五年級語文教案：鄭和遠航

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的五年級語文教案：鄭和遠航，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

　　4．通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。

　　教學重點：

　　教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。

　　教學難點：

　　通過學習課文，激發(fā)學生振興中華的情懷。教學準備：錄音機、投影儀。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求

　　1．學習生字新詞，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　掛圖課件朗讀資料生字新詞卡片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著

　　名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。

　　2．揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。

　　補充板書：26鄭和遠航

　　看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？

　　二、初讀課文

　　1．同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學生讀書，教師巡視指導）

　　2．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。

　　3．逐段指名朗讀（同學之間相互評議）

　　4自學生字，認讀由生字組成的詞語。

　　（1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。

　�。�2）反饋學習體會。

　　5．練讀詞語。（出示投影片）

　　指名讀，小組讀，抽讀。

　　6．這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？

　　7．反饋理解詞語的情況。

　　8．小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫生字。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1．通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。

　　2．學習課文詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3．有感情的朗讀課文。

　　教學準備

　　投影片、教學課件、課文朗讀錄音教學

　　教學過程

　　一、自讀課文

　　思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？

　　1．反饋：說說這樣分的理由。

　　第一段（1-5）：寫鄭和第一次遠航。

　　第二段（6-7）寫鄭和共有七次遠航。

　　這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點。

　　2．默讀第1-5自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。

　　3．組織反饋。

　　二、精讀課文

　　1．自學第1-3自然段，思考：

　�。�1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？

　�。�2）為什么把遠航的大船叫做“保船”？

　�、俜答�，交流。

　�、谥笇Ю首x。

　　出示投影片：

　　將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”

　　a．練讀，體會應該讀出什么語氣。

　　b．角色表演。

　　2．自學第4、5自然段。

　�。�1）分組討論：

　　鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？

　�。�2）指導朗讀。

　�、倬氉x第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。

　　②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀。

　�、勖鎸ξｋy，鄭和有什么表現(xiàn)？

　　④組織討論，反饋。

　　三、略讀第6、7自然段

　　1．學生自由朗讀，邊讀邊思考體會：

　　讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？

　　2．討論：為什么略寫其余六次遠航？

　　3．鄭和遠航有什么重要意義？

　　4．組織學生反饋、交流。

　　四、總結(jié)全文

　　1．有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容

　　2．你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？

　　3．分小組反饋，交流。

　　4．總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮�。∥覀冞�感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕�感到驕傲�?/p>

　　五、作業(yè)

　　1．完成習字冊上的練習。

　　2．寫一則200-500字的讀后感，互相交流。

　　板書

　　揚帆起航

　　第一次遠航友好交流

　　26鄭和遠航（詳寫）戰(zhàn)勝兇險

　　其余六次遠航

　�。�略寫）

　　作業(yè)設計

　　26鄭和遠航

　　一．組詞。

　　遣（）器（）梧（）撕（）

　　遺（）囂（）悟（）嘶（）

　　二、填上合適的詞語。

　�。ǎ┑赝？浚ǎ┑負湎颍ǎ┑爻霭l(fā)

　�。ǎ┑纳眢w（）的儀器（）的態(tài)度

　　三、按要求抄寫有關句子。

　　1．表現(xiàn)海上風浪險惡的句子：

　　2．表現(xiàn)鄭和等人的不畏風浪的句子：

　　3．鄭和遠航的意義：

　　教學反思

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