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《我的名片》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我的名片》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的名片》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試設(shè)計(jì)名片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、１、觀看課件
�。�1），引出主題，請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往？
�。病⒂^看課件（２），
�、儆懻撁�.用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。
②并在每一幅圖片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。
③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。
３、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國(guó)的名片）鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。
《我的名片》教案2
一、活動(dòng)名稱：
《我設(shè)計(jì)的名片》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
四、幼兒已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
經(jīng)過幼兒園小班和中班兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)，到了大班下學(xué)期，幼兒的繪畫水平已有了明顯的提高。當(dāng)今社會(huì)人與人的交流方式很多例如打電話、發(fā)信息、上網(wǎng)等等。今天在我設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的名片》活動(dòng)中幼兒不僅能夠了解到人與人交流的另一種方式交換名片并且幼兒能夠根據(jù)自己豐富的想象力把為自己設(shè)計(jì)的名片畫出來，并且能夠在此活動(dòng)中體驗(yàn)到交流名片的樂趣。
五、活動(dòng)過程實(shí)錄：
�。ㄒ唬�、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道
是什么嗎？
�。ń處熞詭矶Y物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）
幼：名片，師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽？
幼：想
�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣）
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么��？
幼：姓名，地址，電話號(hào)碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己已有對(duì)名片的.認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
�。ǘ�、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1、出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：
風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？
�。ń處熞蕴釂柕姆绞絹韼椭變河^察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片？
幼：想！
師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧！
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：
�。�1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
（三）、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧
師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。
六、教師自我評(píng)價(jià)
1、活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2、組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了。
《我的名片》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。 討論大人使用名片的用途：觀看幻燈
3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏腵產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。） 討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈
4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。 想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈
6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。
2、制作名片
要求：
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流 贈(zèng)送名片和介紹名片。
《我的名片》教案4
教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生明白作文中問題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清自己作文與優(yōu)秀作文的差距。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
總結(jié)學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生知道從哪些方面入手來改進(jìn)自己的寫作。
教學(xué)過程：
一、老師對(duì)上次作文進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)
對(duì)作文統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做一簡(jiǎn)單通報(bào)，包括跑題作文的篇數(shù)，優(yōu)、良、中、差作文的篇數(shù)，過多使用同一作文題目的篇數(shù)。
目的：增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感，間接暗示學(xué)生在選材方面注意新穎和獨(dú)特
二、將作文分為不同的類型
1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”（虛構(gòu)）
2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”（選材新穎）
3、俗套型“善良、愛心、樂于助人……”（選材陳舊）
4、小說式“勇敢是我的名片”（技巧新穎）
5、規(guī)矩型選材不俗也不新，語(yǔ)言技巧皆一般
目的：讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)勢(shì)和缺陷有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)
三、選擇兩篇題目相同（都為“勇敢是我的名片”）但等級(jí)不同的文章進(jìn)行對(duì)比討論，讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別，在對(duì)比中看見其中一篇的不足之處，另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦�，并作�?jiǎn)單總結(jié)點(diǎn)評(píng)：
（張）：天，漸漸黑了，夜色仿佛吞噬了整個(gè)世界。
…………
一路上，暮色越來越黑，我的心里不時(shí)地打著退堂鼓。
…………
我靜靜地走在路上，竭力不去想那些讓自己恐懼的東西，可是越不想，那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在你的腦海里，在加上道路兩旁陰森的樹木，足以讓我恐懼地尖叫，可是，我卻不敢叫出來。
…………
靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路，不那么寂寞了，兩邊的大樹也仿佛沉浸在我的歌聲中，一切都不那么恐怖了。
（李）：走到一半時(shí)，我后悔了——天這么黑，我又是一個(gè)人，萬一從哪兒竄出來一個(gè)陌生人……想到這兒，我忙把手電筒開得亮亮的，不停地在四周巡視，確定沒人后才小心翼翼地邁開一小步……當(dāng)然，這么小心也是有代價(jià)的，走了一會(huì)兒后，我突然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去，終于暗到只能照到腳下的一小片土地，我害怕了……
…………
我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點(diǎn)兒光，一路狂奔，終于在摔得體無完膚的情況下推開了家門，一進(jìn)屋，第一眼就看到了桌上的一張紙條，剛看了一眼，心中便有一種莫名的憤怒：媽媽今晚居然加班！天��！讓我一個(gè)人在家，我該怎么辦��！
李（良）：用筆分散，面面俱到，敘述有余，描寫不足，語(yǔ)言不夠精煉
張（優(yōu)）：用筆集中，善用景物描寫，正面渲染，側(cè)面烘托，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有詩(shī)意
四、問題總結(jié)
1、跑題：不理解“名片”的含義；沒有講“我”
2、文不對(duì)題
3、立意不高
好的作文往往有高的立意，反映真善美，摒棄假丑惡，熱愛生活，關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己對(duì)生活和自然的關(guān)注和熱愛；《善良是我的.名片》寫出了作者對(duì)小動(dòng)物的憐惜，反映出愛護(hù)動(dòng)物的主題�？捎械膶W(xué)生過于關(guān)注自己作文的主題，忽視了文章的立意，例如《機(jī)智是我的名片》中，作者“以身試電”，用小聰明來說明自己的機(jī)智，為大家樹立了一個(gè)不好的榜樣，確實(shí)不是什么好的立意。
改進(jìn)的建議：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注焦點(diǎn)人物，多看《焦點(diǎn)訪談》、《近日說法》、《感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)》等。
4、例子堆砌過多
5、缺乏文采
改進(jìn)的建議：善于運(yùn)用各種修辭手法，認(rèn)真品讀背誦課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，認(rèn)真對(duì)待練習(xí)作業(yè)中的仿寫句子等題目，勤于練筆；注意詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，做好課內(nèi)詞語(yǔ)積累和課外閱讀摘抄；善觀察，勤思考，懂事明理。
6、開頭結(jié)尾不點(diǎn)題
7、卷面不整潔
五、反思
在這次批改評(píng)講過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫作存在著一定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫是基本的寫作手法，對(duì)于中學(xué)生來說，熟練運(yùn)用這些手法是寫好作文的關(guān)鍵，而事實(shí)并非如此，除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問題，學(xué)生在寫作方法的運(yùn)用上存在著嚴(yán)重的偏向性，善用敘述、議論、抒情，缺乏描寫，就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問題。因此在以后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到描寫手法的魅力并熟練運(yùn)用這種寫作手法。
《我的名片》教案5
案例背景：
游戲區(qū)新添置了小訂書機(jī)，面對(duì)這個(gè)新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機(jī)除了制作小書還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人，這正好是用訂書機(jī)制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個(gè)會(huì)動(dòng)的小人呢？恰逢幼兒園組織評(píng)優(yōu)課，我就將這"靈光一閃"，變成了一次美工活動(dòng)。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機(jī)的技能、感受拓印的樂趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機(jī)，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞"嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人"這個(gè)主要的目標(biāo)開始構(gòu)思教案。
活動(dòng)理念：
《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒"能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美"，"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)"，"能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)"。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材，本班幼兒對(duì)訂書機(jī)這個(gè)事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運(yùn)圖標(biāo)中的各種運(yùn)動(dòng)個(gè)標(biāo)識(shí)，因此我制定了以下目標(biāo)：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
三、案例描述，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲"變變變"。我先出示白紙(對(duì)折，中間夾著紙片小人)"這是什么？"拿出蠟筆，"我們請(qǐng)小蠟筆來變個(gè)魔術(shù)，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分。幼：出來了一個(gè)人。師：你們知道是怎么變出來的嗎？幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。教師揭開紙，出示"小人"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機(jī)，請(qǐng)幼兒說說制作步驟并示范。幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端，一起用力，聽到"咔嚓"一聲，就好了。幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來。師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？幼：四個(gè)一樣的。師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的`作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。
教學(xué)反思：
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1、正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機(jī)"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2、明確制作步驟。
制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢�，以便幼兒制作出的小人都能�?dòng)起來。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。
3、集體展示作品�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力�？梢姡拦せ顒�(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗(yàn)到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
美麗的錫箔紙畫
觀察內(nèi)容：
美工區(qū)里婧詩(shī)與婧羚一起選擇了新的畫種材料：錫箔紙畫。一開始，她們看著材料的質(zhì)量容易破損，都小心翼翼的把錫箔紙鋪平，拿起最常用的油畫棒開始作畫。婧羚畫的動(dòng)作幅度較大，不小心把錫箔紙弄破了幾處，婧詩(shī)在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你那么用力!” 但婧羚卻說：“我不用力的涂色，顏色都看不清楚，不夠鮮艷，你看你的畫，那么模糊!” 婧詩(shī)指了指流程圖說：“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎？這樣不就清楚了。”“但是你的顏色太不均勻了，我還是用水彩上色看看。” 婧羚說著，便拿出水彩顏料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時(shí)，婧詩(shī)看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了!”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。
分析與反思：
1、自己的觀察和教師的點(diǎn)撥下，能先觀察流程圖后再操作錫箔紙畫。從中養(yǎng)成看流程圖學(xué)習(xí)獨(dú)立操作的習(xí)慣。在活動(dòng)中能依靠材料特點(diǎn)，通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。
2、能根據(jù)提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達(dá)到較好的畫面效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當(dāng)?shù)淖鳟嫴牧稀⒎绞�，不�?huì)盲目的跟從教師所畫的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的獨(dú)立見解與創(chuàng)造性。
3、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不
夠，流程圖的指向太過明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。
漂亮的裙子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、音樂磁帶。
3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。
活動(dòng)過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂，請(qǐng)女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。)知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。
教學(xué)反思：
由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地
裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
《我的名片》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、小班幼兒能在哥哥姐姐大幫助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活動(dòng)帶給自己的快樂。
2、中、大班孩子能在了解名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，并嘗試設(shè)計(jì)代表自己的圖案，在活動(dòng)中感受關(guān)心幫助弟弟妹妹帶給自己的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
名片若干、蠟筆、記號(hào)筆人手一份，制作名片的紙張。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)
引導(dǎo)大孩子主動(dòng)找個(gè)弟弟妹妹做朋友，相互介紹：我是XX班的XXX。
（二）幼兒欣賞名片
�。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)制作名片，師巡回指導(dǎo)
要求：（1）名片上要有電話號(hào)碼
�。�2）引導(dǎo)中大班孩子幫助弟弟妹妹記錄電話號(hào)碼
�。�3）能力強(qiáng)的.孩子可以寫上自己的名字
4、找朋友：幼兒相互交換名片。
《我的名片》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道與好朋友保持聯(lián)系的方法，了解名片的用途。
2、通過欣賞和設(shè)計(jì)不同的名片，了解名片的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前搜集一些有趣的名片。
2、卡紙、彩筆。
3、安全剪刀。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示一些有趣的名片，與幼兒討論：
1.1、名片上有什么？（姓名、電話、地址等個(gè)人信息。）
1.2、你知道名片有什么用嗎？（可與朋友保持聯(lián)系等。）
2.與幼兒一起瀏覽網(wǎng)頁(yè)，欣賞各種有趣的名片圖片。
3.請(qǐng)幼兒利用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)名片，可鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，例如：
3.1、設(shè)計(jì)不同形狀的名片；
3.2、在名片上畫上可愛的自畫像；
3.3、用不同的圖案作名片的背景。
4、幼兒在名片上寫上個(gè)人信息，名片制作完成后，幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
5、最后，請(qǐng)幼兒與班上一位最好的'朋友交換名片，留待日后保持聯(lián)系用。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、知道名片的用途，樂于與好朋友保持聯(lián)系。
2、知道名片的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
3、能設(shè)計(jì)自己的名片。
《我的名片》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時(shí)，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過交流、操作，孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的'名片。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動(dòng)過程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2.教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片
給我們的生活帶來很多的方便。
二、觀察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會(huì)送給誰？會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo)
記？
四、制作并贈(zèng)名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫
上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？
五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。
教學(xué)反思
活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
《我的名片》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友情。
2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運(yùn)用名片交流的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各色名片紙若干、水彩筆若干
活動(dòng)分析：
在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動(dòng)“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，所以設(shè)計(jì)這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)，。本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片的'組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師通過引導(dǎo)分析法和講解法來突破，同時(shí)讓幼兒運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試法來突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)名片，通過啟發(fā)法和鼓勵(lì)法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們?cè)谟亚榈陌鼑懈惺芗w的溫暖。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
（二）展開：
1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。
提問：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里？可以用什么來表示？c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的？你想用什么圖案來表示自己呀？d 地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼兒按要求設(shè)計(jì)名片，師巡回指導(dǎo)。
要求：a
名片上要有名字、單位、地址、電話。B 設(shè)計(jì)出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。
3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。
4、講評(píng)：
找出最喜歡的名片，說明為什么。
（三）結(jié)束：
把我們名片放到我們的教室里的“班級(jí)聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。
《我的名片》教案10
設(shè)計(jì)思路：
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小伙伴，踏入小學(xué)生活。離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。
在即將分別的時(shí)刻，我們將開展多種形式的畢業(yè)活動(dòng)。制作自己的名片進(jìn)行交換是其中的活動(dòng)之一。通過幼兒自行設(shè)計(jì)個(gè)性名片、相互贈(zèng)送名片，表達(dá)對(duì)同伴的依戀，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便；
2、能設(shè)計(jì)自己的名片，突顯個(gè)性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過活動(dòng)，讓孩子感受分手時(shí)刻的激動(dòng)與留戀。
準(zhǔn)備：收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等
過程：
一、了解設(shè)計(jì)意圖
——我們班級(jí)的小朋友即將畢業(yè)離開幼兒園，分別進(jìn)入不同的小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想念這些與我一起度過美好時(shí)光的幼兒園小伙伴們嗎？當(dāng)然會(huì)！我們會(huì)繼續(xù)相互聯(lián)系嗎？當(dāng)然會(huì)！而且，我們可以采取多種方法來保持聯(lián)系，比如打電話、上網(wǎng)、交換名片等。打電話是最直接的聯(lián)系方式之一，我們可以互相通話，分享生活中的點(diǎn)滴，聊聊在新學(xué)校的新鮮事。另外，上網(wǎng)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式。我們可以通過社交媒體平臺(tái)，建立專屬的群組或者社區(qū)，以便方便地分享照片、視頻和文字。我們還可以利用即時(shí)通訊工具，如微信、QQ等，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。除此之外，送名片也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我們可以在離開幼兒園前，互相交換名片，上面可以寫上我們的聯(lián)系方式，例如手機(jī)號(hào)碼或電子郵箱地址。這樣，我們可以通過郵件、短信等方式保持聯(lián)系，互相詢問近況，分享喜悅與困擾。總的來說，無論是打電話、上網(wǎng)、送名片還是其他方式，只要我們保持心靈的聯(lián)系，我們就能繼續(xù)和幼兒園的小伙伴們保持緊密聯(lián)系，共同成長(zhǎng)。
二、了解名片的功能
�。故荆@是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用處�?/p>
——你還見過怎樣的名片？
——小結(jié)：名片的樣式千差萬別，功能也各不相同。一張名片可以為我們認(rèn)識(shí)新朋友、聯(lián)系老朋友提供便利，同時(shí)還能介紹我們所在單位的產(chǎn)品等信息。名片憑借其實(shí)用性，為我們的生活和工作帶來了許多方便。
三、設(shè)計(jì)個(gè)性名片
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿�？（�?qǐng)幼兒說說設(shè)計(jì)意圖）
——名片上應(yīng)該有什么？
——老師的啟示：名片的外形可以有多種選擇，可以考慮不同的形狀、色彩和花紋。同時(shí)，文字和電話號(hào)碼的排列方式也可以巧妙地設(shè)計(jì)。請(qǐng)回復(fù)您對(duì)這段內(nèi)容的修改后的原創(chuàng)版本，使
——幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，老師巡回指導(dǎo)
1、 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，有自己的個(gè)性；
2、 掌握名片的裝飾方法；
3、 幫助能力差的幼兒完成設(shè)計(jì)。
四、交換名片
——我們的名片設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)你把名片送給自己的好朋友，送名片時(shí)對(duì)好朋友說些什么呢？（讓幼兒相互見面祝福對(duì)方）。我和你剛剛做好了我們的特別名片！這是我們共同設(shè)計(jì)的，希望你喜歡它。在我們交朋友的.時(shí)候，我覺得你是那么溫暖和善良，所以我選擇將這個(gè)名片送給你作為我的好朋友。親愛的朋友，我衷心希望你在未來的日子里，每天都能感到快樂和滿足。愿你的心里充滿陽(yáng)光和美好的夢(mèng)想，勇敢追求并實(shí)現(xiàn)它們。無論你遇到什么困難或挑戰(zhàn)，記得我會(huì)一直支持你，陪伴你度過難關(guān)。愿我們的友誼像這張名片一樣，永遠(yuǎn)保持美麗和堅(jiān)強(qiáng)。接受這份小小的禮物，讓我們的友誼更加深厚和持久。相信我們會(huì)有很多開心的時(shí)光，一起分享歡笑和淚水。最后，祝福你平安健康，快樂成長(zhǎng)。謝謝你的友誼，我感到非常幸運(yùn)能夠與你成為好朋友。讓我們一起度過美好的時(shí)光吧！
《我的名片》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2.能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的名片。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)P65）。
3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
三、活動(dòng)過程
1.了解名片的作用。
�。�1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>
�。好嫌凶约旱拿帧㈦娫�、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏?產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。
2.欣賞各種名片。
�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設(shè)計(jì)名片。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
�。�2）幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒把自己的名片設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更漂亮。
4.幼兒互相贈(zèng)送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
《我的名片》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)流程：
進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)一步了解名片
¨導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。
¨討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）
¨討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)
¨等)。
¨想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的`名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。
2.制作名片
要求：
＊鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
＊名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
�。梢蕴懋嫽y等，進(jìn)行裝飾。
3.相互交流
贈(zèng)送名片和介紹名片
《我的名片》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)流程：
進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的.用途：觀看幻燈3。
�。懈鞣N用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）
討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。
(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。
（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。
2、制作名片要求：
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。
教學(xué)反思：
活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。
《我的名片》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
2.體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計(jì)的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。
3.已講過故事《小獅子的名片》。
4.材料：淡色彩紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片（必要的時(shí)候給他們）。
5.資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿保ㄊ孪茸層變嚎纯凑f說名片，對(duì)名片提一些問題，并將問題貼在名片旁）。
設(shè)計(jì)思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價(jià)值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在臨近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號(hào)碼。上面有電話號(hào)碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對(duì)同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片，從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)�！倍禽^好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。
一、討論名片的作用
1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：
2、這是什么？（名片）你怎么知道的'？
3、它幫助小獅子解決了什么問題？（小結(jié)：小獅子生病了，名片幫助他請(qǐng)來了大象醫(yī)生。）
4、你們見過名片嗎？誰的名片？
5、人們?yōu)槭裁匆妹�？有什么用？（小結(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識(shí)新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。）
二、欣賞名片
過渡語(yǔ)：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看�！�
1、出示多種幼兒收集的名片，
�、胚呌^察邊交流問：“上面有什么？”（引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀察：地址、名字、電話號(hào)碼“這么多名片上都有些什么東西？”）
�、平處熜〗Y(jié)
2、出示教師設(shè)計(jì)的名片，問：“這是誰的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？”
三、設(shè)計(jì)名片
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己的名片？
1、討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？上面有什么？
2、幼兒設(shè)計(jì)
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片（鼓勵(lì)幼兒相互提問）。
2、互換名片
《我的名片》教案15
設(shè)計(jì)思路：
一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧�！边@時(shí)，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過交流、操作，孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述，了解名片的用處。
2、 練習(xí)制作名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已收集了部分名片。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、 展示各種名片，幼兒分散觀察。
�。�1）瞧，這里有什么？請(qǐng)你們找一找，認(rèn)一認(rèn)，有沒有你熟悉名片？
�。ㄓ變鹤杂捎^看，尋找，交流）
�。�2）哪一張名片是你認(rèn)識(shí)的，上面寫了什么？
小結(jié)：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機(jī)號(hào)碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)系。
2、 了解名片的用處。
大人們要這些名片有什么作用？
小結(jié)：名片的用處真多，可以介紹自己，聯(lián)系工作，還可用來交到更多的朋友。
3、 制作名片
討論：
（1）名片上可以寫些什么？
�。ㄗ约旱男彰⒌刂�、電話、自己的本領(lǐng)和喜歡的東西等。）
�。�2）怎樣使名片更好看？
�。ó嬌献约合胂蟮臉�(biāo)記、花紋等）
按自己的想象制作名片。
4、 出示老師的名片
（1）這是誰的名片？
�。�2）名片上寫了什么？
�。�3）幼兒和老師互換名片。
活動(dòng)反思：
名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的`認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與老師間的師生情。
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