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計(jì)算活動教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的計(jì)算活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計(jì)算活動教案1
一、 活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、 初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、 培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。
二、 活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡（1——5），5間房子，5位客人卡片（孫悟空、米老鼠、藍(lán)貓、機(jī)器貓、皮卡丘）1——5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
三、 活動過程：
1、 以小客人夸獎小朋友愛動腦，引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
今天，我們班迎來了一位小朋友們喜歡的特殊客人，它是專門來幫助小朋友們學(xué)習(xí)新技能的。小客人拿出了一張藍(lán)貓卡片，聽說我們班的小朋友們都喜歡動手、喜歡思考，于是它提議與大家比一比，看看誰能先發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律。小朋友們紛紛拿出自己的學(xué)具，并擺放整齊，準(zhǔn)備和藍(lán)貓展開比賽�，F(xiàn)在就讓我們一起愉快地參與吧！
個(gè)別小朋友回答，老師小結(jié)�！� ⊙⊙ ⊙⊙⊙
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中間的紅色小球比它前面的藍(lán)色小球多一個(gè)，中間的紅色小球比它后面的綠色小球少一個(gè)。藍(lán)色小球比紅色小球少1，藍(lán)色小球比綠色小球多1，綠色小球比紅色小球少1，綠色小球比藍(lán)色小球多1。
2、 創(chuàng)設(shè)情景，理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。
藍(lán)貓看到小朋友們聰明伶俐，覺得和你們一起玩真是太有趣了！它想再邀請幾位小朋友喜愛的卡通人物加入我們的游戲，大家一起玩得更開心吧！
出示孫悟空、米老鼠、機(jī)器貓、皮卡丘，我們班來了這么多的客人，小朋友用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將卡通人物送進(jìn)新家。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。
我們看藍(lán)貓、孫悟空、米老鼠、機(jī)器貓、皮卡丘都找到了自己新的住所。他們住在一個(gè)房子區(qū)，分別住在1號、2號、3號、4號和5號房間。其中，2號房間的孫悟空有兩個(gè)鄰居，分別是住在1號房間的藍(lán)貓和住在3號房間的米老鼠。因?yàn)?號房間位于中間位置，所以它比1號房間多一個(gè)鄰居，比3號房間少一個(gè)鄰居。因此，孫悟空的鄰居就是1號和3號房間的居民。我們還有一個(gè)叫數(shù)字寶寶2的小朋友，他也有鄰居。根據(jù)剛才的安排，2號房間的孫悟空的`鄰居是1號和3號房間的居民。因此，數(shù)字寶寶2的鄰居也是1號和3號這兩個(gè)數(shù)字�？偨Y(jié)一下，相鄰數(shù)是按順序排列的數(shù)，一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)少1，一個(gè)數(shù)比后面的數(shù)多1。在上述例子中，1和3就是2的相鄰數(shù)。
小朋友知道了2號孫悟空的鄰居是住1號房的白兔和住3號房的小熊，小熊、機(jī)器貓的鄰居分別是誰？3、4的鄰居分別是誰？為什么？
小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5，1只有一個(gè)鄰居，所以1的相鄰數(shù)只有一個(gè)就是2。
3、小朋友操作，填點(diǎn)卡。
藍(lán)貓、孫悟空、米老鼠、機(jī)器貓和皮卡丘剛搬進(jìn)了新家，他們都非常開心。為了慶祝這個(gè)特殊的日子，他們給每位小朋友帶來了一個(gè)特別的禮物——點(diǎn)子卡。現(xiàn)在，請你看著點(diǎn)子卡，告訴我們中間有多少個(gè)圓點(diǎn)。然后，在兩邊的空格里填上正確數(shù)量的圓點(diǎn)，使得兩邊的圓點(diǎn)數(shù)與中間的圓點(diǎn)數(shù)相鄰。接著，再數(shù)一下兩邊空格內(nèi)的圓點(diǎn)數(shù)，并在中間的空格里填上適當(dāng)數(shù)量的圓點(diǎn)，使得兩邊的圓點(diǎn)數(shù)與中間的圓點(diǎn)數(shù)也是相鄰數(shù)。
小朋友操作，填點(diǎn)卡。
4、 游戲：找朋友
小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來做個(gè)“找朋友”的游戲，請全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看
我佩戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字9，我去尋找數(shù)字比我多1和少1的朋友。我們一起在音樂中玩游戲。
計(jì)算活動教案2
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號碼，探索多樣排列組合方式，體驗(yàn)探索活動的樂趣。在這個(gè)創(chuàng)意中，我們將探索設(shè)計(jì)電話號碼的過程中相同數(shù)字的多種排列組合方式，以此來體驗(yàn)探索活動帶來的快樂和創(chuàng)造力。
2、知道數(shù)字在日常生活中的用途，有關(guān)注周圍生活的熱情。
活動準(zhǔn)備：
ppt故事圖片：春天的童話，記錄紙、數(shù)字等。
活動過程：
一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣
教師：如果你有一個(gè)好消息，用什么辦法去告訴你的好朋友呢”幼兒：“打電話、寫信、--------”
教師小結(jié)：你們提出了很多種方法，包括打電話、寫信和網(wǎng)上聊天，這些都是很棒的辦法。
今天小熊興高采烈地從山中走出來，滿懷喜悅地沖向了它的好朋友。它心里一直有個(gè)大秘密，不能等支援幫助了。小熊迫不及待地告訴好朋友，他們一起找到了新的玩具和游戲，可以一起盡情享受。聽著小熊興奮的語氣和歡快的笑聲，好朋友也感染了這份喜悅和期待，他們一起度過了美好的時(shí)光。
二、播放演示文稿，老師講解一個(gè)原創(chuàng)故事《春天的奇幻冒險(xiǎn)》，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的電話號碼規(guī)律。
1、故事開始，老師拿出了一串?dāng)?shù)字：123、132、213。他向幼兒們提問，想讓他們猜出小花蛇給狐貍打的電話號碼。有的幼兒可能會猜出2332312這樣的電話號碼。
教師：到底是哪個(gè)電話號碼正確呢？顯示正確的電話號碼。
2、與幼兒作比較分析：看前面第1、2個(gè)電話號碼，他們分別是幾開頭的，引導(dǎo)幼兒說出第3、4個(gè)號碼是2開頭的，依次類推猜出狐貍打給小鹿、小鹿打給小熊的電話號碼分別是312、321.
三、小熊歡快地跑回家告訴朋友們春天來了，它興奮地對小松鼠、小白兔、小花蛇和小鹿說：“春天來了！春天來了！”小熊家的電話號碼是：小松鼠 12345678、小白兔 23456789、小花蛇 34567890、小鹿 45678901。
從幾個(gè)動物的'電話號碼中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師與幼兒通過展示、比較、分析的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)所編的電話號碼中有重復(fù)的現(xiàn)象
教師小結(jié)：數(shù)字排列真是有趣，通過將3個(gè)數(shù)字中的每個(gè)數(shù)字分別放在排頭的位置，可以編出6個(gè)不同的電話號碼。這讓我覺得數(shù)字的排列組合真是神奇而有趣。
四、幼兒操作
請幼兒為動物小區(qū)編電話號碼并記錄。教師出示（2、3、4）三個(gè)數(shù)字
教師與幼兒一起驗(yàn)證操作結(jié)果，并出示不同的電話號碼。
教師小結(jié)：原來數(shù)字在我們生活中隨處可見，它們分別起著相應(yīng)的作用。
五：擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：
數(shù)字除了能組合成電話號碼，還能組合成什么？
ppt：車牌號碼、門牌號碼等。
計(jì)算活動教案3
活動內(nèi)容：
計(jì)算活動《數(shù)學(xué)宮》
活動目標(biāo)：
1.在游戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）。
2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
這是一個(gè)有10張幾何圖形的彩色板，板上分為紅、黃、藍(lán)三種顏色。幾何圖形包括長方形、三角形和半圓形。每個(gè)圖形上面都有用紅色、黑色和綠色寫著數(shù)字1到10的數(shù)字。另外還有一些數(shù)字牌，每人一塊。
活動過程：
師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮
游戲一：做的對有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）
1.目測幾何圖形的個(gè)數(shù)做動作
2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。
游戲二：踏得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大�。�
在地上隨意擺放形狀圖案，幼兒根據(jù)指示找到相應(yīng)的圖案數(shù)字，并用腳踩在上面。老師可以提出各種要求，例如：踩在三角形內(nèi)的紅色數(shù)字；踩在比3大、但比7小的黑色數(shù)字上。
游戲三：排得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）
1. 按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。
2. 按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的'大小、數(shù)序）
1. 每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大�。簲�(shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2.要求小朋友們迅速將胸前的數(shù)字按照大小順序排列，然后做出動作走出數(shù)學(xué)宮。
計(jì)算活動教案4
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的興趣。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn) ：
讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的.數(shù)量關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、兔媽媽、兔寶寶、禮物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼兒操作的材料，貓、狗、小雞的圖片、及魚、骨頭、蟲子若干。
3、輕松歡快的音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引起幼兒參與活動興趣。
1、教師：小朋友你們看今天我們班上來了一位客人！是誰呀？（出示兔媽媽）告訴你們一個(gè)好消息吧，原來今天是兔寶寶們的生日，兔媽媽給她們買了一些禮物，你們看�。ǔ鍪径Y物裝有裙子的禮物盒）你們想知道里面是什么嗎？（教師拆開禮物盒出示裙子）幼兒回答（裙子）可是兔媽媽不知這裙子夠不夠分給每一只兔寶寶呢？（幼兒討論）請幼兒示范、操作。（
幼兒觀察他是怎樣分的？）然后提問幼兒：多了什么？少了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（教師小結(jié)用一一對應(yīng)的方面記錄結(jié)束）
2、出示另一盒禮物（里面裝帽子）
教師：“兔媽媽還買了一份禮物！我們再拆拆看是什么呢！”請一位幼兒拆，并進(jìn)行分禮物�？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)！（一樣多）
3、最后教師小結(jié)：小朋友真能干，學(xué)會了一個(gè)本領(lǐng)。能用一一對應(yīng)方法記錄，幫助了兔媽媽。以后我們就可以用這個(gè)方法，找出誰多誰少了。
二、幼兒操作操作，感受一一對應(yīng)的方法。
1、兔媽媽高興極了，為兔寶寶們開了一個(gè)生日舞臺，你們看她請來了哪些客人？（一一出示貓、狗、小雞、兔子的圖片）你們知道它們都喜歡吃什么嗎？（貓喜歡吃魚、狗喜歡吃骨頭、小雞喜歡吃蟲、兔子喜歡吃紅蘿卜）兔媽媽說小朋友們這么聰明還想我們幫她個(gè)忙呢？（事情是這樣的：兔媽媽請的客人太多了，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請大家來給她幫幫忙，行嗎？）小朋友你們想想辦法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和動物是一樣多的？（告訴小朋友，每個(gè)袋子里食物的數(shù)量都是不一樣的，所以比的時(shí)候，每個(gè)小朋友都要動腦筋）引導(dǎo)比完后還可以跟旁邊的小朋友說一說！
2、小朋友我這里有三個(gè)大碟子，食物多了的請到1號碟子前面來。
食物少了的請到2號碟子前面來。食物和小動物一樣多的請到第3號碟子前面來。全都分好后，我們一起把食物送到兔媽媽家去。
3、分組幼兒操作，感受一一對應(yīng)的方法。
第一組幼兒：食物4動物5，顏色相同
第二組幼兒：食物5動物5，顏色相同
第三組幼兒：食物4動物5，顏色不同
第四組幼兒：食物5動物6，顏色不同。
計(jì)算活動教案5
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、通過操作玩具卡、練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第p16、17，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
3、體驗(yàn)時(shí)間的變化。
活動準(zhǔn)備:
1、《我的數(shù)學(xué)》第16、17頁。
2、玩具卡:《時(shí)鐘》
3、掛圖《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》
4、真實(shí)壁鐘一個(gè)、圖畫紙一人一張
活動過程：
一、認(rèn)識時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。來園后請幼兒取下玩具卡《時(shí)鐘》
1、引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘的鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針（短針和長針）。
2、幼兒用玩具卡《時(shí)鐘》將長短針撥成與墻上真實(shí)壁鐘相同的'時(shí)刻，如9：00,讓幼兒看到紙鐘和壁鐘確實(shí)一樣，并將紙鐘固定在壁鐘旁。在以后的幾點(diǎn)中，陸續(xù)用紙鐘與壁鐘比較，標(biāo)示出其他作息時(shí)間讓幼兒觀察，例如:點(diǎn)心時(shí)間、午睡時(shí)間、故事時(shí)間等。引導(dǎo)幼兒觀察比較紙鐘時(shí)針與分針的位置與壁鐘的不同。
二、幼兒操作活動。
1、請幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第16頁。
師：看看圖中是幾點(diǎn)小朋友在干什么？請用連線的方式把它和旁邊的鐘相應(yīng)的時(shí)間連接起來。
2、請幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第17頁。
1）小朋友在做蛋糕，你知道他們在幾點(diǎn)鐘做什么事嗎？
2）請用玩具卡的時(shí)鐘，撥到正確的時(shí)間，再把時(shí)間寫出來。
三、分享與評價(jià)
1、幼兒講述自己的操作
2、出示掛圖《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》，請幼兒仔細(xì)觀察短針位置的變化。
�。�1）和幼兒討論各個(gè)時(shí)刻所做的事，讓幼兒注意到時(shí)間的推移和所做的事之間的關(guān)系。
計(jì)算活動教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的教學(xué)活動中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，借助拼圖、搭房子等情境引導(dǎo)幼兒感知圖形之間的組合關(guān)系。雖然在這樣的活動中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺活動缺乏新意與挑戰(zhàn)性。
最近班上的幼兒熱衷于玩一種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由游戲板、建筑塊、一輛紅色轎車和多輛警車組成。游戲玩法為：將建筑塊搭成高低不同的房子，布置在游戲板的不同位置，以形成不同布局的小區(qū)，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區(qū)里嚴(yán)密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發(fā)，我想大班幼兒對追逐、抓捕壞人的情節(jié)非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長形象與有趣的抓壞人情節(jié)結(jié)合起來，定能激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
基于這樣的想法，我設(shè)計(jì)了“警車巡邏記”這個(gè)活動，以幫助黑貓警長抓捕小偷為情境進(jìn)行圖形組合的教學(xué)。為了讓整個(gè)活動更富有挑戰(zhàn)性，我在設(shè)計(jì)小區(qū)地形圖時(shí)蘊(yùn)含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標(biāo)，這對于拓展大班幼兒的思維能力有著一定的促進(jìn)作用。
目標(biāo)：
1．能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3．能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。大記錄單。
2．學(xué)具：人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，小區(qū)地形圖，記錄單，彩色筆。
過程：
一、學(xué)習(xí)按照小區(qū)地形圖選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行填空匹配
1．以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：動物王國最近出了一件怪事，大家放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙就沒了。黑貓警長為了保護(hù)大家的安全，決定購買警車加強(qiáng)巡邏。黑貓警長購買了幾輛警車呢?
2．出示圖一——六張警車巡邏區(qū)域圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較它們的外形特征。
師：黑貓警長購買了幾輛警車?(六輛。)你怎么一下子就看出來是六輛警車呢?(有數(shù)字。)這個(gè)數(shù)字在這里表示什么意思?(警車的編號。)
師：每張警車巡邏區(qū)域圖上都有一些方格，一個(gè)方格表示一塊地方。你知道1號警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的巡邏路線都相同嗎?有沒有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行匹配并覆蓋。
師：這里有個(gè)小區(qū)，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的'空地。想一想，這個(gè)小區(qū)適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證是否正確。在這次操作中，教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)相應(yīng)的警車巡邏區(qū)域圖，就能讓它與小區(qū)中的空地完全吻合。)
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行組合并填空匹配
1．出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察與討論。
師：這里還有一個(gè)小區(qū)，我們來看一看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務(wù)呢?
2．請個(gè)別幼兒操作并集體驗(yàn)證。
三、探索多種組合方式，完成小區(qū)巡邏任務(wù)
1．出示圖四，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
師：黑貓警長接到報(bào)告，有一個(gè)形跡可疑的人開著一輛紅色汽車躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長不知道該怎樣安排巡邏警車�，F(xiàn)在請小朋友幫忙想辦法圍堵這個(gè)可疑的家伙，并且將想好的辦法記錄下來。
2．出示記錄單(圖五)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：左邊是小區(qū)地形圖，右邊有三排數(shù)字。第一次，你是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈。黑貓警長希望每輛警車都有機(jī)會出去巡邏，所以請你們多想幾種方法來圍堵小偷。如果你們想出了第二種方法，就在第二排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈�？凑l的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù)。
四、展示與交流
1．請個(gè)別幼兒介紹自己的方法并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
師：誰來介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請拼給大家看一看。(集體驗(yàn)證后教師將所用警車的編號記錄在大記錄單中。)
師：還有誰的方法和他不一樣?你用了哪幾輛警車?誰也用了這樣的方法?(集體驗(yàn)證后教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們一起看看還有哪輛警車沒有出來圍堵小偷?你們能不能讓它也參與到這個(gè)任務(wù)中呢?誰有辦法?
2．小結(jié)。
師：今天我們一共想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長。它一定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數(shù)學(xué)活動“警車巡邏記”經(jīng)過多次修改，獲得了較好的教學(xué)效果。在這一過程中，筆者體會到以下幾點(diǎn)很重要。
1．巧妙的教學(xué)具設(shè)計(jì)
首先，不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖便于幼兒區(qū)分。在最初的設(shè)計(jì)中，巡邏區(qū)域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標(biāo)有數(shù)字，但不夠明顯，幼兒記錄時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤。于是，我將警車巡邏區(qū)域圖設(shè)置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區(qū)分。
其次，能活動的警車編號牌便于幼兒辨認(rèn)數(shù)字。在操作過程中，由于幼兒要不停地?cái)[弄、旋轉(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖，導(dǎo)致卡片上的數(shù)字常常發(fā)生傾倒翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，不利于幼兒正確辨認(rèn)數(shù)字。因此，我在編號牌正反兩面都標(biāo)上數(shù)字系上繩子，并粘貼在警車下。這樣，無論幼兒如何旋轉(zhuǎn)，都能讓數(shù)字保持直立狀態(tài)。
第三，簡明實(shí)用的記錄單有助于不同發(fā)展水平的幼兒實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了突出教學(xué)目標(biāo)，降低記錄難度，我在記錄單上提供現(xiàn)成的數(shù)字，幼兒在記錄時(shí)只要在相應(yīng)的數(shù)字上記錄所用的警車編號即可�？紤]到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數(shù)字。只提供三排數(shù)字是因?yàn)槲野嘀械饶芰Φ挠變捍蠖寄軌蛳氤?～3種解決問題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出一種方法，不會產(chǎn)生太大的壓力，而能力強(qiáng)的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數(shù)字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯(cuò)行記錄。
2．循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
在該活動中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來幫助幼兒由淺入深地進(jìn)入角色，以幫助黑貓警長解決問題。
首先，認(rèn)識警車巡邏區(qū)域圖。知道圖上的數(shù)字表示警車編號，觀察比較每張警車巡邏區(qū)域圖的外形及方格數(shù)量。
其次，了解規(guī)則與玩法。第一張小區(qū)圖是幫助幼兒認(rèn)識地形圖，知道通過適當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖能使之與巡邏地點(diǎn)完全匹配：第二張小區(qū)圖是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兩張警車巡邏區(qū)域圖通過組合可以匹配空地較多的小區(qū)：第三張小區(qū)圖是引出最終任務(wù)——用三張卡片組合圍堵小偷并進(jìn)行記錄。
第三，獨(dú)立操作，解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過實(shí)際操作，尋求解決問題的方法。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該做的是：關(guān)注幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問題；給予無法解決問題的幼兒一些提示，讓他們也有機(jī)會獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒相互交流、學(xué)習(xí)解決問題的策略，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強(qiáng)，還可以發(fā)現(xiàn)這些方法中隱含的規(guī)律：如空地有十個(gè)方格，某三輛警車的巡邏圖合在一起正好也是十格：因?yàn)?號和5號警車巡邏區(qū)域圖完全一樣，因此4號(5號)車替換成5號(4號)車是可行的。當(dāng)然，這要看幼兒的實(shí)際能力，對于能力一般的幼兒來說，只要交流多種方法并進(jìn)行集體驗(yàn)證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善于做加法，也要善于做減法。所謂的加法，是指教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)要梳理出該活動內(nèi)容可被挖掘的所有教育元素。如該活動包括學(xué)習(xí)多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發(fā)現(xiàn)解決方法的規(guī)律，等等。所謂的減法是指教師對若干教育元素進(jìn)行篩選，留下符合幼兒能力水平的內(nèi)容，刪去超越幼兒能力范疇的內(nèi)容，即使是教師認(rèn)為很有意義和價(jià)值的內(nèi)容。在原先的設(shè)計(jì)中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號，又記錄警車巡邏區(qū)域圖排列在小區(qū)中的位置，結(jié)果給幼兒帶來了困難。他們既要面對圖形組合的新問題，又要面對雙重記錄的難題，從而未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，我們要善于做減法，聚焦教育目標(biāo)，努力追求教學(xué)的有效性。
計(jì)算活動教案7
活動目標(biāo)：
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。
2、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽的話來表達(dá)自己的意思。
活動準(zhǔn)備：
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張
活動過程：
一、引題
�。ǔ鍪厩嗖四棠痰膱D片，引起幼兒的興趣）
師：“小朋友們，你們瞧，這是。。。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
幼：“青菜奶奶�！�
師：“你是從哪里看出來，她是青菜奶奶呀？”
幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋。”
師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”
幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球?qū)殞殻糇訉殞�。。。�！?/p>
師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶�！�
二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的蔬菜寶寶
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長的都是什么樣子的呀？”（形狀：圓圓的.，長長的 。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）
幼：“我的是圓圓的。我的是長長的�！�
師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶是摸起來是什么感覺的呀？誰摸起來是光光的，滑滑的？請你把手舉起來”
“誰摸起來是不光光的，是粗糙的？也把手舉起來�！�
三、排排隊(duì)
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會走丟的，怎么辦呢？想想看，我們小三班平時(shí)出去玩的時(shí)候都是要怎么樣的呀？”
幼：“搭火車 、排排隊(duì)�！�
師：“好，那我們就給它們來排排隊(duì)。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列）
四、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)
師：“好，下面我們來看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個(gè)呢？我們一起來數(shù)數(shù)看好不好？好，我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個(gè)，黃瓜有幾根，茄子有幾個(gè)。青菜奶奶有幾個(gè)呀？誰會寫1？”
師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個(gè)共同的名字，有一個(gè)大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜�！�
五、敲敲門
師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀(jì)大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀(jì)大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時(shí)候也要大聲的說，好不好？誰想去？好那我們要來敲敲門拉�！�
師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
六、結(jié)束
師：“我們一起為青菜奶奶過生日吧�！�
計(jì)算活動教案8
活動目的：
1、學(xué)習(xí)6的組成，能按次序和規(guī)律進(jìn)行分解和組合，懂得運(yùn)用交換位置的.方法來分解6。
2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力和推理能力。
活動準(zhǔn)備：
碰鈴1副；計(jì)算器每人1個(gè)；貼絨教具：樹2棵、獅子6只；6的數(shù)字組成卡片；每個(gè)幼兒6顆桃核；1-10數(shù)字卡片，小黑板、粉筆。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。教師碰鈴讓幼兒撥計(jì)算器，請幼兒聽鈴聲撥珠子，練習(xí)1-10數(shù)數(shù)。然后請一幼兒給1-10數(shù)字卡片排排隊(duì)，貼到絨板上，集體練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6的組成。出示貼絨樹和猴子，讓幼兒默數(shù)后說出猴子總數(shù)。以猴子爬樹的情節(jié)，讓幼兒練習(xí)分解6。
師問：6只猴子爬兩棵樹，想一想，有幾種分法？（幼兒分，老師在黑板上用數(shù)字卡片表示）
3、讓幼兒分桃核。要求幼兒有順序、有規(guī)律地分，并將每一種分法用數(shù)字卡片表示出來。
4、引導(dǎo)幼兒比較6（分成5和1）和6（分成1和5）這兩種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓幼兒理解互換關(guān)系。
5、讓幼兒動手練習(xí)用交換位置的方法分解6的5種分法，并寫在小黑板上。
6、游戲“拍拍手”。兩人拍手的次數(shù)合起來是6，如：我拍4，你拍2，咱倆合起來就是6，幼兒自由結(jié)伴，游戲反復(fù)進(jìn)行。
計(jì)算活動教案9
目標(biāo)
1、理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減算題。
2、了解小學(xué)生一天的生活規(guī)律，激發(fā)幼兒爭做小學(xué)生的欲望。
準(zhǔn)備：
1、墊板記錄紙筆
2、PPT媒體
環(huán)節(jié)：
“小學(xué)生的一天”這一活動是主題“我要上學(xué)”中的一個(gè)分支點(diǎn)。在前一段實(shí)施“我要上學(xué)”的主題時(shí)，借助操作包中“小學(xué)生的早晨”小圖片，再結(jié)合時(shí)鐘的認(rèn)識，將這一活動投放在個(gè)別化活動中，讓孩子根據(jù)提示，撥一撥鐘，插該時(shí)間段的小圖片，接著同伴交流。玩了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在這一段時(shí)間內(nèi)，選擇插入各種同意不同內(nèi)容的圖片，如早晨的圖片有“早餐、穿衣、疊被子、吃早飯等”。上課有“電腦課、寫字課、語文課等”。能力強(qiáng)的孩子會結(jié)合近來學(xué)習(xí)看圖編題的方法，會去編題。看到這一切，提示我，把這些小圖片做成PPT的媒體，這樣就可以使更多的小朋友理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”算題的意義。
本次活動以數(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動，途徑是通過PPT媒體中的圖片。
要求：讓孩子理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”道算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減題，了解小學(xué)生一天的生活規(guī)律，激發(fā)幼兒爭做小學(xué)生的欲望。
準(zhǔn)備：PPT媒體墊板記錄紙筆
過程：
課的過程是以三個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)活動的，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課的形式圍繞
PPT媒體而展開的，讓幼兒理解“3”個(gè)數(shù)字，以這“3”個(gè)數(shù)字為主線編“4”道算題，并會看圖編應(yīng)用題。教學(xué)活動一直以幼兒學(xué)習(xí)為主體。
第一環(huán)節(jié)：以談話形式為主，讓幼兒以交流形式說一說自己在6點(diǎn)半做什么事。
第二環(huán)節(jié)分三部分：
1、學(xué)會看圖，從圖中尋找“3”個(gè)數(shù)字，從“3”個(gè)數(shù)字為主線編“4”到加減算題，并會說出算題中的各數(shù)代表。
2、會看圖編應(yīng)用題（根據(jù)性別、服裝等方面，同一個(gè)答案有不同的圖意）。
如：3、幼兒討論，可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內(nèi)的加減算題，也可以選擇兩幅圖結(jié)合編“10”以內(nèi)的加減算題
第三環(huán)節(jié)
能獨(dú)立嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減算題，（并會說自己所編的算題題意
活動的重點(diǎn)：會根據(jù)圖片說應(yīng)用題。
活動的難點(diǎn)：一張圖片可以說出不同的題意，如：圖片可以從“235”的角度編應(yīng)用題，也可以從“145的角度編應(yīng)用題。
現(xiàn)在的孩子不僅會運(yùn)算10以內(nèi)的加減法，還會運(yùn)算10以外的加減法，連加連減法，但是在圖和算題方面的結(jié)合還是有欠缺，安排課的延續(xù)部分,讓孩子在個(gè)別化活動中，還是根據(jù)小學(xué)生一天的小圖片進(jìn)行圖與算題結(jié)合編應(yīng)用題。另外，孩子們喜歡動手，通過自己動手嘗試，比看圖編題的興趣會更高，根據(jù)這一點(diǎn)利用下一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的`主題，畢業(yè)典禮一起布置會場，用串鏈顏色與算題結(jié)合，嘗試編10以外的應(yīng)用題或連加連減。過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小鳥的嘰嘰喳喳，吵醒還在入睡的人們，時(shí)鐘的滴滴答答聲，提醒人們現(xiàn)在該干什么了？看！現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，（6點(diǎn)半）6點(diǎn)半你在做什么（幼兒交流說說早上6點(diǎn)半你想做什么）
二、課件導(dǎo)入理解編題的意義
1、小學(xué)生每天對時(shí)間的意識很強(qiáng)哦！每個(gè)時(shí)間段都有著很大的意義，早上6點(diǎn)半小學(xué)生做什么？
媒體點(diǎn)擊（一）（疊被子穿衣服刷牙洗臉吃早飯）
2、看，這一幅畫面藏有數(shù)字的秘密，
媒體點(diǎn)擊（二）
3、猜一猜這數(shù)字是幾？你能根據(jù)這“3”個(gè)數(shù)字編題嗎？
媒體點(diǎn)擊“4610”接著點(diǎn)擊“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼兒分別說一說數(shù)字代表的圖意
4、時(shí)間不停地向前走，一會男孩、女孩背著書包（上學(xué)了），猜一猜，你認(rèn)為幾點(diǎn)可以上學(xué)了。（幼兒猜測）
媒體點(diǎn)擊（三）（認(rèn)一認(rèn)讀一讀7點(diǎn)半）
提示：時(shí)針是短針，分針是長針
5、誰會根據(jù)圖片上的男孩、女孩、衣服的顏色、書包的顏色編“3“個(gè)數(shù)字的應(yīng)用題（幼兒自編應(yīng)用題）
老師根據(jù)幼兒編的算題分別媒體點(diǎn)擊“3710”，“2810”，
1910
6、時(shí)鐘敲了8下，現(xiàn)在是（8點(diǎn)鐘）問8點(diǎn)鐘時(shí)針、分針各指在哪里？
小朋友做什么？
媒體點(diǎn)擊（四）
幼兒討論并根據(jù)圖意記錄算題
提示：可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內(nèi)的加減算題，也可以選擇兩幅圖結(jié)合編“10”以內(nèi)的加減算題
說一說，你記錄的算題各數(shù)代表及算題的應(yīng)用題
三、圖片啟示嘗試自編10以內(nèi)的應(yīng)用題
1、、一聲鈴響，小學(xué)生們一下都來到了戶外場地，為什么？
媒體點(diǎn)擊（五）
2、課間10分鐘，小學(xué)生們都有什么活動？（幼兒說說）
3、每一個(gè)活動內(nèi)容都隱藏著“3”個(gè)數(shù)字編“4”道加減算題，請你們仔細(xì)看每一幅圖，選其中的一幅圖記錄這幅圖中的算題和好朋友一起交流，說一說你所編的算題。
4、驗(yàn)證幼兒自編應(yīng)用題
延伸活動
在個(gè)別化活動中，繼續(xù)根據(jù)“小學(xué)生一天“的小圖片或串鏈進(jìn)行圖或顏色與算題結(jié)合，嘗試編10以外的應(yīng)用題或連加連減。
計(jì)算活動教案10
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中進(jìn)一步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，理解其實(shí)際含義。
2、有對計(jì)算活動的興趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
幼兒運(yùn)用聽覺與視覺相結(jié)合的判斷數(shù)的多少。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1、環(huán)境布置小免家與西瓜地。
2、西瓜圖案卡片后有小圓點(diǎn)，小貓頭飾，場景西瓜地。小兔卡車上有不同數(shù)量的小兔子頭。
設(shè)計(jì)思路
在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了師生關(guān)系的民主策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們成為活動的主體。我讓幼兒在教學(xué)中不僅動手，還動腦，使他們能夠同時(shí)運(yùn)用手和腦進(jìn)行活動。通過這種方式，幼兒在活動中獲得了知識和教育的雙重收獲。為了更好地操作教具，我選擇了幼兒熟悉且形象鮮明的西瓜作為教具。這樣做能夠充分激發(fā)幼兒的積極性，尤其對于農(nóng)村幼兒而言，他們可能曾經(jīng)看到過滿地的西瓜，或者見過父母采摘西瓜的過程，但只能旁觀而不能參與其中。這次活動讓幼兒親自體驗(yàn)了采摘的過程，嘗試了一次干活的.歷程，從而讓他們領(lǐng)會到勞動的辛苦和勞動后的喜悅。另外，根據(jù)班級特點(diǎn)，我了解到幼兒們都很喜歡聽故事。因此，我運(yùn)用適當(dāng)?shù)那楣?jié)來吸引幼兒的興趣，以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
活動流程：
復(fù)習(xí)鞏固——情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
活動過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
教師扮演貓媽媽，幼兒扮小貓。
l、小貓跟貓媽媽學(xué)本領(lǐng)了。
a、t：我拍l s：我拍1
我拍2、1、2 我拍2、l、2
我拍3、1、2、3 我拍3、1、2、3
我拍4、l、2、3、4 我拍4、1、2、3、4
b、現(xiàn)在要動動小腦筋了。
小小手拍四下，一、二、三、四 小肩膀拍二下，1、2
小小腿拍三下，一、二、三
小皮球拍四下，1、2、3、4
c、幼兒玩“開火車”的游戲。
d、集體拍手。
二、情景感知
小貓們今天本領(lǐng)真大，所以貓媽媽帶你們到小白兔家去玩，好不好?好，我們開車去，嘲
三、體驗(yàn)理解
l、小兔家到了，小兔家真漂亮，看看都有什么呀?
(幼兒自己尋找環(huán)境中的物體并能說出總數(shù))
2、小兔子正在花園里忙碌著。它們正在悄悄地采摘著水果，準(zhǔn)備將它們送到廚房里做成美味的甜點(diǎn)。水果樹上結(jié)滿了各種豐富多樣的水果，小兔子們眼花繚亂地挑選著最新鮮、最甜美的水果。他們小心翼翼地將水果放入籃子里，然后一起努力背上籃子，小心翼翼地將它們運(yùn)送到廚房。雖然任務(wù)很艱巨，但小兔子們互相幫助著，共同努力，完成了這個(gè)重要的使命。
四、內(nèi)化遷移
1、小兔子決定給每只小貓咪采摘四個(gè)美味的西瓜。他們一邊采摘，一邊高興地?cái)?shù)著采摘的數(shù)量。采摘好后，他們把西瓜放在桌子上擺放整齊，準(zhǔn)備給客人和老師展示。
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2、請幼兒擺好后自己數(shù)。
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，小貓告訴我們西瓜后面藏著什么�，F(xiàn)在請你們翻過西瓜，看看有什么東西嗎？讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，每個(gè)小卡片上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，并把數(shù)量告訴旁邊的小貓聽。
4、小貓們和媽媽一起做游戲了。
教師敲幾下鈴，幼兒舉相同點(diǎn)子的卡片。
5、今天我們幫了小兔的忙，又做了游戲，好，現(xiàn)在我們把西瓜送到小車上去好不好?
小車上有的1只是小兔子，有的是兩只小兔子，我們把有1個(gè)圓點(diǎn)的西瓜送到有1只小兔子的車上去。
(先請1個(gè)小朋友示范，再請集體送)
6、小貓們(暖)我們忙都幫好了，我們回家吧！好，小車準(zhǔn)備好，嘟……
活動延伸：
泥工：串糖葫蘆
幼兒看圓點(diǎn)搓湯團(tuán)做糖葫蘆。
教后感：
本次活動充分地利用了農(nóng)村幼兒園的教育特點(diǎn)，運(yùn)用了農(nóng)村幼兒所熟悉的西瓜卡片做教具，幼兒興趣很高，幼兒也體驗(yàn)到了勞動的快樂，知道了什么事都要靠勞動、與勞動最光榮的生活經(jīng)歷。整個(gè)活動讓幼兒扮演愛幫忙的小貓，主要是抓住了本班幼兒愛聽故事的心理特點(diǎn)，更能幫助教師集中了幼兒的注意力，在教師喊小貓，幼兒答“暖”時(shí).教室里很靜，幼兒也很認(rèn)真，想聽聽貓媽媽說些什么。師生互動，生生互動，達(dá)到較好的教學(xué)效果：
本次活動主要采用游戲來貫穿，幾個(gè)游戲，一一地復(fù)習(xí)了4以內(nèi)致數(shù)的技能，讓幼兒在不知不覺地玩耍中學(xué)到知識。且在一種教具上做文章，充分利用了教具.做到了一物多用。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用標(biāo)志物做獎勵，使幼兒的積極性發(fā)揮到了最高點(diǎn)：
活動的內(nèi)涵包含了關(guān)心和幫助他人，同時(shí)也鼓勵幼兒熱愛勞動。這個(gè)活動的目標(biāo)是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到身心的樂趣，理解幫助他人和投入勞動的重要性，以及這些行為帶來的幸福感。我們的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教具、游戲和環(huán)境在教育中的作用，讓孩子們在與游戲和環(huán)境進(jìn)行互動的過程中，無意識地領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。
計(jì)算活動教案11
目標(biāo)：
1、初步學(xué)會按顏色、大小特征分類。
2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、樂意參與集體活動，體驗(yàn)游戲活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、老爺爺手偶一個(gè)。盤子人手一個(gè)。
2、大的紅蘋果28個(gè)，小的紅蘋果28個(gè)，大的綠蘋果28個(gè)，小的綠蘋果28個(gè)。
3、蘋果樹三顆。
過程：
一、引題：
教師：今天我們來到了老爺爺?shù)墓麍@，看果園里有什么呀？
二、觀察比較，感知蘋果的顏色大小特征。
1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹：我們一起來數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？
2、教師：樹上有什么？這些蘋果長得都一樣嗎？哪里不一樣？
3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋果。
3、教師小結(jié)：樹上的水果有的是紅色的、有的'是綠色的；有的圓形、有的橢圓形。
二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進(jìn)。
1、區(qū)分顏色特征。
�。�1）教師：老奶奶非常高興我們?nèi)⒂^她的花園，她要給我們品嘗她自己種植的蘋果。但是，她希望我們能親自動手，摘下一個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果。
�。�2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）
�。�3）師幼共同驗(yàn)證
教師：你摘的蘋果是什么顏色的？
�。�4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。
2、區(qū)分大小
（1）教師：你們剛才展現(xiàn)出色的表現(xiàn)�。‖F(xiàn)在我們要一起去幫助一位老爺爺摘蘋果，他自己去摘大蘋果一個(gè)，小蘋果兩個(gè)。
�。�2）幼兒操作：幼兒人手一個(gè)盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個(gè)一個(gè)擺在盤子里。
�。�3）師幼共同驗(yàn)證
教師：讓我們一起數(shù)數(shù)我們摘到了多少個(gè)果實(shí)吧！（請幼兒回答：你們摘了多少個(gè)蘋果？其中有多少個(gè)大的，多少個(gè)小的）。
�。�4）教師準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子的大小各不相同。老師讓幼兒們根據(jù)籃子的大小特征進(jìn)行分類。請你
三、結(jié)束活動：把蘋果送回去。
1、教師：你們今天在課堂上表現(xiàn)得真棒，老師非常喜歡你們，現(xiàn)在是果園里的蘋果成熟的時(shí)候了。老師看到這么多美味的蘋果，心里很開心，但是老師一個(gè)人摘不完呀，所以想請你們幫助我一下，一起來采摘這些蘋果好嗎？期待你們的回答！
2、小朋友們再次聚在一起，興高采烈地開始摘蘋果。他們認(rèn)真地選擇著，用雙手輕輕摘下三個(gè)漂亮的蘋果。歡快地笑著，他們把摘下來的蘋果放進(jìn)了一個(gè)盤子里，準(zhǔn)備一起品嘗。
3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
教師：老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看看這些籃子有什么不一樣？
要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋果要放在哪里？
3、分類送蘋果。
4、師幼一起檢查。
活動反思：
這次活動是我們小班數(shù)學(xué)研討活動的第二次課，經(jīng)過黃建雙老師的指導(dǎo)和第一次活動的探討與分析，我們已經(jīng)制定了一份較為成熟的教案。整個(gè)活動中，我選擇了情景“參觀老爺爺?shù)墓麍@”作為貫穿始終的主題，以此來適應(yīng)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，層次分明。在活動中，我對于幼兒在操作之前的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了清晰的講解，因此幼兒在實(shí)際操作時(shí)能夠有良好的秩序，并取得了一定的效果。針對此次活動，大家提出了一些建議，并指出了活動中的不足之處。請您直接回復(fù)并修改此段內(nèi)容。
1、活動時(shí)間過長（35分鐘），建議在講解操作要求的時(shí)候語言簡練，不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、目標(biāo)二復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，可以不去掉。
3、當(dāng)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋果的不同觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)，并幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)。
計(jì)算活動教案12
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的興趣。
活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：
幫助幼兒學(xué)習(xí)如何通過一對一對應(yīng)的方法來發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、兔媽媽、兔寶寶、禮物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼兒操作的材料，貓、狗、小雞的圖片、及魚、骨頭、蟲子若干。
3、輕松歡快的音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引起幼兒參與活動興趣。
1、教師：同學(xué)們，今天我們班迎來了一位特別的客人！猜猜是誰呢？（教師拿出小熊玩偶）告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊寶寶們的生日，它們的媽媽給它們準(zhǔn)備了一些禮物�？纯催@是什么呢？（教師打開禮盒，里面有玩具球、洋娃娃和彩色鉛筆）你們想知道里面有什么嗎？（教師拿出玩具球）請問這些禮物足夠給每個(gè)小熊寶寶都分到嗎？（幼兒討論）現(xiàn)在，讓我們一起來嘗試一下怎樣平均分配這些禮物吧�。ㄓ變河^察教師的分配方式）接下來，我想問問大家：我們分完之后有多余的禮物嗎？還是有不夠的禮物呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的`呢？（教師總結(jié)并記錄幼兒的回答）
2、出示另一盒禮物（里面裝帽子）
教師：“兔媽媽還準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜禮物！我們一起打開看看是什么吧！”請一位幼兒來拆開禮物，然后讓大家分別猜猜里面會有什么�？纯创蠹視l(fā)現(xiàn)什么�。〞幸粯佣嗟亩Y物）。
3、最后教師小結(jié)：小朋友真能干，學(xué)會了一個(gè)本領(lǐng)。能用一一對應(yīng)方法記錄，幫助了兔媽媽。以后我們就可以用這個(gè)方法，找出誰多誰少了。
二、幼兒操作操作，感受一一對應(yīng)的方法。
1、兔媽媽非常開心，為了兔寶寶們的生日準(zhǔn)備了一個(gè)專屬舞臺。大家猜猜她請來了哪些特殊的客人呢？（一一展示貓、狗、小雞、兔子的圖片）你們知道它們都喜歡吃什么嗎？（貓喜歡吃魚、狗喜歡吃骨頭、小雞喜歡吃蟲子、兔子喜歡吃紅蘿卜）兔媽媽看到小朋友們這么聰明，就請求我們幫幫忙吧！（事情是這樣的：兔媽媽請來的客人太多了，她不確定食物準(zhǔn)備得夠不夠。希望大家能幫她核對一下，可以嗎？）小朋友們能想一想辦法，比較一下哪種食物多，哪種食物少，有哪些食物數(shù)量相同？（提醒小朋友們要動動腦筋，因?yàn)槊總�(gè)袋子里食物的數(shù)量都不一樣哦）比較完之后，可以與身邊的小伙伴分享一下你的發(fā)現(xiàn)哦！
2、小朋友，我這里放著三個(gè)大碟子，如果你有多余的食物，請來1號碟子前面放上。
食物少了的請到2號碟子前面來。食物和小動物一樣多的請到第3號碟子前面來。全都分好后，我們一起把食物送到兔媽媽家去。
3、分組幼兒操作，感受一一對應(yīng)的方法。
第一組幼兒：食物4動物5，顏色相同
第二組幼兒：食物5動物5，顏色相同
第三組幼兒：食物4動物5，顏色不同
第四組幼兒：食物5動物6，顏色不同。
計(jì)算活動教案13
活動目標(biāo)：
1、幼兒產(chǎn)生不怕失敗，勇于探索的精神。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
重點(diǎn)：掌握9的8種分法。
難點(diǎn)：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：放大的操作材料、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、開始部分：
復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減，幫助幼兒回憶。
“我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開。”
二、基本部分：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成
“今天，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢�！�
2、介紹購物券。
“購物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？”
3、分組進(jìn)行活動。
�。�1）每組一個(gè)營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。
“營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。”
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的`記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）
三、結(jié)束部分：
1.幼兒練習(xí)操作活動，鞏固9的組成。
“剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？”
2.出示操作材料，介紹做法。幼兒做練習(xí)，教師隨時(shí)巡視。
“做完后請旁邊你的小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看�！�
3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。
計(jì)算活動教案14
一、活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表對物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、學(xué)習(xí)為物品貼上價(jià)格標(biāo)簽。
二、活動準(zhǔn)備：
為了方便銷售和管理，我準(zhǔn)備了一份統(tǒng)計(jì)表和一本筆供人手使用。另外還有一張名為“進(jìn)貨單”的表格，用于記錄我們的進(jìn)貨情況。我們還備有各種新鮮的蔬菜和水果，以滿足顧客的需求。為了讓顧客更加了解價(jià)格，我們還提供了一份詳細(xì)的水果價(jià)格單。最后，貨架上擺放著各種商品，方便顧客選購。
三、活動過程
（一）談話引入：
師：今天，小明和小紅決定開一家專門賣水果和蔬菜的超市。他們?nèi)∶麨椤靶迈r果蔬超市”。早晨，他們準(zhǔn)備好貨款，帶上購物清單，充滿期待地去了果蔬批發(fā)市場采購貨物。在市場里，他們看到了各種各樣的水果和蔬菜，五顏六色、香氣四溢。小明拿出清單，仔細(xì)挑選著優(yōu)質(zhì)的水果，如紅富士蘋果、甜瓜、草莓等，確保每一個(gè)品種都能讓顧客滿意。而小紅則專注于選擇新鮮的蔬菜，如西蘭花、胡蘿卜、番茄等，保證每一樣都充滿營養(yǎng)。他們邊選購邊與攤主交流，學(xué)習(xí)如何判斷水果和蔬菜的新鮮程度。攤主耐心地給他們分享了經(jīng)驗(yàn)和小技巧，讓他們感受到了市場的熱情和友善。小明和小紅聽取了建議，認(rèn)真選擇商品，并請攤主幫忙裝袋。完成了采購后，他們滿載而歸，打算回店里整理貨物，并進(jìn)行標(biāo)價(jià)，準(zhǔn)備迎接第一批顧客。他們對于新鮮果蔬超市充滿信心，期待能為大家提供健康、美味的水果和蔬菜。一起去看看他們的超市吧！歡迎大家來選購新鮮果蔬，享受健康美味！
�。ǘ⿴в變旱匠�，參觀后提出問題：
1、“哎呀，糟了，不知道他們買得對不對呢？怎么辦?”
2、展示一張進(jìn)貨單給幼兒觀察，鼓勵他們思考如何確認(rèn)進(jìn)貨單上所列物品與實(shí)際進(jìn)貨是否相符。
3、出示統(tǒng)計(jì)表，介紹統(tǒng)計(jì)表的使用方法。
4、幼兒們在教師的指導(dǎo)下，參與對貨架上的蔬菜和水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄的活動。他們仔細(xì)觀察貨架上陳列的各種蔬菜和水果，用自己的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果記錄下來。教師在旁邊給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，特別是對一些需要額外指導(dǎo)的幼兒。
5、展示記錄的結(jié)果并檢驗(yàn)。
�。ㄈ┙o蔬菜、水果貼價(jià)格標(biāo)簽。
1、在這里是某水果店的價(jià)格單，其中列出了不同水果的價(jià)格。為了讓顧客能夠清楚地了解水果的價(jià)格，我們采用貼價(jià)格標(biāo)簽的方法進(jìn)行標(biāo)注。下面將介紹我們貼標(biāo)簽的具體要求和方法：1. 清晰可見：每個(gè)水果的價(jià)格標(biāo)簽應(yīng)該清晰可讀，確保字體大小適中，以便顧客輕松辨認(rèn)。2. 簡潔明了：標(biāo)簽上僅需列出水果的名稱和對應(yīng)的價(jià)格，不需要過多的文字或圖案裝飾，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)信息。3. 一致規(guī)范：所有價(jià)格標(biāo)簽的設(shè)計(jì)和排版應(yīng)保持一致性，統(tǒng)一使用店鋪指定的字體、顏色和布局，以確保整體形象的.統(tǒng)一性。4. 高質(zhì)材料：選擇耐用且防水的材料制作價(jià)格標(biāo)簽，以防止標(biāo)簽易損壞或模糊不清。常見的選擇包括塑料薄膜、亮光紙或?qū)Ｓ脴?biāo)簽紙等。5. 合理布局：將價(jià)格標(biāo)簽放置在相應(yīng)水果的附近，并按照不同種類進(jìn)行分類，以方便顧客查找和比較價(jià)格。通過以上標(biāo)簽貼附的方法，我們可以使顧客快速準(zhǔn)確地了解每種水果的價(jià)格，提供便利的購物體驗(yàn)。
�。�1）要給每一個(gè)水果（蔬菜）都貼上價(jià)格標(biāo)簽。
�。�2）要輕拿輕放，不要讓水果（蔬菜）掉在地上。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒們在課堂上互相進(jìn)行檢查，目的是發(fā)現(xiàn)可能存在的遺漏和錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。經(jīng)過活動后，幼兒們能夠自然地結(jié)束這個(gè)活動。
▼研討活動記錄
優(yōu)點(diǎn)：
1. 教師的教態(tài)自然親切，過渡語精練，層次分明，環(huán)節(jié)緊扣，與幼兒關(guān)系融洽。
2. 目標(biāo)的定位適合本班幼兒的實(shí)際水平，能激發(fā)幼兒的興趣。
3. 統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)合理，幼兒操作時(shí)目標(biāo)明確。
4、幼兒能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到統(tǒng)計(jì)的知識。
不足與建議：
1、超市的名稱、環(huán)境、柜子布置要改進(jìn)。
2、水果、蔬菜的數(shù)量、種類不夠多，且幼兒要有會畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、示范時(shí)使用粗一點(diǎn)的筆，在完成操作后，鼓勵幼兒分享他們自己統(tǒng)計(jì)的記錄。
4、是否能用貼標(biāo)簽的活動改成進(jìn)貨形式。
計(jì)算活動教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的第一組加減題，
2、理解互換規(guī)律，在活動中能體現(xiàn)——定的思維敏捷性n
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)編9的第一組加減的算式題。
難點(diǎn)：理解互換規(guī)律。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置。9個(gè)小朋友在草地上做游戲。姿勢、衣服的顏色不同。
7朵大的紅花，2朵小的紅花。
8只大蜜蜂，1只小蜜蜂。
材料：算式題的卡片：
8十1=9 9—1＝8
1十8＝9 9—8＝1
7十2＝9 9—2＝7
2十7＝9 9—7＝2
1、2組：8只大的紅五角星，1只小的紅五角星。(正面)
7只紅五角星，2只黃五角星。(反面)
3、4組：8只大的手套(其中7只是紅手套，1只是黃手套)1只小的紅手套。
5、6組：含有2種特征以上的小鳥。(顏色、大小、排列不同)
設(shè)計(jì)思路：
幼兒根據(jù)自由觀察教學(xué)背景圖中的不同地方來學(xué)編輯的第一組加減，然后，老師引導(dǎo)孩子們相互交流，豐富開擴(kuò)孩子們的觀察力，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)力，從而自己將“學(xué)編應(yīng)用題”的知識內(nèi)比：
活動流程：
復(fù)習(xí)鞏固——情境感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
活動過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：碰球游戲
我們來做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來是9。(出示數(shù)字9）
小朋友．聽仔細(xì)，我的2球碰幾球?
方老師．告訴你，我的2球碰7球。
……(速度由慢到快，集體、小組、個(gè)別)
二、情境感知
你們玩得真棒，現(xiàn)在看看前面有什么呀?
它們有什么不同：(要求講述完整)
三、體驗(yàn)理解
1、今天，我們就按照這些來學(xué)編9的應(yīng)用題，在編的時(shí)候，要說清楚，你是按照什么來編的，并列式。
(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)
8十1=9 9—1＝8
1十8＝9 9—8＝1
7十2＝9 9—2＝7
2十7＝9 9—7＝2
2、小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。
3、看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
8+1=9，1+8＝9。數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到8十l＝9，馬上就想到1 +8＝9。同樣看到9—1=8，馬上就想到9—8＝1。
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四、內(nèi)化遷移
我們學(xué)了新本領(lǐng)，該練本領(lǐng)了。
1、2組，根據(jù)卡片上的圖形編加法、減法各兩道應(yīng)用題，并列式。
3、4組，根據(jù)卡片上的圖形編加法、減法各四道應(yīng)用題，并列式。
5、6組，你能夠編的都編出來，并列式。
活動延伸：造皮球
幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊走邊念兒歌：“大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來?工人叔叔造出來�！比缓�，老師出示算式題：7+2＝，幼兒迅速按指定的答案拉成小圓圈，老師檢查．游戲重復(fù)進(jìn)行。
教后感：
這活動是根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的。在教材的處理上利用幼兒已有的`知識引進(jìn)新課，更多的是讓幼兒運(yùn)用原有知識自己去理解新知識，環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán)，層層遞進(jìn)。教學(xué)的背景圖是小朋友在草地上游戲的情境。在學(xué)編的過程中，先請幼兒觀察背景圖，然后提問“你發(fā)現(xiàn)了什么?”許多幼兒注意力高度集中，并很快發(fā)現(xiàn)背景圖中的不同之處。幼兒回答中．強(qiáng)調(diào)幼兒要表達(dá)完整。如“9個(gè)小朋友，7個(gè)是男孩，2個(gè)是女孩�！边@為學(xué)編9的應(yīng)用題起了鋪墊作用。在下面的一環(huán)節(jié)中，我又提出了“你發(fā)現(xiàn)了什么?”這實(shí)際上是讓幼兒運(yùn)用原有知識自己去理解新知識。另外，在操作中，根據(jù)幼兒不同層次而設(shè)計(jì)的學(xué)具，充分激起幼兒學(xué)習(xí)積極性．使幼兒感到練中有樂，樂中有效。
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