《在牛肚子里旅行》教案3

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《在牛肚子里旅行》教案3，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。

　　2、默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。

　　3、能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。

　　2、默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。

　　3、畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧精彩情節(jié)

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》這個(gè)有趣的童話故事，知道了紅頭在牛肚子里的旅行路線，還知道了牛反芻的科學(xué)知識(shí)。

　　誰能借助路線圖，把故事簡(jiǎn)潔地說一說呢？

　　紅頭在進(jìn)行驚險(xiǎn)旅行的時(shí)候，青頭一直在幫助他、陪伴著他，和他一起度過了難關(guān)。這節(jié)課我們要一起來體會(huì)一下紅頭和青頭之間的深厚情誼。

　　二、體會(huì)心情，分角色朗讀

　　聚焦紅頭、青頭間的對(duì)話，體會(huì)人物形象

　　1、教師播放課文錄音7—18自然段，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生一邊聽一邊用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話。

　　2、學(xué)生交流對(duì)話內(nèi)容。

　　（1）指名同桌合作朗讀紅頭和青頭的對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生思考，圈畫：紅頭和青頭經(jīng)歷了哪些心情變化，圈出關(guān)鍵詞。

　�。�2）學(xué)生交流紅頭的心情變化，教師相機(jī)出示句子：

　　“救命�。【让���！”紅頭拼命地叫起來。

　　“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅頭從害怕到悲哀的心情變化，并指名學(xué)生有感情朗讀。

　�。�4）學(xué)生交流青頭的心情變化，教師相機(jī)出示句子：

　　“你在哪兒？”青頭急忙問。

　　青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青頭從著急到鎮(zhèn)定的心情變化，并指名學(xué)生有感情朗讀。

　　（6）同桌合作分角色朗讀紅頭和青頭的對(duì)話。

　　過渡：紅頭的獲救離不開青頭的幫助，它們真是一對(duì)非常要好的朋友�。�

　　三、抓關(guān)鍵詞，體會(huì)深厚友情

　　1．默讀課文，提取信息，體會(huì)友情深厚

　　出示：默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫出有關(guān)句子，至少找到三處來說明。

　　2、邊讀邊找，交流匯報(bào)。

　�。�1）匯報(bào)找到的句子。

　�。�2）尋找依據(jù)，方法指導(dǎo)

　　例：

　　青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……

　　預(yù)設(shè)

　　師：你為什么找到這句？

　　生1：我從青頭“蹦一骨碌爬起大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。

　　生2：他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。

　　師：通過青頭的動(dòng)作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚，你們很會(huì)思考！

　　3、小結(jié)學(xué)法：圈一圈說一說讀一讀

　　4、運(yùn)用學(xué)法小組內(nèi)匯報(bào)交流。

　　5、引讀鞏固，體悟深情厚誼

　　當(dāng)紅頭被大黃牛吞到嘴里拼命喊救命時(shí)，青頭——

　　當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里害怕得哭起來時(shí)，青頭——

　　當(dāng)紅頭感到悲哀絕望的時(shí)候，青頭——

　　當(dāng)紅頭重新回到牛嘴里，但已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)，青頭——

　　當(dāng)紅頭脫險(xiǎn)的時(shí)候，青頭——

　　6、小結(jié)：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？

　　7、紅頭終于脫險(xiǎn)，你認(rèn)為紅頭能脫險(xiǎn)的原因是什么？

　　青頭的臨危不懼、見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢，對(duì)朋友的鼓勵(lì)、幫助。紅頭的忍耐不放棄。

　　8、總結(jié)：遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們自己一定要學(xué)會(huì)忍耐和不放棄。當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。

　　四、借助路線圖，趣講故事

　　這個(gè)故事科學(xué)童話故事里的角色語言、動(dòng)作生動(dòng)形象，如果兩人合作，邊講邊演，別人一定也能懂得其中的科學(xué)道理。

　　1、同桌合作演練

　　要求：

　�。�1）借助路線圖，把故事講完整。

　�。�2）抓住人物的動(dòng)作、心情、神態(tài)的詞，把故事講有趣。

　�。�3）能把科學(xué)知識(shí)講清楚

　　2、同桌互講互評(píng)——推薦展示——同學(xué)間互評(píng)

　　五、推薦閱讀，向課外拓展延伸

　�。保�回家把《在牛肚子里旅行》的故事講給家長(zhǎng)聽。

　�。�、推薦《蚯蚓的日記》《高士其科普童話》、《楊紅櫻科學(xué)童話》

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