- 我的老師大班美術(shù)教案 推薦度：
- 幼兒園《我的老師》教案 推薦度：
- 《我的老師》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《我的老師》教案大全(11篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《我的老師》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的老師》教案1
●教材分析
課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。課文的結(jié)構(gòu)清晰簡潔，詳細(xì)具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過，概括簡略地描寫了此后的科學(xué)課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。
選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的兩個重要內(nèi)容——獨(dú)立思考和懷疑精神；另一方面，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從—個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
學(xué)情分析
學(xué)生是跨越式實(shí)驗(yàn)班六年級的學(xué)生。通過近六年的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，計算機(jī)操作技術(shù)嫻熟。學(xué)生思維敏捷，動手能力強(qiáng)。從五年級開始接觸SURF電子批注工具，堅持在擴(kuò)展閱讀時運(yùn)用，掌握比較熟練。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)借助SURF工具進(jìn)行協(xié)同閱讀，集體交流；理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法；了解一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
過程與方法目標(biāo)：借助SURF使學(xué)生掌握批注閱讀的'方法和技巧；通過大量拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確把握文章主旨的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的電子閱讀興趣，體會與他人交流思想、分享智慧的樂趣，了解不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)；體會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
教學(xué)策略
本課教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，自主合作學(xué)習(xí)，利用SURF工具進(jìn)行批注閱讀，互相交流，深入討論，領(lǐng)悟體會本課所蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
教學(xué)環(huán)境與資源
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Vclass課堂互動教學(xué)平臺、SURF軟件、多媒體課件。
教學(xué)過程
1．談話導(dǎo)入
師：(板書“我最好的老師”)看了題目，我想知道你們心目中最好的老師是怎樣的。
學(xué)生自由發(fā)言。
師：今天我們要認(rèn)識的這位老師可能跟你們想象中的“最好的老師”大不一樣。他是一位科學(xué)老師，名叫懷特森。他是學(xué)生心目中最好的老師，為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。
2、自學(xué)課文，批注閱讀
(1)教師借助SURF，在關(guān)鍵處設(shè)置閱讀提示：
※文章題目處設(shè)置“問題圖標(biāo)1”：為什么說懷特森先生是“我”最好的老師？
※文章題目處設(shè)置“問題圖標(biāo)2”：這篇文章主要采用了什么寫作方法？
※文章結(jié)尾處設(shè)置“評價圖標(biāo)”：你覺得懷特先生是個好老師嗎？請嘗試評價他那“獨(dú)特”的教學(xué)方法。
(2)教師出示閱讀要求：
※借助SURF，選擇自己喜歡的方式閱讀，并適時批注。
※閱讀完后請瀏覽他人的批注內(nèi)容，進(jìn)行回復(fù)評價。
學(xué)生活動自主閱讀課文，邊閱讀邊應(yīng)用SURF作批注。
部分學(xué)生批注：
①懷特森先生用特殊的方法，讓“我們”學(xué)會了如何獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷事情的真?zhèn)巍?by qiulinshan)
�、谒虝恕拔覀儭弊鋈魏问露家哂歇�(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，不能迷信書本，迷信�?quán)威。(by caikaixuan)
3、學(xué)生匯報，檢查反饋
(1)教師抽查學(xué)生自學(xué)情況，及時反饋，重點(diǎn)解決核心問題：“為什么說懷特森老師是一個最好的老師？”
(2)課堂交流，深化認(rèn)識。
“我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。”談一談：究竟如何去接近真理？并填一填“不要(迷信書本)，也不要(迷信權(quán)威)；要(獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷)，也要(敢于懷疑)”，堅持不懈地探究，最終才可能走向成功。
4．總結(jié)收獲，拓展延伸
師：感謝懷特森老師讓我們明白了學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的重要性。古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些人的哪些事例？讓我們再來看一些事例，讀后交流自己的體會。
學(xué)生使用SURF批注閱讀，閱讀后自行瀏覽其他同學(xué)的批注內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀體驗(yàn)共享。
拓展閱讀篇目：《嗅蘋果》(必讀)、《100℃人生》(必讀)、《“聶利實(shí)驗(yàn)”背后的故事》、《學(xué)無止境》(必讀)、《細(xì)節(jié)與結(jié)論》。
5．討論交流，知識內(nèi)化(在“閱讀論壇”中完成)
師：通過這段時間學(xué)習(xí)的文章，你認(rèn)為哪一種精神對你啟發(fā)影響最大？學(xué)習(xí)中重要的品質(zhì)是什么？
教師在“閱讀論壇”中設(shè)置討論主題“你認(rèn)為學(xué)習(xí)中重要的品質(zhì)是什么？”
學(xué)生進(jìn)入閱讀論壇，深入討論交流(見圖2)。
部分學(xué)生在論壇中的討論發(fā)言：
①《堅持自己的觀點(diǎn)》：一天，我和媽媽在做一道數(shù)學(xué)的簡便運(yùn)算題，這道題讓我和媽媽起了矛盾，我說用交換律，媽媽卻說用結(jié)合律，我對媽媽說：“除法不能用結(jié)合律！”就這樣，我和媽媽誰也不讓誰。最后，經(jīng)過爸爸的評判，我戰(zhàn)勝了媽媽。通過這件事，我明白了：敢于堅持自己正確的觀點(diǎn)，就一定會勝利。(by zhaocan)
�、凇稛釔邸罚何艺J(rèn)為最重要的品質(zhì)是熱愛，因?yàn)橹挥袩釔郏拍馨丫Ψ派先�！有些人喜歡學(xué)習(xí)，你不逼他，他的成績都很棒；有的人不喜歡學(xué)習(xí)，你逼他也學(xué)不好。(by chenming)
⑤《要敢于懷疑》：做人要敢于懷疑，不要急于否定自己的觀點(diǎn)，有時老師的答案不一定是正確的，你要勇于去解決你心中的疑問，不要把困惑藏在自己的心中，那樣你的疑問永遠(yuǎn)解決不了。你要去“打敗”老師，讓自己更聰明！(by huangxiaooxuan)
教學(xué)反思
略讀課文以學(xué)生自讀為主，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂上學(xué)生的自學(xué)一般是個體行為，很難進(jìn)行思想交流，教師也很難立刻了解到學(xué)生的想法。因此，我選擇了利用SURF電子批注支持學(xué)生的協(xié)同閱讀，它的在線批注和交流展示、討論等功能，極大地支持了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生借助SURF充分實(shí)現(xiàn)了閱讀體驗(yàn)共享，老師更能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
學(xué)生借助SURF批注感悟準(zhǔn)確而深刻。由于學(xué)生認(rèn)真批注并仔細(xì)閱讀和回復(fù)批注，實(shí)現(xiàn)了閱讀體驗(yàn)共享，課文重難點(diǎn)問題輕松解決。并且有學(xué)生在課堂上針對我設(shè)的填空題大膽地說出了不同的填法。我趁機(jī)表揚(yáng)他勇于獨(dú)立思考，正是本課精神落實(shí)在實(shí)踐中的最好體現(xiàn)。本堂課學(xué)生熟練運(yùn)用SURF軟件自主合作學(xué)習(xí)，批注形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生的電子閱讀能力不斷提高，良好的閱讀習(xí)慣正在逐步形成。
《我的老師》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。
2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)
從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、側(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。
2、細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、課前學(xué)習(xí)。
要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。
讀準(zhǔn)字音：無垠yín毛坯pī絢xuàn麗筑巢cháo覆fù蓋騷sāo動凝níng
掌握詞義：(補(bǔ)充注釋)納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。預(yù)兆：預(yù)先顯露出的.跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。
二、課堂教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。
2、解題釋題，確立目標(biāo)——學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。
3、朗讀課文，揣摩文意——①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強(qiáng)朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。④請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。
三、研讀課文，理清文章思路。
第一部分(1——3段)：寫莎利文老師初到“我”家。
第二部分(4——26段)：寫莎利文老師教育“我”。
第三部分(27段)：寫“我”對莎利文老師的感激之情。
四、師生對話，解讀文本。
1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于____，理由是____”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
2、質(zhì)疑釋疑，合作探究：
�、僮杂善肺鑫谋镜膬�(nèi)容，寫法和語言。
�、趲熒献髌肺鎏骄咳缦聝蓚�問題：
a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？
b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫？
�、墼趯W(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。
④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。
五、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練。
1、自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、遷移訓(xùn)練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。
六、布置作業(yè)
1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。
2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。
【板書設(shè)計】
7、我的老師
海倫·凱勒
莎利文獨(dú)特教學(xué)方法海倫感激
深沉的愛
獨(dú)特方法內(nèi)心感受
正面描寫———————————————側(cè)面描寫
《我的老師》教案3
目標(biāo)：
1、知識與技能：
�、偎鸭嘘P(guān)資料，了解作者及寫作背景。
�、谡页鑫闹猩睦蠋熃獭拔摇睂W(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。
�、弁ㄟ^分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。
2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賯�(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、課前學(xué)習(xí)
要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。
二、課堂教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。
2、解題釋題，確立目標(biāo)
學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、朗讀課文，揣摩文意
�、賹W(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。
�、趲熒献�，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。
�、奂訌�(qiáng)朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
④請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。
4、師生對話，解讀文本
創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于——，理由是——”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
5、質(zhì)疑釋疑，合作探究
①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。②師生合作品析探究如下兩個問題：a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫？③在學(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的'問題，并加以解決。④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。
6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練
�、僮晕沂崂碚n文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。②交流學(xué)習(xí)體會。③遷移訓(xùn)練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。
三、布置作業(yè)
1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。
2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。
《我的老師》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。
2．教育學(xué)生要尊敬老師。“讓學(xué)生感受到老師的愛。”
3．正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。
重難點(diǎn)
把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。
樂學(xué)善思辦法
學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為寫作鋪墊。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼�。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達(dá)對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的.老師》。（板書《我的老師》）
二、指導(dǎo)寫作
1．同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來評價他（她）。
2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）
�。�1）你的老師長的什么樣？
提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
�。�2）你的老師身材怎么樣？
提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。
（3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？
3．教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序。
4．同桌之間互相說一說，然后匯報交流。
5．教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。
6．教師提示學(xué)生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。
7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。
生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生寫作
抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。
四、欣賞作文
一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過此次作文課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很多精彩的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個作文展覽會，希望同學(xué)們課后將你的作文反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示給大家，好嗎？
《我的老師》教案5
活動目的
1、喜歡用普通話與老師交談，或講悄悄話。
2、初步能聽辯教師的不同音色和簡單指令。
3、知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)喜歡教師的情感，并學(xué)說簡單的祝賀語。
活動準(zhǔn)備
1、教師相片若干、面具、教師的衣服
2、賀卡若干、卡紙人手一張、剪刀、水彩筆、裝飾紙等
活動過程
1、玩游戲《找教師》：聽口令，讓幼兒從一堆相片中找出自己的老師。
2、教師帶上面具，穿不同的`服裝，引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音、常做的動作進(jìn)行分辨，找到自己的老師。
3、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)，教師讓幼兒欣賞賀卡并鼓勵幼兒親手做一張送給自己喜歡的老師。
4、請幼兒用普通話說一句簡單的祝賀語或一悄悄話的形式告訴教師，萌發(fā)愛教師的情感。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討，聽音樂。
《我的老師》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)方法：
1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計兩個主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。
3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、初讀課文，認(rèn)識“最好的老師”
1、板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）
2、每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請同學(xué)們自由朗讀課文。
要求：
�。�1）把課文讀正確，讀通順；
�。�2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？
3、課堂交流
�。�1）讀讀記記下列詞語：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。
�。�2）說說課文講了一件什么事。
師：剛才讀書時，老師仔細(xì)觀察想發(fā)現(xiàn)誰是最好的，結(jié)果不是發(fā)現(xiàn)一個，而是大家都是最好的，不僅讀得認(rèn)真讀書姿勢也很優(yōu)美。希望本節(jié)課大家都能表現(xiàn)出最好的自己。
生：課文講一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得了零分，教育他的學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。
師：你真會讀書，這么長的課文讀成了一句話。大家一起說說誰是我最好的老師。（板書：懷特森先生）
（3）學(xué)生朗讀找到的'有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。
二、再讀課文，走近“最好的老師”
1、朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動�！�
2、默讀課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動”？
3、課堂交流。
（1）一次測驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；
�。�2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；
（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；
�。�4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；
�。�5）科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”；
……
4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？
2、課堂交流。
學(xué)生可能的回答會有：
�。�1）使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”；
�。�2）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；
�。�3）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。
根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個單元的學(xué)習(xí)，隨機(jī)組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會到懷特森老師的良苦用心。
3、帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動�！�
4、教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
《我的老師》教案7
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情，激勵幼兒大膽表達(dá)自己的心意，我的老師真正好。
2、通過兒歌欣賞活動，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
活動分析：
重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。=
知識——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。
活動過程：
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
提問：照片上的老師在干什么？老師為什么要這樣做？老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時自己心里是怎么想的？為什么？
三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)？當(dāng)你的'衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的？當(dāng)你感到不舒服的時候，老師是怎么做的？
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
《我的老師》教案8
教學(xué)內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)歌曲《大家一起跳起來》
二、學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的拍手動作，并配合學(xué)過的歌曲，自己進(jìn)行創(chuàng)編二、三拍子的動作進(jìn)行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌謠《小螳螂》 《轱轆轱轆圓》
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)習(xí)二拍子、三拍子的拍手表現(xiàn)方法，可以配合拍手動作演唱以前學(xué)過的歌曲。
�。�、學(xué)習(xí)歌謠《小螳螂》 《轱轆轱轆圓》，可以熟練的進(jìn)行朗讀。
�。�、學(xué)生可以自由創(chuàng)編二拍子、三拍子的動作，區(qū)分強(qiáng)弱拍，邊演唱歌曲邊進(jìn)行動作演示。
�。础⒃诒痴b歌謠以及進(jìn)行自編節(jié)奏歌謠的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)習(xí)體會各種節(jié)奏型的不同。
通過讓學(xué)生來扮演小老師，增深教師和學(xué)生之間的感情
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)生可以準(zhǔn)確的拍出二拍子、三拍子的節(jié)奏，并能配合自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行歌唱，要拍出強(qiáng)拍的感覺。
學(xué)生通過用口技、手勢等方法來表示出休止符的感覺，對休止符有初步的認(rèn)識。
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過在詩歌中象聲詞的使用，來區(qū)分各種不同的節(jié)奏型，對連續(xù)的十六分音符、前八后十六、前十六后八等節(jié)奏型進(jìn)行初步接觸學(xué)習(xí)。
教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、節(jié)奏卡片
課型：綜合新授
教學(xué)過程
活動一：組織教學(xué)
放《大家一起跳起來》的音樂帶，學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。站到自己座位上之后跟教師的示范進(jìn)行音樂律動。（要求每一個學(xué)生都參與其中）
師生問好歌，發(fā)聲練習(xí)
活動二：導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們看這是什么？（教師戴小螳螂的頭飾）
學(xué)生回答：這是……
師：小螳螂長什么樣呢？讓我們來看一看
活動三：教授新課
�。�、教師一邊在黑板上畫小螳螂的簡筆畫，一邊朗讀詩歌，讓學(xué)生有一個更直觀的印象，幫助學(xué)生記憶詩歌內(nèi)容。
�。�、讓學(xué)生在認(rèn)真聽完一邊詩歌之后，回答：詩歌里都講到了什么？（通過學(xué)生的回憶，來記憶詩歌的內(nèi)容）
�。�、教師第二遍朗讀詩歌，加入空拍的口技，使學(xué)生熟悉詩歌的節(jié)奏，并區(qū)分一下老師讀的這兩遍有什么不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技）
４、學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)背誦兩遍《小螳螂》，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩(wěn)定的拍子。
�。�、請學(xué)生打開書，看一看剛才的口技表示的是什么符號？使學(xué)生初步認(rèn)識休止符。并讓學(xué)生想一想，試一試如果這里不用休止感覺上有什么不一樣？（表現(xiàn)不出小螳螂的勇敢、果斷）讓學(xué)生自己通過嘗試，體會休止符的用處。個人收集整理勿做商業(yè)用途
６、請學(xué)生帶上小螳螂的頭飾，來當(dāng)小老師。臺下的學(xué)生根據(jù)自己的喜歡可以在空拍上加上各種不同的動作，敲桌子、拍肩、響指等。小老師帶領(lǐng)學(xué)生做以上的動作。
活動四：
歌里有小饞貓嗎？同學(xué)們聽一聽這只小饞貓在干什么？教師一邊拍手一邊有感情的朗讀《轱轆轱轆圓》。
�。薄W(xué)生跟著教師手拍穩(wěn)定的節(jié)拍，學(xué)習(xí)、背誦滾鐵環(huán)
�。病⒄垖W(xué)生想一想，讀一讀說出這些歌謠中出現(xiàn)了哪些我們以前沒見過的節(jié)奏？
�。�、小老師帶領(lǐng)同學(xué)們練一練，讀一讀。
�。础⒔處煄ьI(lǐng)學(xué)生再換個節(jié)奏說一說，黑板上出示前十六后八、前八后十六的節(jié)奏型，讓學(xué)生拍著節(jié)奏讀一讀，師：你們還能用其它的相聲詞說一說嗎？
活動五：
學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的'表示動作
�。�、師：這一首《轱轆轱轆圓》，是一首二拍子的小節(jié)奏，同學(xué)們除了用拍手的方法，誰還可以用其他的方法表示出來
在小老師的帶領(lǐng)下，配合自己創(chuàng)編的二拍子動作演唱歌曲秋。
同時讓學(xué)生體會第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿帶來的不同強(qiáng)弱效果，使學(xué)生感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�、誰來想一想，試一試，三拍子都有哪些拍法？
拍著三拍子的節(jié)奏，演唱歌曲大家一起跳起來。
在《大家一起跳起來》的音樂聲中，學(xué)生有秩序的出教室。
《我的老師》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握記敘的要素在本文中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、體會作者在本文中所蘊(yùn)含的依戀，思念老師的深厚感情。
培養(yǎng)學(xué)生尊敬，熱愛老師的良好品德。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、弄清課文記敘了哪幾個片斷，以及這幾個片斷的`寫作順序是如何安排的。
2、重點(diǎn)分析詳寫段落，學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。
教學(xué)過程：
一、
激趣，導(dǎo)入新課。
提問：各位同學(xué)，你們在小學(xué)時有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢？如果有，能舉一兩個例子來說說他哪方面給你印象最深嗎7
�。ㄗ寧孜煌瑢W(xué)自由發(fā)言，活躍氣氛。）
小結(jié)：你們說的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨(dú)特之處？今天我們就共同來學(xué)習(xí)魏巍的一篇記敘文《我的老師》。
二。新課教學(xué)
1、聽課文錄音。
思考：本文記敘了七個片段，請分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。
�。ㄕ埻瑢W(xué)概括，老師歸納）
�。�1）老師假裝發(fā)怒：
（2）老師教跳舞：
《我的老師》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3、認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
教學(xué)過程
一、回顧前文，導(dǎo)入新課
在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們再來認(rèn)識一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）
二、整體感知，初步理解“最好”
1、默讀課文，想一想：
①課文講了一件怎樣的事？
②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。
�。☉烟厣壬屛疫�有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。）
三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1、作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？
2、老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？
�。ㄗx、劃、議）
四、回歸整體，加深對科學(xué)精神的.認(rèn)識
1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？
�。ǘ昙墝W(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）
2、結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識？
五、拓展閱讀，遷移延伸
閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。
嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味�！比缓螅氐街v臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。”稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有�！�
《我的老師》教案11
分析教材
這篇教材感情真摯，語言樸素，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以加深學(xué)生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。
設(shè)計理念
教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個片斷間的聯(lián)系和照應(yīng)，體會作者抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)分析知識與技能
學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實(shí)感，圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。（學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法）
體會作者在文中蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情。
過程與方法
充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。
本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，課內(nèi)安排口頭作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
情感態(tài)度
價值觀體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛師的思想
教學(xué)策略
教具學(xué)具
一、課前預(yù)習(xí)：
（一），注音：蕓(yún)榆(yú)痣(zhì)褪(tuì)卜(bǔ)磕(kē)
（二）熟讀全文。
（三）思考題：
�、僮髡哌x擇了哪幾個生活片斷寫《我的老師》？
�、谶@篇文章用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感。作者對蔡老師懷有怎樣的感情？找出表達(dá)作者深厚感情的語句。
第一課時：
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，請大家回憶一下。從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的'一篇文章《我的老師》。(板書課文標(biāo)題)
�。ǘ┠x、勾畫：看看共寫了幾件事，找出時間、地點(diǎn)、人物，對詳寫的事件要畫出起因、過程和結(jié)果；思考幾件事之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┯懻摗Ⅻc(diǎn)撥：作者第一句話就扣題我的老師，那為什么不用蔡蕓芝先生作主語呢？（為了突出難忘）（板書難忘）圍繞難忘寫的幾件事能不能用小標(biāo)題或簡短的話概括出來？（1.假慍2.教舞3.觀蜂4.教讀詩5.看寫字6.排解小糾紛7.夢中尋師）能不能將七件事歸類，哪幾件事是記敘的重點(diǎn)？（14、6寫師愛生，5、7寫生愛師，其中有互愛，6、7是重點(diǎn)）這里重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。
�。ㄋ模├首x全文，再說說自己喜愛的一位老師。
（五）布置作業(yè)：列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。
第二課時：
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生邊聽邊畫，找出最能表達(dá)作者情感的詞句。
�。ǘ┘�(xì)讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語言，深入體會文章的思想感情。尤其是重點(diǎn)段落、詞語如何理解，表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì)，表達(dá)了我什么樣的感情。
�。ㄈ├首x課文，進(jìn)一步體會文章的思想感情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，本文以難忘為重點(diǎn)，以師生的感情愛為線索貫串始終，記敘了七件事，五略兩詳，依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語言，表達(dá)了蔡老師對學(xué)生、對我的熱愛和我、我們對蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。
（五）作業(yè)：讀課文，寫作文。（要求：著重寫人物某一方面的品質(zhì)，并以此為中心選擇材料；要善于從小處、細(xì)處去勾勒人物；注意記敘文的六要素。）
【《我的老師》教案】相關(guān)文章：
我的的老師的教案03-09
我的老師教案02-23
《我的老師》教案04-20
《我最好的老師》教案04-13
《我最好的老師》教案03-07
我最好的老師教案03-08
《我的老師像媽媽》教案04-01
幼兒園《我的老師》教案06-13
感謝您我的老師班會教案（精選10篇）09-08
我選我的教案05-09