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今天我當(dāng)值日生教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的今天我當(dāng)值日生教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天我當(dāng)值日生教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
知道一周的周期和順序，了解其表現(xiàn)形式，初步感知時(shí)間的周期性。
核心要素：
感知
推理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．本年度、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。
2．本班值日生安排表一份。有意識(shí)提醒本周值日生記住自己值日是周幾。
3．在進(jìn)行此活動(dòng)前，結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)（如食譜、課程等）內(nèi)容，教師提醒幼兒注意周的表現(xiàn)形式，感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性。
活動(dòng)步驟：
1．出示本班本周的值日生安排表，引導(dǎo)幼兒回憶，說出本周班級(jí)值日生的'名字以及值日的順序。
2．說一說
由每個(gè)值日生自己說出“我是星期值日，我做了些……”。
3．引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。
周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4．看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問：
�。�1）一周有幾天？
（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）
5．出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。
�。�1）聽要求查日期。如號(hào)是星期幾？星期三是幾號(hào)？
�。�2）幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。
�。�3）小結(jié)：
從星期一到星期五，我們?cè)谟變簣@做游戲又學(xué)本領(lǐng)，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。
延伸活動(dòng)：
1．在日常生活中，注意繼續(xù)提醒幼兒觀察日歷，進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)時(shí)間的感知能力，增強(qiáng)時(shí)間觀念。
2．在幼兒園，在老師協(xié)助下，每天由值日生向全體小朋友報(bào)告當(dāng)天是星期幾、什么日期、天氣狀況等。
評(píng)價(jià)記錄：
知道一周的周期和順序，會(huì)看日歷。
教學(xué)提示：
時(shí)間具有周期性，如月、季度、年等。周期是時(shí)間的一種表現(xiàn)形式，周期又呈現(xiàn)一種反復(fù)特征，會(huì)使小朋友誤認(rèn)為時(shí)間使重復(fù)的。因此老師要結(jié)合小朋友的日常生活，引導(dǎo)小朋友多翻看日歷，體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)性，并從其自身的生長(zhǎng)變化及年齡的不斷增長(zhǎng)中，感知時(shí)間的遞增性。
今天我當(dāng)值日生教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
了解時(shí)間的周期性和順序，對(duì)于感知一周的周期和表現(xiàn)形式具有初步認(rèn)識(shí)。
核心要素：
感知
推理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、今年、本月以及本周的日歷，每個(gè)人都會(huì)有一張（或者可以使用幼兒操作材料代替）。此外，還需要準(zhǔn)備一張大的一周日歷圖表。
2、請(qǐng)留意本班值日生的安排表。提醒本周值日生時(shí)刻記得自己負(fù)責(zé)的值日日子是星期幾。
3、在開展這個(gè)活動(dòng)之前，教師可以結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)（例如食譜、課程等）內(nèi)容，提醒幼兒們留意周的`不同表現(xiàn)形式，讓幼兒能夠感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性。
活動(dòng)步驟：
1、展示本周幼兒園班級(jí)的值日生安排表，并幫助幼兒回憶并說出本周值日生的名字和值日的順序。
2、說一說
由每個(gè)值日生自己說出“我是星期?值日，我做了些……”。
3、引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。
周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問：
�。�1）一周有幾天？
�。�2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）
5、出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。
�。�1）聽要求查日期。如?號(hào)是星期幾？星期三是幾號(hào)？
�。�2）幼兒們將自己親自查看操作材料中的日歷，隨后與教師合作，共同填寫大圖表上的星期和日期。在大圖表中某些星期的位置是空著的，在某些日期的位置也是空著的。
�。�3）小結(jié)：
星期一至星期五，我在幼兒園中學(xué)習(xí)和玩耍，不僅快樂而且聰明；而到了星期六和星期日，我可以與爸爸媽媽一起度過美好而愉快的時(shí)光，感受幸福的滋味。
延伸活動(dòng)：
1、在日常生活中，我們可以持續(xù)提醒幼兒去觀察日歷，以此進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)時(shí)間的感知能力，并增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念。
2、在幼兒園里，每天都有一個(gè)特別的孩子擔(dān)任小記者的角色，在老師的幫助下，向大家報(bào)告今天是星期幾、日期是幾號(hào)，還有天氣如何。這樣大家就能更好地了解每一天的信息啦！
評(píng)價(jià)記錄：
知道一周的周期和順序，會(huì)看日歷。
教學(xué)提示：
時(shí)間具有一定的規(guī)律性，例如按照月、季度、年等周期來(lái)劃分。這種周期性使得時(shí)間呈現(xiàn)出循環(huán)重復(fù)的特點(diǎn)，容易讓小朋友誤以為時(shí)間是反復(fù)的。因此，老師需要結(jié)合小朋友的日常生活，引導(dǎo)他們經(jīng)常查看日歷，體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)性。同時(shí)，我們可以通過觀察自己的生長(zhǎng)變化和年齡的增長(zhǎng)，來(lái)感知時(shí)間的不斷推移。這樣，小朋友就能夠更好地理解時(shí)間的流逝和增長(zhǎng)。
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