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口語交際教案
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的口語交際教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
口語交際教案1
教學內(nèi)容:
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。1)學習成語歌。
。2)學習兒歌。
二、教學第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。1)復(fù)習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
。2)今天,我們學寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
。3)出示:同
3.練習。
4.小結(jié)。
第四課時
教學內(nèi)容:口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的`?
2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?
3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?
4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?
5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?
三、拓展訓練
1.請三按圖意表演,其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況,你會怎樣勸說他呢?
2.組織學生發(fā)言。
3.小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。
4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢?用一句話寫下來。
口語交際教案2
教材分析:
《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人,每一件事。通過課堂上的交流,讓學生明白以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進友誼。
設(shè)計理念:
第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學習。單元中的三篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事,讓學生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際“以誠待人”是這些課文的延伸。教學中,要增強學生之間交際的興趣,創(chuàng)設(shè)與學生生活息息相關(guān)的情景,引導(dǎo)學生入情入境;要讓學生們聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié),在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧;要讓學生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅,去做到以誠待人。教學設(shè)計中,優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。
學情分析:
面對的是四年級孩子,已具備一定的口語交際能力。但如何能會說,做到以誠待人,還有待提高。之前枯燥的說教,學生不領(lǐng)賬,效果甚微。覺得有必要結(jié)合大量的具體情景進行教學,效果會好。
教學目標:
1、學會以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交流。
2、創(chuàng)設(shè)多種情景,引導(dǎo)學生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。向同學和社會提出以誠待人的合理倡議。
3、懂得真誠待人是一種良好的品德,激發(fā)學生待人誠懇,講信用的思想情感。
教學重點:
學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。
教學難點:
學會在生活中以誠待人。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、理解“誠”字,導(dǎo)入課題。
1、老師:同學們,看老師寫一個字,“誠”,你會想到哪些詞語呢?
。ㄉf,師貼紙:真誠誠實誠懇誠信誠心誠意)在對待別人時,我們要真誠、誠實、誠懇、誠信、誠心、誠意,做到了以誠待人。這是我們這節(jié)課口語交際的主題(板書課題)
2、老師:以誠待人是一種美德,它體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間關(guān)系和睦融洽,毛澤東主席說:“對人誠懇是不會失敗的!笨鬃诱f:“人無誠信則不立!币哉\待人,非常重要。
【設(shè)計意圖:課題的理解,主要是理解“誠”字,我采用組詞的方法,讓學生認識如何做是以誠待人。通過名言,讓學生明白以誠待人很重要,引起對本課學習的興趣!
二、觀看視頻,討論方法
1、老師:大家都知道,都想以誠待人,但要真正做到以誠待人,可真不是一件容易的事。來看視頻。
2、觀看視頻。一學生扮演乙同學和教師表演場景。
3、教師扮演甲同學,學生扮演老師表演場景。
相機點評,板書。(禮貌用語態(tài)度誠懇以理服人將心比心)
【設(shè)計意圖:我事先拍攝一個一生扔垃圾,另一生粗暴制止的視頻,意在告訴學生語言行動上要注意誠懇。先讓一生與我表演,給學生起到示范引領(lǐng)的作用,再讓全體學生參與,扮演老師的角色,初步學習以誠待人,并從表演中總結(jié)交際方法。這樣的設(shè)計有梯度性,由淺入深,由易到難,符合學生的認知學習規(guī)律。】
三、設(shè)置情景,練習交際
1、老師:在日常生活中,我們常常會碰到這樣一些情況:(ppt出示王叔叔找爸爸,爸爸媽媽不在家,你該如何說?班里的小王同學病了,你要去看望他,會如何說?星期天,你答應(yīng)同學一起去書店看書,媽媽卻要帶你去買衣服,你要怎么跟媽媽說?溫馨提示:說,說清楚;聽,認真聽。)抽生讀。
要求:請同桌結(jié)組,選擇其中一個情景,結(jié)合我們的秘訣,分角色演一演,演完之后可以對換一下角色,再演一演,爭取做到以誠待人。一會兒咱抽組展示,看看誰能以誠待人,誰有當演員的潛能。
2、學生活動,教師巡堂。
3、各抽一組展示,其他組補充,相機評價。
【設(shè)計意圖:習得的技巧要在具體的語境中多多練習,才能得到鞏固。因此設(shè)計一些學生熟悉的場景,讓學生表演,體會如何才能以誠待人,形成為自己的語言交際規(guī)范法則!
四、結(jié)合生活,“具體”誠信
老師:同學們,通過本課的`學習,我們知道了應(yīng)該如何以誠待人。
當客人來家里的時候,我們應(yīng)該熱情地款待他們;________________當發(fā)現(xiàn)別人錯誤的時候,我們應(yīng)該態(tài)度誠懇地制止;________________當我們?nèi)タ赐∪说臅r候,我們應(yīng)該;當你不能幫助別人的時候,我們應(yīng)該________________;________________當________________的時候,我們應(yīng)該________________;________________當________________的時候,我們應(yīng)該________________;……
【設(shè)計意圖:激發(fā)學生的思維,結(jié)合自己的生活實際,具體把誠信融入到生活之中。這是我們口語交際課的最終目的。課堂服務(wù)于生活!
五、課堂小結(jié),升華主題
師:同學們說得多好啊。真誠地希望同學們能播撒愛的種子,做到以誠待人!
【設(shè)計意圖:課堂小結(jié),對學生提出殷切希望,再次明確主題,讓學生的思想有進一步提升!
六、板書設(shè)計:
以誠待人
禮貌用語態(tài)度誠懇
以理服人將心比心
口語交際教案3
教學目標
1、明確討論與一般意義上的交談的不同。
2、明確討論的原則和注意事項,遵守討論的規(guī)則,能積極與他人進行討論。
3、在討論中積極發(fā)言,積極主動地表達自己的觀點,培養(yǎng)語言表達能力以及溝通交流能力。
重點明確討論與一般意義上的交談的不同
難點培養(yǎng)語言表達能力以及溝通交流能力
教學過程
一、明確目標
1、組織教學
2、導(dǎo)入新課
3、出示目標
導(dǎo)入新課
培根說:“討論猶如礪石,思想好比鋒刃,兩相砥礪將使思想更加鋒利!苯裉煳覀儊韺W習討論。
傾聽教師講述,思考分析,感悟理解,齊讀學習目標
二、實施目標
1、關(guān)于討論
2、討論時應(yīng)該遵循的原則:緊扣議題、言無不盡、包容合作。
組織學生閱讀教材,初步掌握教材的主要內(nèi)容。
提出問題,引導(dǎo)學生思考:
。1)什么是討論?
教師歸納:是就某件事互相表明見解或論證。
。2)討論參加者一般有哪些人?每人的職責是什么?
教師講解:
組織者巧妙引導(dǎo);匯報者摘要陳述;
記錄者記錄梗概;參與者坦誠友好。
。3)討論時,如何形成自己的觀點?
(4)在討論時,如何用簡潔的語言闡明自己的觀點?
教師總結(jié):在討論時,要用簡潔的語言闡明自己的觀點,然后說出自己的論據(jù),以及論證的過程。在別人提出疑問和質(zhì)疑時,既要敢于堅持自己的見解,又要認真聽取他人的觀點,思考他人觀點的合理性和不足之處,積極提出,修正自己的觀點,最后通過討論達成一致,得出結(jié)論。
。5)討論過程中,要始終堅持討論的十二字原則是什么?
教師總結(jié):討論過程中,要始終堅持討論的'十二字原則:緊扣議題;言無不盡;包容合作。
(6)討論時怎樣做到“緊扣議題”?
學生認真閱讀教材,在了解教材主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,回答問題,如:“討論”指就某一問題交換意見或進行辯論。在生活或?qū)W習中,我們經(jīng)常會就某些問題與他人進行討論,尋求共識或解決問題。
學生交流回答,如:選擇一個討論的話題,每個人圍繞話題搜集資料,包括名人軼事,名言警句等,根據(jù)話題,對資料進行分析綜合,以及自己的理解,形成自己的觀點,并反向推理,看自己的論證是否合理,是否符合邏輯。
學生回答,如:“緊扣議題”,就是在討論時,要圍繞著議題展開,有的放矢,突出重點;切不可東拉西扯,離題萬里,不能將討論變成漫無邊際的聊天,否則討論難以有成果。
2、討論時應(yīng)該遵循的原則:緊扣議題、言無不盡、包容合作。
3、實戰(zhàn)練習:就教師指定的話題進行討論。
(7)討論時怎樣做到“言無不盡”?
(8)討論時怎樣做到“包容合作”?
教師總結(jié):“包容合作”即討論問題時,不可避免會出現(xiàn)不同觀點的碰撞,甚至是交鋒,我們要理性客觀地發(fā)表意見,坦誠謙虛地對待不同看法,禮貌地表達自己不同的觀點保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進行。
組織學生進行討論練習:
。1)中考結(jié)束后,舉辦“升學宴”成風,有的認為這是對老師的感謝,有的覺得容易滋生不正風氣。請發(fā)表你的看法。
教師示例:我不贊成這種做法。學習上取得成功對學生來說是應(yīng)該的,家人之間可以慶祝,但不應(yīng)提倡舉辦“升學宴”,這樣做既會給家人和朋友增加經(jīng)濟負擔,又容易滋生腐敗現(xiàn)象,助長歪風邪氣。
(2)人們通過手機獲取海量碎片化信息。就碎片化閱讀的利與弊分正反兩方展開辯論,請你選擇一方,陳述觀點。
課堂總結(jié):通過學習,我們了解了討論的技巧,學會了討論。
學生交流匯報,如:“言無不盡”即每個討論者都要積極發(fā)言,只有參與者都積極發(fā)言,討論才能成功。不能因為覺得自己沒有準備好而緘口不言,討論本身就是一個從“沒想好”逐漸走向“想好”的過程,“不成形”的觀點同樣閃爍著智慧的火花,只要大膽地說出來,就有可能互相啟發(fā)。
學生根據(jù)教師出示的討論話題,準備討論,并在班級交流,如:
我贊成這種做法。“升學宴”既是對孩子通過努力取得優(yōu)秀成績的肯定,又是對孩子未來的期許,鼓勵孩子在以后的學習生活中繼續(xù)努力。
學生嘗試如:(正方)大家好!我支持正方觀點,認為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯:能夠隨時隨地即時獲取大量信息;有效提高零散時間的利用率。
三、檢測目標
1、習題檢測
2、總結(jié)本課
3、作業(yè)課堂練習:
1。怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個有教養(yǎng)的人?
2。中學生上學應(yīng)不應(yīng)該帶手機?為什么?
學生在全班交流展示。
口語交際教案4
教學目標
1.讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人,了解規(guī)勸語言的特點,體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。
2.讓學生學會寫發(fā)言稿,體會發(fā)言稿在生活中的作用。
3.繼續(xù)引導(dǎo)學生練習把自己的意思表達具體清楚,把句子寫通順。
教學重點
讓學生了解規(guī)勸語言的特點,體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。
教學難點
學會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
課時安排:
三課時。
教學過程:
第一課時(口語交際)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
1.學生表演
爺:坐在椅子上,抽出一支煙點著)飯后一支煙,勝過活神仙!
(吸了一口,咳嗽。)
穎:爺爺,您知道今天是什么日子嗎?
爺:什么日子?
穎:5月31日是世界無煙日。這一天,全世界的人都不能吸煙。
爺:誰規(guī)定的?誰能管了全世界?
穎:聯(lián)合國規(guī)定的。
爺:聯(lián)合國能管了咱們中國?
穎:爺爺,抽煙的害處很大,我求您別抽了!
爺:沒事!
我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳就是有點小咳嗽。
穎:反正抽煙沒一點好處。
爺:穎穎,天不早了,你該上學了;我呢,到公園溜達溜達。
2.提出問題:這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3.讓學生回憶被別人勸說的事情,思考自己是怎樣接受別人意見的。
4.師根據(jù)學生的回答做出總結(jié):在勸說別人時,以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效,要曉之以理,動之以情,讓對方心服口服。另外,勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1.小組交流。假如你是穎,你會怎么勸說爺爺?在小組內(nèi)討論、表演。
2.全班交流。把每個小組的方法進行交流,比較,說說哪種說法更容易奏效,體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1.小組交流。
師:剛才大家?guī)头f解決了難題,可是生活中還有很多類似的問題。如:爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走在大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學習,又傷身體。。。。。。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下,先說說你打算針對什么事進行勸說,再商量一下怎樣勸說會更有效。
2.模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3.全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好,為什么好?
第二課時(習作)
一、了解發(fā)言稿
1.課前讓學生收集發(fā)言稿,如:班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等,課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
2.師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如:開學典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言,教師節(jié)表彰的.先進教師的發(fā)言,廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學生的經(jīng)驗積累,使學生從感性上了解發(fā)言稿,體會到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫作特點。
1.請寫過發(fā)言稿的學生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容?(如:為競選準備的發(fā)言稿,要講清楚為什么競選這個崗位,自己有哪些優(yōu)勢,如果競選成功怎樣為同學服務(wù))
2.師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容。
3.請學生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點:發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。(師予以幫助)
三、嘗試習作。
1.讓學生根據(jù)習作提示自己選擇寫作情景。
2.明確習作要求:①內(nèi)容具體、適合當時需要;②感情真實;③語句通順。
3.學生根據(jù)自選情景寫作。
四、評改、交流
1.全班學生互評互改。
評價方向:不必拘泥于字數(shù)多少,以符合當時的發(fā)言要求為評價標準,以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。
2.教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿,讓學生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。
3.小組交流評改。
4.教師評改后小結(jié)作文情況。
口語交際教案5
【教學目標】
能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。
能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
【教學重點】
能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。
【教學難點】
能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
【教學策略】
我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,借助圖片鏈接學生的生活場景, 喚醒學生對生活的體驗,引導(dǎo)學生產(chǎn)生對發(fā)生事情的想法,激發(fā)學生對口語交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達和應(yīng)對的情境,通過組織小組活動, 為每位學生提供廣闊的學習與交流平臺,從而提高學生傾聽、表達和應(yīng)答能力。
【課前準備】
多媒體課件 PPT
【課時安排】1 課時
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語:我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事, 我看見一個小同學把被風吹倒的自行車扶起來,你對這件事有什么看法?
預(yù)設(shè) 1:這位小同學做的很好,讓人感覺很溫暖。
預(yù)設(shè) 2:我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事,有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片, 他們做的都是好事。
教師總結(jié):這些小事在我們生活當中很常見,有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖,那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。
2.教師板書課題:(身邊的“小事”)。
(設(shè)計意圖:借助身邊事和圖片把生活的場景引入課堂,喚起學生對生活中小事的回憶,激發(fā)學生交流的欲望,為后面關(guān)注具體場景、表達看法打下基礎(chǔ)。)
二、逐層引導(dǎo),表達看法1.觀察圖片,說想法。
教師提出看圖要求:仔細觀察,看看圖片中發(fā)生了什么事?
預(yù)設(shè) 1:前面的人為后面的人開門。
預(yù)設(shè) 2:把自己家狗狗拉的糞便及時清理掉。
預(yù)設(shè) 3:公交車來了,有人插隊。
預(yù)設(shè) 4:在墻上亂涂亂畫。
教師引導(dǎo)思考:我們看完圖后,說說圖中的人做得對不對。如果對,會產(chǎn)生什么積極影響;如果不對,會產(chǎn)生什么負面影響。先小組內(nèi)交流,再由組長匯總, 盡可能反映每個人的想法。
第 1 小組匯報。
預(yù)設(shè) 1:這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè) 2:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。
第 2 小組匯報。
預(yù)設(shè) 1:狗主人的行為非常文明,這樣做,我們的環(huán)境就保持整潔了。
第 3 小組匯報。
預(yù)設(shè) 1:這個人太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了, 太氣人了!
預(yù)設(shè) 2:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!
第 4 小組匯報。
預(yù)設(shè) 1:這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,一旦出現(xiàn)意外,害人害己,后悔都來不及。
預(yù)設(shè) 2:旅游時,在墻上留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡, 美好的景物會變得面目全非。
教師總結(jié):有的小事溫暖有力量,給我們指明方向;有的小事,就像一面鏡子,時刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,向別人傳遞正能量。
2.小組合作,講述身邊的“小事”,互相評價
教師提示:在生活當中我們表達看法時,先簡單把事情說清楚,再表明自己的觀點,把看法說得清晰簡潔,讓人一聽就明白。
教師過渡:接下來,我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為,小組同學互相交流,小組長做好記錄,稍后小組代表匯報發(fā)言。
教師提出具體要求:
小組長做匯報發(fā)言,其他同學適當補充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一要注意傾聽每位同學的發(fā)言;二要記住其他同學說的主要信息;三是可以記錄幾個關(guān)鍵詞;四是有不明白的地方可以追問;五是匯總時,每個同學的看法都不要有任何遺漏。
指名小組匯報。
預(yù)設(shè) 1:上樓下樓梯靠右,排隊不會發(fā)生擁擠和踩踏,這是一種好習慣。我們在公共場合都要這樣做。
預(yù)設(shè) 2:隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,還給人們提供了一個舒適的環(huán)境。
預(yù)設(shè) 3:在公共場合打噴嚏不用手遮擋,是一個不禮貌的'行為,還會傳播疾病,這是一種不文明的行為,大家都不要這樣做。
教師小結(jié):大家說的都非常好,只要我們有做好事的意識,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣不僅會讓別人感到溫暖,還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),是被大家厭惡的行為,害人又害己,大家都不要做不文明的行為。
(設(shè)計意圖:書上的四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學們身邊文明的小事, 而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為,雖然都是小事,但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本,充分挖掘插圖的價值,在看、聽、說的過程中, 讓學生表達得更加生動。通過小組和全班集體交流,鍛煉學生匯總信息和綜合表達的能力。)
三、課下實踐,體驗生活
教師過渡:同學們,“小事”雖小,但是意義卻很大,因為每件事都以不同
的方式影響著我們的生活。希望同學們匯總幾位同學的發(fā)言,回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來,讓生活變得越來越美好。請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。
(設(shè)計意圖:課后進行實踐延伸,目的在于將這份口頭表達拓展到生活中去, 讓學生在實踐中體驗文明禮貌的快樂,進而指導(dǎo)生活、影響生活,使教學更有意義。)
【教學反思】
在本節(jié)課的教學中,我采用生動的圖片導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實情境, 喚醒了學生對生活現(xiàn)象的深入思考,為學生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后,再將學生引入真實的生活場景,引導(dǎo)學生在小組內(nèi)充分交流看法,鍛煉口語表達和傾聽能力。然后選取小組長全班匯報,交流時重點關(guān)注傾聽和追問,關(guān)注主要信息和信息匯總時,其中既有獨立表達,又有意見交換, 鍛煉和提高了學生的語言表達能力,傾聽能力以及分析判斷能力。
教學中的遺憾是教師的點撥比較少。在學生合作交流的學習過程中,教師的點撥尤為重要,它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調(diào)作用, 對教學目標、方法和過程實施有效控制,避免學生在小組學習中放任自流,從而提高學習有效性。今后的教學中要適當增加教師的點撥。
【課后作業(yè)設(shè)計】
請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。
口語交際教案6
教學內(nèi)容:小學語文教科書第二冊口語交際《傳話游戲》
教學要求:
1、知識點:感知什么是傳話游戲,傳話時要認真聽,記住別人說話的內(nèi)容,口齒清楚地把話傳給別人。
2、能力點:培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與人口語交際的能力。
3、教育點:感知準確傳話的重要性,養(yǎng)成良好的聽說習慣。
教學重點:通過傳話游戲,知道怎樣準確傳話,培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。
教學難點:準確傳話,培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力。
教具準備:多媒體課件、詞語、圖片
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師:老師有一點兒事,先出去一會兒,同學們,很對不起。
。ㄒ幻抵苌瞄T進入)問:你們的老師在嗎?(生:不在)請轉(zhuǎn)告李老師,今天下午兩點,一年級要舉行拔河比賽,請她提前做好準備。
。ㄉ鋈,師推門進入,學生紛紛舉手)
師:剛才有點事,耽誤同學們上課了,你們有什么事嗎?(幾個學生把事情說清楚)
師:在日常生活中,我們常常會遇到類似這樣的事,怎樣把別人的.意思準確無誤的傳達下去呢?你們一定很想知道,今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。(板書)
。ㄓ蓪W生的實際生活導(dǎo)入新課,引起學生說話的欲望,同時注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣,使口語交際真正為實際生活服務(wù)。)
二、感知游戲含義
1、師:什么是傳話游戲呢?同學們先看看屏幕,認真想一想,說一說,你看懂了什么。
(計算機課件動畫演示:學生做傳話游戲的情景)
。ㄒ荒昙壍暮⒆拥某橄笏季S能力還不強,由直觀形象的動畫展示,使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。)
2、傳話游戲真有意思,我們也進行傳話游戲,好不好?既然是傳話游戲,首先我們要宣布游戲規(guī)則。
。ㄓ嬎銠C課件演示游戲規(guī)則)
3、同學們自己讀一讀,不認識的字借助拼音讀準。
。ㄓ嬎銠C課件播放游戲規(guī)則的錄音)
三、在游戲中明理
1、第一輪游戲。(教師準備幾組易混的詞,如:烏云、烏鴉、烏賊等,分組傳下去)
2、評出優(yōu)勝小組。
3、師:怎樣才能把別人的意思準確無誤的傳下去呢?結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優(yōu)勝組請教,可以向聽課的老師請教,也可以向老師請教。
4、總結(jié)要領(lǐng):聽得準,記得牢,說得清(師板書)
5、進行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
(教師準備簡單的句子分組傳下去)
。ㄓ螒虻倪^程由簡單到復(fù)雜,符合兒童的認識規(guī)律,由兩個詞到多個字的句子,傳話的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學生自始至終都處于興趣之中。由實踐引導(dǎo)學生總結(jié)要領(lǐng),使理論更易于學生接受、理解。)
6、進行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
(計算機準備幾幅畫,讓每組的一名學生到計算機前來操作,在五幅圖中選擇一幅圖,用一句話概括圖意,然后再傳下去)
。ㄓ蓡渭兊奈淖謧鬟f到看一幅說一句話,不僅使學生的聽說的能力得到培養(yǎng),而且使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學與語文教學密切相連,互相融合,不單純?yōu)榱私浑H而說話,不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W習語言。)
四、總結(jié)
通過今天的學習,你有什么收獲?
板書設(shè)計:
傳話游戲
傳話要領(lǐng):
聽得準、記得牢、說得清。
口語交際教案7
教學內(nèi)容:
口語交際
教學目標:
讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
課前準備:
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學過程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語交際的內(nèi)容.
2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
[設(shè)計意圖:明確本次口語交際的內(nèi)容。]
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望.
[設(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學生分好組后,引導(dǎo)學生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.
四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
[教學建議:這是口語交際的重點環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時
教學內(nèi)容:習作
教學目標:鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備:讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學過程:
一、畫面引入
課始,讓學生展示充滿情趣的學藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計意圖:課前展示學生收集的學藝畫面,并提出配音的'要求,為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)
[設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習口頭表達能力。]
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計意圖:學生在小組交流中取長補短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設(shè)計意圖:選材重點從學藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達感受。]
五、學生撰寫習作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計意圖:教師注意提醒學生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習作
教師引導(dǎo)學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。]
七、賞析評改
1.學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
2.教師選擇少量習作展示、點評。
[教學思考:教學時要讓學生做好充分準備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。]
口語交際教案8
教學目標:
1.說說自身知道的動物故事,讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認識。
2.談自身遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進行模擬對話,練習運用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動物,激發(fā)同學關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
教學準備:搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
教學布置:三課時
教學過程:
第一課時
1.談話引出課:
通過本單元課文的學習,我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的具體要求。
。2)選擇自身喜歡的話題說,做好交流準備。
3、指導(dǎo)口語交際:話題一
。1)老師講一個動物故事。同學聽后說說自身印象深的局部,或者說說對故事角色的認識。
。2)介紹自身了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就
講哪一個故事。
。▎l(fā)引導(dǎo)同學從以下幾個方面準備交流內(nèi)容:一是自身家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)
。3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
5.話題二:
(1)假如你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說:一是自身知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:Γ蝗怯嘘P(guān)動物維護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)同學從以下幾個方面選擇事件:一是自身身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
(3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發(fā)同學采用情景模擬對話練習,話語要清楚明白,要有說服力,扮演時要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的.故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個小組優(yōu)秀的五名同學講故事。
2.講完后,同學評價,談感受。(引導(dǎo)同學會傾聽,能針對他人的發(fā)言有重點地表達。)
五、模擬場景,分角色進行對話
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,同學評價。(引導(dǎo)同學從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。)
2.同學補充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié):
同學們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳維護野生動物,讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評與思:口語交際教學重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)同學互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,為同學興致勃勃地參與交際、展開互動交流發(fā)明條件,加之本單元學習完以后,進一步加深了同學對動物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控,引導(dǎo)同學要學會傾聽,快速掌握他人說話的重點,能隨機應(yīng)對,并能清楚地表達自身的意思,形成同學真正的語言交際能力。]
口語交際教案9
知識與技能目標:
1、能用普通話和別人進行交流,能條理清晰的表達自己的想法。
2、讓學生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。
過程與方法目標:
1、培養(yǎng)學生講普通話的習慣,激發(fā)學生交際的欲望和自我表達的`能力。
2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言,培養(yǎng)根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:
。薄⒅鸩脚囵B(yǎng)學生學會傾聽、善于表達。聽別人說話,是一種能力,也是一種修養(yǎng)。
2、鼓勵學生看到自己和別人的優(yōu)點,取人之長,補己之短。
策略與方法:
讀中感悟,合作交流。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)思考
師:同學們,想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子?(同學們高呼:“想!”)其實,在我眼中你們都是我的好孩子!那么,就請大家想一想有人夸過你是好孩子嗎?因為什么事情夸你的?
通過同桌交流,小組交流等多種形式,創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的交際氛圍。
二、深入引導(dǎo),誘發(fā)情感。
師:看來,我沒有說錯,你們都是好孩子。那么,你們認為究竟什么樣的孩子才是好孩子?學習好就是好孩子嗎?有一技之長的孩子算好孩子嗎?在小組內(nèi)交流一下吧!
在交流的過程中,孩子們說的內(nèi)容肯定是五花八門的,教師要引導(dǎo)孩子邊聽邊引導(dǎo)。比如:有的同學幫媽媽干活,媽媽夸他愛勞動;有的同學給爺爺?shù)顾瑺敔斂渌㈨樁;有的同學成績好,老師夸他愛學習……
三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流。
學生自由發(fā)言,可先在小組交流,思維和語言的閘門打開以后,在全班交流。教師要真正參與到學生交流中,認真傾聽,適時引導(dǎo),邊引導(dǎo)邊歸納總結(jié):不同的人評價孩子的標準不一樣,要做一個好孩子,就要從各個方面去努力。
四、拓展延伸,嘗試溝通
回家和父母交流一下:究竟什么樣的孩子才是好孩子?在父母眼中你是好孩子嗎?如果父母認為你哪兒做的還不夠好,請他們指出來,你在和他們談?wù)劊耗憬窈蟠蛩阍鯓幼觯?/p>
五、提出建議,全面發(fā)展
和全班學生交流討論,共同向?qū)W校提出一份建議,建議學校設(shè)立各種獎項。比如:最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……
口語交際教案10
20xx年部編版二年級語文下冊第八單元口語交際:推薦一部動畫片教案
課題口語交際課型語文園地?授課
時間1課時?
教學
目標1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。
2.能注意說話的速度,讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
3.能認真聽,了解別人講的主要內(nèi)容。
教學
重點講述的情節(jié)要吸引人,講述的語氣要適當,讓別人聽清楚。
教學
難點用自己的話把情節(jié)講清楚,語速適當。
教學
素材多媒體課件。
教學設(shè)計設(shè)計意圖
導(dǎo)入
(?)分鐘一、情境導(dǎo)入
同學們,你們看動畫片嗎?哪部動畫片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。
聯(lián)系學生生活實際導(dǎo)入學習,激發(fā)學生興趣,激起他們的探究欲望。
新課
教學
(??)分鐘二、講述訓練(出示課件2)
1.教師指導(dǎo):我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講,這樣講起來才有話可說。其次,講述的語速要適中,語速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語速要舒緩。
講述的時候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。
2.教師引導(dǎo)學生交流,推薦自己喜歡的動畫片(出示課件3)
示例:生1:我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動畫片中有許多生活中的小事,從這些小事中,我們可以學到更多知識。比如,在動畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時候,一定要向爸爸媽媽說清楚。
生2:我向大家推薦《熊出沒》,熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭,尤其是光頭強舉手投降的.動作,有意思極了。(出示課件4)
每位同學講述以后,師要加以點評。(出示課件5)
點評示例:這位同學口齒伶俐,語言清晰,語速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內(nèi)容重點突出,語言清晰,很好。
?教師指導(dǎo)有效地帶動學生啟發(fā)他們積極思考,積極交流,提高語言表達能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
。??)分鐘四、本課小結(jié)
同學們,今天大家在講述動畫片時,把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,更有的同學講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。
板書設(shè)計推薦一部動畫片
名字人物情節(jié)感受
課堂作業(yè)新設(shè)計
1.向別人推薦動畫片時,先要說出這部動畫片的( ),然后在找中介紹里面的( )或( )。
2.向爸爸媽媽或同學講述你喜歡的動畫片的一個故事片段。
3.別人講述時,我們應(yīng)該怎么做?( )
A.專門挑他的毛病。
B.可以趁機休息一會兒,開開小差。
C.認真傾聽,了解別人的想法。
答案:
1.名字人物 情節(jié)(故事片段)
2.略。
3.C
教學反思
1.本次口語交際各個環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、合理,尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié),很好地激發(fā)了孩子們的興趣,使他們快速地進入情境中。
2.孩子們對動畫片非常感興趣,他們在老師的引導(dǎo)下,講起來繪聲繪色,引人入勝,可以說這是一次非常成功的口語交際課。
口語交際教案11
一、活動目的“童話故事接龍”趣味性很強,使眾多的人接續(xù)成一個完整的故事多么有趣呀!
在口語交際活動中,提高學生的想象力,豐富學生的創(chuàng)造力,讓童話伴著學生成長,七年級下冊語文教案之第三單元口語交際《童話故事接龍》。
二、活動要求
1、由一位同學設(shè)計一個童話故事的開頭,其他同學陸續(xù)說下去。2、每個人每次可以說一兩句語義完整的話,與前一位同學說的內(nèi)容相銜接。每個人在接續(xù)的時候,不但要考慮前面人的語言環(huán)境,還要考慮后面故事的發(fā)展問題。3、語言的風格要盡量保持一致,內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián),情節(jié)要逐步深入。
三、實施建議
1、將全班同學分成若干組,以給為單位開展活動。2、由一痊同學事先設(shè)計一個大致的故事情節(jié)供同學們參考,大家對故事情節(jié)有所了解之后再進行本活動。
四、“童話接龍”素材
蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事,常常意猶未盡,讓人覺得“余音繞梁,三日不絕”。《蟋蟀在時報》就很有這樣的特點。讀完這篇童話,你也許會不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想:切斯特功成名就的時候,為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢?他回到鄉(xiāng)下后又會是怎樣一番情景呢?跟城里的朋友之間還會有怎樣的故事發(fā)生呢?
附:學生材料一篇冬 天 里 的傳說很久很久以前,熱神和冷神有了個女兒,叫雪兒。她美麗動人,活潑可愛。眾神們把她當作宮中的明珠,無比地疼愛。在時間的年輪中,雪兒一天天長大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。漸漸地,她變得憂郁起來。冷神媽媽看著十分著急,于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前,冷神媽媽再三叮囑:“雪兒,你在凡間游玩時,遇到了危險,要及時運用法力,還有一定要在春天到來之前回來,否則,我將永遠不能見到你!”雪兒她來到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂,她不停地蹦跳,唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵,像磁鐵一般吸引住了他們的心,人們放下手中的活兒,都跑來看雪兒。小弟弟拉她的手,小妹妹提她的裙子,阿姨為她端來新鮮的水果,雪兒感到了從未有過的溫暖與幸福。因為冷神媽媽總是冷冰冰的。從此,雪兒便和村民們生活在一起,她幫阿姨晾洗衣服;干活的叔叔累了,她便為他端來熱茶。她無微不至地照顧著每一位村民。有一次,鎮(zhèn)上一個叫豆花的小男孩,由于貪玩從大樹上摔下來,把腿摔斷了,雪兒知道了,十分傷心。忽然她想起地臨走時母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前,嘴里默念咒語,不一會兒,豆花就跟沒事一樣,又蹦又跳的。從此以后,村民們都認為這是玉皇大帝賜給他們的女兒,所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長。第二年,一場災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲,落地成片,飛起遮天,其所到之處,不管莊稼,還是花草,皆一掃而光,甚至連糊窗紙也被他們吃掉,它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌,村民們被攪得無法生存。雪兒痛心極了,她爬上山莊出口,頂著蝗蟲的叮咬,攔住逃災(zāi)的`村民:“鄉(xiāng)親們,我們不能扔下百花谷。∥覀儾荒茏,不能被蝗蟲打敗,我們要聯(lián)合起來對付蝗蟲。”“神的女兒,不要白費心思了,沒用的,蝗蟲這么厲害,任你有百般本領(lǐng)也斗不過他們,你跟我們一起逃吧!”“我是不會逃的,我是不會扔下這么多親人獨自逃跑的,我要與蝗蟲斗到底。”“神的女兒,你這么弱小,怎么斗得過蝗蟲,聽叔叔的話,走吧,不要白白送掉了性命!薄安唬也蛔。”雪兒扔下這么一句斬釘截鐵的話,就向蝗蟲最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼,默念咒語。頓時,整個百花谷卷起了一陣暴風雨,雪花像釘子一樣砸下來,比蝗蟲的來勢更加猛烈。不過片刻,地上已積上了一層厚厚的雪,成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎,雪兒高興極了,然而,就在這最緊要的關(guān)頭,時間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒:“愛兒啊,快快收回雪花,回天宮吧!不然你就要變成雪花,化成冰水,永遠不能回到媽媽的身旁了!薄皨寢專瑢Σ黄,女兒不能回去,女兒要保護百花谷,要消滅蝗蟲!”“不,女兒,快回來,媽媽不能離開你啊!”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時鐘的最后一響,一個驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大!倩ü鹊镁攘恕?纱蠹覅s失去了雪兒,冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后,冷神媽媽每遇電母,就想起春雷,想起失去的女兒,眼淚不停地灑向人間,這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天,雪兒仍不忘人間的災(zāi)難,就會變成雪兒,永無止境為人們除災(zāi)化難,造福人間。
[活動反思]:通過這次綜合性學習,學生搜集、整理資料的能力得到了進一步的提高,了解了童話的確良特點,激發(fā)了學生閱讀童話故事的濃厚興趣,培養(yǎng)了學生自主組織、合作探究的學習方式和科學探索精神,學生的口語表達能力、隨機應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。
口語交際教案12
學習目標
、偬岣邔W生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
②運用本單元學習的說明方法,學習寫一篇說明性文章。
課前準備
每人準備一兩件小商品,可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。
教學過程
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣
今天同學們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員。
二、精心準備(課前準備)
、偈煜ど唐贰δ愕纳唐愤M行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù)。
、谡页霎a(chǎn)品最能打動人的地方,準備做精彩的描述。
③面對顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準備。
④思考顧客針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑?你將如何解答。
三、小組試買
①在小組中試著推銷你的商品,讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
、谡J真聆聽同學們的'建議,合理采納。
四、班級特賣場
、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品。
②顧客認真聆聽推銷員的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
、勰托摹C智地回答顧客的問題,抱著既對消費者負責,又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
五、總結(jié)
、僭u出最佳推銷員。
、谀阏J為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)
第二課時 習作
一、確定習作內(nèi)容
、倌x本次習作的要求,和同學交流一下。
②確定習作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。
、趯懻f明文常用的方法有哪些?
③你準備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點。)
、芸梢赃m當運用一些資料,但不要大量抄錄。
三、自主習作,老師巡回指導(dǎo)
四、相互修改,完善習作
口語交際教案13
教學內(nèi)容:
口語交際:“如何處理身邊的垃圾”
教學目標:
1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學重點:
1 、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
教學難點:
培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學準備:
學生用廢舊垃圾制成的工藝品。
教學過程:
教學過程教師活動學生活動設(shè)計說明
一、圖片激趣,引入話題
1、小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?
2、 板書課題!W生觀察圖片,回答問題,齊讀課題!÷(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天由老師擔任《實話實說》主持人,小朋友做現(xiàn)場來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的? 1. 小組討論
2. 全班交流
。1) 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
。2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
(3) 我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?
。4) 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻可以利用,有些是沒有用的。通過學生的討論,使學生對身邊垃圾有了初步認識,并產(chǎn)生不同的意見。
三。創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。引導(dǎo)學生進行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請的公園管理員,談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價。
。1) 把垃圾丟進大海里。
。2) 把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。
(3) 用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。
四。創(chuàng)設(shè)情景,展示才能昨天,老師布置同學們做的小物品帶來了嗎?學生上臺展示并作匯報,如
。1)“我的作品是個花籃,我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的'花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
(2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學生的動手能力,促進了學生的口語交際能力。
五。延伸活動! ≌埿∨笥研〗M合作,把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進學生交際互動,在互動中說話,在互動中交際。
教學后記:
我主要通過采用”加一加、減一減、合一合“的識字方法和有條理的進行表達和交流的方法,引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養(yǎng)學生自主識字、主動積累語言的興趣和習慣,激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的情感。
”口語交際“我主要讓學生就身邊的垃圾問題引導(dǎo)學生進行交流討論,讓學生說說如何處理身邊的垃圾?學生說得很好。例如:有的說我們要主動撿垃圾;有的說不要亂扔垃圾;還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學生把自己的想法畫一畫,結(jié)合學生的簡筆畫進一步提高學生的環(huán)保意識。效果很好。
口語交際教案14
教學目標:
1、學會寫開場白
2、學會寫串聯(lián)詞
教學重點難點:圍繞主題寫開場白,根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞
課前準備:
學生:摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師:準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學課時:1課時
教學過程:
一、學生活動:
1、 明確學習重點。
2、 感悟數(shù)字,設(shè)計開場白臺詞,并與同學合作表演。
3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?
4、 明確開場白的要求。
5、 欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確:
(1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
。2)、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
(3)、不冗長。
。4)、生動風趣
欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求:
積極清新,重格調(diào)
營造氛圍,重情感
新穎自然,重交流
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結(jié):
二、教師活動:
1、導(dǎo)入:
俗話說,紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目,如果沒有節(jié)目主持人,就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設(shè)計開場白”和“如何設(shè)計串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作,并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、 播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?
提示:聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來,而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、 明確開場白的要求:
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切,要有激情,以點燃觀眾的`熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚頓挫,聲音響亮而富有感染力。
5、 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設(shè)計串聯(lián)詞。
6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?
7、 情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會,主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目?請報上節(jié)目名稱。
8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、 組織學生合作演練。
10.總結(jié):讓學生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學反思:
這一節(jié)課可以說是比較成功的,積極性很高,大多能踴躍參與。而且,有些學生寫的開場白和串詞真的很好。遺憾的是,還是有那么一兩個學生不會,鑒于課堂時間的限制,也有一些學生沒有機會展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些,還要調(diào)整。
口語交際教案15
學習目標:
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。
教學重點:
加強學生對閱讀重要性的理解,激發(fā)其對讀書的考慮和熱愛。
教學難點:
在口語交際的過程中,進一步提高口頭表達能力。
教學準備:
1、整理在本組課文的學習中收集的資料。
2、搜集名人讀書的'故事、關(guān)于讀書的名言。
3、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。
教學方法:自主,合作,探究,激發(fā)興趣,明確目標。
口語交際要求:
1、勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)
2、大方得體,文明有禮
3、認真傾聽,樂于提問
口語交際內(nèi)容:
人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”
你對這個問題怎么看?
教學過程:
同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
組內(nèi)討論,人人參與
1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。
2、學生在組內(nèi)交流,教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導(dǎo)或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。
3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動,交流評價
1、先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2、你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
開展辯論、啟迪思維
1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥。
3、老師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
總結(jié)評價
1、自評:
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極?表達是否清楚?和同學合作是否積極?
2、互評:
你認為誰表示最好?為什么?
3、師評:
總結(jié)本節(jié)課學生的優(yōu)點,提出存在的問題。
活動總結(jié):
總體來說,本次活動較為成功,大部分學生積極參與,勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn),敢于說。
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