《寫參觀游覽的文章》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《寫參觀游覽的文章》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《寫參觀游覽的文章》教案1

　　訓練目標：

　　1、學會寫參觀、游覽的文章

　　2、根據(jù)活動順序、抓住景物特點寫作

　　訓練題目：

　　你曾外出旅游過嗎？哪一處風景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。

　　訓練要求：

　　1、注意根據(jù)游覽、欣賞的順序寫景。

　　2、寫出景物的特點。

　　訓練過程：

　　1、游記分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來說明一個道理的，是說理型游記。

　　2、討論《記承天寺夜游》、《小石潭記》的寫景手法。

　　明確：

　　a、所寫景物的地點、季節(jié)、地理地形特征

　　b、所寫景區(qū)內有特色的主要景物包括——幾種

　　c、景物描寫的順序：先寫xx，接著寫xx再寫xx后寫xx；（要注意景物描寫的時間順序、空間順序，或者游覽順序）

　　d、景物描寫的角度：從視覺角度描寫的、有從味覺角度描寫的、從聽覺角度描寫的、從傳說神話（趣聞）角度去描寫的；從動態(tài)與靜態(tài)的角度描寫的從其他角度描寫的

　　提示：使用恰當?shù)?形容詞、動詞和恰當?shù)男揶o方法。

　　3、自學課本151頁的內容。

　　4、明確題目和寫作要求。參觀游記是以描寫人文景觀和自然風光為主的記敘文。那霞光萬道的旭日，景色宜人的田園，風景秀麗的山川湖海，造型典雅的亭臺樓閣，會激發(fā)人的情感，使人用優(yōu)美的語句去歌頌它。當?shù)氐拿袼罪L情。：土特產(chǎn)、旅游景點、名人軼事故居、民間傳說、歷史故事、風土人情、歷史文化、特色建筑等都可作為我們寫作參觀游覽類文章的內容

　　5、點撥：明確目的。要確定通過景物描寫來表達某種思想，或者抒發(fā)某種感情；一切景物描寫要為表現(xiàn)中心思想服務，為抒情服務。是運用借景抒情、寓情于景、情景交融，是直接抒情、間接抒情，或者直接與間接結合抒情。還要注意氛圍與情調的和諧；明確效果就是要講究文章的感染力。讓讀者感覺到：眼中有景，耳邊有音，鼻聞芳香，身在其境，心里動情。就是說，寫景的文章必須做到：有物，有序，有情，有品味。那么，怎樣才能寫出有特色的游記佳作呢要做到三點：有物、有序、情景交融。

　　一、有物——中心明確、重點突出。

　　首先，在寫游記的過程中一定要把主體交待清楚，如，游的人或者集體、要寫的景物究竟是什么，是部分還是整體等。

　　其次，要注意在描寫中一定要有一個明確的中心，即：通過描寫游覽中的所見所聞，把自己的寫作目的表達出來，或者表達自己對山水的贊美、熱愛，或者說明在游覽中發(fā)現(xiàn)的哲理等。另外，要努力觀察，把所要描寫的景物有重點、有層次地寫具體，寫形象。有時，游覽一個地方，你看到的景物很多很復雜，要根據(jù)表達中心思想的需要，選擇最有特色、最感興趣的景物，按游蹤的順序，詳細地寫。還要做到主次分明，詳略得當，不能面面俱到。

　　二、記敘重點要突出，即有序——線索清楚。

　　寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中。參觀游覽時，可供觀賞的不止一處，路線可能忽東忽西或者交叉，不能像記流水帳似的不分主次，不分詳略可以按游覽路線寫，但在記敘時就要有一個清楚明白的順序。一般有時間先后順序、地點轉換順序�？梢园纯臻g順序寫即根據(jù)觀察點的轉換，描寫景物的變化。也就是抓住游覽時感受最深的幾個場面來寫。這樣能使重點突出，給讀者留下深刻的印象。在觀賞時應有重點，把印象最深之處寫具體。有時也可把時間與空間順序糅合在一起。

　　三、要刻畫特征

　　各種景物都有自己獨特之處，有形態(tài)上的，有顏色上的；有氣味方面的，也有表現(xiàn)在聲音上的。即使是同一景物，動態(tài)和靜態(tài)時也不一樣，我們要適當運用想象、夸張、擬人、比喻等手法去表現(xiàn)它們。

　　四、要融情于景，情景交融

　　寫景往往是為了抒發(fā)作者內心的思想感情，景色描寫與抒情結合在一起，就能達到情景交融。 “一切景語皆情語”，這句古語就鮮明地講出了景物描寫和感情抒發(fā)之間的緊密關系。因此，在游記寫作中，我們把對景物的描寫和情感的表達結合起來。更要大膽地表達出自己獨特的感受和見解。努力“見常人所未見”，讓人讀了你的文章之后有一種新的感受，以增強文章的表現(xiàn)力。抒情有多種方法，分直抒胸臆和間接抒情兩大類，但必須真實。

　　作文訓練

　　1、題目：《××一日游》

　　要求：

　　（1）什么時間到什么地方游覽。

　�。�2）按照游覽路線移動視點，描寫景物。時間推移和空間變換要有明顯標志。

　�。�3）要進行抒情。

　　2、題目《參觀×××》

　　要求：

　�。�1）選擇家鄉(xiāng)一處名勝古跡前去參觀，而后寫一篇作文。

　　（2）參觀順序要明確、參觀內容要作重點選擇。

　�。�3）可適當加入一些議論或抒情，點明主題

　　3、自主作文

　　4、交流點評

《寫參觀游覽的文章》教案2

　【學習目標】

　　1.要能抓住景物特征進行描寫，抒發(fā)真情實感。

　　2.學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要 求和方法。

　　3.要以審美的眼光來欣賞我們周圍的景觀，善于捕捉生活中每一個美的瞬間。

　　【重點難點】

　　學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法

　　【課堂助學】

　　一、學習本單元后的寫作知識短文：

　�。�1）學生自主閱讀，圈點主要內容。

　�。�2）明確：

　　①參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關文字材料。

　　②寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”。③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。

　　二、參觀游覽的文章的基本結構及要求：

　�。�1）開篇適宜點明參觀游覽的對象，語言簡練。

　�。�2）主體部分采用“定點觀察”、“移步換景”或“分類摹寫”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運用生動形象的語言有順序地描寫景物， 在描寫中融入自己的真情。

　�。�3）在文章結尾處再次抒發(fā)自己的情感。

　　三、如何把參觀游覽類的文章上升為游記散文

　�。�1）“游記”不等于“記游”

　　（2）游記宜細不宜粗

　�。�3）游記離不開情與理

　�。�4）游記多用聯(lián)想想象法，語言精練傳神

　　四、游記注意以下幾點：

　　1.游記中的線索

　　游記中，最常用的寫作順序可能就是行蹤了。即按照游覽的先后次序來寫。比如一篇參觀動物園的游記，就可以按照參觀的順序一一記述。此外，還有以景物的組織關系、方位關系等作為記游的線索的。我們建議大家初學寫游記時，一定要用一定的線索來組織文章，以求在一開始就養(yǎng)成條理清晰的寫作習慣。

　　2.游記中的主體

　　主體指的是做這件事的人或集體。既然是游，就一定有游的主體。在游記的寫作中，如果缺少了人，就與說明文或寫景散文差不多了。對游記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在一開始就點明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學'，點明游記的主體是'我們班的同學和李老師”；此外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結尾指出。

　　3.游記中的寫景

　　對景物的描寫也是游記的一個重要組成部分。人是主體，景是客體。游記中的寫景，應根據(jù)寫作的需要，有選擇、有重點地寫。游記中的景物 描寫最好能夠配合文章的主題。如一位同學寫一篇游覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍干凈整潔的景區(qū)環(huán)境進行了描寫，將景物描寫與文物保護與環(huán)境保護的主題緊密地結合了起來。

　　4.游記中的地點

　　在寫游記時，一定要注意說明游覽或參觀的地點，比如海洋館、大草原、科技館等。

　　5.記游要分清主次

　　游記雖然是對游覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。我曾看到過一位大學生寫的游記，從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了什么、發(fā)生了什 么……一一寫到，一直到最后怎樣回到了家里。一篇 游記，寫了上萬字。卻沒有任何能讓人留下深刻印象的地方。這樣的寫作不是游記，而是流水帳，是沒有人愿意讀下去的。

　　游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現(xiàn)文章主體有重要作用的 事物等，要重點描寫，其它的則應該一筆帶過，或者干脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。

　　五、游記中的亮點

　　1.寫出自己與別人的不同感受來。

　　2.選自己感受最深的、心靈受觸動最大的.點去寫。（散文名篇《世界最美的墳墓》）

　　3.要有一個明確的主題，要巧妙表達自己的思想

　　六、學生結合本單元的課文討論游記的寫法

　　七、討論書本上的作文

　　【課后作業(yè)】

　　寫一篇游記，字數(shù)不少于550

　　【作文欣賞】

　　游岱仙瀑布

　　岱仙瀑布位于德化水口的一個小地方上。她沒有廬山瀑布的壯觀，沒有黃果樹瀑布的出名，但她有一種使人輕松自在的感覺。她是我心中最美的天使�！　∵M入大門，一直走，左右兩邊都是蒼翠的樹木，踏上第一個臺階，映入眼簾的是各種各樣不同的樹，只有一條小道，其它的都是樹。樹木是那么蒼翠，站在中間，盡力地吮吸著綠味，心里好舒暢。

　　一直往前走，有一條小溪，溪水清澈透明，水中的石頭和魚都映入眼簾，十分清楚。用手捧著水灑在 臉上，冰冰的，涼涼的，舒服極了。

　　走過了一片森林，爬過了臺階，穿過了一個又一個小洞。聽，那是樹什么聲音？那么動聽！慢慢地，我看見她了：一條從天而降的白色彩帶，沖下來撞到了石頭，水花四濺。發(fā)出悅耳清脆的響聲。我興奮地沖向她，心里很是激動。水濺到了我的臉上，手上，同時也濺到了我的心里面，給我的心帶來了無比興奮的情態(tài)。站在瀑布下，瀑布雖然沒有“飛流直 下三千尺”，但是身臨其境卻使人感覺非常壯觀，凝視著瀑布，人也輕松起來了，拋掉了煩擾，拋掉了勞累，好像整個世界都是我的了。太陽升起來了，陽光的照射加上水花四濺，石頭上竟然有五彩繽紛的彩虹。用手撫摸她，她又像個頑皮的小鬼，不見了。抬起頭，望見了天是藍的，云是白的，山是綠的。瀑布兩邊有許多竹樹，竹樹陪著瀑布， 瀑布襯著竹樹，兩邊的竹樹就顯得更加活力十足了。她和水弟弟 在玩耍呢。聽別人說，瀑布上面有一座廟，廟里住著一位仙女，只要能爬上去，就能實現(xiàn)你的愿望。也許這不是真的，但我依然相信，她永遠是一個美麗的神話。

　　享受完了這如夢般的景色，我要告別了她——岱仙瀑布。

　　岱仙瀑布，雖然你沒有“飛流直下三千尺”，但你有“飛流直下爽到底”的心境；雖然你不出名，但你是我們的驕傲，德化的驕傲；雖然你不是一個能和我傾心的朋友，但你是能給我輕松快樂 的天使。

　　德化岱仙瀑布在我心里，永遠是最美的天使！

　�。�風光游記的一種寫作模式。

　　標題：應該反映地點及風光特色。

　　第一段：主題性開頭（意義或風光展示）。

　　第二段：起因，人物，時間。

　　第三段：第一眼看見該風光的感覺。

　　第四段：景點1的描寫，側重在“我”的心理。

　　第五 段：景點2的描寫，包括遠看、中看、近看等。

　　第六段：景點3的描寫，包括他人的活動。

　　第七段：行程中最有意義的景點，我及我們的活動和心理。

　　第八段，事件的結束。

　　第九段：抒情性的結尾。）

《寫參觀游覽的文章》教案3

　　一、 教學目標：

　　1、知識與能力：要能抓住景物特征進行描寫，抒發(fā)真情實感。

　　2、過程與方法：學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法。

　　3、情感與價值觀：

　　要以審美的眼觀來欣賞我們周圍的景觀，善于捕捉生活中每一個美的瞬間。

　　二、學情分析：

　　______________________________________________________________________________

　　三、 教學重點難點：

　　重點：掌握“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”幾種寫作方法，進行寫景

　　突破方法：通過課上指導和學生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。

　　難點：抓住特點進行描寫，抒發(fā)真情實感。讓學生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫。然后請學生自己嘗試著寫片斷。

　　四、教法與學法導航：

　　教法：啟發(fā)式教學、語段展示點評法：

　　學法：討論對比法，小試身手法

　　五、 教學準備：

　　學生準備：準備兩篇參觀游覽的語段；準備我作文本以便上課訓練

　　教師準備：準備好采用各種不同寫作方法的參觀游覽的語段制作成課件

　　六、 教學過程、

　　〈一〉、導入：

　　天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

　　傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

　　1、學習本單元后的寫作知識短文：

　�。�1）、學生自主閱讀，圈點主要內容。

　�。�2）、明確：

　�、賲⒂^游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關文字材料。

　�、趯憛⒂^游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”。③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于�！保�讓讀者受到感染。

　　2、參觀游覽的文章的基本結構及要求：

　�。�1）、開篇適宜點明參觀游覽的對象，語言簡練。

　　（2）、主體部分采用“定點觀察”、“移步換景”或“分類摹寫”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運用生動形象的語言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。

　�。�3）、在文章結尾處再次抒發(fā)自己的情感。

　　3、注意點提醒：

　�。�1）、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。

　�。�2）、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

　�。�3）、調動各種感覺器官來觀察。

　　為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。

　　請學生回答幾種常見的表現(xiàn)手段，可以由幾個學生補充作答

　　主要是：

　　a、用比喻等手法狀物繪景。

　　著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設喻”。確實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創(chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的`是庸才，第三個則是蠢才。恐怕他說的也是這個道理。

　　擬人，是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

　　b、用動靜結合的手法狀物繪景。

　　要能夠以動寫靜，動靜結合，這才是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。例如《三峽》一文中的寫景部分就注意了這一點。

　　c、運用傳說，狀物繪景。

　　狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。

　　4、語段展示，讓學生討論分清下列語段都采用了哪些寫景的方法，各有什么特點？

　　a、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。

　　學生回答：采用“移步換景”的方法，用“從小丘西行”、“伐竹取道”、“下見” 清楚交代行蹤路線。運用修辭寫出水聲和水色特點，緊扣景物特征，見景生情，語言生動形象。

　　b、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　學生回答：“定點觀察”，按自上而下的順序觀察，發(fā)揮想象，突出景物特征。

　　c、《阿里山紀行》

　　學生回答：

　�。�1）、采用“移步換景”的方法，從進山到下山，行蹤路線交代得非常清楚，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次寫下來。

　　（2）、抓住景物特征，運用多種修辭方法進行描寫。進山時林海幽深，深山深處潭水清澈、林區(qū)寧靜、曲徑幽路、森林無邊，神木巨大悠久和受到“巨創(chuàng)”，語言生動形象。這些富有特征的鮮明的畫面一幅幅展現(xiàn)在讀者眼前，使我們有身臨其境的感覺。

　　（3）、景中有情，字里行間充盈著濃濃的愛意。

　　d、《美麗的西雙版納》

　　（1）、采用“分類摹寫”的方式，截取一個個片段，用小標題來構建全文。小標題句式一致，具有概括性、準確性、鮮明性，從不同的角度突出標題中的“美麗”兩字。

　�。�2）、片段之間過渡自然。

　　e、《藍藍的威尼斯》

　　以作者游覽路線為經(jīng)，將立足點的變換交代清楚。對景物有所取舍，描寫具有代表性的景點，突出景物特征，決不記“流水帳”。多用比喻，語言形象生動。

　　八、板書展示：

　　注意點提醒：

　�。�1）、寫作的內容真實才能抒發(fā)真情實感。

　�。�2）、選用恰當?shù)捻樞蛎鑼懢拔铩?/p>

　�。�3）、所擬題目要與文章內容和中心相應。

　　幾種常見的表現(xiàn)手段

　　a、用比喻等手法狀物繪景。

　　b、用動靜結合的手法狀物繪景。

　　c、運用傳說，狀物繪景。

　　九、課堂作業(yè)：

　　寫作訓練：

　　參觀一個小區(qū)、商場、養(yǎng)殖場或愛國主義教育基地等，自己擬題，寫一個文章的語段。200字左右。

　　[訓練目的]

　�。�1）、寫參觀游覽的文章，內容要真實。

　　（2）、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。

　　十、教學反思：

　　以往每次布置了作文，提出了要求后就讓學生下筆寫文章，結果每次寫出的文章總是有很多的毛病，要不主題不夠明顯；要不材料不夠典型；要不內容不夠嚴謹；要不詳略不夠得當，所以改作文的時候總要耗費很多的時間，評講的時候也花了不少的精力，但是效果卻總是不佳。這次在寫作之前我花時間做好準備，將寫作的方法和要決告訴學生，并且讓他們從已經(jīng)學過的文章中找出特點和寫作的規(guī)律，再讓他們試寫語段然后互相評比，在此基礎上寫出來的文章竟然出現(xiàn)了不少的亮點。

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