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《小英雄雨來(lái)》教案

時(shí)間:2024-07-05 13:08:13 教案 我要投稿

【優(yōu)選】《小英雄雨來(lái)》教案

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《小英雄雨來(lái)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【優(yōu)選】《小英雄雨來(lái)》教案

《小英雄雨來(lái)》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、理解“有志不在年高”等句子。

  4、給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)情感,參與預(yù)習(xí)。

  1、導(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋......你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

  2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,雨來(lái)!》

  思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?

  出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

  3、教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

  4、出示課題:

 。1)理解課題:

  小——指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。

  英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

  雨來(lái)——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

 。2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)

  5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

 。1)出示預(yù)習(xí)提綱

  思考題:

  A.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

  B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二段:從哪看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。

  第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

  第六段:雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

  (2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑。

  1、詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

  3、分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。

 。1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。

 。ǖ谒亩螌(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)”)

  (3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

  (4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

  A.自愿讀或者表演

  B.大家評(píng)議。

  課后反思:

  這篇課文是這冊(cè)課文中最長(zhǎng)的一篇課文而且它還是一篇略讀課文。這個(gè)單元的單元目標(biāo)中有一個(gè)目標(biāo)就是要鍛煉學(xué)生的略度能力?墒且幌伦影颜n文變得這么長(zhǎng)就能夠鍛煉學(xué)生的能力嗎?學(xué)生真的能夠達(dá)到這個(gè)要求嗎?我不得不對(duì)此產(chǎn)生懷疑。

  課文很長(zhǎng)課文中出現(xiàn)的一些詞也是學(xué)生在以前沒(méi)有接觸過(guò)的。這里就有必要去解決生字新詞。這樣半節(jié)課的時(shí)間就花掉了。課文主要分成六個(gè)部分,但是我看見(jiàn)有些老師的教案上第一節(jié)課自己先板書(shū)了每個(gè)部分的內(nèi)容,也就是小標(biāo)題,第二節(jié)課時(shí)又讓他們歸納標(biāo)題,這樣是不是很合適,有待于思考。

  文章的內(nèi)容真的太多了,上起來(lái)的時(shí)候怕?lián)炝诉@個(gè)丟了那個(gè)。到最后反而處理不好了。有點(diǎn)亂,并且設(shè)計(jì)的也不夠好。如果今天我能把針對(duì)第一、二段的問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上那效果可能會(huì)更好。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們卻津津有味地在讀著,還似乎讀得很高興呢。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知。

  1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

  3、指名朗讀課文的第四段。

  二、回顧全文,深入探究。

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

 。2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

 。3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

  (4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

  2、同學(xué)討論。

  劃出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!笔撬庵、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

  3、歸納各段的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。

  (1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

 。2)提問(wèn)思考:怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?

  可以是句子,也可以是詞語(yǔ)?梢杂脮(shū)上的語(yǔ)句,也可以用自己的話編寫(xiě)。

  (3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書(shū))

  第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

  第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))

  4、討論段間的聯(lián)系。

  描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼,英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐,能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  5.討論景物描寫(xiě)的作用。

  文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě),既寫(xiě)出了故事發(fā)生的`地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽(yáng)落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間!

  第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

  文章中三次景物描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  課后反思:

  這篇課文上到最后還是上得很亂,沒(méi)有頭緒,思路也不清晰。沒(méi)有將課文的味道上出來(lái)。故事有五個(gè)自己希望不要拉下什么重點(diǎn)希望把該講的都講到,可是到了最后我才發(fā)現(xiàn),只能說(shuō)十個(gè)指頭按跳蚤到最后連跳蚤的毛也沒(méi)有拔到一跟。真得是很諷刺。

  去聽(tīng)了我?guī)煾档耐瑯拥倪@節(jié)課才發(fā)現(xiàn)姜還是老的辣。師傅的課思路十分的清晰,先把重點(diǎn)部分突破在來(lái)看其他的部分。一上來(lái)就給人一種十分清晰的感覺(jué)。她沒(méi)有把生字新詞直接拿出來(lái)講而是把它放到了課文中去,先分析課文的第四段然后再來(lái)看生字詞,并且只限與讀一讀課文里有注音的詞語(yǔ)。這樣既節(jié)省了時(shí)間有沒(méi)有把生字給忽略掉。

  在整個(gè)上課的過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)由于課文太長(zhǎng)我很擔(dān)心一節(jié)課不能解決,在很多時(shí)候?qū)W生說(shuō)不上來(lái)的時(shí)候我自己就直接將答案說(shuō)出來(lái)了,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力是很不利的。

《小英雄雨來(lái)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢愛(ài)國(guó)的高尚品質(zhì);

  2、認(rèn)識(shí)“日積月累”中6個(gè)詞語(yǔ)(保底)

  3、圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住三次“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@句話以及三次環(huán)境描寫(xiě)理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話。

  教學(xué)設(shè)想:

  基于課文篇幅很長(zhǎng),貫穿以學(xué)生為主體,粗讀和精讀相結(jié)合,通過(guò)“讀——?jiǎng)潯搿f(shuō)——論——悟——演”等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性限度的讓學(xué)生樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,整體感悟課文內(nèi)容,體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情感,參與預(yù)習(xí)。

  1、導(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

  2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,雨來(lái)!》

  思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?、

  出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

  3、教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。此時(shí)此景,你有什么問(wèn)題要問(wèn)雨來(lái)呢?通過(guò)讀文,雨來(lái)會(huì)給你們一個(gè)滿意的回答。

  4、生提問(wèn)問(wèn)題。雨來(lái),人為什么稱你是小英雄?……

  5、出示課題:

  理解課題:

  小——指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。

  英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

  雨來(lái)——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

  5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

 。1)出示預(yù)習(xí)提綱

  思考題:

  a。文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

  b。文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二段:從哪看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。

  第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

  第六段:雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

 。2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意粗讀和精讀相結(jié)合、養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的習(xí)慣。

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑。

  詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

  分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。

 。1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。

 。ǖ谒亩螌(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)”)

 。3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

  a、自愿讀或者表演

  b、大家評(píng)議。

  c、談?wù)労陀陙?lái)比童年,你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

  四、作業(yè)

  1、讀書(shū),體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

  2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文的內(nèi)容,練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知。

  1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

  3、指名朗讀課文的第四段。

  二、回顧全文,深入探究。

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

 。2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

 。3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

  (4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

  2、同學(xué)討論。

  劃出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!笔撬庵、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

  3、歸納各段的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。

 。1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

  (2)提問(wèn)思考:怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?

  可以是句子,也可以是詞語(yǔ)?梢杂脮(shū)上的語(yǔ)句,也可以用自己的話編寫(xiě)。

 。3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書(shū))

  第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

  第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))

  4、討論段間的聯(lián)系。

  描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼,英勇斗爭(zhēng)的'思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐,能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  5、精讀景物描寫(xiě)的句子、討論景物描寫(xiě)的作用。

  文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的!边@一段描寫(xiě),既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!边@里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽(yáng)落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村人們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!

  第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

  文章中三次景物描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  三、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句或其他好詞句,同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)好詞。

  2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

  3、寫(xiě)一寫(xiě)和雨來(lái)比童年,你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  雨來(lái)沒(méi)有死

  望著媽媽笑(游泳)

  愛(ài)自己的祖國(guó)(讀書(shū))

  掩護(hù)李大叔(掩護(hù))

  與鬼子斗爭(zhēng)(斗爭(zhēng))

  有志不在年高(槍聲)

  雨來(lái)沒(méi)有死(脫險(xiǎn))

  機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó)

《小英雄雨來(lái)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

  3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自學(xué)能力

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題,提出本課教學(xué)要求。

  二、指導(dǎo)讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。

  2、交流。

  3、給這一部分加小標(biāo)題。

  三、指導(dǎo)讀第二、三部分(過(guò)程同前)

  四、指導(dǎo)讀第四部分。

  1、自讀課文,劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子

  2、交流。

  五、指導(dǎo)讀第五部分。

  1、自讀課文,劃出寫(xiě)得美的'句子,想想這一部分主要講的是什么?

  2、有感情地朗讀。

  六、指導(dǎo)讀第六部分。

  自讀課文,劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子,想想這一部分主要說(shuō)的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。

  七、討論

  “我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么作用?

  八、討論

  雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?

  九、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。

  十、作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫(xiě)得美的句子。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)時(shí),我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將“英雄”一詞貫穿全課,圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題:第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概?第二、他小小年紀(jì),為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣,牽一發(fā)而動(dòng)全身,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容也比較集中,教學(xué)思路也比較清晰。

《小英雄雨來(lái)》教案4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,理解詞義,積累詞語(yǔ);體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和他的機(jī)智勇敢。

  3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。

  4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文主要內(nèi)容。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、理解每部分內(nèi)容,并加上小標(biāo)題。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民,還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子,他們機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó),和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:

  1、因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),請(qǐng)用較快的速度閱讀。

  2、在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

  三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

  1、出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。

  2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。

  3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素展開(kāi)。

  四、再讀課文,給各部分加上小標(biāo)題

  1、用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。(小組交流,選出代表說(shuō)出本小組的答案)

  2、全班交流各部分的小標(biāo)題,如:(1)游泳本領(lǐng)高;(2)上夜校讀書(shū);(3)掩護(hù)李大叔;(4)與鬼子作斗爭(zhēng);(5)河沿上的槍聲;(6)雨來(lái)沒(méi)有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,如:“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”。)

  五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點(diǎn)

  1、為什么要把雨來(lái)叫作“小英雄”?你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。

  2、小組之間相互討論交流,把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái),然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

  六、全班分小組匯報(bào)交流,教師隨機(jī)綜合,板書(shū)

  雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。

  七、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀

  可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

  八、作業(yè)

  積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的.故事用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出來(lái)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子。6、第1自然段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?

  二、研讀課文中的重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,深入理解雨來(lái)的英雄形象

  1、默讀第一節(jié)。

 。1)提問(wèn):雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

 。2)讀讀描寫(xiě)蘆花村的景色的句子!疤J花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮就(飄飄悠悠地飛起來(lái)),把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。”

 。3)引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分,然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來(lái)讀。比比哪種寫(xiě)法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

 。4)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)的?這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高,在文章中有什么作用?(為雨來(lái)能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。)

  2、默讀第二節(jié)。

  (1)提問(wèn):雨來(lái)在夜校里受到了什么教育?(指導(dǎo)朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!薄拔覀儭恰袊(guó)人,我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)!保

 。2)討論:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為何反復(fù)出現(xiàn)?(表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn),一是起強(qiáng)調(diào)作用,二是作為全文的一個(gè)線索。)

  3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

 。1)討論:鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、毒打)

 。2)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)了出來(lái)?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰)

 。3)哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈?(“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!薄皼](méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他!薄拔以谖堇,什么也沒(méi)看見(jiàn)!薄皼](méi)看見(jiàn)!”)

 。4)提問(wèn):雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?(朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!保

  小結(jié):巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用游泳本領(lǐng),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)!

  三、把握全文,拓展延伸

  1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里?提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái),這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎?如果他站在你面前,你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎?(扮演角色對(duì)話)

  3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

  4、開(kāi)展故事會(huì),讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

 。劢虒W(xué)反思]

  這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。

  用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握,采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題要求不是太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可。

《小英雄雨來(lái)》教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門(mén)檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語(yǔ)。

  2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和和日本鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的思想品德。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、能給課文每個(gè)部份加小標(biāo)題。

  二、觀點(diǎn)重點(diǎn):

  1、通過(guò)閱讀體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  2、掌握課文主要內(nèi)容。

  三、教時(shí):

  一節(jié)。

  四、準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的資料。

  五、過(guò)程:

  1、導(dǎo)入揭示課題。

  ○1、教師:本文選自管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》管樺:著名作家、詩(shī)人、畫(huà)家,河北豐潤(rùn)人!缎∮⑿塾陙(lái)》所講述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,當(dāng)時(shí)日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩,企圖消滅我軍抗日力量,根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)了百折不撓的斗爭(zhēng),課文就是其中一個(gè)縮影。

  ○2、板題:小英雄雨來(lái)。

  ○3、解題:從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么?中心詞是?(英雄)

  2、初讀課文,自同學(xué)字、詞,了解內(nèi)容。

 。1)、輕聲讀課文,畫(huà)出不懂的字、詞,并查字典理解。

  ○1、讀準(zhǔn)下面的字:

  還(huán)彈(dàn)扎(zh。⿺Q(nǐng)

  ○2、詞語(yǔ)解疑惑疑。

  晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄

 。2)、輕聲速讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了那些事?

  ○1、同學(xué)讀后交流。

  ○2、指名說(shuō)說(shuō)講了那幾件事。

  3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語(yǔ))

  第一部份:游泳身手高

  第二部份:雨來(lái)上夜校

  第三部份:掩護(hù)交通員

  第四部份:跟鬼子斗爭(zhēng)

  第五部份:河沿上的'槍聲

  第六部份:雨來(lái)沒(méi)有死

  4、老師點(diǎn)拔,突破難點(diǎn)。

 。1)、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?

  (三、四、五、六部份)

 。2)、快速閱讀這幾部份,找出體現(xiàn)雨來(lái)英雄的句子。讀一讀、體會(huì)體。

  ○1、“雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去”

  (不要以為雨來(lái)怕敵人、實(shí)際上是為了引開(kāi)敵人維護(hù)交通員充沛表示了雨來(lái)的機(jī)智)

  ○2、“一滴一滴的血下來(lái),濺在課本那幾行字上”

  鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自身的祖國(guó)”這幾行字上,體現(xiàn)了雨來(lái)為了祖國(guó),為了維護(hù)交通員,寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。

  ○3、“有志不在年高”

  指人貴在于有志,不能憑年紀(jì)大小來(lái)衡量,只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。

  5、分小組講故事。

  深入體會(huì)雨來(lái)機(jī)智、勇敢,面對(duì)敵人的恐嚇、毒手,雨來(lái)的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。

  六、總結(jié)

  1、課文通過(guò)對(duì)小英雄雨來(lái)的動(dòng)人故事的描寫(xiě),形象地刻畫(huà)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),深受我們敬仰。

  2、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。

  七、板書(shū):

  游泳身手高

  上夜校讀書(shū)

  掩護(hù)交通員熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢

  跟鬼子斗爭(zhēng)

  河沿上的槍聲

  雨來(lái)沒(méi)有死

  八、作業(yè):

  1、抄摘你喜歡描寫(xiě)景物的句子。

  2、寫(xiě)幾個(gè)擬聲詞。

  哐啷

  3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。

  反思:這是一篇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事只要通過(guò)閱讀,同學(xué)對(duì)故事情節(jié)就能了解、通過(guò)交流體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),再通過(guò)講故事使雨來(lái)的光輝形像深入每個(gè)小朋友心中達(dá)到學(xué)英雄,頌英雄的目的。

《小英雄雨來(lái)》教案6

  一、背景知識(shí)

  1.這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員,跟日本鬼子作斗爭(zhēng)的英雄事跡,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來(lái)的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二段講雨來(lái)上夜校。第三段主要講雨來(lái)掩護(hù)李大叔。第四段講雨來(lái)跟日本鬼子進(jìn)行英勇斗爭(zhēng),絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來(lái)犧牲了,都為他惋惜。第六段講雨來(lái)并沒(méi)有死。課文的最后三個(gè)自然段,描寫(xiě)雨來(lái)出現(xiàn)在河面上所用的動(dòng)詞:露、抖、抹、扒、扎、游,用得準(zhǔn)確,進(jìn)一步從行動(dòng)上反映了雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  2.為了幫助學(xué)生自學(xué),本課跟前面的`選學(xué)課文一樣,編有旁注,或點(diǎn)明內(nèi)容的含義,或提示寫(xiě)作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣。

  2.能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音,理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。

  3.能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容,能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題,能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  4.初步懂得環(huán)境描寫(xiě)與表達(dá)中心意思的關(guān)系。

  5.感受小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。

  難點(diǎn):懂得環(huán)境描寫(xiě)與表達(dá)中心思想的關(guān)系。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  燈片。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.邊看旁注邊自學(xué),了解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.揭題釋題。

 。1)出示課題。

  (2)從題目可以看出本文是寫(xiě)什么的?(寫(xiě)人物的,主要人物是小英雄雨來(lái)。)

  2.初知課文。

 。1)自學(xué)課文,要求:

 、龠呑詫W(xué)邊看旁注,有旁注的地方要特別讀得仔細(xì)一點(diǎn)。②注意生字,理解新詞,教師作巡回指導(dǎo)。

 。2)檢查自學(xué)情況。

 、僮x帶點(diǎn)的字。

  Shuānjiūbā吧嗒吧嗒(作象聲詞)

  吧

  槍栓揪ba(語(yǔ)氣詞)

 、诶斫庀旅娴脑~語(yǔ)。

  卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高

 。3)默讀課文,思考:這篇課文記敘了一件什么事?課文一共有幾部分?描寫(xiě)了雨來(lái)的哪些英雄行為?全班討論、交流。

  (4)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。(這篇課文較長(zhǎng),內(nèi)容較多,要抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行概括,對(duì)課文內(nèi)容要注意取舍。)

 。5)雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄?(熱愛(ài)祖國(guó),勇敢機(jī)智。)

  3.布置作業(yè)。

 。1)給下列多音字注意,并組詞。

 。ǎǎǎ

  撒鉆還

 。ǎǎǎ

  (2)摘錄課文中的象聲詞,并體會(huì)它們的作用。(增強(qiáng)語(yǔ)感,使語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)形象,如聞其聲。)

《小英雄雨來(lái)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  2、自學(xué)生字,練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

  3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地,根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)。課文寫(xiě)了雨來(lái)的什么事?雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子?

  二、快速閱讀,讀中探究

  1、自主讀書(shū)

  要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

 。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

  2、匯報(bào)交流

 。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

 。2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

  3、再讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

 。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

  給每部分加上小標(biāo)題。

  1、用概括內(nèi)容的.方法列小標(biāo)題。

  2、引用原句列小標(biāo)題。

  3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。

  板書(shū):

  16*小英雄雨來(lái)

  雨來(lái)游泳 游泳 靠著媽媽笑

  上夜校念書(shū) 念書(shū) 我們愛(ài)自己的祖國(guó)

  掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方

  跟鬼子斗爭(zhēng) 斗敵 什么也沒(méi)看見(jiàn)

  河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高

  雨來(lái)沒(méi)有死 脫險(xiǎn) 雨來(lái)沒(méi)有死

《小英雄雨來(lái)》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過(guò)自主研讀,了解課文主要內(nèi)容。

  2、細(xì)細(xì)品讀,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本性。

 。、體會(huì)課文寫(xiě)景與表達(dá)中心思想的關(guān)系,并背誦其中的一個(gè)片段。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):以上第2、3點(diǎn)。

 。、難點(diǎn):以上第3點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:同學(xué)們,讓俺們先把目光投向屏幕(大屏幕出示有關(guān)畫(huà)面),當(dāng)俺們的眼前出現(xiàn)那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時(shí),你想起了什么?

  生:看到這熟悉的畫(huà)面,俺想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺(tái)。

  生:俺想起了采蒲臺(tái)那位寧死不屈的中年男子。

  生:俺想起了在采蒲臺(tái)蘆葦蕩里為掩護(hù)地下黨組織而置自身小朋友的生命于不顧的那群可歌可泣的無(wú)名英雄。

  生:俺的眼前似乎出現(xiàn)了游擊隊(duì)在蘆葦蕩里神出鬼沒(méi)打鬼子的鏡頭。

  生:俺想起了使鬼子聞風(fēng)喪膽的冀中著名的抗日游擊隊(duì)──翎雨隊(duì)。

  師:是的,這里的確是人杰地靈,英雄輩出,F(xiàn)代作家管樺爺爺也出生在這里。他和俺們熟悉的孫犁爺爺一樣,在這里生活、戰(zhàn)斗,他把晉察冀抗日根據(jù)地人民英勇對(duì)敵的事跡寫(xiě)成了許多膾炙人口的文章。今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇,認(rèn)識(shí)一位名叫“雨來(lái)”的小英雄。請(qǐng)同學(xué)們把課題朗讀一遍。

  生(齊讀)小英雄雨來(lái)。

  師:請(qǐng)大家再讀一遍,把對(duì)英雄的'敬仰之情讀出來(lái)。

  生:(再讀)小英雄雨來(lái)。

  師:昨天,同學(xué)們?cè)谡n外自學(xué)了課文,學(xué)懂了字詞,初步研究了課后的問(wèn)題,那么你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決呢?

  生:俺想知道人們?yōu)槭裁捶Q雨來(lái)為“小英雄”?

  生:俺對(duì)剛才這一同學(xué)的問(wèn)題已了解了。但俺不了解雨來(lái)為什么能成為小英雄?

  師:你們真會(huì)考慮!現(xiàn)在張老師請(qǐng)大家一起來(lái)考慮解決這兩個(gè)問(wèn)題,好嗎?

  生:好!

  師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自身喜歡的讀書(shū)方式,自悟自練,注意做到:一、專心致志;二、邊讀邊考慮;三、做點(diǎn)記號(hào)。(教師邊說(shuō),大屏幕邊出示以上內(nèi)容)讀書(shū)時(shí)間為7分鐘,請(qǐng)大家抓緊時(shí)間讀吧,老師看一看,誰(shuí)最投入,誰(shuí)學(xué)得最好。

  (同學(xué)自學(xué)課文)

  師:學(xué)習(xí)時(shí)間到了。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認(rèn)真,可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面俺們交流一下,好嗎?

  生:俺認(rèn)為雨來(lái)之所以被人們稱為小英雄,是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔,同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),不論鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打,他始終不動(dòng)搖,他是一位真正的小英雄。(教師板書(shū):英勇對(duì)敵)

  師:你講得真好!

  生:老師,俺對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充。俺認(rèn)為人們稱雨來(lái)為小英雄,還有一個(gè)原因,那就是雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

  師:你讀書(shū)真仔細(xì)!(教師板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó))誰(shuí)能把這兩位同學(xué)的發(fā)言概括起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

  生:雨來(lái)非常熱愛(ài)祖國(guó),他把愛(ài)國(guó)的情懷落實(shí)到具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),所以,人們稱他為小英雄。

  師:說(shuō)得太好了!

  生:雨來(lái)能成為小英雄,俺分析一下原因,主要有以下幾個(gè):一是雨來(lái)在夜校接受愛(ài)國(guó)主義的教育,這是他同鬼子作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);二是他生長(zhǎng)在一個(gè)革命家庭里,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的典范。

  生:俺同意他的觀點(diǎn),不過(guò),俺還要補(bǔ)充一點(diǎn),那就是雨來(lái)與生俱來(lái)的機(jī)智靈活。

  生:是的,雨來(lái)的機(jī)智靈活的確是他成為小英雄的一個(gè)原因,但俺認(rèn)為這機(jī)智與靈活主要也是靠在革命斗爭(zhēng)中鍛煉出來(lái)的。

  師:同學(xué)們分析得真有道理!有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)有些激動(dòng)了。是啊,面對(duì)著這樣一位小英雄,俺們心中怎能不感動(dòng),怎能不充溢敬重?下面老師請(qǐng)你們把文中最讓你感動(dòng)的地方找出來(lái),有感情地讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)被感動(dòng)的原因。好嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)自由品讀后小組討論交流,課堂氣氛十分活躍。)

  師:誰(shuí)想為自身爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)呢?

  生:讓俺感動(dòng)的地方很多,俺就選其中的一處來(lái)說(shuō)吧。(同學(xué)有感情地朗讀起來(lái))“12歲的雨來(lái)使盡氣力,才把缸搬會(huì)原地!庇陙(lái)原本可以脫身的,但他為了掩護(hù)李大叔,置自身的生死于不顧,最后遇險(xiǎn),落入鬼子的魔爪。

  生:鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問(wèn)他:“誰(shuí)給你的?”雨來(lái)說(shuō):“撿來(lái)的!”這一處內(nèi)容來(lái)看,充沛說(shuō)明了雨來(lái)是一個(gè)非常機(jī)靈的人。這個(gè)“!”也反映了雨來(lái)當(dāng)時(shí)回答得十分果斷,毫不猶豫。

  師:你真會(huì)讀書(shū)!

  生:反映雨來(lái)機(jī)智的情節(jié)還有好多處。如當(dāng)鬼子問(wèn)他有沒(méi)有看見(jiàn)人跑進(jìn)來(lái)時(shí),他用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):“俺在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!

  生:當(dāng)敵人拿糖和金戒子利誘雨來(lái)時(shí),雨來(lái)沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他。糖和金戒子對(duì)一個(gè)12歲的小朋友來(lái)說(shuō),具有多大的誘惑力啊?墒怯陙(lái)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,根本不為這些所動(dòng)。

  生:雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)令人敬佩。雨來(lái)被鬼子毒打后,課文中有這樣一段描寫(xiě):“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上:“俺們是中國(guó)人,俺們愛(ài)自身的祖國(guó)。”這些描寫(xiě)都反映了雨來(lái)有著頑強(qiáng)的意志。

  生:俺有補(bǔ)充,俺覺(jué)得這一段不只說(shuō)明雨來(lái)有一般人所沒(méi)有的頑強(qiáng)的意志,而且還說(shuō)明了雨來(lái)之所以能這樣做的思想基礎(chǔ),那就是雨來(lái)接受愛(ài)國(guó)主義的教育。

  師:你說(shuō)得真有道理!課文中兩次寫(xiě)到了同樣的一句話,(大屏幕出現(xiàn)字幕:俺們是中國(guó)人,俺們愛(ài)自身的祖國(guó)。)這樣反復(fù)描寫(xiě),就是為了告訴俺們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。正因?yàn)閻?ài)國(guó),雨來(lái)才干做出掩護(hù)李大叔的舉動(dòng);正因?yàn)閻?ài)國(guó),雨來(lái)才干面對(duì)鬼子的軟硬兼施,寧死不屈,可以說(shuō),正是愛(ài)國(guó)主義給了雨來(lái)戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓俺們像雨來(lái)那樣充溢對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),朗讀好這句話。

  生:(齊讀)“俺是中國(guó)人,俺們愛(ài)自身的祖國(guó)!

  師:這真是一個(gè)感人的故事,一個(gè)年僅12歲的少年,面對(duì)鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀,他始終不說(shuō)出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志,這需要多么堅(jiān)定的信念!下面讓俺們懷者無(wú)比敬仰的心情一齊讀好這段話。

  生:(齊讀)“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)……沒(méi)看見(jiàn)!”(大屏幕出現(xiàn)這段話)

  師:從同學(xué)們朗讀時(shí)的表情中,老師知道你們已經(jīng)被這篇課文生動(dòng)的情節(jié)所吸引,被文中的小英雄所打動(dòng),是啊,這確實(shí)是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎?這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,邊讀邊考慮,并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

 。ㄍ瑢W(xué)自學(xué),教師邊巡視,邊指導(dǎo)。)

  生:俺覺(jué)得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說(shuō)中的人物形象更感人,情節(jié)更精彩,作者三次描寫(xiě)了還鄉(xiāng)河的景色。

  師:哪三次呢?請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀,好嗎?

  生:第一處是在第一自然段!昂舆呌幸粋(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪!钡诙帉(xiě)在雨來(lái)“犧牲”以后!八{(lán)色的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!钡谌幵谧詈笠痪植!斑鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著旋渦嘩嘩地向前流去!

  師:作者為什么要描寫(xiě)這些景色呢?

  生:俺認(rèn)為第一處描寫(xiě)還鄉(xiāng)河,一是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn);二是反映了雨來(lái)家鄉(xiāng)美麗可愛(ài),反襯踐踏家鄉(xiāng)的日本侵略者的可惡。

  生:第二處描寫(xiě)有三個(gè)作用:一是點(diǎn)明時(shí)間,承上啟下;二是依然寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài);第三呢,俺想還鄉(xiāng)河上紅色的“紅綢子”和“雞冠花”暗示著雨來(lái)死得偉大。

  師:你的分析有獨(dú)到見(jiàn)解,真令人刮目相看!誰(shuí)再來(lái)分析一下第三處描寫(xiě)呢?

  生:雨來(lái)犧牲了,還鄉(xiāng)河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也烘托了當(dāng)時(shí)人們的心情是十分沉痛的。

  師:大家都挺會(huì)學(xué)習(xí)的,把老師想說(shuō)的都說(shuō)了,真不錯(cuò)!通過(guò)分析俺們知道,課文中的寫(xiě)景不但僅僅是寫(xiě)景,而是為刻畫(huà)雨來(lái)這一英雄人物服務(wù)的,也就是說(shuō),寫(xiě)景是為中心思想服務(wù)的。大家喜歡這些寫(xiě)景的段落嗎?

  生:喜歡!

  師:那請(qǐng)大家自由選擇自身最喜歡的一段背出來(lái),好嗎?

  生:好!

 。ㄍ瑢W(xué)背誦,時(shí)間大約3~4分鐘)

  師:誰(shuí)愿意有感情地背給大家聽(tīng)?

 。ê芏嗤瑢W(xué)舉手,老師先后請(qǐng)了4位同學(xué),同學(xué)背誦時(shí),大屏幕配以畫(huà)面)

  師:聽(tīng)了大家的背誦,真是一種美的享受。那么這篇小說(shuō)還有什么地方也吸引你呢?

  生:這篇小說(shuō)前后照應(yīng)用得特別好。四次描寫(xiě)“識(shí)字課本”,不只表示了雨來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí),更體現(xiàn)了他愛(ài)祖國(guó)。

  生:課文中前后照應(yīng)的地方還有好幾處。如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳身手高照應(yīng)結(jié)尾英勇脫險(xiǎn)。前文寫(xiě)雨來(lái)上夜校接受愛(ài)國(guó)主義教育照應(yīng)下文他與鬼子作英勇斗爭(zhēng)。

  師:這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了,但俺們永遠(yuǎn)不能忘記:半個(gè)多世紀(jì)前,在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不只有美麗的蘆葦,還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng):

 。薄橛陙(lái)寫(xiě)一則人物小傳。

 。病⒎e累文中的象聲詞,并體會(huì)其作用;

  3、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。

  (大屏幕出現(xiàn)以上作業(yè))

《小英雄雨來(lái)》教案9

  【教材解讀】

  這篇略讀課文根據(jù)作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)改編,講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái),聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題,課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹。第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高;第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育;第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔;第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng);第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了;第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏,將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

  【學(xué)情分析】

  通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì),從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。本文篇幅較長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的閱讀速度要求較高。四年級(jí)的學(xué)生以前從沒(méi)有接觸過(guò)篇幅如此長(zhǎng)的課文,教給學(xué)生瀏覽課文并快速地捕捉有價(jià)值的信息的方法尤其重要;麨榱、分散難點(diǎn)、分工合作的方法或許能給學(xué)生一點(diǎn)幫助。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)本課的8?jìng)(gè)生字,了解新詞的意思。

 。病⒕毩(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題,復(fù)述課文。

 。场⑴囵B(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。、在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,板書(shū):小英雄雨來(lái)

  二、明確分工,合作學(xué)習(xí)

 。、生分成六個(gè)小組,確定組長(zhǎng)、巡視員、記錄員、發(fā)言人等人的職責(zé)。

 。、六個(gè)小組抽簽決定學(xué)習(xí)的課文部分(1~6)

 。、按照出示的學(xué)習(xí)要求開(kāi)始學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)要求:

  ⑴識(shí)本部分出現(xiàn)的'生字,了解新詞的意思。

 、平o課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題,可以概括本部分的內(nèi)容,也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

  ⑶讀邊想,圈圈畫(huà)畫(huà),確定本部分的重點(diǎn)詞句,理解后達(dá)成共識(shí)并記下要點(diǎn),準(zhǔn)備交流。

  ⑷ 個(gè)性化朗讀自己喜歡的片段。

  ⑸復(fù)述本部分內(nèi)容。(梗概)

  三、匯報(bào)交流,共享成果

  從第一小組開(kāi)始匯報(bào),限時(shí)不限人。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)時(shí),本組成員可以補(bǔ)充,其它小組可以質(zhì)疑。復(fù)述部分的匯報(bào)可以采取故事接龍的形式進(jìn)行,抓住大意即可。評(píng)出最佳小組和最優(yōu)秀發(fā)言人。

  四、教師小結(jié)

  【教學(xué)資源】

  有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事《小英雄雨來(lái)的故事》、《二小放牛郎》、《查路條》《小兵張嘎》、《雞毛信》等影音資料。網(wǎng)絡(luò)查詢“資源包”。

《小英雄雨來(lái)》教案10

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.細(xì)讀課文,給課文各段加上小標(biāo)題。

  2.初步懂得環(huán)境描寫(xiě)與表達(dá)中心的關(guān)系。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.細(xì)讀課文各段。

 。1)學(xué)習(xí)課文第一段。

  默讀課文,劃出寫(xiě)家鄉(xiāng)可愛(ài)的句子。

  說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。(讀旁注。)

  劃出寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)的句子,體會(huì)作者為什么要寫(xiě)雨來(lái)游泳。(讀旁注)。

 。赫麄(gè)第一段為故事奠定基礎(chǔ),作了鋪墊。

 。2)學(xué)習(xí)課文第二段。自讀課文。

  雨來(lái)上夜校讀書(shū),突出寫(xiě)了什么內(nèi)容?作者為什么要寫(xiě)雨來(lái)讀書(shū)?(讀旁注。)

 。3)學(xué)習(xí)課文第三段。

  雨來(lái)生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的家庭?這樣的家庭對(duì)雨來(lái)有什么景響?(讀旁注。)

  劃出寫(xiě)鬼子進(jìn)屋的句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(讀旁注。)

  (4)學(xué)習(xí)課文第四段。

 、俟碜邮窃鯓訉(duì)待雨來(lái)的?(軟硬兼施:哄騙,利誘,威脅,毒打。)

 、谟陙(lái)的表現(xiàn)怎樣?(堅(jiān)貞不屈。)

  ③劃出寫(xiě)雨來(lái)的鼻血滴在識(shí)字課本上的句子,想想雨來(lái)的表現(xiàn)與識(shí)字課本的關(guān)系。(讀旁注。)

  (5)學(xué)習(xí)課文第五段。

 、賱澇鰧(xiě)還鄉(xiāng)河美麗景色的句子,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)美麗景色與中心有什么關(guān)系。(讀旁注。)

 、卩l(xiāng)親們是怎樣雨來(lái)的?你得怎樣理解“有志不在年高”的?(贊揚(yáng)雨來(lái)小小年紀(jì)志氣高。)

 。6)學(xué)習(xí)課文第六段。

  ①雨來(lái)是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的?他是怎樣從河里逃走的?

 、趧澇稣n文中的環(huán)境描寫(xiě),體會(huì)作用。(以“動(dòng)”襯“靜”,河水聲、蟲(chóng)鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的`,反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時(shí),還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來(lái)發(fā)現(xiàn)“雨來(lái)沒(méi)有死”時(shí)的驚喜。)

  2.給課文的每一部分加上小標(biāo)題。

 。1)加上標(biāo)題是對(duì)課文各部分主要內(nèi)容的簡(jiǎn)練概括,不同于段意,是對(duì)段意的概括,各個(gè)小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。

 。2)學(xué)生分組討論,選出代表在燈片上板書(shū):①雨來(lái)游泳②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭(zhēng)⑤河沿上的槍聲⑥雨來(lái)沒(méi)有死

 。3)小標(biāo)題也可以是一個(gè)詞語(yǔ),概括得更簡(jiǎn)練。

  學(xué)生分組討論,在燈片上板書(shū);游泳、念書(shū)、掩護(hù)、斗爭(zhēng)“犧牲”、沒(méi)有死。

  (4)我們還可以引用課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)作小標(biāo)題,但引用原句要加引號(hào)。

  學(xué)生分組討論,在燈片上板書(shū):①“望著媽媽笑”②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

  3.。

  4.布置作業(yè)

 。1)摘錄課文中的環(huán)境描寫(xiě)。

 。2)給課文各段加上小標(biāo)題(概括方法自由選擇。)

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.從部分到整體,弄清課文段與段之間的聯(lián)系。

  2.簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.弄清段與段之間的聯(lián)系。

 。1)(出示寫(xiě)有小標(biāo)題的燈片)想一想,找一找,說(shuō)一說(shuō):課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系?

  (2)學(xué)生分組討論、全班交流。

 、俚谝徊糠謱(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高,與第六部分講雨來(lái)能英勇脫險(xiǎn)有關(guān)。

 、诘诙蠖沃v雨來(lái)上夜校念書(shū),懂得熱愛(ài)祖國(guó),是第三、四大段雨來(lái)能夠掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)。

 、鄣谖宕蠖沃v鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)雨來(lái),是第三大段所敘述事情的發(fā)展。

 。3):課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系的。

  2.按小標(biāo)題簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

 。▊(gè)人準(zhǔn)備--指名復(fù)述、結(jié)合評(píng)議。)

  3.布置作業(yè)。

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

《小英雄雨來(lái)》教案11

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情感,理解課題

  1、親情導(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

  2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,雨來(lái)!》

  思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其他事跡嗎?

  出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

  教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

  3、出示課題:

  (1)理解課題

  (2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

  1、出示預(yù)習(xí)提綱:思考題

  A、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?

  (掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

  B、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?

  (圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二部分:從哪兒看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書(shū)中用“ ”畫(huà)出來(lái)。

  第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

  第六部分:雨來(lái)的怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

  2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。

  3、通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑

  1、詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

  3、討論課文的表達(dá)順序。

  4、分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。

  (1)確定重點(diǎn)部分:哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)部分。

  (2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)

  小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

  (3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

  (4)在班上分角色朗讀課文或者表演。

  四、布置作業(yè)

  1、讀書(shū),體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

  2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

  1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

  3、指名朗讀課文的第四部分。

  二、回顧全文,深入探究

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

  (1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

  (2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

  (3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

  (4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

  2、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

  畫(huà)出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)

  理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,從而體會(huì)雨來(lái)的`

  優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、指導(dǎo)歸納各部分的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。

  (1)歸納各部分的主要意思。

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

  (2)提問(wèn)思考:怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題?

  可以是句子,也可以是詞語(yǔ)?梢杂脮(shū)上的語(yǔ)句,也可能用自己

  的話編寫(xiě)。

  (3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書(shū))

  第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

  第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))

  特別提示:對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本

  部分的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可,不必強(qiáng)求一致。如:

 、 游泳本領(lǐng)高

  ②上夜校念書(shū)

 、垩谧o(hù)李大叔

  ④勇斗鬼子

 、輰幩啦磺

  也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:

 、佟巴鴭寢屝Α

 、凇拔覀儛(ài)自己的祖國(guó)”

  ③“什么也沒(méi)看見(jiàn)”

 、堋坝陙(lái)沒(méi)有死”

  ⑤“有志不在年高”

  4、感悟景物描寫(xiě)的作用

  課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?

 、傥恼麻_(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用?

 、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼(xiě)有什么好處?

 、 文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě),③ 說(shuō)明了什么?

  文中三次景物描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  三、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

  2、利用課外時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

《小英雄雨來(lái)》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。給課文的每個(gè)部分加上小標(biāo)題,并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情感,理解課題

  1、導(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)12歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅12歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

  出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的圖片。

  2、教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

  3、出示課題。

 。1)理解課題:小――指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。英雄――指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)――課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心――英雄。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)

  [設(shè)計(jì)意圖]親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣,解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思,為下面的快速閱讀做好鋪墊。

  二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

  1、出示預(yù)習(xí)提綱,思考題。

  A、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔和鬼子斗爭(zhēng))

  B、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的習(xí)慣。

  3、通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

  [設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生自學(xué),在自讀中感悟、理解。出示思考題,點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時(shí)的思考方向,幫助學(xué)生快速閱讀和理解課文。

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑

  1、詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

 、贂(huì)讀多音字。本課多音字較多,哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如:“還”“彈”“扎”“擰”,在本課分別讀“huán”“dàn”“zhā”“nín饋薄

 、诶斫庵攸c(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ),現(xiàn)在已不常用,如“晉察冀邊區(qū)”“掃蕩”,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話,具有日語(yǔ)特點(diǎn),如“這個(gè),金的,也給你”,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

  晉察冀邊區(qū):晉,山西省簡(jiǎn)稱,察,察哈爾省(1952年撤銷,分別并入河北、山西兩。┖(jiǎn)稱,冀,河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

  門(mén)檻:門(mén)框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。

  推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

  雞冠花:一種草本植物,開(kāi)的花形狀像雞冠,通常為紅色。

  3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書(shū):

  4、再讀課文,感知內(nèi)容。

 。1)確定重點(diǎn)段:哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)段。

 。ǖ4部分寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。)

  (2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!保

 。3)自己試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

 、僮栽缸x或者表演。②大家評(píng)議。

  [設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生在交流中碰撞智慧,認(rèn)識(shí)多音字,理解重點(diǎn)詞,了解課文表達(dá)的順序,整體感知課文內(nèi)容,初步理解“小英雄”的.品質(zhì)。使學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。分角色讀或表演,可以活躍課堂氣氛。

  四、鞏固練習(xí)

  打開(kāi)“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)A卷—《小英雄雨來(lái)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  五、布置作業(yè)

  1、讀書(shū),體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

  2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

  1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

  3、指名朗讀課文的第四部分。

  [設(shè)計(jì)意圖]在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入,學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容,另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn),及時(shí)達(dá)到能力的遷移,很快過(guò)渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  二、回顧全文,深入探究

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

  (1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

 。2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

  (3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

 。4)你認(rèn)為雨來(lái)是一個(gè)怎樣的人?

  2、指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。

  畫(huà)出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

 、僬n文中第一次出現(xiàn)在第2部分。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了愛(ài)國(guó)思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第4部分中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”鼓舞鞭策著他,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”是他的意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。

 、谟陙(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。

  這一系列動(dòng)作的描寫(xiě),形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小,面對(duì)雪亮的刺刀,敵人以為雨來(lái)害怕,不顧一切朝后院跑去,實(shí)際上,雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi),保護(hù)交通員。

 、垡坏我坏蔚难蜗聛(lái),濺在課本那幾行字上。

  這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上,表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起,會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。

  ④有志不在年高。

  志:志氣、志向;年高:年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大,指人貴在有志,不能憑年齡大小來(lái)衡量,只要有志氣,年輕也能取得優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深地感動(dòng)和激勵(lì)著蘆花村的人們。

  [設(shè)計(jì)意圖]抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論,可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙,理解課文的內(nèi)容,更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。

  3、探究段間的聯(lián)系。

 、僬n文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?

  描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下伏筆。

 、谡n文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)?

  雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼、英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。

 、壅n文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處?

  能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子。

  ④結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,有什么作用?

  雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  4、感悟景物描寫(xiě)的作用。

 、傥恼麻_(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用?

  文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě),既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

 、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼(xiě)有什么好處?

  第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。”這里不僅寫(xiě)出白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽(yáng)落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間!

  ③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě),說(shuō)明了什么?

  第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

  文章中三次景物描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語(yǔ)句,理解景物描寫(xiě)的作用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,體會(huì)課文語(yǔ)言的美妙,從而走向讀寫(xiě)結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面,“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  三、鞏固練習(xí)

  打開(kāi)“閱讀提升B卷—《小英雄雨來(lái)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  四、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

  2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

  3、縮寫(xiě):把課文改編成300字左右的小文章。

《小英雄雨來(lái)》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。

  3、快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

  4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

  教學(xué)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》,我們先來(lái)讀讀文中的生字詞,看誰(shuí)掌握的好。

  [出示生字詞:葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門(mén)檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]

  二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文,想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

 。ㄕn文主要寫(xiě)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子,一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家,雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了,他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里,鬼子把雨來(lái)拉到河沿上,想殺害雨來(lái),沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中,憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)

  三、這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫(xiě)的,我們快速默讀課文,想想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。先自己思考,然后再和同桌商量。

 。ㄒ徊糠郑涸跁x察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳,他會(huì)很多種姿勢(shì),其中仰泳的本領(lǐng)最高。

  二部分:秋天,爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書(shū),在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!

  三部分:有一天,爸爸媽媽都出門(mén)了,只有雨來(lái)一人在家。忽然,交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái),藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。

  四部分:鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見(jiàn)有人跑進(jìn)來(lái),雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),鬼子氣急了,兇狠地打了雨來(lái),雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。

  五部分:村里的人們聽(tīng)到了河沿上的槍聲,都以為雨來(lái)被鬼子打死了,人們都十分難過(guò),大家都哭了。

  六部分:人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過(guò)時(shí),忽然看見(jiàn)河水中露出個(gè)小腦袋,仔細(xì)一看原來(lái)是雨來(lái),大家都高興地叫起來(lái):“:雨來(lái)沒(méi)有死!”原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備,一頭扎進(jìn)河里,憑著自己的高超的游泳本領(lǐng),從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)

  四、布置作業(yè):繼續(xù)熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┥瞎(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (二)這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫(xiě)的,我們快速默讀課文,回想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫(xiě)小標(biāo)題。

 。ㄒ唬┻@是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。

 。ǘ┠奈煌瑢W(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的內(nèi)容?

  (學(xué)生回答:1、雨來(lái)喜歡游泳。點(diǎn)撥:不錯(cuò),已經(jīng)很簡(jiǎn)練了,可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎?

  2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥:好,既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說(shuō)“游泳本領(lǐng)高”都行。)

  (三)[邊板書(shū)“游泳本領(lǐng)高”邊說(shuō)]同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目,所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。▽W(xué)生回答:1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;

  2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。)

 。ㄋ模┬(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確,下面我們要給2-6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分,每位同學(xué)先自己在書(shū)上概括小標(biāo)題,然后在小組內(nèi)討論,組里意見(jiàn)統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫(xiě)在黑板上,哪組概括好了哪組就上來(lái)寫(xiě),咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。

 。▽W(xué)生完成小標(biāo)題,老師巡視,特別注意哪組存在困難。)

  三、細(xì)讀重點(diǎn)段,了解雨來(lái)的感人事跡,體會(huì)雨來(lái)是小英雄。

 。ㄒ唬┚蛷奈覀兏爬ǔ龅男(biāo)題來(lái)看,哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢?

  (學(xué)生回答:3、4兩個(gè)部分)

  就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分,畫(huà)出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容,體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。

  (同學(xué)快速默讀重點(diǎn)段,并畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句)

 。ǘ┪覀児餐涣饕幌聫哪睦锔惺艿接陙(lái)是個(gè)小英雄。

  (同學(xué)交流談感受,老師注意評(píng)價(jià))

 。ㄈ┩瑢W(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習(xí),特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)面對(duì)鬼子時(shí)的語(yǔ)言,讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話[點(diǎn)擊課件:雨來(lái)的三句話],感受這是一位怎樣的小英雄。聽(tīng)好老師的提示,大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。

 。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙(lái),假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!

 。◣熖崾荆┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇,再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!

  (師提示)雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目,他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花,鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái),鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)還是搖搖頭,說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!”

  (四)無(wú)論鬼子使用什么方法,雨來(lái)始終只有一句話,(生答:)“什么也沒(méi)看見(jiàn)”。

  讀到這里,你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢?

 。ㄎ澹┛磥(lái)通過(guò)對(duì)3、4部分的細(xì)讀,我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。

  讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。(學(xué)生齊讀:小英雄雨來(lái))

  四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。

 。ㄒ唬┱n文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?(教師手指板書(shū)中的小標(biāo)題)

 。▽W(xué)生體會(huì)到:1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好,才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

  2、正因?yàn)榈?部分寫(xiě)了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育,懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前,他能表現(xiàn)得非常英勇。

  3、第5、6部分是事情的結(jié)果。)

 。ǘ┛磥(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系,從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):在3、4部分前畫(huà)“★”)

  五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  (一)這篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的,所以文中的人物形象很鮮明,特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩,如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng),相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng),怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書(shū):簡(jiǎn)要復(fù)述]。老師建議大家先來(lái)讀讀P72的“指南針”,了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。

 。▽W(xué)生自由讀P72的“指南針”)

 。ǘ⿵摹爸改厢槨敝校覀儗(duì)“簡(jiǎn)要復(fù)述”有了哪些了解?

 。ㄈ┰蹅?cè)趺蠢斫狻坝米约旱脑、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢?

 。▽W(xué)生回答:用自己的'話:就是不要背書(shū),用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái);

  按課文順序:不要打亂課文的寫(xiě)作順序,課文先寫(xiě)的就先講,后寫(xiě)的就后講;

  抓主要內(nèi)容:抓住最主要的內(nèi)容來(lái)講,不主要的一代而過(guò)。)

 。ㄋ模┙處熥穯(wèn):

  1、這課如何做到按課文順序?

  2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢?我們結(jié)合小標(biāo)題來(lái)說(shuō)。

  3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢?

  (五)下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)準(zhǔn)備得好,一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事。

  (學(xué)生自由練習(xí))

 。┙裉煳揖彤(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽,我的哪個(gè)孩子愿意來(lái)給媽媽講故事呢?(指定一名同學(xué)復(fù)述)別的人要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)我孩子的發(fā)言呢。

  六、提煉課文精彩內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。

  教師總結(jié):

  作者管樺寫(xiě)下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,教育了一代又一代人,小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本,我媽媽小時(shí)候讀過(guò),我小時(shí)候也讀過(guò),現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀,汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。

  七、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述,把《小英雄雨來(lái)》的故事講給身邊的人聽(tīng)。

  2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

《小英雄雨來(lái)》教案14

  1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前連接語(yǔ)的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流自己感受最深的是什么。最后,組織學(xué)生講故事。

  2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去一句,可讓學(xué)生想象:雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做。

  3.用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),教師提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握,可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可,不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考:

  ①游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書(shū)

 、垩谧o(hù)李大叔 ④勇斗鬼子

  ⑤寧死不屈 ⑥機(jī)智逃生

  也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:

 、偻鴭寢屝 ②我們愛(ài)自己的祖國(guó)

  ③把缸挪回到原地 ④什么也沒(méi)看見(jiàn)

 、萦兄静辉谀旮撷抻陙(lái)沒(méi)有死

  4.講故事,有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),可組織一次英雄故事會(huì),除講述課文中的英雄故事外,還可廣泛收集課文外的.其他英雄故事,讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。

  5.課后安排了資料袋,內(nèi)容為戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去了生命。安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng),特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文,做了很好的鋪墊。應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。

  6.本課多音字較多,要注意讀準(zhǔn)字音。如:還、彈、扎、擰,在本課分別讀huán、dàn、zhā、nínɡ。課文中有些詞語(yǔ),現(xiàn)在已不常用,如晉察冀邊區(qū)、掃蕩,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話,具有日語(yǔ)特點(diǎn),如這個(gè),金的,也給你,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

《小英雄雨來(lái)》教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打撈、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。

  2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、練講“小英雄雨來(lái)”的故事。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解“有志不在年高”等句子的意思。

  課前準(zhǔn)備

  1、了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

  2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事,供學(xué)生選讀。

  3、預(yù)習(xí)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么,試著給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)過(guò)程

  感悟英雄本色——把握故事的主要內(nèi)容

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。

  2、一部分一部分再讀課文,讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。

  3、再讀課文,讀后想想說(shuō)說(shuō):課文的主要內(nèi)容是什么。

  欣賞英雄本色——理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段

  1、讀課文,找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

  2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子,看看從這些句子中,你體會(huì)到了什么。

  3、抓住重點(diǎn)句子,組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句)

  這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的'?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

  回味英雄本色——練講小英雄雨來(lái)的故事

  1、練講小英雄雨來(lái)的故事。

  2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事,組織學(xué)生閱讀,準(zhǔn)備召開(kāi)“小英雄故事會(huì)”。

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