四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：商的變化規(guī)律[熱]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：商的變化規(guī)律，希望對(duì)大家有所幫助。

　　知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

　　一、故事導(dǎo)入

　　安排老猴子分桃子的故事

　　1、8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書(shū)在黑板上）

　　2、提問(wèn)：老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子？今天我們一起來(lái)研究一下。

　　二、探究新知

　　1、提問(wèn)：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？

　　學(xué)生說(shuō)方法，教師板書(shū)。

　　8÷2=4

　　16÷4=4

　　32÷8=4

　　64÷16=4

　　2、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。（擴(kuò)大）

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。

　　4、提問(wèn)：誰(shuí)能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)：

　　在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書(shū)）

　　6、提問(wèn)：為什么說(shuō)是“同時(shí)”，“相同”？可以舉例子來(lái)證明

　　7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生聽(tīng)故事

　　學(xué)生思考發(fā)表見(jiàn)解

　　觀察數(shù)字

　　發(fā)現(xiàn)每天吃的桃子的個(gè)數(shù)是一樣的。

　　用除法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)生說(shuō)方法，回答：商都是4

　　被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論

　　學(xué)生舉例說(shuō)明

　　回答：被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。

　　思考后匯報(bào)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　使學(xué)生通過(guò)觀察，思考，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律

　　被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。（縮�。�

　　8、通過(guò)觀察，誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮�。┫嗤�的倍數(shù)，商不變。

　　板書(shū)課題：商的變化規(guī)律

　　三、總結(jié)：

　　1、提問(wèn)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些？

　　2、你們看我這樣寫(xiě)對(duì)嗎？為什么？

　　48÷12=（48×0）÷（12×0）

　　讓學(xué)生判斷。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、書(shū)P941（填空）

　　2、書(shū)P942（填空）

　　3、書(shū)P943、4

　　五、總結(jié)

　　在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí)，一定要注意什么？（“同時(shí)”，“相同”。）

　　六、作業(yè)：第95頁(yè)5、6、思考題

　　討論后總結(jié)商的變化規(guī)律

　　說(shuō)出注意的地方

　　學(xué)生判斷。解答疑問(wèn)。

　　弄清表的結(jié)構(gòu)，獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　獨(dú)立填寫(xiě)各題的商，再交流自己的想法。

　　培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力

　　通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉商不變的規(guī)律，了解商不變的規(guī)律的應(yīng)用價(jià)值。

　　15

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　商的變化規(guī)律

　　8÷2=4在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮�。┫�

　　16÷4=4同的倍數(shù)，商不變。

　　32÷8=4

　　64÷16=4

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