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《稻草人》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《稻草人》教案，歡迎閱讀與收藏。
《稻草人》教案1
教材簡介：
《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片。
2、稻草人的圖片。
教學(xué)方法：講授法、討論法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。
教學(xué)過程：
一．學(xué)生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？
二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的`心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）
三、品讀句子，理解思想情感：
教案設(shè)計(jì)
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）
1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢�。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
b.點(diǎn)名讀第四五自然段：
1．文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
d.除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。這句話有沒有話外音？
三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難
五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：
a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭
教案設(shè)計(jì)
是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結(jié)全文
八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫
板書設(shè)計(jì)：
1、稻草人
稻草人飛蛾下子老婦人
�。ㄉ屏迹┙辜�、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、
1、辨字組詞
帶 戴
穿衣（）帽 一衣（）水領(lǐng)（） 擁（）
竭 褐 渴 喝
（）色 （）力 （）望 （）彩（）水 口（）
2、照樣子寫詞語
沉甸甸
安安靜靜
3、認(rèn)真讀課文，再回答問題
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？
《稻草人》教案2
設(shè)計(jì)思路：
正值金秋時(shí)節(jié)，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品，發(fā)現(xiàn)他們對此非常感興趣。于是我就根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)預(yù)設(shè)了本次活動，滿足孩子發(fā)展的需要。
本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發(fā)展他們的動手操作能力以及學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)合作的快樂！
活動目標(biāo)：
1、在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
活動過程：
一、談話——已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
�。ǔ鍪镜静荩�
師：稻草有什么用呢？請你們把知道的`答案和邊上的好朋友說一說。
幼兒討論
（幼兒自由講述）
師：現(xiàn)在請你們把知道的答案告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……
二、示范制作稻草人
師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。
三、小組合作制作稻草人
1、師：你們想不想也來做一個(gè)稻草人？
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。
《稻草人》教案3
制作意圖：
我制作的稻草人既可以作為教師活動時(shí)的`教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。
教育目標(biāo)：
激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會認(rèn)識各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
選用材料：
廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。
制作方法：
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心；
3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上；
4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
適宜年齡和地點(diǎn)：
適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時(shí)教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能：
主要用于幼兒語言區(qū)域活動，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
《稻草人》教案4
教學(xué)要求
1．知識與技能
(1)認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會11個(gè)生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語。
(2)默讀課文，簡要地講講“稻草人”的故事。
(3)把握課文主要內(nèi)容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
(4)展開想象編寫故事，寫一寫稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感受和要說明的道理表達(dá)出來的能力。
2．過程與方法
(1)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言文字表情達(dá)意，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對稻草人美好品質(zhì)的敬佩和贊嘆之情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1．重點(diǎn)：自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
2．難點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)涵。
3．關(guān)鍵：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
課時(shí)劃分 兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)情分析
1、幾年來由于我重視雙基的落實(shí)，所以我所帶的實(shí)驗(yàn)班里大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測和期中階段性檢測中反映出雙基知識掌握得較好。個(gè)別同學(xué)由于智商問除外。
2、該班學(xué)生從低年級上來，閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的優(yōu)生在課堂上對課文的理解較深刻、透徹，對老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到日記或作文中去。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應(yīng)用。中下的學(xué)生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動積累了，甚至連寫幾句通順連貫的話都成問題。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。
2．默讀課文，整體感知課文，并簡要地講講“稻草人”的故事。
3．學(xué)習(xí)課文第一部分。
教具準(zhǔn)備
1．生字詞語卡片。
2．教學(xué)課件。
教學(xué)過程
1．教師談話導(dǎo)入新課。
2．交流資料，了解作者。
二、初讀課文，整體感知。
1．教師提出學(xué)習(xí)要求。
(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
2．學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字。
1．教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
2．教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
字音：“穗”是平舌音；“挽”“甸”是前鼻音，“耕”是后鼻音。讀準(zhǔn)本課多音字，“娘兒倆”的讀音是“niáng‘r liǎ”，“一個(gè)挨一個(gè)”的“挨”的讀音是“āi”。
字形：注意“穗”的“惠”的區(qū)別；注意“橘”的右上部是“矛字，右下部是”門“里加上”八“和”口“。
3．教師再次出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
4．指名反饋：課文講了一個(gè)什么故事？
(這篇課文講的'是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，首先看到稻子長出了新穗，而為主人高興；其次發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)
四、小組合作，簡要復(fù)述。
1．教師出示提示：簡要的復(fù)述即按照課文的順序，刪去那些次要的解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復(fù)述。
2．學(xué)生以小組為單位，簡要的復(fù)述”稻草人“的故事。
(這個(gè)環(huán)節(jié)在于訓(xùn)練學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的口頭語言，特別是培養(yǎng)學(xué)生有條理的連貫的說話技能和有選擇的突出重點(diǎn)的說話能力)
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1．(出示課件)：默讀課文第一、二自然段，思考問題：
第一個(gè)問題：葉圣陶是怎樣一步一步將稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚的？
第二個(gè)問題：從這兩個(gè)自然段中，你覺得這是一個(gè)怎樣的稻草人，你從哪兒看出來的？找出相關(guān)語句。
2．全班交流反饋。
(1)葉圣陶按照骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉部、手的順序?qū)⒌静萑说臉幼雍蜆?gòu)造說清楚，同時(shí)也寫出稻草人的特點(diǎn)。
(2)從這兩個(gè)自然段可以看出稻草人非常盡職，非常忠誠。從”他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地……他不吃飯，也不睡覺，就是坐下來歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里�！�
六、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，葉圣陶按一定順序?qū)⒌静萑说臉幼訕?gòu)造說清楚了，特點(diǎn)鮮明，大家在習(xí)作時(shí)要自覺地運(yùn)用它；我們還知道稻草人非常盡職和忠誠，為主人看著田地。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看稻草人除了盡職和忠誠，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
七、布置作業(yè)。
1．抄寫本課的生字詞語。
2．熟讀課文，和家人簡要地講講”稻草人“的故事。
3．按一定順序觀察事物，寫一個(gè)片斷。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀體現(xiàn)稻草人感情變化的語句，理解課文內(nèi)容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良的形象。
2．展開想象編寫故事，寫一寫稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感受和要說明的道理表達(dá)出來的能力。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件或者寫有問題的小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1．聽寫下列詞語。
肌肉 皮膚 稻穗勉強(qiáng) 耕種 橘子褐色禍?zhǔn)?費(fèi)苦心 盡責(zé)任
2．指名簡要地復(fù)述”稻草人“的故事。
3．教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道稻草人非常盡職，對主人非常忠誠，為主人安安靜靜地看著田地。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看稻草人除了盡職和忠誠，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
二、默讀課文，自主感悟。
1．課件出示：
默讀第三至第九自然段，思考：
(1)找出描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句，讀一讀，體會他感情變化的原因。
(2)除了盡職和忠誠之外，你還覺得這是一個(gè)怎樣的稻草人？
2．學(xué)生默讀思考，動手標(biāo)畫，自主感悟。
三、暢談感受，品味朗讀。
1．教師：扇子動作的變化正反映了稻草人的情感變化。下面，我們就把描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句找出來。
描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句：
扇子輕輕搖動 高興
扇子搖得更勤 驚恐
使勁搖動扇子 著急
斜著扇子 彎著腰 痛心
(教師適時(shí)板書)
2．指名學(xué)生感悟稻草人感情變化的原因。
(稻草人由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興；由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而著急愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)
3．教師：除了盡職和忠誠之外，你還覺得這是一個(gè)怎樣的稻草人？(心地善良、富有同情心)
4．有感情地朗讀稻草人感情變化的語句。
課件出示：
(1)可是今年的稻子長得好，很壯實(shí)，雨水又不多，像是能豐收似的。所以，稻草人替她高興……如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更可珍貴，因?yàn)樗麗鬯闹魅恕?/p>
(2)稻草人見小蛾落下了，心里非常著急……心里就像刀割一樣。
(3)稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無比驚恐……這是唯一的警告主人的法子了。
(4)他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。
5．教師：現(xiàn)實(shí)生活中的稻草人是沒有生命的，而葉圣陶卻賦予他豐富的情感，一個(gè)心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
四、拓展延伸，想象說話。
1．課件出示：
漸漸地，一大片濃綠的稻子全不見了，只剩下光稈兒。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。
2．指定一名學(xué)生朗讀。
3．教師：同學(xué)們，想一想稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會發(fā)生什么故事？續(xù)寫故事，不能隨便寫，有一定的要求。
(出示續(xù)寫故事的要求：(1)確定好中心；(2)要恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻、夸張、反復(fù)、對比等修辭手法；(3)內(nèi)容真實(shí)合理，要說真話，吐真情)讓我們展開想象的翅膀，編寫有趣的故事吧。
4．指定幾名學(xué)生說說自己想象的故事。
(根據(jù)提供的事物指導(dǎo)學(xué)生編故事，要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，把見聞和想象寫出來，說真話，吐真情)
五、課堂小結(jié)。
1．說說學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲。
2．學(xué)生暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．展開想象，續(xù)寫稻草人”禁不住低頭哭了“以后……
《稻草人》教案5
幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。
1 幼兒園稻草人教案：活動背景
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
2 幼兒園稻草人教案：活動目標(biāo)
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
3 幼兒園稻草人教案：活動準(zhǔn)備
1、人手2把扇子、人手一朵手花準(zhǔn)備
2、準(zhǔn)備《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂
3、《稻草人》課件準(zhǔn)備
幼兒園稻草人教案可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。
4 幼兒園稻草人教案：活動過程
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動場地。
2、用談話引出課題
秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作
（1）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
�。�4）請幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作
�。�4）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
�。�5）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的'動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴
�。�1）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
（2）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
5、聽著音樂完整地跳集體舞
�。�1）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
�。�2）跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
5 幼兒園稻草人教案：活動延伸
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
3、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
《稻草人》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸甸”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過程與方法
1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;
2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2、學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
師：(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》)，你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
(一)板書課題，簡介作者。
(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。
注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)
肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸�?/p>
在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。
(三)再讀課文，思考。
1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?
(四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。
1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?
2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)
(五)品讀句子，理解思想情感。
1、給課文分段。
(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的.感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。
(1)文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
(3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
4、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。
三、練習(xí)
(一)看拼音，寫詞語。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子。
她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
課后小結(jié)
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。
《稻草人》教案7
活動目標(biāo)：
1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在制作過程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事課件，稻草人一個(gè)，制作稻草人的材料若干。
活動過程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
二、結(jié)合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1．出示圖片一，提問：你看到了什么？用完整的語言講述。后來會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件
2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說的？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的.時(shí)候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？
三、扎稻草人，體驗(yàn)合作的快樂
1.平時(shí)，稻草人都是一個(gè)人在農(nóng)田里看護(hù)，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個(gè)好伙伴，你們看，金老師也做了個(gè)稻草人，讓他們做個(gè)伴，你們想不想也來做幾個(gè)去陪伴它？
2.小組合作制作稻草人。
要求；
�。�1）先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。
�。�2）利用所提供的材料進(jìn)行制作。
�。�3）裝扮稻草人。
3．教師來回巡視，指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護(hù)更多的莊稼。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。
《稻草人》教案8
活動目標(biāo)：
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件，操作材料
活動過程：
一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。
活動延伸：
教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課
活動的價(jià)值：
一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過"稻草人的朋友"這個(gè)活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認(rèn)識、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個(gè)活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標(biāo)"。
以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點(diǎn)的落實(shí)只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的`欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很大的問題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過程"，在評價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗(yàn)： 稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點(diǎn)。
(三)、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。
活動反思：
《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤瑥囊粋�(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
《稻草人》教案9
活動目標(biāo)：
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件，操作材料
活動過程：
一、出示課件師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心��？瞧！我們來到了哪里？（稻田）那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢？（觀看課件）提問：兔子忙了嗎？它是怎樣說的？稻草人心里是怎樣想的。
1、如果你是小兔，你會怎樣做呢？
2、小功了嗎？稻草人滿意嗎？
3、你覺得小猴做的對嗎？那你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣助他的呢？（幼兒交流）
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。
活動延伸：
教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢？（操作材料）說課
活動的價(jià)值：
一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過"稻草人的朋友"這個(gè)活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認(rèn)識、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個(gè)活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的助來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標(biāo)"。
以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點(diǎn)的落實(shí)只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很的問題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過程"，在評價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗(yàn)：稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的`話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻谷；我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像……
�。ㄒ唬﹫D書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求的助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識。
（二）記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒膽的在與人交往的過程中尋求知識，助自己拓寬思路，積累知識點(diǎn)。
�。ㄈ┙柚犝n老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的助。問題與調(diào)整措施：在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。
活動反思：
《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤�，從一個(gè)側(cè)面映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
《稻草人》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖。
天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時(shí)候起，稻田里多了一樣?xùn)|西——戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關(guān)系……于是，兒歌《稻草人》因運(yùn)而生了。
二、活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛護(hù)農(nóng)作物的.情感，
三、活動準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個(gè)（并加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干
四、活動過程：
（一）出示稻草人，談話引出課題：
1、認(rèn)識稻草人
提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？
2、小朋友還在什么地方見過稻草人？
幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片
3、幼兒討論：
在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教師小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：
觀看課件《稻草人》
2、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》
�。�1）動畫片里說什么了呀？幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。
�。�2）幼兒跟念兒歌。
3） 幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌
�。ㄈ┣楦薪逃�
小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？
師幼小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。
�。ㄋ模┯螒颉奥槿概c稻草人”。
1、師交代游戲玩法：
開始，“小麻雀”到谷場啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子隨風(fēng)搖�！碑�(dāng)念到“搖”時(shí)，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復(fù)幾次）
游戲規(guī)則：
�。�1）“稻草人”只能捉在谷場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）師幼玩游戲。
《稻草人》教案11
第一課時(shí)
1、知識與能力：
�。�1）認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會11個(gè)生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語。
�。�2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
（1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識字方法，幫助識字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。
�。�2）聽錄音，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、一個(gè)輕松快樂的暑假已經(jīng)過去，我們又聚在一起開始新的學(xué)習(xí)生活了。這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)第一單元的課文，請大家讀《導(dǎo)讀》。讀后指名說說你讀懂了什么。
2、說說你知道的`哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教師點(diǎn)撥：“童話”是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：散文、詩歌、劇本、小說、寓言、民間傳說等。童話的特征根據(jù)兒童的特點(diǎn)，通過豐富的想象、幻想和運(yùn)用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神
奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行知識教育、思想教育。
二、揭示課題
1、板書課題《稻草人》,簡介作者:葉圣陶。
2、聯(lián)系生活談?wù)剬Φ静萑说牧私狻?/p>
3、聽錄音自己讀課文后同學(xué)們七嘴八舌說說課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字
1、小黑板出示本課生字，學(xué)生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀。
2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音。
3、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）。
4、教師著重指出個(gè)別生字的書寫：“橘、、喉、穗”等生字。
四、指導(dǎo)讀文，理清脈絡(luò)：
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事。
2、全班反饋。
3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標(biāo)出）各段分別講什么，見板書。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，？他是一個(gè)什么樣的人。？
2、齊讀課文并反饋（盡職、善良）。
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個(gè)盡責(zé)任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。
B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分。
C、認(rèn)識本段中破折號的作用。
六、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
《稻草人》教案12
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草的情感，
體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動手能力。
活動準(zhǔn)備
稻草娃娃一個(gè)，故事圖片四幅。
稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實(shí)物編織品或圖片若干。
幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時(shí)貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。
活動目標(biāo)
了解稻草的用途，并能用完整的語言表達(dá)。
初步學(xué)習(xí)制作稻草人，體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣。
通過學(xué)習(xí)故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
活動過程
一、出示稻草娃娃，引出課題
1.請幼兒說說它是誰，是用什么材料做成的，有什么用處。
2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？
二、結(jié)合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
�。ǜ胶螅┎⑻釂枺�
1.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
2.稻草人為什么會倒在稻田里？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的？
7.那稻草人為什么總要站在田里呢？
三、認(rèn)識稻草
1.熟悉稻草的作用：
�。ǔ鍪疽话训静荩┻@就是用來制作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什么樣的？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點(diǎn)軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什么？（做草繩、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）
3.其實(shí)稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處。
（1）、抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的
�。�2）、玻璃在運(yùn)輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？
�。�3）、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖
�。�4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。
�。�5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）
三、嘗試進(jìn)行制作稻草人
1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點(diǎn)稻草人朋友，你們愿意嗎？
2、幼兒觀察稻草人，教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。
3、幼兒分成若干組，四人合扎一個(gè)稻草人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)打結(jié)的步驟，要求要扎得緊。
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。
�、诶盟峁┑牟牧线M(jìn)行制作。
�、垩b扮稻草人。
4、教師來回巡視、指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，讓它們來保護(hù)我們的'莊稼吧！
活動延伸
區(qū)域活動持續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動，并將“作品”用于游戲。
附：葉圣陶的童話《稻草人》片斷。
稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見了十分心疼，他扎了個(gè)稻草人，讓它來驅(qū)趕麻雀。
一天夜里，一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷，可是它站不起來，心里好著急。一只兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉(zhuǎn)過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一只小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀�！毙」芳泵ε軄恚e起稻草人隨隨便便地往稻田里一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里�！靶『镒�，謝謝你幫了我。”“不用謝�！焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤�。“稻草人，你一個(gè)人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說�！白屛易瞿愕呐笥�，和你作個(gè)伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，它要想個(gè)辦法，讓稻草人快活起來�！肮�，有了！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠(yuǎn)處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”XjlEt.Com
《稻草人》教案13
活動背景
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo)：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、人手2把扇子
2、人手一朵手花
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂
活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動場地。
2、用談話引出課題
秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作
（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
�。╟）請幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作
（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
《稻草人》教案14
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒正處于想象力豐富、創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈的階段，對事物有自己的獨(dú)到見解，能夠通過繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。拖色想象的作畫形式他們接觸較少，所以本次活動對幼兒來說既具有挑戰(zhàn)性，又有較強(qiáng)的吸引力。
活動目標(biāo)
1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):大膽拖色,借形想象添畫動物特征。
難點(diǎn):讓幼兒發(fā)揮自己的想象,并能大膽畫出來。
活動準(zhǔn)備
舊抹布、紙、水粉顏料、小臉盆、ppt
活動過程
一、談話導(dǎo)入,引出主題
師:1、老師今天帶來一樣?xùn)|西你們看看這是什么呀?(抹布)
2、在我們平時(shí)的生活中小抹布可以用來做什么事情呢?
3、老師示范如何用抹布粘顏料在白紙上涂抹色塊
師:1、老師要用小抹布和顏料寶寶來做一個(gè)非常有意思的游戲,邊涂抹色塊邊念兒歌。
(兒歌:顏料寶寶是我們的好朋友,你碰我,我碰你就像動物的花花衣。)
2、引導(dǎo)幼兒討論涂抹色塊有哪些方法。(涂一涂、抹一抹、圈一圈等。)
4、幼兒自由涂抹色塊。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示一些色塊的`圖片,你們能在這些色塊中看到哪些動物?像什么動物?(幼兒找找看)
2 、轉(zhuǎn)動色塊的圖片,看看其他方向是不是也躲著動物朋友。
3、出示其他動物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察動物身上的花紋。
小結(jié):動物身上的花紋都是各種各樣的,是不一樣的,有的很是直直的直線,有的是彎彎的曲線,還有的是小圓點(diǎn)等等。
4、引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的這些色塊里藏了哪些動物。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
請小朋友看看自己的色塊里藏著哪些小動物。(找到小動物先把輪廓畫出來,在畫上眼睛、鼻子、嘴巴畫出來,然后再為它添加上花紋和其它的特征……)。
四、欣賞評議
鼓勵(lì)幼兒大膽地向他人介紹自己的色塊里藏了哪些小動物?
五、結(jié)束活動
小朋友可以欣賞同伴的畫。
活動反思
這節(jié)活動主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊,想象成不同的動物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
兩次活動下來我自己最大的感觸是,孩子們很喜歡這樣的活動,敢想、敢說、敢做,參與性極高。
《稻草人》教案15
一．教材簡介：
本文是一篇童話，透過稻草人前后的心理活動描述，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握生字、詞，學(xué)會透過人物的心理活動描述展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；
2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描述的真實(shí)性和合理性；
3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三．教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四．教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．學(xué)生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描述與稻草人的特征是相符和的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行比較？
二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描述的句子，體會：
a.外貌描述表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描述？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的情緒？（高興、焦急、痛心）
c.文章中幾次直接描述老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的'？各表現(xiàn)了老太太怎樣的情緒？這樣寫的好處是什么？（以快樂的情緒的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）
三、品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）
2.用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種狀況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動能夠分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）
1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢�。ㄟ@一句能夠從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
b.點(diǎn)名讀第四―五自然段：
1．文中的動作描述實(shí)際上是什么造成的把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的動作和心理活動描述，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么情緒，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
c.學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時(shí)
一．回顧上節(jié)課的資料；
二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的情緒的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁�！边@句話有沒有話外音？
三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難
五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還能夠用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的狀況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結(jié)全文。
八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要資料。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描述。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描述。
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