小班語言教案：小鴨子

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班語言教案：小鴨子，希望對大家有所幫助。

小班語言教案：小鴨子1

　　活動目標

　　1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。

　　2、了解小鴨子的外形特征和習性。

　　3、理解兒歌內容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

　　活動準備

　　《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　（出示小鴨子圖片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？

　　師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。

　　師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。

　　二、學習兒歌。

　　1、教師有感情地朗讀兒歌。

　　2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。

　　師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。

　　師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。

　　3、教師邊念兒歌邊做動作。

　　4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

　　三、兒歌表演。

　　1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。

　　2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。

　　活動應變

　　可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。

　　活動延伸

　　教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據兒歌的內容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。

　　區(qū)角活動

　　表演區(qū)：投放小鴨子的.頭飾，請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　展示幼兒的鴨子作品。

　　家園同步

　　有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場的鴨子。

　　隨機教育

　　活動的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復習兒歌。

　　相關鏈接

　　兒歌《數鴨子》。

小班語言教案：小鴨子2

　　活動目標

　　正確數出動物的數量，大膽模仿動物的叫聲，學習兒歌。

　　初步感知兒歌的結構特點，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　PPT一份。

　　每一小朋友一份操作材料。

　　教學過程

　　謎語導入，引起興趣。

　　師：今天，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦

　　謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。

　　師：是誰啊？

　　幼：小鴨子。

　　師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？

　　幼：……

　　師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。

　　（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）

　　通過故事，引出兒歌。

　　講述故事，學習兒歌。

　　師：一只小鴨子，沒有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會…很開心。你有朋友嗎？你的朋友是誰？

　　幼：......

　　師：有了朋友怎么樣？

　　幼：……

　　師：是呀，朋友越多越快樂。

　　師：（聲音導入）聽，誰也來了？

　　幼：小羊。

　　師：（出示圖片）幾只小羊？

　　幼：2只。

　　師：小羊的頭有什么？（加動作）

　　幼：2個角。

　　師：伸出小手，一起來學一學。2只小羊，咩咩。

　　幼：……

　　師：2只小羊叫了幾聲？誰來學一學？

　　幼：……

　　師：聲音真好聽，我們一起來試試。

　　幼：2只小羊，咩咩。

　　師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？

　　幼：小狗。

　　師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？

　　幼：3只。

　　師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？

　　幼：3聲。

　　師：我們一起來學一學。3只小狗，汪汪汪。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　師：誰想來學學小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　師：最后來的朋友是誰？

　　幼：小雞。

　　師：幾只？伸出小手一起來數一數。

　　幼：1、2、3、4，4只。

　　師：4只。那反過來數數看。

　　幼：1，2，3，4，4只

　　師：真的是4只。小雞怎么叫？

　　幼：咩咩咩。

　　師：4只小雞叫幾聲？

　　幼：4聲。

　　師：我們一起來學學小雞。

　　幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。

　　師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢�。ǔ鍪綪PT）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。

　　師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。

　　2．分組練習，掌握兒歌

　　師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的叫聲，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。

　　師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。

　　幼：……

　　師：你們都很棒，表揚表揚自己。

　　幼兒根據圖片，仿編兒歌。

　　1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？

　　幼：……

　　師：有幾只？

　　幼：……

　　師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？

　　幼：……

　　師：能不能用一句完整的話來說。

　　師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀？

　　2。師：小籃子里也有許多的.動物卡片，找一張，數一數有幾只？學一學

　　叫幾聲？好，去吧。

　　幼兒自由操作。

　　師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動物呀？

　　幼：2頭牛。

　　師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學一學。

　　幼：……

　　將幼兒講的卡片貼在黑板上。

　　師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。

　　師、幼：……

　　師：誰還想來念一念？

　　師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　幼：……

小班語言教案：小鴨子3

　　設計思路：

　　對于幼兒來說,鴨子無處不在,所以,我們把生活中的鴨子擬人化,通過故事的形式讓幼兒更加的感興趣。故設計了《小鴨子找朋友》語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的`局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　活動目標：

　　1.通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　活動的重點：

　　理解故事內容,學習故事中小動物的對話

　　活動的難點：

　　區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　活動準備：

　　1.教師圖片一套

　　2.視頻一段

　　3.小鴨、烏龜、小鳥、小兔子各10個

　　活動過程：

　　一.圖片導入,激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友們,今天我們幼兒園來了一個新朋友,大家猜猜它是誰？

　　我們一起歡迎它好嗎？

　　二.通過圖片,初步了解故事

　�。�1）.小朋友們,今天小鴨遇到了些麻煩事,我們一起來看一看吧

　　（2）.讀小鴨想要找朋友遇到小鳥,提問：

　　1.小鴨怎么了？

　　2.小鴨遇見了誰？

　　3.小鴨會說些什么呢？

　　4小鳥又會怎么回答呢？

　�。�3）、讀故事到小兔子,提問：

　　1.小鴨怎么了？

　　2.它遇見了誰？

　　3.小鴨會說什么？

　　4.小兔子會說什么？

　　（4）、讀故事到遇到烏龜

　　1.小鴨怎么了？

　　2.它遇見了誰？

　　3.小鴨會說些什么？

　　4.烏龜會說些什么？

　　三.通過視頻,增進故事理解

　　1.小朋友們,現在我們一起跟著視頻,來講一講這個故事吧！

　　2.小鴨還會遇見誰？他們又會說些什么呢？

　　3.聯系實際,讓幼兒學會禮貌用語

　　四、表演活動

　　1.大家最喜歡故事里的誰呀？

　　2.我們一起隨著音樂來扮演他們吧！

　　延伸活動：

生活中要注意隨時用禮貌用語喲,我們要像小烏龜一樣！

小班語言教案：小鴨子4

　　教案目標：

　　1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

　　2、學習正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　教案準備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

　　教案過程：

　　一、教師講述故事一遍后提問。

　　1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

　　2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？

　　3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

　　4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？

　　二、教師演示教具故事，穿插提問。

　　1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

　　2、小鵝為什么沒有辦法了？

　　3、小鳥怎么幫助小鴨的？

　　4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的'？

　　5、小鴨子看到媽媽怎么說？

　　6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子�。�

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

　　1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子��？哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

小班語言教案：小鴨子5

　　活動目標

　　1、學習并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

　　3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　1、重點：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

　　2、難點：能夠用動作表現小鴨的動態(tài)。

　　活動準備

　　1、小鴨的幻燈片

　　2、小鴨頭飾若干

　　3、小魚圖片

　　4、提前布置游戲場地(池塘)。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導入:播放歌曲《走路》進入教室。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!。是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

　　(1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。

　　(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

　　(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

　　(4)、小朋友表現的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細聽。

　　老師送給家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

　　學習兒歌：小小鴨子一身黃,扁扁嘴巴紅腳掌，嘎嘎嘎嘎高聲唱,一搖一擺下池塘。

　　利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，并請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

　　過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請家它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

　　小游戲：(小鴨捉魚)

　　請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。

　　教學思

　　一、 從兒歌教學的角度來思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經驗，如果播放關于小鴨的.歌曲會更清晰;

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習;

　　3、整堂課動靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合;

　　二、從整合教學的角度來思本節(jié)課：

　　1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合;

　　2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個拼盤。應先確定這節(jié)課概能整合哪些領域。

　　3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識(即經驗);

　　4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域;

　　5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。

小班語言教案：小鴨子6

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

　　2、學習正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　活動準備：

　　小班上冊17號掛圖， 鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事一遍后提問。

　　1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

　　2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解“迷路”)

　　3、師：誰助小鴨子找媽媽?

　　4、師：小伙伴助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?

　　二、教師演示教具故事，穿插提問。

　　1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?

　　2、小鵝為什么沒有辦法了?

　　3、小鳥怎么助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)

　　4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么助小鴨的?

　　5、小鴨子看到媽媽怎么說?

　　6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子啊?

　　三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

　　1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的`名字叫什么?

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

　　師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

小班語言教案：小鴨子7

　　活動目標

　　1、體驗手指謠形式的兒歌。

　　2、隨著音樂節(jié)奏協調地念唱兒歌并做手指動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。

　　活動過程

　　一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.

　　1、提問：

　　(1)鴨子是怎么叫的'?

　　(2)它跑起來會是什么樣子的?

　　(幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣?)

　　2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。

　　二、教師完整朗誦兒歌。

　　三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　1、兒歌里有幾只小鴨子?(結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5)。

　　2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?

　　3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?

　　(引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創(chuàng)編動作)

　　四、學習朗誦兒歌

　　1. 結合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

　　2. 幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

　　五、小游戲：捉迷藏

　　教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。

　　六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。

　　附：兒歌

　　小鴨子

　　五只小鴨子，跑跑又跳跳。

　　跑到大樹下，突然不見了。

　　媽媽急得叫，嘎!嘎!嘎!!

　　5只小鴨子，趕快跑回家。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

【小班語言教案：小鴨子】相關文章：

小班語言洗臉教案03-31

小班語言圓教案03-26

小班語言彩虹教案03-21

小班語言優(yōu)質教案02-06

小班語言教案01-11

小班語言刷牙教案03-29

小班語言春風教案09-18

小班語言冬天教案03-31

小班語言《家》教案03-20

小班語言活動教案01-26