培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1
設(shè)計理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“掌握查找資料，引導(dǎo)資料的基本方法�！蹦敲次覀兙鸵诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
教學(xué)要求：
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
同教學(xué)重點。
教具準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖。
2．課外閱讀材料每生一份。
課前先學(xué)：
觀察圖畫，聯(lián)系生活，想一想收集資料的好處以及在這方面的欠缺。
教學(xué)時間：
3課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性。
2.指導(dǎo)看第1頁上的圖。
3、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
二、明白什么才是真正的“不懂就問”
1、出示三個事例
�。�1）小明遇到難題時，不作思考就跑去問老師。
（2）小剛遇到難題，先是自己積極開動腦筋，實在想不出來去問別的同學(xué)。
�。�3）小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問。
（4）小芳遇到難題，就去抄抄旁邊同學(xué)的答案。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：真正意義上的“不懂就問”是在自己充分動腦的基礎(chǔ)上的，并不是說不要獨立思考。要做到思而發(fā)問。
2、假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
三、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1、看完4幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的`問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
2、我們還可以向哪些人進(jìn)行提問？明確：處處皆學(xué)問。事事皆學(xué)問。人人皆老師。
3、我們今后應(yīng)該怎么辦?
4、向別人提問，與別人交流時應(yīng)注意什么？
四、總結(jié)：
“多問”是一種習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時�！岸鄦枴迸c“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長期堅持勤學(xué)多問，訓(xùn)練好習(xí)慣，才能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
或者（同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀�。�
五、發(fā)出號召：希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的`寫字習(xí)慣。
2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。
2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正。
二、觀察作品，掌握寫字的行款。
指導(dǎo)觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時，應(yīng)注意什么？
2、討論交流
3、小結(jié)
三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。
2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。
3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結(jié)，提出希望
1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
五、作業(yè)
練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。
教學(xué)反思
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，初步了解文房四寶的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆。
2使學(xué)生懂得用毛筆寫字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3初步了解寫毛筆字的行款要求，培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、毛筆作品若干。
教學(xué)過程：
一、揭題
1展示優(yōu)秀毛筆字作品。
2知道這是什么字嗎？你覺得這些字寫得怎樣？
3告訴學(xué)生：這些毛筆字都是學(xué)生作品。當(dāng)你得知這些漂亮的毛筆字，就是你們同學(xué)的作品時，你心里會想些什么？又有什么要求？
4這節(jié)課，我們也來學(xué)習(xí)寫“毛筆字”
板書課題：學(xué)寫毛筆字
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法
1復(fù)習(xí)《寫字歌》。
2告訴學(xué)生：寫毛筆字的坐姿與寫鉛筆字、鋼筆字是一樣的，能做好寫毛筆字的正確姿勢給老師看看嗎？
3指導(dǎo)學(xué)生觀察第4頁上方的插圖，看看寫毛筆字的.執(zhí)筆方法與寫鋼筆字一樣嗎？
4教給學(xué)生執(zhí)筆方法：學(xué)生看老師示范、聽老師講解，同時練習(xí)執(zhí)筆。
5學(xué)生握筆，教師檢查，糾正學(xué)生不規(guī)范的執(zhí)筆方法，強調(diào)執(zhí)筆應(yīng)當(dāng)做到指實、掌虛、筆直。提醒學(xué)生在掌握正確的執(zhí)筆方法的同時，不能忘記姿勢要規(guī)范。
6學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時表揚做得好的學(xué)生，糾正執(zhí)筆錯誤的學(xué)生。
三、看、聽、練結(jié)合，使學(xué)生懂得如何使用和愛護(hù)毛筆
1指導(dǎo)觀察第5頁上面的圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識“文房四寶”
2引導(dǎo)觀察第5頁上面的特寫圖，讓學(xué)生通過模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢。
3引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第4－5頁下面的幾幅小圖，學(xué)會如何選用毛筆、使用新毛筆和清洗毛筆。
4學(xué)生按順序看圖，并同桌互說，如何正確使用和愛護(hù)毛筆。
四、組織練寫，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1現(xiàn)在就請同學(xué)練習(xí)寫毛筆字，我們將請書寫態(tài)度最認(rèn)真、執(zhí)筆方法最正確、寫字姿勢最規(guī)范的同學(xué)做小老師，來給大家做示范。教師巡回輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2收閱并展示學(xué)生比較優(yōu)秀的毛筆字，請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉懽值摹?/p>
五、總結(jié)全課，提出希望
1通過這兩堂課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和學(xué)寫毛筆字呢？
3希望全體同學(xué)，無論是在學(xué)校，還是在家里，只要拿起筆來寫字，就要具有認(rèn)真的寫字態(tài)度，運用正確的執(zhí)筆方法，講究規(guī)范的寫字姿勢，做到筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)都合乎規(guī)范。同學(xué)們，只要我們自覺地、嚴(yán)格地按照老師的要求，認(rèn)真地、長期地堅持練寫，我們就一定會寫出非常漂亮的鋼筆字和毛筆字。讓我們現(xiàn)在就行動起來吧！
板書設(shè)計：
學(xué)寫毛筆字
執(zhí)筆應(yīng)當(dāng)做到：指實、掌虛、筆直
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點：
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。
2、學(xué)會修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時間：
擬訂教時：兩課時
第一課時
教學(xué)要點：自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的`重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》
6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
�、艑嵨锿队帮@示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。
⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。
�、菍嵨锿队帮@示修改后習(xí)作，集體評議。
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。
第二課時
教學(xué)要點：多種渠道學(xué)語文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？
2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論
4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？
5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5
一、 導(dǎo)人
說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)
看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？
每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語？
你會怎么夸獎他們？
三、預(yù)習(xí)要求
自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時要做到哪些方面？）
四、實踐
利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長城和運河》。
進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！
教師個別指導(dǎo)。
五、課外預(yù)習(xí)要求
把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對照著預(yù)習(xí)。
�。吼B(yǎng)成好的習(xí)慣將會影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅持。
因為是剛開學(xué)，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報名。（有幾個是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報名）。
今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的.一句名言：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們�！�
文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時，要把平面的圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動起來。每一幅畫面都是一個示范，都是一個榜樣。在說畫面的時候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個只是在預(yù)習(xí)課文中的一個瞬間、一個定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對照著預(yù)習(xí)第一課文《長城和運河》，讓這些口號變成實際的行動。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎別人的同時，也在肯定自己，鼓勵自己�！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6
教學(xué)要求：
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看��！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
�。�2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結(jié)。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的.學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
�。�1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
�。�3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
三、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：
�。�1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
�。�2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。
�。�3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。
四、鞏固練習(xí)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣
教學(xué)過程：
一、 設(shè)疑導(dǎo)入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學(xué)好這門功課？
3、 根據(jù)學(xué)生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語文學(xué)好。
二、 指導(dǎo)看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見�！薄白x書破萬卷，下筆如有神�！保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x）
2、 你們會讀書嗎？（學(xué)生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
�。�1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
�。�2）大家來講講，這位小朋友讀書時有什么樣的姿勢？（學(xué)生邊看圖邊回答）提示：怎樣坐的？怎樣拿書？眼睛和書本的.距離怎樣？根據(jù)學(xué)生回答出示：身正肩平，雙手拿書，
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠(yuǎn)都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
�。�1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
�。�2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
�。�3）、全體學(xué)生參與姿勢練習(xí)，過程中糾正錯誤姿勢。
�。�4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
? ? ? （5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）
1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學(xué)生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）
2、你們的方法真不少！來，我們再去學(xué)點兒（出示掛圖）誰來說說，圖上的小朋友有哪些背誦的好方法？
3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）
�。�2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰能來講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認(rèn)真
神情自然（出示）
�。�3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
�。�4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學(xué)在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）
�。�2）、第四幅：一個女同學(xué)在家長面前背誦。
這又是在什么地方呢？這位媽媽要她的孩子干什么？這個小女孩是怎么做的，她的表情怎樣呢？
（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學(xué)生一段時間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這
個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的'組成。）
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
1、觀察第一頁插圖。
�。�1）小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
�。�3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
�。�1）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
三、使用和愛護(hù)鋼筆
1、 看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿
指導(dǎo)看圖：
1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
�。�1）圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？
�。�2）教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
�。�3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字
�。�2）教師小結(jié)
五、認(rèn)識“文房四寶”，陶冶情操
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報，教師指導(dǎo)
�。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
七、我的十分鐘
1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
（2）教師巡視指導(dǎo)
八、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1-3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4-5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點：
學(xué)會修改作文的意義和作用。
四、教學(xué)時間：
三課時
五、分課時設(shè)計
第一課時
一、課時目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)語文的幾種渠道
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？（生：語文課）但是，學(xué)習(xí)語文還有許多渠道，你們想知道嗎？（板書課題：多種渠道學(xué)習(xí)語文）
二．初步觀察第1-3頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類
1．家中：第一頁的插圖。
2．學(xué)校：第二頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。
3．校外：第2頁下面的四幅，第3頁上面的四幅。
三．分類指導(dǎo)觀察插圖
1．指導(dǎo)觀察第一頁上部和中部的一組插圖。
�。�1）把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方、干什么？
�。�2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？（收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一）
2．指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么？
3．通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？（收聽廣播、利用電腦、觀看電視）
4．指導(dǎo)觀看第2頁上面的兩幅圖。
�。�1）請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么。你是從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。
�。�2）語文課是我們學(xué)習(xí)語文的陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從語文課上習(xí)得，那么我們怎樣來上好語文課呢？
學(xué)生回答、老師小結(jié)：要做到耳到眼到口到手到心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正，書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖。
�。�1）指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人，在干什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長、三名小記者
地點--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機、手持話筒、做紀(jì)錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語（或講故事）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生說圖。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。
�。�3）同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢？這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢？
學(xué)生交流體會，老師總結(jié)：充分利用課外活動著一渠道學(xué)習(xí)語文，在活動中長見識，提高才干。
四、作業(yè)設(shè)計：
學(xué)習(xí)語文的渠道很多，不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，在家庭中學(xué)，還可以在社會這個大學(xué)校中學(xué)。我們還能通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？你愿意試一試嗎？那就請你開動腦筋吧！
第二課時
一、課時目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)語文的渠道
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文？（板書：家中、校內(nèi)、校外）
2、課本給大家介紹了哪幾種家中學(xué)習(xí)語文的渠道？（板書：聽廣播、看電腦、看電視）介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道？（板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動）
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
�。ǎ。┡迦宋铩⒌攸c、事情，說圖意。
a.同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
b.同學(xué)們觀看航模表演，輔導(dǎo)員正給同學(xué)們講解飛機模型。
c.同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍講解武器裝備。
d.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神。
�。�2）教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融入社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識
2、觀察第3頁上面的四幅圖。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：學(xué)生在圖書館借閱課外書
�。�2）逐一說出圖意。
a.一位小學(xué)生在圖書室查找書名目錄。
b.同學(xué)們在圖書館里閱讀課外書報。
c.同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
d.同學(xué)們從圖書館借到了自己想看的書。
�。�3）教師小結(jié)：我們無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。所以，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過本課學(xué)習(xí)，你又知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？（板書：課外實踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他的渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧�。ㄕf的好的予以板書）
�。�1）家中學(xué)語文。
a.網(wǎng)上學(xué)語文。
b.與家人交談，學(xué)習(xí)群眾語言。
c.飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。
（2）校內(nèi)學(xué)語文。
a.自辦墻報板報。
b.留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。
�。�3）校外學(xué)語文。
a.留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。
b.利用假期參加社區(qū)活動。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強！
四、作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三課時
一、課時目標(biāo)：
使學(xué)生了解并學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法
二、分課時教學(xué)重點：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的`良好習(xí)慣。
三、分課時教學(xué)難點：
學(xué)會修改作文的意義和作用。
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖、投影片
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入，揭題：
第4頁圖中是誰在什么地方干什么？這節(jié)課我們就來研究關(guān)于修改作文的問題。（板書課題：文章不厭百回改）
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、提示“厭”、“百”的意思。
2、學(xué)生試說句意。
3、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
三、出示小資料（用投影片打出）
1、讀后討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了什么？
2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個感人的事例，但事例太多，讀者反而印象不深，所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長文變短，卻更加精練，更加感人。這正說明了“好文章是改出來的道理”
3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？為什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時間不長，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，必須進(jìn)行反復(fù)修改。）
四、繼續(xù)觀察第4頁下面的圖
1、圖上是誰？在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學(xué)們修改作文時有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？
�。�1）坐姿端正。
�。�2）握筆姿勢正確。
（3）書本、文具擺放整齊。
�。�4）專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？（通讀全文后，再邊讀邊逐段改）
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？（使用修改符號）
六、觀察第五頁的插圖，學(xué)習(xí)應(yīng)用修改符號修改作文
1、請同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面一共修改了幾處，是怎樣修改的。
2、請同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的再讀修改以后。
3、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)從哪些方面來考慮呢？
明確：（1）錯別字
�。�2）標(biāo)點不當(dāng)
�。�3）用詞不當(dāng)
�。�4）語序顛倒
�。�5）語句多余
�。�6）詞語脫漏（等）
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
6、運用修改符號修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10
一、活動目標(biāo)：
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
二、班級現(xiàn)狀分析：
進(jìn)入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習(xí)計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅�，觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、準(zhǔn)備工作：
1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的'好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
四、活動過程：
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學(xué)生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者：學(xué)生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學(xué)生。
9、活動主持者發(fā)言。
五、反思與重建：
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案11
教學(xué)要求
1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的基本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。
教學(xué)重點
訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
20xx年9月1日
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在......”“右邊的同學(xué)在......”的句式說。
老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
出示人直立的.脊柱圖。
引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看��！
看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點及對策：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
二、指導(dǎo)觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
�。�1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
�。�2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識水平。
�。�3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
�。�4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
�。�1）要持之以恒。
�。�2）看到的'、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
�。�3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計：
提高寫作水平
提高認(rèn)識水平
克服遺忘
積累資料
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案13
教學(xué)要求：
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3�？吹谌摿D：你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)
第二課時
教學(xué)重點：
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點：
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程：
指導(dǎo)看圖
1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的'工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
教師小結(jié)：
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
欣賞作品
1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
總結(jié)：
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
重點難點：
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合平時的教學(xué)實際，使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？
2、老師要參加愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？
（收集有關(guān)資料等等。）
3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
�。ㄉ戏綄W(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學(xué)生在學(xué)校的'圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上
他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納：
�。�1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
�。�4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。
板書：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
學(xué)會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復(fù)印
第二教時
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)在正干什么？老師呢？
e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們在干什么？
f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問？
1、看完8幅圖后，你明白了什么？
�。�1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，
還是在其他任何地方。
�。�3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
3、請學(xué)生說說今后的打算？
三、總結(jié)：
同學(xué)們不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學(xué)多問就是這個道理呀！
板書：
不懂就要問--勤學(xué)多問
第三教時
教學(xué)目標(biāo)：
交流收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學(xué)生收集的資料，學(xué)生仔細(xì)觀摩。
二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學(xué)生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15
一.教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學(xué)生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
三.教學(xué)重點.難點：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片.若干卡片
五.教學(xué)安排：3課時
第一課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）
是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語文，小朋友，你們想要嗎？/article/
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢，其余學(xué)生觀察評價。
2.小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出：
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的`背書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一.整體感知畫面
1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。
�。�1）全班集體背誦。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
�。�3）同桌互相檢查背誦。
�。�4）一位女同學(xué)在家長面前背誦。
�。�5）課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的？
小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
�。▓D中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？
五.總結(jié)
本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時
教學(xué)要求：
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)設(shè)計：
一.觀察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言：/article/
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？
7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記：
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