部編版一年級上冊《i u ü y w第一課時》語文教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的部編版一年級上冊《i u ü y w第一課時》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　設(shè)計說明

　　根據(jù)一年級學生直觀、形象思維占主體的特點，本教案設(shè)計，教師運用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學習拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。同時，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”，幫助學生學習，化難為易。此外，教師還根據(jù)一年級學生好玩好動的特點，以游戲為載體，把拼音學習和游戲有機地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學生在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，從而提高學習效果。

　　課前準備

　　1、多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。（教師）

　　2、拼音卡片。（學生）

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入，揭示新課

　　1、卡片復習單韻母ɑ、o、e及其四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　設(shè)計意圖：利用卡片復習單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學習，讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上學習新知，符合學生的年齡特點。

　　二、整體感知，欣賞圖片

　　1、引導學生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學生討論、交流）

　　2、談話導入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！

　　設(shè)計意圖：引導學生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點，激發(fā)學生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。

　　三、圖片引入，學習韻母

　　1、教學單韻母i。啟發(fā)學生觀察：圖上畫的是什么？

　�。�1）學生觀察，看圖說話。

　�。�2）談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

　�。�3）聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（學生觀察）師生共同編順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀，開火車讀）

　�。�4）記憶字形：i像什么呢？

　�。�5）教學i的四聲。

　�、賻煟篿和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）學生觀察比較。

　�、诔鍪径嗝襟w課件：（兒歌）小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

　�、蹖W生分組練習朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

　　（6）指導書寫i。

　　①教師指導學生認識i的基本筆畫。

　�、诮處熯叿秾戇呎f筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。

　　③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。

　�、軐W生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　2、教學單韻母u。

　�。�1）學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

　�。�2）學生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍�！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

　�。�3）教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。教學講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。（教師領(lǐng)讀，學生集體讀，教師指學生領(lǐng)讀。）

　�。�4）教師引導學生記字形：圖上哪個地方像u？（這只小烏龜像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u。）

　　（5）教學u的四聲。多媒體課件出示：ū ú ǔ ù。

　　ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ū ū ū。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”ú ú ú。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物ù ù ù。

　�。�6）指導書寫u。

　�、俳處熯叿秾戇呎f筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。

　�、诮處熤笇�學生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。

　�、蹖W生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　�、芙處熢谘惨暤倪^程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�、輰W生修改自己書寫不滿意的字母。

　�、拊俅握故�，教師對寫得好的、有進步的學生進行表揚。

　　3、教學單韻母ü。

　�。�1）學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

　�。�2）學生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。（出示：ü）

　　（3）教師示范發(fā)音，學生看口形。

　　ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變�？谛蜗裨诖档炎印�

　�。�4）記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。

　�。�5）練習u的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。

　　天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　�。�6）指導ü的書寫。

　�、俳處熞龑�學生看書上ü的筆順，啟發(fā)學生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。

　　②教師范寫，強調(diào)兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　�、蹘熒�共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。

　�、軐W生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

　�、萁處熇�用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

　　設(shè)計意圖：教學拼音字母時，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學，另外，還根據(jù)主題圖讓學生練習說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學習和對學生進行語言訓練結(jié)合起來。激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　四、游戲練習，鞏固記憶

　　1、利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

　　設(shè)計意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導學生記住字形。

　　五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　1、師：今天我們認識了三個新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

　　2、請小朋友們回家后，把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。

　　設(shè)計意圖：歸納本課學習內(nèi)容，梳理整合本課重點。把本課新知讀給爸爸媽媽聽，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學生的展示欲望，鞏固新知。

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