- 相關(guān)推薦
《筷子的傳說》教學設(shè)計資料
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《筷子的傳說》教學設(shè)計資料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、根據(jù)課文所給的內(nèi)容知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的，知道世界上許多國家的人都喜歡用筷子吃飯。
2、通過自學會正確拼讀生字詞。
3、學生學會自己查找有關(guān)資料了解與筷子相關(guān)的各種資料，培養(yǎng)從多角度思考問題的能力，增加課外知識。努力做到離開課本。
教學準備：
1、提前讓學生自己預(yù)習課文，要求學會文中的生字，詞，讀懂課文的故事，了解大意。
2、讓學生提前通過各種途徑如上網(wǎng)，看書，問親朋好友等等尋找關(guān)于筷子的各種資料。資料可以很廣泛如筷子的其他傳說，民間有關(guān)筷子的一些風俗，以及歷史上與筷子有關(guān)的趣事或筷子的作用或有哪些國家也使用筷子亦或是筷子給自然帶來一系列的問題等等等。只要學生自己感興趣的都可以。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（２“）
1、我們平時吃飯要用哪些餐具？讓學生說一說。引出筷子。
2、今天就來學習〈筷子的傳說〉這篇課文。
�。ǘ┩ㄗx課文（8”）
同學們自由朗讀課文，要求：讀準自音，自學生字。邊讀邊想課文寫了些什么？讀后檢查：
a：燙賽攪嫌鮮嫌
�。�1）注意鮮這個多音字
�。�2）各別字哪里應(yīng)該注意，容易寫錯讓學生自己說
�。�3）開火車組詞。
b：提問：課文寫了些什么？
（三）復(fù)述課文（因為這篇課文要求預(yù)習的非常充分，所以希望學生可以把課文的故事說給大家聽）（10“）
全班一齊朗讀課文，然后用一直兩分鐘的時間將課文里的故事說給同桌聽請２～３位學生把故事說給大家聽。請學生上臺把自己找到的有關(guān)筷子的故事以及各種內(nèi)容說給同伴們聽。四組比賽，上臺最多的組課后每人獎勵一朵小紅花。（這部分是整堂課的重點）
為了避免學生所找資料較少，教師自己準備相關(guān)資料接下的時間主要由教師介紹與筷子有關(guān)的各種資料。
作業(yè)：課后同學們把筷子的傳說說給同學，家人以及朋友聽。（也可以是自己事先找的資料）
（五）總結(jié)
這堂課我們了解了有關(guān)筷子的各種知識。同學們知道餐具除了筷子外還有很多很多，比如：勺子，刀叉等等，希望同學們在課余期間也來找找這些餐具的來歷和它們的作用。
【《筷子的傳說》教學設(shè)計資料】相關(guān)文章：
《日月潭的傳說》教學反思02-14
小班教案玩筷子02-03
筷子的作文300字07-23
筷子作文300字01-01
年的傳說教學反思（通用11篇）12-29
《日月潭的傳說》教學反思(15篇)04-02
《日月潭的傳說》教學反思15篇03-20