春夏秋冬教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的春夏秋冬教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春夏秋冬教案 篇1
課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明
課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學生獨立識字的能力，本課教學教師要放手讓學生自主探究、讓學生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導學生通過想象，通過自己的`生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導學生反復朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。
課前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測
一、兒歌導入，初步識字(用時：10分鐘)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。
(1)指導觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導學生書寫。
3、指導組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。( )
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )
二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘)
1、出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。
2、出示詞組�！按猴L吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。
3、指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。
2、學生先在小組內(nèi)進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組�？梢苑珠_讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________
三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘)
1、出示本課的生字，指導學生識記。2、重點強調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風”，指導學生觀察字形，認識部首“雨字頭”。3、指導學生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4、指導學生積累其他帶“雨字頭”的字。5、示范書寫“雪”“風”。指導學生觀察結(jié)構(gòu)。6、指導學生書寫，巡視。1、同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。
2、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風”，認識部首“雨字頭”。3、說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4、觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5、說出“雪”“風”的筆順，以及書寫時的注意點。6、描紅，反饋，評價。7、自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8、描紅，練寫。
3、寫出下面生字的筆順。風：__________________入：__________________飛：__________________
4、說出含有雨字頭、風字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、______、______。風字旁：飄、______、______。耳刀旁：降、______、______。
春夏秋冬教案 篇2
教學目標
知識與技能：
1、初讀課文，讀準字音。
2、找出文中的重點詞語，準確的識記認讀。
3、正確的理解課文內(nèi)容，并進行對話訓練。
過程與方法：
整堂課師生合作、學生之間相互合作、互相討論中共同學習，注重學生的積極參與度，提高學生自主學習的積極性。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣。培養(yǎng)學生愛北京、愛新疆的思想感情
教學重點熟讀課文，感知課文大意，理解重點詞語的.意思。
教學難點流利地朗讀課文，學會用重點詞進行口語訓練。
教學方法情景，講授法、任務法，練習法，激勵法學習方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學設(shè)施班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教學工具教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，A4紙，詞句條，磁鐵，粉筆，尺，剪紙……
學習工具課本，HaFaLa練習冊，HaFaLa小卡，練習冊，練習本，筆……教學過程：建立課堂：
師生問好，讓小朋友把漢語書、HaFaLa動漫練習冊、漢字小卡、練習本、鉛筆、橡皮放在課桌上。
復習：
展示識字課HaFaLa漢字大卡，讓學生認讀、書空練習、組詞并造句。
導入：
同學們，我們一起想想，在什么時候會下雪？又在什么時候我們的杏花會開？在什么時候我們的父母要拾棉花？大家一起討論一下告訴老師。打開課本，看看我們今天的課題（引出課題《春夏秋冬》）看看課文里的春夏秋冬都在干什么？
教學1：
1、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文播放課文朗讀。
2、要求學生認真跟讀，并用手指讀。
3、教師領(lǐng)讀，對發(fā)音不準的字、詞進行糾正。
4、學生自由朗讀，小組互讀。
5、提出問題，讓學生思考課文內(nèi)容。
�。�1）春天什么花開？
�。�2）夏天什么花開？…
6、引導學生從書中找答案，回憶課文內(nèi)容。
7、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文中的看圖復述課文，引導學生進行復述、背誦課文。
教學2：
1、點擊韜圖漢語動漫教程口語交際。
2、觀看韜圖漢語動漫教程口語交際，讓學生進行小組朗讀。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自己進行一段自由對話的練習。
5、讓其他聽的學生復述對話練習的內(nèi)容。
6、全班一起討論自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么喜歡？
活動：
打開韜圖漢語動漫教程開心測評，和學生一起完成練習。教學鞏固：
對所學的生字進行書空練習、對所學的課文內(nèi)容進行復述。教學測評：
請不同的同學，進行分小組朗讀，根據(jù)對課文的熟練程度，進行獎勵。
教學效果延伸（作業(yè)）：
大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看，說說為什么？
板書設(shè)計：
教學反思：
說明：
1、教師可以根據(jù)教學習慣，把連續(xù)同類教學內(nèi)容合并為一個教學環(huán)節(jié)；
2、并不要求每個教學環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學過程中必須安排1～2項活動。
春夏秋冬教案 篇3
教學目標：
1、 認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。
2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。
3、 初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。 教學重點：識字寫字，理解短語意思。
教學難點：
激發(fā)學生對美麗自然的熱愛之情。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、 認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。
2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3、 了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學過程
一、 出示圖片，激趣導入
1、 師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。）
2、 多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。
3、 學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、 初讀課文，識字讀詞
1、 學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、 檢查學生的自讀情況。
師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3、 圖文結(jié)合，理解詞語。
�。�1） 師多媒體出示相關(guān)圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都
4、 教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
5、 師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
6、 師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、 課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
第二課時
課時目標
1、 認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。
2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3、 了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
教學過程：
一、 復習鞏固，導入新課
1、 出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。
2、 師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、 師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、 學習課文，識字讀詞
1、 學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的'詞語和短語，與同位相互檢查。
2、 多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。
3、 根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。
4、 鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。
5、 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。
6、 指名學生朗讀者四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。
7、 多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
8、 游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、 欣賞圖片，拓展提升
1、 師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2、 師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。
3、 鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。
四、 指導漢字書寫
1、 出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。
2、 學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、 指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。
4、 師范寫講解，生觀察并書空�！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。
5、 生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。
五、 課堂小結(jié)
同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！
板書設(shè)計：
1. 春夏秋冬
一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
春夏秋冬教案 篇4
活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬�、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
�。ǘ⒁龌顒觾�(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
�。ㄈ�、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的`特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
�。ㄋ模�(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
�。ㄎ澹�、發(fā)獎儀式，放進行曲： 請冠軍發(fā)言
�。�、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案 篇5
教學目標：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
教學準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等教學過程
一、復習歌曲：
我怎樣才能長大
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
�。ㄒ唬┦煜ば�
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的.表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）
拓展：
春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇6
一、在主題背景下體育區(qū)域運動
主題背景下體育區(qū)域運動是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個運動區(qū)域，它是教師根據(jù)幼兒參與運動的熱點與身心發(fā)展特點，并整合二期課改教師參考用書《學習》中的主題而設(shè)計的。雀立一個大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個相關(guān)的小主題運動區(qū)域，然后再確立主題運動區(qū)域的目標，同時針對性的投放運動器械和認知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運動。
我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動。
如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動：“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒戶外體育區(qū)域運動，改變了原來單一的身體運動轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動力，師生共同選擇運動材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運動中積極探索和創(chuàng)造，促進每一個幼兒健康成長。
今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區(qū)域內(nèi)容。
二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運動的目標
1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運動的開展，讓幼兒進一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。
2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運動環(huán)境，激發(fā)幼兒運動的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，使幼兒動作協(xié)調(diào)靈敏。
3、引導幼兒勇于嘗試、積極參與各個主題背景區(qū)域的運動、并體驗成功的快樂。
三、主題運動區(qū)域的實踐
1號運動區(qū)域：“四季服裝”
我們利用1號運動區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:
在認知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。
在動作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。
幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動作。
3號運動區(qū)域：“四季植物”
我們在3號運動區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運動區(qū)，教師提供的運動器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運動器械（各種車輛），幼兒在這個區(qū)域運動時，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運動器械與高結(jié)構(gòu)的運動器械。
紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運動中的創(chuàng)造性與可變性，幼兒可以將這些運動材料進行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。
童車是幼兒最最喜歡的運動器械，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。
幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下，運動能力與認知能力都得到了一定的發(fā)展。
5號運動區(qū)域：“四季超市”
在5號運動區(qū)域我們利用大型組合運動器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運動器械，懸吊了四個彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。
在這個運動區(qū)域中，我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。
在這里我們還整合了計算的內(nèi)容，幼兒根據(jù)計算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運動，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時計算能力也得到了鞏固。
6號運動區(qū)域：“十二個月”
在6號運動區(qū)域中，我們設(shè)置了“十二個月”的主題運動區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。
首先我們在大型滑梯的下面設(shè)置了負重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據(jù)自己負重的能力進行選擇
其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負重登高的運動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。
幼兒通過這個區(qū)域的運動，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時也很快的掌握了一年有十二個月，知道十二個月中的.天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負重登高運動中感知書包的輕重關(guān)系。
四、運動過程觀察，教師實施適宜引導
1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運動能力，還要了解其他班級幼兒運動的能力。
2、當幼兒發(fā)生了問題與矛盾時，教師就幼兒的行為要進行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時回應。
3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由于教師的參與，幼兒參與維持運動的興趣就很高。
五、運動開展后的啟示
在主題背景下戶外體育區(qū)域運動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的運動環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對教師專業(yè)能力的考驗，我們還要深入思考，實踐與探索。
我們認為更好的實施在主題背景下戶外體育區(qū)域運動，教師還必須提高運動設(shè)計的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時進行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。
春夏秋冬教案 篇7
［教學目標］
1通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、冬、風”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的景物特點，體會四季的美好。
［教學重難點］
重點：借助圖片和形聲字的特點認識本課生字，正確讀寫生字、
難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語、
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、兒歌導入
1、播放兒歌視頻，引入課文
春天到，春天到，小草探頭問聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2、同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。ò鍟n題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）
3、教師相機教認“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）。
二、多種方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖、認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細觀察插圖，說說看到了什么、先跟同桌說一說，然后告訴老師
最后指名學生用句式“這幅圖是（）天，因為我看到了（）”來表達。
（2）課件出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語、
�。�4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、
（教師指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜）
�。�5）識記生字，交流認記方法、
（換偏旁法：如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”來識記；比較識記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）
2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3、出示四幅圖片及相應詞語，連線區(qū)分并認讀。
4、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
�。�2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識、認識部首雨字頭“”，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。
�。�3）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
（4）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
5、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
（1）出示“吹、落、降、飄”、學生借助拼音自讀。
�。�2）說說春風吹過來的感覺、（與其他季節(jié)對比）
（3）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”
（4）了解“霜降”，學習雙耳旁，交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
�。�5）指名說說下雪時的情景、引導學生做做動作，感受雪花的'輕盈，使其知道一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風”的功勞、（凸顯“風字旁”）
�。�6）課件視頻展示“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語理解。
�。�7）課間操、（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？生：春風吹。
師：什么落？生：夏雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
三、示范指導，書寫生字
1、指導書寫生字“春、冬、雪”。
（1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
�。�3）師示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
�。�4）讓學生當小老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置、遇到學生說不準的地方，教師重點講。
注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點要在豎中線上；“雪”字底部是“彐”。
2、復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠、）
3、學生完成書中的寫字練習、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫、（提醒學生注意書寫姿勢）
4、教師巡視，對個別學生予以指導、
5、利用投影儀進行書寫展評、
第二課時
教學過程
一、復習詞語導入
1．出示詞語“春風、夏雨、秋霜、冬雪”讓學生認讀。
2．復習課間操小游戲、（教師說“什么吹”，學生回答“春風吹”……）二、看圖學習新詞
1．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林
（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物、（青草在哪里？紅花在哪里？魚和鳥在做什么？）
（2）指導學生用自己的話交流，要說完整的句子。
�。�3）教師相機出示詞串。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2．仔細觀察，自主識記生字，交流識記方法、
�。�1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
（如熟字比較：“池——他”“入——人”；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等）
�。�2）小組內(nèi)互相交流好方法。
3、指導朗讀詞語和短語、（池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林）
4、指導背誦課文、同桌互相背，全班齊背。
三、示范指導，書寫生字
1．指導書寫生字“花、入、風、飛”。
�。�1）指名讀生字，復習鞏固生字的讀音。
（2）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。
（3）教師講解示范書寫，學生書空筆順，認真練寫。
注意：“入”的第二筆要長，并且要出頭、“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
2、學生當小老師，給同學們講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置、遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3、學生完成書中的寫字練習、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫、（提醒學生注意書寫姿勢）
4、教師巡視，檢查指導，集中糾錯。
5、利用投影儀進行書寫展評。
四、課堂小結(jié)
1、教師指名讀生字。
2、學生說一說這節(jié)課上學會了書寫哪些字、教師指定三個學生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，其他學生在自己的田字簿上書寫。
［教學板書］
春夏秋冬春——春風吹青草——池草青
夏——夏雨落紅花——山花紅
秋——秋霜降游魚——魚出水
冬——冬雪飄飛鳥——鳥入林
［教學反思］
本課主要學習了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學的難點在于如何讓學生深切體會到四季不同的特點，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象、在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學生直觀感受到四季的特點，在情境中識字、記字、本節(jié)課我尊重學生的差異性，相信學生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學生感受到學習的樂趣。
春夏秋冬教案 篇8
1 《春夏秋冬》優(yōu)秀教案設(shè)計
教案設(shè)計
設(shè)計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。
課前準備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話激趣，出示詞語
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
春風 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的.特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有
目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。可以說，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導，書寫生字
1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c要在豎中線上。
“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)
2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)
4．教師巡視，對個別學生予以指導。
5．利用投影儀進行書寫展評。
設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
四、反復朗讀，加強鞏固
1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2．班內(nèi)交流讀。
方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄
3．指導學生運用多種方式讀。
4．教師總結(jié)。
設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。
教學反思
本課的教學，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。
1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。
教學中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。
2．教給識字方法，促進自主識字。
人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導學生主動掌握識字方法。教學時，讓學生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學生學得主動、學得有趣。
春夏秋冬教案 篇9
課題：識字1 《春夏秋冬》第一課時
課型：新授
教學目標：
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。
第1課時
教學過程：
一、兒歌導入，引入情境
1.出示兒歌，引入課文。
春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感知春天
1.同學們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎？(學生舉手回答)
2.出示課文圖片，讓學生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學們的回答是否正確。根據(jù)學生的回答，相繼出示課本中的詞語：
青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
3.教師引導學生讀詞語，讓學生找出詞語中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生記憶“花、飛、入”三個生字。
5.指導學生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導學生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。
三、課堂練習
1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的'事物。
如：燕子、草芽
2.指導書寫生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個詞語。
課題：識字1 《春夏秋冬》第二課時
課型：新授
教學目標：
1.會認“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風、冬”等生字，認識“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。
3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。
4.認識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。
第2課時
教學過程：
一、復習導入，認讀課本第三頁詞語。
二、看圖識詞，感知四季
1.上節(jié)課我們認識了春天，以及春天的特點�，F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧。哪位同學來說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)？這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢？(學生自由回答)
2.觀察“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學生所說，出示詞語：
春風夏雨秋霜冬雪
春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
3.教師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學生具體感知每個季節(jié)的不同特點。
4.教師讓學生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生讀準“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風、冬、雪”四個生字。
霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。
春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。
5.學生齊讀詞語，開火車讀詞語。
6.讓學生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學生也照樣子說一說。
三、復習生字詞，學習新知
1.出示全部生字，引導學生復習會認字，讀準字音。
2.學習新部首“雨、阝、風”，并說一說還認識哪些帶有該部首的字
3.引導學生復習會寫字，能用生字組詞語。
四、回顧總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計
識字1春夏秋冬
春夏秋冬
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚--魚出水
飛鳥--鳥入林
春--春風吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
春夏秋冬教案 篇10
教學目標：
1、正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。
2、學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。教學重點：識字，寫字。
教學難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
�。�1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的.生字，學生書空。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、學習課文。
�。ㄒ唬┱J識春、夏、秋、冬。
1、同學們看圖說出相應季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？
�。ń處熆梢龑崾�，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當?shù)恼Z言和動作提示）
生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學生齊讀、男女生讀。
�。ǘ┛磮D學習。
1、出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？
師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏色的花？會做什么的魚、鳥？
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學生齊讀、分組讀。
1、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。
五、總結(jié)全文。
學了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計：
1春夏秋冬
春春風
夏夏雨
四季
秋秋霜
冬冬雪
六、課后反思：
由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。
我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，；另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。
春夏秋冬教案 篇11
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中逐漸長。
2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復習歌曲：我怎樣才能長
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長
�。ㄒ唬┦煜ば�
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的.是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相）
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞
教學反思：
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談論季節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
春夏秋冬教案 篇12
活動目標
1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。
2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3．引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。
2．黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動過程
1．出示四色底版紙，引導幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?
2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的`特點。
教師：樹木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉，注意疏密有致。
4．幼兒練習，教師指導。
要點提示1)撕出粗細變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的特點。
2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。
5．展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。
☆領(lǐng)域滲透滲透科學領(lǐng)域，引導幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學習有關(guān)四季的兒歌。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
春夏秋冬教案 篇13
教學目標
知識與技能目標：
1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。
2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。
情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。
教學重點
讀準課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。
教學難點
正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學方法
引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法學習方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學設(shè)施
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學工具教材，ppt課件，粉筆，學習工具課本，練習冊，練習本，筆……
教學過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復習：
（1）教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。
�。�2）老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）（3）對學生的掌握情況進行評價和糾正。
導入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǔ鍪敬合那锒膱D片）
引出課題《春夏秋冬》
教學1：
1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動漫中的課文，讓學生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學習要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進行加強練習。
6、小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。
7、老師指名讀，檢查學生對課文朗讀的情況。
教學2：
1、根據(jù)課時標準，學習生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題。
3、師設(shè)計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？
4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認真觀察所學的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。
8、師生合作、學生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動：事先將準備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的`分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。
教學鞏固：將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。
教學測評：讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。
教學效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學的生字寫三遍，組三個詞
2、用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
【春夏秋冬教案】相關(guān)文章：
春夏秋冬教案03-12
春夏秋冬優(yōu)秀教案08-05
春夏秋冬教案15篇03-23
[實用]春夏秋冬優(yōu)秀教案10-04
大班下學期教案：春夏秋冬11-01
春夏秋冬教案范文匯總7篇04-21
春夏秋冬教案范文錦集4篇04-17
春夏秋冬教案集合十篇05-05
春夏秋冬教學反思03-25