的生長過程。（出示種子生長過程）
4．大家看了一顆種子的生長過程后，有什么感想？（同學(xué)反饋）
5．的確，一顆小小的種子的生長歷程是很艱巨的，讓我們再讀讀課文，；一起感受一下種子的生長歷程。
6．我們有了夢想，應(yīng)該付諸行動，一步一步地去實(shí)現(xiàn)它。種子也不例外。種子是如何實(shí)現(xiàn)自身的“夢”的？
7．種子的生長過程中，它遇到了重重困難。它既有努力，也有協(xié)助。那我們來找找看，它遇到了那些困難，都有那些努力，獲得了那些協(xié)助？
8．課件出示要求，同桌合作學(xué)習(xí)。
9．交流
A 困難
找出描寫種子生長過程中代表困難的詞。從中你體會到什么？（冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒）
B 為了克服這些困難，種子是怎樣做的呢？從中你體會到什么？（吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎）
總結(jié)：在壓力面前，種子仿佛找到了動力，越挫越勇，它發(fā)芽、生根、長葉，沒有被土層和冰雪壓倒，讓我們用堅(jiān)定的信念來朗讀這幾句話（課件出示）。向土層，向冰雪證明種子是頑強(qiáng)的（老師：男生讀困難，女生讀努力的句子）
C 種子突破了土層，擠碎了冰雪，它發(fā)芽了，生根了，長葉了，但是它的夢實(shí)現(xiàn)了?(沒有) 它為了實(shí)現(xiàn)自身的夢，繼續(xù)努力著，它還做了些什么？（開書，傾心交付，送到，溶化）
D 在它的整個(gè)生長歷程中，它不畏艱難，克服了種種困難，實(shí)現(xiàn)了自身的夢想，在這一歷程中，除了它自身的付出外，還借了許多其它事物的`協(xié)助，你能找到嗎？
�。ㄋ帧㈥柟�、雨滴、大地、春風(fēng)、蜜蜂）
10．是�。∫�?yàn)榉N子有著自身的追求，有著自身美好的夢，也有實(shí)現(xiàn)夢想的決心。只要有了這些，它就會不時(shí)的努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望，盡管過程是艱難的，它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個(gè)怎樣的詞（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、偉大、無所畏懼……）
11．同學(xué)們，我們知道了一顆小小的種子的生長歷程是如此艱難的，我們又怎能不被它們的精神所打動呢？請同學(xué)們再次把詩歌朗讀一遍，讀出對種子的贊美之情。（配樂朗讀）
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