高中素質練習教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的高中素質練習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、助學生復習鞏固識字，加強對所學偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

　　2、進行課程表有關的字詞句的實際練習，在悄然無形中啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語。

　　教學重點：復習單元學過的生字，進行字、詞、句練習

　　教學難點：背誦古詩，增加語言積累，學生的字漸入楷書之體，先橫后豎。

　　教、學具：圖片、小黑板等

　　預習要求：借助拼音，了解各題的要求。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：“認清筆順”“寫好鉛筆字”

　　教學過程：

　　一、審題：

　　1、引導學生看清題目要求，聽老師范讀。

　　2、組織討論：這道提可以怎么完成？

　　3、教師小結：讀準每一個字，自學生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。

　　二、自學生字，師巡視，個別輔導。

　　按筆順寫字

　　1、出示生字，認讀

　　布芽杏谷春草樹

　　梨擊遠走足槍泳

　　高競跳川什石竹

　　舟畫筆黑燕千行

　　筆池行莊馳奔塘

　　2、舉例說唱筆順

　　討論：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練習。相機出示生字。

　　強化記憶難記的生字的筆順。

　　3、練習

　　A、強調保持正確的寫字姿勢。

　　B、學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。

　　4、反饋：

　　展示寫得好的字，表揚。

　　三、寫好鉛筆字

　　投影出示16頁的字樣

　　1、“干出擊”認識

　　2、獨體字

　　3、橫豎筆畫組成

　　4、筆順相機板演

　　5、重點提出先橫后豎的筆順規(guī)則

　　6、示范寫“出”

　　7、學生練習

　　8、評講

　　第二課時

　　教學內容：“學用字詞句”

　　教學過程：

　　一、教學第一題：

　　1、認讀詞語

　　（1）誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個星期內每一天都上些什么課？

　�。�2）相機出示投影片

　　pǐndéyǔshēnghuóyǔwén

　　品德與生活語文

　　shùxuétǐyùyīnyuèměishù

　　數(shù)學體育音樂美術

　　yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì

　　英語活動寫字班會

　�。�3）借助漢語拼音讀準課程名稱

　�。�4）描紅指導

　　這些字不容易，有些生字咱們還沒有學會。

　　怎樣才能記住它們呢？誰來動動小腦筋！誰來說說好方法？

　　師相機描紅指導，巡視

　　2、總結

　　小朋友們很好學，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動手為自己做一張可愛的課程表。

　　二、制作課程表

　　（1）出示樣表

　�。�2）指導學生板演，填星期二課程

　　（3）學生動手制作發(fā)空表格

　　教師身臨指導

　�。�4）展示作品給予表揚糾正

　　三、給句子加標點

　�。�1）出示句子，弄清句意

　�。�2）分角色練讀

　�。�3）小朋友們非常能干，自己開動腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？

　　四、整體回顧，教師總結

　　第三課時

　　教學內容：“讀讀背背”

　　教學過程：

　　一、讀背成語：

　　1、仔細觀察圖畫，畫的是什么地方？

　　小朋友們手里按拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們在干什么？

　　2、人們在慶�；顒訒r是什么樣子的

　　二、情感感悟：

　　1、借助漢語拼音把成語讀正確

　　2、想象六一兒童慶祝的場景

　　3、熟記成語試著運用

　　引導：

　　你們剛才聽到了什么？

　　人們的心情怎樣？等等

　　（教師相機提示）

　　二、背誦成語

　　出示圖畫：

　�。�1）指名說說背誦記憶的方法。

　�。�2）多種形式背誦成語。

　　三、背誦古詩《村居》

　　同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？

　　1、出示掛圖（內容）

　　農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天還早，趕忙趁著東風放起風箏。

　　（1）圖上畫了些什么？

　　（2）圖上的孩子什么時候的人？

　�。�3）孩子們正在干什么？

　�。�4）風箏的形狀有哪些？

　�。�5）周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？

　　借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。

　　2、出示古詩《村居》

　　指名讀，齊讀等

　　3、背誦古詩

　　選擇自己喜歡的方式練習有感情的朗讀、背誦古詩。

　　第四課時

　　教學內容：“口語交際”

　　教學過程：

　　一、觀賞圖片揭示話題。

　　1、出示掛圖，引導觀察。

　　2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。

　　二、教師示范說話，明確說話要求。

　　1、學生看圖聽老師說話。

　　“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

　　2、思考問題，明確說話要求。

　　A、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？

　　B、根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。

　　C、學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

　　D、借助板書內容，教師提示書要求。

　　三、練習：

　　1、指名學生一個問題一個問題練習說。

　　2、將四個問題連起來練習說，教師巡視個別輔導。

　　3、提名說，對照要求評議。

　　4、學生分小組練習說，然后推薦同學向全班進行介紹。

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