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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法運(yùn)算定律綜合練習(xí)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法運(yùn)算定律綜合練習(xí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：通過(guò)綜合練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉過(guò)的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
把下面相等的式子用線連起來(lái)，并說(shuō)明符合什么運(yùn)算定律。
a＋b a×(b×c)
(a＋b)＋c b＋a
(a×b)×c a＋(b＋c)
a×b a×c＋b×c
(a＋b)×c b×a
讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地在練習(xí)本上連線，并說(shuō)明符合哪個(gè)運(yùn)算定律。
教師說(shuō)明：應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
二、做練習(xí)十四的第12、13題。
1．第12題，一般來(lái)講這道題中的第5、6題都可以用簡(jiǎn)便算法做，核對(duì)時(shí)學(xué)生算出得數(shù)后，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2．第13題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體核對(duì)。這道題中的每一小題都可以用簡(jiǎn)便算法計(jì)算，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
教師說(shuō)明：應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便呢？這就要求我們仔細(xì)觀察、分析題目的特點(diǎn)，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣做。
如“104×25”把104看成100加4，而100加4分別乘25比較容易，那么就應(yīng)用乘法分配律先把100和4分別乘以25再相加。
如“135×6＋65×6”，兩個(gè)乘法中都有因數(shù)6，而且135與65的和剛好是200，是整百數(shù)，整百數(shù)乘以6比較容易，那么就應(yīng)用乘法分配律先求出135與65的和再乘以6比較簡(jiǎn)便。
如“48×25”，因?yàn)?5與4或8相乘都可以得到整百數(shù)，而48可以分成6×8，所以可以先將48分成6×8，再應(yīng)用乘法結(jié)合律，先算出25乘以8得200，再乘以6。
三、先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體核對(duì)。
1．核對(duì)第16題時(shí)，學(xué)生說(shuō)出一種算后，再提問(wèn)：還有其他的算法嗎？教師把學(xué)生所說(shuō)的算式都寫(xiě)在黑板上。如：30×24＋30×3×24、（30＋30×3）×24
問(wèn)：哪一種算法比較簡(jiǎn)便？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。
教師說(shuō)明：在這道題中，因?yàn)槠徒圩铀肯涠际?4瓶，所以先求出汽水和桔子水一共有多少箱，再求一共有多少瓶比較簡(jiǎn)便。
2．核對(duì)第17題時(shí)，學(xué)生列式計(jì)算后，問(wèn)：
“這道題能先求雞和鴨一共有多少只，再求這些雞和鴨一年一共產(chǎn)多少千克蛋嗎？為什么？”
教師說(shuō)明：在這道題中，因?yàn)殡u和鴨一年產(chǎn)的蛋數(shù)不同，雞每年產(chǎn)蛋13千克，鴨每年產(chǎn)蛋12千克，所以不能先求出一共有多少只雞和鴨，再求一年一共產(chǎn)多少千克蛋。
四、選做題。
提前完成的學(xué)生可以做練習(xí)十四的第18*題和20*題。
五、作業(yè)
練習(xí)十四第11、14題。
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