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八年級(jí)上思想品德教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)上思想品德教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)上思想品德教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會(huì)生活
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過(guò)觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的.日記節(jié)選”，暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友，一天下來(lái)，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
8月3日
在家看電視，我看到關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。
問(wèn)題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問(wèn)題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？
問(wèn)題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來(lái)并不是大事，但是對(duì)他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對(duì)社會(huì)的一種認(rèn)識(shí)，他通過(guò)不同的方法對(duì)這個(gè)社會(huì)有了經(jīng)一步的了解，感受很真實(shí)。
我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展。
二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2.通過(guò)對(duì)圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)關(guān)系可以分為那些不同的類型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，我們都具有什么身份?
教師總結(jié)：主要的社會(huì)關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會(huì)關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場(chǎng)里我們是消費(fèi)者……
3.小組活動(dòng)：繪制我們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成圖表，與同座交換，說(shuō)一說(shuō)自己的社會(huì)關(guān)系。
思考：這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對(duì)產(chǎn)生了什么影響？
4.結(jié)合上述的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組之間進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系？
教師總結(jié)：如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會(huì)就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。因此個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)上的一員，社會(huì)就是有我們這樣的許多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們可以來(lái)接認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解的社會(huì)的方式和途徑，從養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的行為，能夠感受到社會(huì)的變化。從而了解到，我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，社會(huì)是我們個(gè)人組成的，社會(huì)是一個(gè)整體。我們?cè)诓煌膱?chǎng)合，在不同社會(huì)關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩
感受社會(huì)生活，勇?lián)?zé)任
我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，去感悟。明確我們是社會(huì)的一個(gè)分子，要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過(guò)探究，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。
3.構(gòu)建了開(kāi)放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)上思想品德教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)孝敬父母的觀念，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)，樹(shù)立家庭中的正確是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
2.能力目標(biāo)：提高辨別具體行為是否屬于孝行的能力和孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：懂得子女應(yīng)該孝敬父母和長(zhǎng)輩；知道孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任；知道孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母長(zhǎng)輩”上的道德界限和法律界限。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：為什么要孝敬父母和長(zhǎng)輩，怎樣孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課：
多媒體顯示：
《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
教師：哪位同學(xué)能把這首詩(shī)翻譯一下，并說(shuō)一說(shuō)它表達(dá)了作者的什么情感？
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：《游子吟》這首詩(shī)的意思是什么？它表達(dá)了作者的什么情感？
學(xué)生回答上述問(wèn)題。
�。ǘ嗝襟w顯示）《游子吟》譯文：慈祥的母親用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。誰(shuí)敢說(shuō)子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
《游子吟》的作者是唐代詩(shī)人孟郊。他采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。
教師：那么，我們?yōu)槭裁匆⒕锤改负烷L(zhǎng)輩？應(yīng)該怎樣孝敬父母和長(zhǎng)輩呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《難報(bào)三春暉》。
多媒體顯示：難報(bào)三春暉。
合作探究：
活動(dòng)一：看圖析理
多媒體顯示三幅體現(xiàn)母愛(ài)和父愛(ài)的圖片，同時(shí)顯示以下文字：
◆從這三幅圖片中你感受到了什么？
◆父母除了賦予我們生命之外，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中還為我們做了什么？我們又給了父母什么回報(bào)？
學(xué)生回答上述問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)。
多媒體顯示圖片《愛(ài)的天平》。圖片中有一臺(tái)天平，天平的托盤左高右低。左邊托盤的旁邊有“我為父母做的事”的文字，右邊托盤的旁邊有“父母為我做的事”的文字。
教師：圖片《愛(ài)的天平》告訴我們什么道理？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。
活動(dòng)二：故事明理
多媒體顯示《鹿乳奉親》的畫(huà)面，并顯示以下文字：
故事一：鹿乳奉親
郯子，品性至孝。郯子父母年老，且雙目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，偽裝在群鹿中間，于是取鹿乳來(lái)供養(yǎng)雙親。打獵者看見(jiàn)他，以為是鹿而欲射之。郯子便將實(shí)情告訴他，才得幸免。有詩(shī)說(shuō)：父母親老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高聲說(shuō)話，從山中回來(lái)時(shí)帶著箭傷。
◆你從上述故事得到了什么啟示？
學(xué)生回答上述問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。
多媒體顯示孟佩杰給養(yǎng)母喂食的'圖片，并顯示以下文字：
故事二：孝女
孟佩杰從8歲承擔(dān)起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任。每個(gè)月倆人就靠養(yǎng)母微薄的病退工資生活；孟佩杰每天在上學(xué)之余要買菜做飯，替養(yǎng)母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、為全身涂抹三種褥瘡藥膏。十幾年來(lái)，孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。xxxx年9月，孟佩杰被評(píng)為全國(guó)道德模范。
◆孟佩杰繼承和弘揚(yáng)了中華民族的什么優(yōu)良傳統(tǒng)？
學(xué)生：孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
多媒體顯示：議一議：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
學(xué)生閱讀課本后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：
◆父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人；父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)得到愛(ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。
◆孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們要繼承和弘揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)。
◆孝敬父母是我們應(yīng)盡的道德義務(wù)。
教師：我們每個(gè)人都要孝敬父母。當(dāng)父母年老體弱以后，我們還要自覺(jué)履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
多媒體顯示：你知道嗎？
◆孝敬父母，就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。
◆我國(guó)婚姻法規(guī)定：子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)，無(wú)勞動(dòng)能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。
◆對(duì)于年老、年幼、患病或者其他沒(méi)有獨(dú)立生活能力的人，負(fù)有扶養(yǎng)義務(wù)而拒絕扶養(yǎng)，情節(jié)惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
八年級(jí)上思想品德教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、能力：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
3、知識(shí)：理解父母的愛(ài)，懂得尊重孝敬父母，會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解生命是父母賦予的，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、與父母同呼吸，共甘苦，體會(huì)日常父母付出的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。
2、樹(shù)立分擔(dān)家庭重?fù)?dān)的勇氣和責(zé)任。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：提問(wèn)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。
教學(xué)資源：教材課件教案電子白板，等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)父母的愛(ài)我們收到了嗎？他們這樣做的原因
一、新課導(dǎo)入
提問(wèn)：1、同學(xué)們，你們知道自己母親父親的生日是那天嗎？
2、母親節(jié)、父親節(jié)分別是什么時(shí)候？你是否給父母過(guò)過(guò)此節(jié)日？
二、講授新課：
�。ㄒ唬└改傅膼�(ài)我們收到了嗎？
活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受
播放音樂(lè)《天亮了》，同時(shí)讓學(xué)生看歌詞，在了解創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)心里的感想。
設(shè)置問(wèn)題：大家還聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)或讀過(guò)哪些父母愛(ài)孩子的故事，有哪些表現(xiàn)親情之愛(ài)的場(chǎng)面令你至今難忘？
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白：
——父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻。
過(guò)渡：父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而生活中的危難時(shí)刻畢竟是少數(shù)，因此父母對(duì)子女的愛(ài)更多的是彌散在日常生活當(dāng)中。轟轟烈烈是愛(ài)，平平淡淡也是愛(ài)。
閱讀角：《拐彎處的回頭》
設(shè)問(wèn)：此處的父母之愛(ài)和《天亮了》當(dāng)中的父母之愛(ài)有何不同？
設(shè)置問(wèn)題：請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛(ài)意？
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白：
——其實(shí)很多時(shí)候，父母的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)將父母的愛(ài)傳遞到我們的.心靈深處。
1、父母對(duì)子女愛(ài)的表現(xiàn)
�。�1）集中表現(xiàn)：父母對(duì)子女的愛(ài)集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻。
相關(guān)鏈接一個(gè)真實(shí)的故事：一對(duì)父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上山頂觀光。當(dāng)纜車快到山頂時(shí)，事故發(fā)生了，纜車飛速而下，很快接近地面，就在這千鈞一發(fā)之際，父母用雙手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。
在搶救四川汶川地震受災(zāi)群眾過(guò)程中，搜救人員發(fā)現(xiàn)一位已經(jīng)死去的母親，用雙臂支撐著前傾的身體，保護(hù)著一個(gè)三、四個(gè)月大的熟睡的孩子，包著孩子的被子里有一部手機(jī)，屏幕上方有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活下去，一定記住我愛(ài)你”。
這個(gè)動(dòng)人的故事對(duì)我們有什么啟迪？
�。�2）日常生活中的表現(xiàn)：然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛(ài)，平平淡淡也是愛(ài)。
日常生活中父母的真愛(ài)
2、心靈感悟：其實(shí)，很多時(shí)候，一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)將父母的愛(ài)傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣漣漪。
母親寄語(yǔ)：孩子，愛(ài)你的父母吧。也許你的父母并不能使你感到滿意。他們的衣著讓你尷尬，談吐讓你難堪，貧窮使你在眾人面前抬不起頭。他們偷看你的日記。你不愛(ài)吃什么他們偏要作什么，你愛(ài)吃什么，偏偏不讓你吃。他們不讓你玩伙伴們都玩的電腦游戲，不給你買大家都有的花裙子，讓你在朋友面前顯得老土。他們?cè)诤芏嘤H戚朋友面前高聲說(shuō)你的缺點(diǎn)。他們打你的時(shí)候牙齒咬得咯嘣咯嘣響�？墒�，孩子，他們是你的父母��！他們帶你來(lái)到這個(gè)世界，是這個(gè)世界上最愛(ài)你的人。用你全部的心去愛(ài)他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽洗一次腳，削個(gè)蘋果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛(ài)他們。
3、其他親人對(duì)我們的愛(ài)：在我們的家庭生活中，愛(ài)我們的不只是父母。還有來(lái)自爺爺奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的親情。
�。ǘ┧麄冞@樣做的原因
1、你與父母產(chǎn)生隔閡的原因：
�。�1）有時(shí)候父母整天忙于工作，無(wú)暇顧及家庭和子女。
�。�2）作為具有多重身份的社會(huì)成員，父母不可能把所有的精力都傾注在子女身上
�。�3）我們渴望父母的愛(ài)，但有時(shí)也許我們太看重形式了。
�。�4）我們已經(jīng)長(zhǎng)大，有了更多的理性判斷，對(duì)父母的要求也更高了
2、理解父母的愛(ài)：
�。�1）我們期待父母的愛(ài)，同時(shí)也應(yīng)該多一份對(duì)父母的理解和尊重。與子女相伴是愛(ài)，父母為家庭生活而努力工作也是愛(ài)。
�。�2）隨著我們不斷成長(zhǎng)，父母給予我們愛(ài)的方式和以前有所不同。照顧我們的生活起居是愛(ài)，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)是愛(ài)，愛(ài)撫是一種愛(ài)，貪心是愛(ài)．．．．．．
3、學(xué)會(huì)與父母交往①贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。②認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。③幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。④在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，要寬容。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
真愛(ài)閱讀——感人之至
漣漪片片——細(xì)微之處見(jiàn)真情
父母的愛(ài)，我們收到了嗎
舊作重讀——愛(ài)我們的不只是父母
父母因工作需要，不能天天顧及子女
應(yīng)多一份對(duì)父母的理解與尊重
第二課時(shí)給父母的愛(ài)，我們出發(fā)了嗎？我們的心一起跳
一、新課導(dǎo)入：
出示兩個(gè)話題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對(duì)你還像原來(lái)那樣好嗎？（2）在家你為父母做過(guò)什么？
二、講授新課：
給父母的愛(ài)，我們發(fā)出了嗎？
1、我們應(yīng)該以愛(ài)回報(bào)父母。
2、孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
�、僦v述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點(diǎn)評(píng)學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。
3、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母體現(xiàn)在各個(gè)方面。
�、僦v述：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。請(qǐng)你當(dāng)一天的“家長(zhǎng)”并作記錄，切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦和繁忙吧！
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析所填表格。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
母為我們做過(guò)――很多
我們?yōu)楦改缸鲞^(guò)――？
我為父母做一些力所能及的事
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