水鄉(xiāng)歌教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的水鄉(xiāng)歌教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字：渠、駁、籮）。
2、根據(jù)文本語言特色，抓住文本空白處，遷移練說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。
3、通過想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美，并能有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
師:小朋友們喜歡音樂嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來欣賞一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？
太湖流域在江蘇省，是我國著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。
�。ㄕn件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。
2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？
3、揭題：那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)吧�。ㄕn件出示，生齊讀課題）。
4、師：請小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧�。◣熖嵝选案琛钡膶懛ǎ�
師板書，生書空。
二、多種形式，讀通課文。
師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽……（師配樂范讀課文）。
�。ㄒ唬┳杂勺x詩。
師：小朋友，喜歡這首詩歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來讀一讀吧！比一比誰能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。
�。ǘ┝私庠姼杼攸c(diǎn)。
師：這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢？
小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.
（三）指名分小節(jié)讀詩。
下面，就請小朋友來讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機(jī)正音）（將詞語以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩中）。
1、指名讀第一小節(jié)。“渠”(解釋渠)烏溪江。
師：其他小朋友，請你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽！
指名讀，齊讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）。
見過渠嗎？
�。▓D片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
能給他找個(gè)朋友嗎？
2、指名讀第二小節(jié)�！榜g”（圖片）。
“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來裝貨物的船就是“駁”。
3、一起讀第三小節(jié)�！盎j”怎么記住它。
你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。
�。ㄈ⿴熒浜献x詩。
過渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎？（字體分清顏色）。
（課件出示：師生標(biāo)起來。）。
�。ㄋ模├砬寰�索。
師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報(bào)，板書）。
寫字（船）。
船是這課要求會(huì)寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強(qiáng)調(diào)橫折彎），最后寫口。下面請小朋友在課文紙上描一個(gè)，寫一個(gè)。
水鄉(xiāng)什么多呢？
三、緊扣文本，品味語言。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：聽，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。
�。◣熒献髯x第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？
1、感受水多。
�。�1）千、萬。
師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？
真是火眼金睛。
師：這里真的指一千條渠，一萬條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。
師：還有許多帶有千、萬的成語，如：千山萬水，你還知道哪些？（千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千變?nèi)f化、千言萬語、千呼萬喚、千絲萬縷、千差萬別、千頭萬緒……）。
�。�2）一個(gè)連一個(gè)，處處。
師：還有小朋友要補(bǔ)充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。
生1：一個(gè)連一個(gè)（師：簡直是密密麻麻�。。�。
生2：處處。
師：你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞�。。�。
師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。
師：
1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬條河縱橫交錯(cuò)，真多呀！
2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。
師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。
2、感受水美（清、蕩）。
�。�1）清、綠。
師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？
生：看出來了。從綠水蕩清波看出來的。
師：呀，你讀的也很美啊。（你真會(huì)讀書）。
師：小朋友，有人說中國的詩歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來，讓我們展開想象的翅膀。
師讀一句；處處綠水蕩清波。
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像，師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以。
生：我仿佛看見水底游動(dòng)的魚兒，在吐泡泡呢！
生：我看見水底還有水草呢！
�。�2）蕩。
師：此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，平靜的湖面會(huì)——（生接：
你能用動(dòng)作表演一下嗎？
這就是課文中的哪個(gè)字呢？
把蕩字送回到課文中，做著動(dòng)作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。
評(píng)價(jià)：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！
那波紋正一圈圈蕩漾開去！
看，在陽光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！
此時(shí)，你最想做些什么？
生：我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來。
生：也可以畫下來。
師：來，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、感受船多。
師：有水就有船，我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的！（出示第二自然段）齊讀。
師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多
生:從片片、飄滿。
師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來，老師可就真佩服你了。
生讀第二自然段。
2、感受船美 （出示圖片）白帆飄滿河。
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩歌里會(huì)說——（生接：白帆片片像云朵）。
師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬只駁中，飄啊飄啊。此時(shí)，你有什么感覺？（指名讀）。
用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧 (齊讀)。
四、巧用文本，想象說話。
1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說一說，（蝦、魚）。
讓我們也當(dāng)一回小詩人，學(xué)著樣子說一說。
（ ）多。
千（ ），萬（ ），————————。
自由說（指名說）。
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五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。
水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌兒。千首曲，萬首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）。
他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽吧！
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