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粉刷匠教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的粉刷匠教案，希望對大家有所幫助。
粉刷匠教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫8個(gè)字。
2、學(xué)寫帶有口字旁的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，激情入境。
1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底—太陽）
2、語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？
讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，做到音準(zhǔn)句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）
2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）
4、教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。
6、指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓）
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！
�。ㄈ┳x文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？
�。ǹ梢宰x文中句子進(jìn)行回答）
教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：
�。�1）我（不）喜歡太陽，因?yàn)椤浴ㄗ鹬貙W(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn)）
�。�2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？
3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）
教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的.世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能
把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？
5、有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。
�。�2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？
�。�3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？
�。�4）練習(xí)背誦：同桌互背。
（四）課后延伸，積累運(yùn)用。
1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧！
2、讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀—指名帶讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請學(xué)生說說表示顏色的詞語。
ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……
潔白，烏黑，雪亮……
（五）作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第二課時(shí)
（一）背誦課文。
（二）復(fù)習(xí)生字。
1、教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、指句反饋：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。
（四）指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門，最后一筆是豎折。
南：注意里面是兩橫。
①觀察這些字的共同點(diǎn)。
�、谟^察口字旁的位置。
�、塾^察口字的大小。
�、苓x擇一個(gè)口字旁的字寫一寫。
請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）
（五）詞語積累。
1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業(yè)。
1、認(rèn)真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
粉刷匠教案2
幼兒課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：
活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領(lǐng)有哪些，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲。
活動開始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導(dǎo)幼兒替換部分
歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。
2.角色扮演，體驗(yàn)小粉刷匠的快樂。
為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂有趣。
課后延伸活動設(shè)計(jì)：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作
品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲，在表演區(qū)提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會，激發(fā)了幼兒愛勞動的`興趣，在邊唱邊勞動中體驗(yàn)快樂。
活動名稱：
中班音樂活動—小小粉刷匠
活動對象：
中班幼兒
活動時(shí)長：
25 分鐘
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。
活動重點(diǎn)：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
活動難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動過程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來一位小客人，是誰呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰來演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會更有趣呢�！苯處煵シ乓魳� 2 遍，帶幼兒一起練習(xí)粉刷動作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結(jié)：“小朋友會有節(jié)奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應(yīng)聘吧？”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時(shí)候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺？我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應(yīng)聘小小粉刷匠要過三關(guān)。第一關(guān)，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽閻老師完整的唱一遍，仔細(xì)聽---（老師完整清唱第一遍）誰能來說？（幼兒說出歌詞，教師出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說：是這樣嗎？再來聽一遍？直到幼兒說對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門？（6 扇門）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后？誰想來猜？誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱？（師生唱后，請會唱的來猜）說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜？（鼓勵(lì)幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜）
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現(xiàn)在
進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽，動作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過第三關(guān) �，F(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵(lì)幼兒嘗
試替換部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝！
2.教師小結(jié)：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎？原來勞動也會帶給我們快樂�！�
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里？現(xiàn)在二人先說一說，然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動的時(shí)候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎？現(xiàn)在請幫忙把刷子放到小筐里吧？
四、活動延伸
教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請幼兒在區(qū)角活動中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思：
《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣，故事性強(qiáng)，曲調(diào)歡快活潑，清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。
在開始部分通過“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí)，我會引導(dǎo)幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結(jié)合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關(guān)成功后，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過角色扮演，換掉部分歌詞內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。
整個(gè)活動始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點(diǎn)，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式，也關(guān)注到了個(gè)別差異�！吨改稀分兄赋觯好總�(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。
本次活動教師始終鼓勵(lì)幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。
粉刷匠教案3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析：
對學(xué)生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的'精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
音樂來源于個(gè)體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動，調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好。
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
師：同學(xué)們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個(gè)什么樣的道理？
生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：……
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。
你會 做什 么啊 ？
我會 衣服 啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意……
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會啊？
生：是的……
1、師：讓我們先來看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂、愉快……
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧�。▽W(xué)生表演）
老師請上幾位同學(xué)上臺表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
五、游戲環(huán)節(jié)
老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
六、知識拓展
師：在這個(gè)社會上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。
七、課后作業(yè)
1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。
2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。
八、總結(jié)，下課
世界上的職業(yè)有千萬種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧硬艜䲟Q來幸福的生活。（再次點(diǎn)題）
粉刷匠教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗(yàn)勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容，了解其組成音。
3、能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。
3、 為歌曲創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)勞動的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽式、對比練習(xí)、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
師：同學(xué)們，首先請你們猜一個(gè)謎語吧！
五個(gè)兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。說說你的'手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時(shí)給予肯定）
二、新課教學(xué)
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會做這么多的事情，老師今天給同學(xué)們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容
教師提問：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
師：我們一起刷一刷（模仿動作）。
師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開心，因?yàn)榉孔玉R上就會變得很漂亮。
師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍
�。�1）這是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎(chǔ)上，作出完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時(shí)喜悅心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創(chuàng)編動作，一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學(xué)想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學(xué)們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現(xiàn)。
三、課堂小結(jié)
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望通過學(xué)習(xí)用你們的雙手，將來把這個(gè)世界裝扮地更美麗！
粉刷匠教案5
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡單的動作表演。
3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動準(zhǔn)備：
1、配套音樂
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《美麗的新房子》
師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞
師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最后一張粉刷匠弄臟臉的`圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)聽。
3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
三、用簡單的動作為歌曲打節(jié)奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動作。
師：現(xiàn)在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。
歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。
師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
粉刷匠教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭�(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
3、小班游戲小小粉刷匠教案反思
活動設(shè)計(jì)背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動手。
活動目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手
活動準(zhǔn)備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)
活動過程
1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).
4.活動結(jié)束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。
4、小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的.情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識，而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲?yàn)橹�，結(jié)合課堂教學(xué)活動和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認(rèn)識并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學(xué)情趣性。
活動目標(biāo)：
1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、樂意參加數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動過程：
一、認(rèn)識顏色。
1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：
師： “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個(gè)別講述，請兩三個(gè)幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認(rèn)識顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家�！�
要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)
3、結(jié)束
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ�，小小粉刷匠們，我們�(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。
活動反思：
本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。
通過這節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳罚蠋熀托∨笥雅氖指魳氛Z詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)
E.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見歌(1分)：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權(quán)交給孩子
在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。
2.評價(jià)單一
一個(gè)活動的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高.
3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
6、小班音樂活粉刷匠教案反思
教學(xué)目標(biāo)
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄�(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭�(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁�?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教學(xué)反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。
7、小班音樂粉刷匠教案反思
教學(xué)目標(biāo)
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭�(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教學(xué)反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。
粉刷匠教案7
一、活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：喜歡參與歌唱活動，體會勞動帶來的快樂。
2、技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。
3、認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲中粉刷匠的工作順序，感受四二拍歌曲的節(jié)奏美。
二、活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內(nèi)容。
2、活動難點(diǎn)：喜歡參與歌唱活動，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。
三、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過勞動的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲發(fā)聲練習(xí)《顏色歌》，引出活動主題。
（引導(dǎo)語：春天又到了，小貓先生用魔法帶來了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽的聲音把它唱出來吧�。�
�。ㄒ龑�(dǎo)語：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢？大家猜一猜把。）
�。A(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的.衣服）
（引導(dǎo)語：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實(shí)在是沒有力氣了，怎么辦呢？）
�。A(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）
�。ㄒ龑�(dǎo)語：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢�。�
2、教師出示小貓新房子圖片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？
師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)語：小朋友們剛剛說了很多粉刷的方式。原來粉刷房子有這么多方式，除了你們說的這些順序，老師這里也有一些粉刷房子的順序，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲——《粉刷匠》，學(xué)會這首歌之后，我們就知道了可以按照什么順序來粉刷墻壁，幫助小貓順利地搬進(jìn)新家啦！）
�。ǘ┱归_部分
1、教師完整彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽并初步感受歌曲內(nèi)容。
師：歌曲里描述的是誰呢？歌曲聽完有什么樣的感受？
�。A(yù)設(shè)性回答：①工人、粉刷匠；②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。）
2、教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法
（1）教師出示“粉刷匠”圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來看看吧！）
�。A(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）
教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。
�。�2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏學(xué)唱。
（引導(dǎo)語：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？現(xiàn)在讓我們用簡單的拍手動作來跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧�。�
�。�3）教師共同演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序進(jìn)行演唱歌曲。
（引導(dǎo)語：現(xiàn)在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧�。�
（試講指導(dǎo)：注意幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性。）
�。�4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：老師用大雨滴的聲音大聲的演唱歌曲上一句，你們用小雨滴的聲音小聲的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的時(shí)候，不要大聲喊叫，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的喉嚨，在歌唱的時(shí)候，也要聽聽身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽的聲音演唱吧。）
（試講指導(dǎo)：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)某個(gè)幼兒想不起歌詞時(shí)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈律動，與同伴一起表演歌曲
（1）教師發(fā)放頭飾，創(chuàng)編動作，幼兒嘗試邊唱邊做動作，教師啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動的快樂。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們在粉刷房子時(shí)會做什么動作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧�。�
（試講指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動作，而不是固定其思維。同時(shí)提醒孩子在創(chuàng)編動作中注意把握歌曲的節(jié)奏）
�。�2）幼兒分享動作，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。
（引導(dǎo)語：哪些小朋友愿意上來表演一下你們的動作呢？其他小朋友來當(dāng)小評委哦�。�
�。ㄔ囍v指導(dǎo)：對于勇敢上臺表演的幼兒，教師應(yīng)對其進(jìn)行肯定與表揚(yáng)；對于沒有上臺表演的幼兒應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)其大膽的表現(xiàn)自己。）
（三）活動結(jié)束
教師進(jìn)行啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒交流討論，教師總結(jié)，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛勞動，升華活動主題。
師：粉刷匠粉刷房子時(shí)鼻子為什么變了樣？
�。A(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認(rèn)真了，鼻子臟了。）
教師總結(jié)：原來是粉刷匠粉刷得太認(rèn)真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一樣認(rèn)真勞動、喜歡勞動，這樣我們的環(huán)境才會變得更加的漂亮，才會使我們周圍的生活更加的美好！
五、活動延伸
延伸至美工區(qū)，紙上作畫，幫助小貓“粉刷”房子。
�。ㄒ龑�(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來吧！小朋友們快上車，小火車出發(fā)啦�。�
粉刷匠教案8
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時(shí)喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的`旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：感受勞動的愉快，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
二、教學(xué)方法
1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對培智學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
2、學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實(shí)踐法。
三、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬M織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》
（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛勞動！
（三）、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
2、提問：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會這個(gè)勤勞的小朋友在勞動時(shí)會是怎樣的心情呢？
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學(xué)生體會四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識四二拍拍號，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律�？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏
1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。
（四）、隨音樂律動
讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。
�。ㄎ澹⒐餐硌莞枨斗鬯⒔场�
將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
五、本課小結(jié)：
通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。勞動是神奇的，勞動是偉大的，勞動最光榮。八、教學(xué)反思
本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾�、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動。
粉刷匠教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動。
二、活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進(jìn)行演奏。
3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
三、活動準(zhǔn)備：
1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段3、圖譜四、活動過程：
(一)和音樂做游戲
1、聽著音樂神氣的走進(jìn)活動室。
師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。
3、難點(diǎn)前置
(1)聽音樂在dom的時(shí)候走動，在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)1、認(rèn)識dom音和tak音師："在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師："我們來給它們?nèi)�(gè)名字吧!"(dom)(tak)2、分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3、合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏
1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交換演奏。
(四)結(jié)束退場師："你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現(xiàn)：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的'用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。
(三)祖國祖國我們愛你活動目的：
1、了解國慶節(jié)的時(shí)間以及放假。
2、學(xué)會"祖國祖國我們愛你"歌曲。
3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。
粉刷匠教案10
一、教材分析
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的,同時(shí)表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神。“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的`興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動。
二、活動目標(biāo)
《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。根據(jù)對《指南》的要求及教材的分析,將活動目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，體驗(yàn)歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動作表演。
三、活動準(zhǔn)備
1、課件
2、報(bào)紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法
在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)以上精神和中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法
1、演示講解法,運(yùn)用課件向幼兒提供活動的內(nèi)容。
2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。
3、示范法,現(xiàn)場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的范例。
4、游戲法,結(jié)合音樂參與角色,理解作品。
五、教學(xué)活動設(shè)計(jì):
活動的第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。根據(jù)《指南》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。因此我設(shè)計(jì)了問題“1、你喜歡哪個(gè)房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮？”活動的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》�！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中，目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。由此我引出要學(xué)習(xí)的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。
活動的第三個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗(yàn)探究,結(jié)合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒與歌曲互動,進(jìn)一步理解作品和人物形象。
活動的第四個(gè)環(huán)節(jié):活動延伸�！吨改稀吩谏鐣I(lǐng)域的目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。因此我設(shè)計(jì)了向幼兒滲透勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實(shí)。
粉刷匠教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
二、教學(xué)重點(diǎn)：
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
三、教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
四、教學(xué)內(nèi)容：
A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B．音樂聆聽游戲
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；
“貝貝 貝貝 在哪里？”
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�12 34 5－ 54 32 1－‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄�(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個(gè)樂句：胸前拍手
第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C．音樂語言游戲
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的`很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
�。ㄕZ詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節(jié)奏快車
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）
E．音樂小舞曲
1.音樂律動表演（重復(fù)4遍）
第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作
第二個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作
第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作
第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）
2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動
�、賻煟骸靶∨笥�，你們用什么粉刷�。俊保ㄊ郑�
“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“
�、谛∨笥涯７吕蠋煼謩e隨音樂做不同部位粉刷的動作
F．再見歌：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌
2..結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說再見
五、教學(xué)建議：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
粉刷匠教案12
活動設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
5、感體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動準(zhǔn)備
1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準(zhǔn)備：小律動《小貓咪》
1、 猜謎語：
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師：小朋友們一看就知道老師的'手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來�！�
學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)
學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧!”
5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動反思
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。
粉刷匠教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)過程
(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課
(教師在黑板上畫個(gè)太陽)，同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接：9 太陽，你是粉刷匠嗎)這一課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題：9 太陽，你是粉刷匠嗎)
(二)、精讀感悟，體會感情
1、教師范讀課文，學(xué)生回顧課文內(nèi)容。
2、過渡：現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文，標(biāo)記好自然段，然后找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎?都在哪?)
(學(xué)生自由讀課文，標(biāo)記好四個(gè)自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎)
3、過渡：那么，我想問問小朋友們，你們知道什么是粉刷匠嗎?
(學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)
(課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墻壁時(shí)的情景。)
4、過渡：那么，太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學(xué)讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。
(指名讀課文，畫關(guān)鍵詞語，然后回答)
(教師板書：金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)
5、過渡：小朋友們找的很準(zhǔn)確，那么，太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個(gè)你最喜歡的表示顏色的詞語，說一說，太陽用這種顏色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么樣?好嗎?
(學(xué)生自由讀課文，根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語，找出相應(yīng)的語句，然后匯報(bào)。例如：我選擇的詞語是“金黃金黃”，太陽把沙灘粉刷得金黃金黃，就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)
(教師追問：粉刷的事物是什么?學(xué)生回答：沙灘。教師板書：沙灘 金黃金黃)
重點(diǎn)：(1)、沙灘：有這樣一個(gè)語句：就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件：出現(xiàn)畫面：沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出：沙灘))像這樣帶有“像”的語句，把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個(gè)比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時(shí)，你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)
過渡：小朋友們讀的太棒了，你們能把這一小段話背著說出來嗎?
(學(xué)生對照畫面背著說出文中的語句。)
過渡：那么，你能不能說說：太陽，是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答：是)你能不能把這個(gè)問句變成陳述句說一說：教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出：太陽，你是粉刷匠。(板書)
(以下類同)
(2)、大海：碧藍(lán)碧藍(lán)
(提出：這里也有一個(gè)比喻句，看誰能先找到。同時(shí)追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點(diǎn)指導(dǎo)：晶瑩透亮朗讀)
(3)、云彩：潔白
(提出：這里也有一個(gè)比喻句，看誰能先找到。同時(shí)追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：云彩潔白，像一條飄動的紗巾。省略號：文章最后有六個(gè)小圓點(diǎn)，誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多，就不一個(gè)一個(gè)都說出來了，用這六個(gè)小圓點(diǎn)表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號。重點(diǎn)指導(dǎo)：輕輕飄動感覺朗讀)
(4)、兩個(gè)小朋友：黝黑黝黑
(提出：這兩個(gè)小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)
(學(xué)生能回答出：是太陽曬的。)
(課件出示畫面：兩個(gè)小朋友黝黑黝黑的。追問：太陽把他們曬成了黑色，是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時(shí)心情會怎樣?)
教師指導(dǎo)朗讀：如果你是海灘上的這兩個(gè)小朋友，你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。
(學(xué)生自由回答，教師不否認(rèn)其中的觀點(diǎn)，適時(shí)加以點(diǎn)評：孩子們熱愛大自然，愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲，盡情享受大自然的美好風(fēng)光，這是多么令人高興和向往的.事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然，到大自然中尋找樂趣。)
6、過渡：請同學(xué)們對照板書和課件出示的畫面，用文中的語句說一說，太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對照板書和課件出示的畫面，背出文章內(nèi)容。)
7、過渡：太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光，真是太偉大了!她可真是個(gè)粉刷匠啊!那么，你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!
(教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出：太陽，你真是粉刷匠啊!板書)
(三)、拓展延伸，互動體驗(yàn)
1、請同學(xué)們觀察這幾組詞語：金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點(diǎn)?(AB式)你能試著說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?
2、課件出示幾組圖片欣賞：
今天啊，我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片，(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿
照文中的句子說一說嗎?仿句：太陽，你把----粉刷得-------，就像--------。
(四)、情感教育，理性感悟
過渡：同學(xué)們，你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂�，世間的萬物才變得如此美麗，大自然中因?yàn)橛辛颂�，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們說，好嗎?
1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!
2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料，讓我們更加了解太陽。和太陽做個(gè)好朋友吧!
板書
9、太陽，你是粉刷匠嗎
沙灘 金黃金黃 像 ：比喻句 問 句：太陽，你是粉刷匠嗎?
大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 陳述句：太陽，你是粉刷匠。
云彩 潔白 感嘆句：太陽，你真是粉刷匠啊!
小朋友 黝黑黝黑
AB式
例：碧綠碧綠……
粉刷匠教案14
活動目標(biāo)
1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備
1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。
2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
活動過程
一、欣賞歌曲
1.師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細(xì)聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?
提問：(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。
二、看圖譜記歌詞
1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。)
2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。
3.聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作表演歌曲
創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞
提問：
1.如果你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)
2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?
活動延伸
現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的.情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
粉刷匠教案15
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷，體驗(yàn)涂刷活動的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷。
難點(diǎn)：
體驗(yàn)涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。
準(zhǔn)備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料若干。
3、用白紙糊的大紙箱三只。
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
過程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動：
小朋友，工人叔叔又給我們的`城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>
（教師帶幼兒圍著房子參觀，并提問：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮��！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
�。ń處熝菔咀鳟嫷牟襟E）
粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、 學(xué)習(xí)使用大刷子：
小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵(lì)幼兒相互合作，大膽涂刷。
2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上。
3、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以畫太陽、小草、小花等。
三、 欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：
1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下！
（聽音樂，幼兒跟老師隨意地舞動。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
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