【熱】二年級(jí)上冊(cè)教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)教案1
目的要求：
學(xué)習(xí)“一點(diǎn)兒”的用法。學(xué)會(huì)講《寒號(hào)鳥》的.故事，教育學(xué)生“今天的事情今天做”。
生詞： 樹枝shzh 哆du 躲duǒ
教學(xué)步驟：
1、新課導(dǎo)入 讓學(xué)生說說自己寫作業(yè)的習(xí)慣，回家后先把作業(yè)寫完再玩， 還是先玩再寫作業(yè)，特別是在假期里，是先寫作業(yè)，還是 后寫作業(yè)。 總結(jié)學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生明白：今天的事情今天做。
2、句型部分 本課句型比較簡(jiǎn)單，生詞也少，建議先學(xué)習(xí)句型。
一點(diǎn)兒：可以省略為“點(diǎn)兒”，兒化表示數(shù)量不多，可以放在名詞前做定語，例如：有一點(diǎn)兒時(shí)間、喝一點(diǎn)鐵水、給 我點(diǎn)兒米飯。
也可以入在形容詞后面作補(bǔ)語，例如：他的病好點(diǎn)兒國(guó)。 這件衣朋小了點(diǎn)兒。 句型3 是學(xué)習(xí)“從……到……”的句式，表示時(shí)間或地點(diǎn)的起止，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些詞組：從早上到晚上、從上課 到下課、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)、從學(xué)校到我家、從教室到辦公 室、從前邊到后邊。
讓學(xué)生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。
3、詞語部分 反復(fù)認(rèn)讀生詞，迚行組合和擴(kuò)展。 “寒號(hào)鳥”中的“號(hào)”讀二聲。 搭：小鳥用樹枝搭窩。 躲：躲在門后面 老鼠躲貓。 勸：我喜歡吃糖，朋友勸我不要吃太多。 姐姐身體不太好，我勸她多鍛煉身體。
4、課文部分 讀課文第一段，提問：鳥兒們?yōu)槭裁疵χ罡C？
寒號(hào)鳥也搭窩了嗎？
讀課文第二、三段，提問：寒號(hào)鳥為什么不搭窩？ 總結(jié)學(xué)生的答案，然后讓他們說說寒號(hào)鳥最終會(huì)怎么樣。
讀第四段，提問：如果寒號(hào)鳥丌想被凍死，它應(yīng)該怎么樣？
熟讀課文，學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
5、長(zhǎng)知識(shí)部分（略）
6、課堂總結(jié) 讓學(xué)生回家以后給父母講《寒號(hào)鳥》的故事。
教具及教學(xué)手段：生詞卡、圖片 翻譯、領(lǐng)讀、領(lǐng)寫、聽寫、會(huì)話、卡片制作
作業(yè)布置：1.抄寫、背誦生詞 2.練習(xí)對(duì)話
二年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
★借助插圖，了解童話內(nèi)容。
★學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩教時(shí)
【第一教時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、 解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？
二、 識(shí)字寫字。
�。�、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
�。�、借助拼音讀帶有生字的句子。
３、借助圖片識(shí)字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。
�。�、小組合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。
�。�、教師檢查識(shí)字情況。
�。�、寫字指導(dǎo)。
三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。
１、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。
�。�、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的`道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片、投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。
二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話 內(nèi)容。
三、小組展示：
比賽讀出語氣。
四、重點(diǎn)品讀句子：
比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文：
讀第五、六段，說說你的想法。
六、思考：
狐貍為什么說葡萄是酸的呢？
七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設(shè)計(jì)。
狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應(yīng)親自嘗試
二年級(jí)上冊(cè)教案3
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的`石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
�。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
�。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
�。訌�(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！薄�
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
二年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字，會(huì)寫“圍、何、覺”等8個(gè)生字。
2.體會(huì)擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
3.體會(huì)狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。
4. 初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單說說童話中的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借能簡(jiǎn)單說出通過閱讀，知道了什么，能主動(dòng)發(fā)表自己的見解。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè)，老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 PPT課件 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程
一、 故事激趣，導(dǎo)入童話
前面學(xué)過。狐假虎威，后來學(xué)過狐貍分葡萄，你覺得狐貍是哪種形象的。看教材的圖片，發(fā)生什么事？（如果有同學(xué)知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說，為以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。）
師：最近一段時(shí)間，就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界，暢游在童話的.天地里，去認(rèn)識(shí)狐貍。板書，狐貍養(yǎng)雞。
學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：狐貍：有愛心，值得同情。童話，由一個(gè)個(gè)想象的人物構(gòu)成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來啟示。
童話中的人物語言非常有意思，我們?cè)谧x的時(shí)候，要努力讓自己讀出人物的特點(diǎn)來。讀童話的時(shí)候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運(yùn)，你的語文能力能得到提高的。
二、讀準(zhǔn)本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。
1、自由讀文，教師提出自讀要求：
①用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。 ②遇到不認(rèn)識(shí)的字，試著猜一猜它們的讀音。 學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字
2、同桌，前后桌自主交流識(shí)字方法。 組詞： 養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護(hù)） 偷（偷竊）（偷走） 數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星） 盤（盤算）（盤子） 算（算數(shù)）（算術(shù)） 突（突然）（突發(fā)） 破（打破）（破壞） 何（何時(shí)）（為何） 乎（在乎）（胖乎乎） 擠（擁擠）（擠來擠去） 抖（發(fā)抖）（抖動(dòng)） 偉（偉大）（雄偉） 改（改正）（修改） 擁（擁抱）（擁擠） 挨（挨著）（挨挨擠擠） 而（而且）（而是）
3、出示含多音字的詞語，強(qiáng)調(diào)讀音。 數(shù)、殼、覺
4、開火車認(rèn)讀詞語
�。�1）指名讀，教師正音。
�。�2）齊讀
�。�3）開火車讀
�。�4）自主選擇一個(gè)詞語說一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。
6、讀了課文，想一想：天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？
三、教師范寫，學(xué)生練寫
1、出示田字格里的生字：圍、何、覺、感等，觀察生字，說說他們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患敖Y(jié)構(gòu)。
2、教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。 3、學(xué)生描紅，寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、 出示上節(jié)課的詞語，認(rèn)一認(rèn)。 疊詞的積累：濕漉漉、擠擠挨挨
2、小組比賽讀。
3、想一想，上節(jié)課什么問題我們沒有解決？（天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了？）
二、品讀課文，體會(huì)情感 學(xué)生聽錄音，要求：
a 你不認(rèn)識(shí)的字，抓緊時(shí)間注音。
b 聽聽他們?cè)趺刺幚硗捴械娜宋锏恼Z言和動(dòng)作的。 學(xué)生根據(jù)剛才聽錄音的感覺，初讀這幾篇課文。要求：
a 讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語摘錄下來，等會(huì)互相交流。
b 感覺難讀的句子，多讀幾遍。
思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。 十五只小雞卻滿不在乎�？纯刺欤纯吹�，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個(gè)不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。原來，小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。
就在這時(shí)，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護(hù)住他們。狐貍感覺到小雞們?cè)诎l(fā)抖，又覺得自己好強(qiáng)壯、好偉大，這種保護(hù)弱者的感覺真好。
想吃雞蛋時(shí)，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時(shí)，來只老鼠，用力保護(hù)小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。
狐貍矛盾顯善良。 出示句子:
有幾次他也曾試著兇狠起來，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。
唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃！
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的不同的印象？
2 、學(xué)著復(fù)述，復(fù)述課文。
3、猜一猜，狐貍后來吃小雞了沒有？
教學(xué)板書： 24狐貍養(yǎng)雞
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞 老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞 狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
教學(xué)反思：
體會(huì)狐貍的矛盾心理是不容易的，世間萬物都有善良的一面，就算是壞人，也有善良的時(shí)候。我引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)本課文特別是寫狐貍的心理活動(dòng)，寫得十分生動(dòng)，例如小雞們?cè)诤偟纳砩纤X等細(xì)節(jié)寫得很具體。要求學(xué)生角色扮演，如小雞，狐貍，老鼠等，感受狐貍在特別的環(huán)境中如何逐步轉(zhuǎn)向善的一面。
二年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第7677頁《買球》。
教學(xué)目的：
1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。
3、記憶8、9的乘法口訣。
4、能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師讓小明和小強(qiáng)到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學(xué)生觀察情景圖。說說小強(qiáng)和小明在做什么買球。揭題，板書課題：買球。
二、自主探索，編制口訣。
1、填表格。
1）讓學(xué)生觀察圖，說出發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。
2）小強(qiáng)和小明每人都提了一個(gè)問題，請(qǐng)你說出來。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？估計(jì)學(xué)生會(huì)提出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)足球/籃球要多少錢？
3）填表格。
先讓學(xué)生說說算一算的做法，然后讓學(xué)生獨(dú)立填表。
4）反饋
展示學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生說出自己填表的過程，和想法。讓學(xué)生看圖說一說，一個(gè)皮球/籃球8/9元，兩個(gè)皮球
2、自主編制8、9的'口訣
（1）讓學(xué)生獨(dú)立編制口訣，完成課本的填空內(nèi)容。讓學(xué)生在小組中交流自己的口訣。
�。�2）班內(nèi)反饋
師展示口訣。學(xué)生齊讀口訣。
3、記憶口訣
讓學(xué)生試著記憶口訣，重點(diǎn)記憶后二句。
師生對(duì)口訣。學(xué)生同位之間對(duì)口訣。
4、現(xiàn)口訣的規(guī)律
讓學(xué)生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯(lián)系。
在小組中交流自己的看法。
讓學(xué)生想想其它的相連兩個(gè)數(shù)的口訣之間有什么聯(lián)系，學(xué)生思考后也會(huì)得出同樣的結(jié)論。師小結(jié)在乘法口訣存在這樣的關(guān)系相連的兩個(gè)數(shù)，有幾個(gè)幾，它們的結(jié)果就多或少幾。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
1、課本77頁練一練第1題對(duì)口令
師生之間對(duì)口令：師：一只螃蟹生：8條腿
學(xué)生同位之間對(duì)口令。
2、課本77頁第2題
大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。
�。�1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓他們?cè)囍伦觥Ｈ绻麑W(xué)生有困難，師繼續(xù)示范。
�。�2）讓學(xué)生同位之間互相做。
3、課本77頁第3題
全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內(nèi)完成。先讓學(xué)互相檢查，然后再在班內(nèi)反饋，并說出用的口訣。
4、課本77頁4題
�。�1）讓學(xué)生觀察圖，說出數(shù)學(xué)信息。
（2）獨(dú)立完成第1、2小題，反饋時(shí)說出自己的思考過程。
�。�3）讓學(xué)生在小組中提出數(shù)學(xué)問題，并解決。
5、課本77頁第5題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用口訣算出得數(shù)。
師用第一題做例題講解，其余的讓學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出如何想的，用了哪句口訣。
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？
3、你所在的小組表現(xiàn)如何？哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒？
二年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？
二、 初讀課文，找出生字。
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識(shí)字。
1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、 學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn)。
四、 寫字。
1、出示要書寫的`7個(gè)生字
2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
通過有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示帶生字的句子測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？
2、你能讀好這個(gè)自然段嗎？試著讀給同桌聽。
3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？
2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？
3、齊讀這段，嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報(bào)
三、總結(jié)全文。
1、說說秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。
板書設(shè)計(jì)：
秋天
豐收 美麗
田野里 棉花 棗 高粱 稻子
果園里 葡萄 石榴 蘋果
二年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。
2.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3.在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。
4.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.自制動(dòng)畫片《騎驢》。
2.自制教學(xué)圖片。
教學(xué)過程
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。
1.看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。
(點(diǎn)評(píng)：上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。)
2.自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。
(點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。)
3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書。
(1)中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。
(2)老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。
(3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。
(4)種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺(tái)，充分交流。
1.同桌交流。
同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的?教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對(duì)方講話。
2.小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。
(1)調(diào)查分組。
A.同意爺爺騎驢的為一組。
B.同意孫子騎驢的為一組。
C.同意不能都騎的為一組。
D.同意不騎太笨的為一組。
E.與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。
(點(diǎn)評(píng)：“按不同觀點(diǎn)”分組，是來自學(xué)生自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。)
(2)組內(nèi)交流。
3.匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法;注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。
(點(diǎn)評(píng)：能通過教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。)
4.不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。
在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。
(點(diǎn)評(píng)：不同觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。)
三、扮演角色，感悟道理。
師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。
(點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。巧，是因?yàn)閹熒巧缪菔菇浑H更具實(shí)際意義;妙，是因?yàn)榻浑H過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。)
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的.生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
(評(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。)
三、發(fā)展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生多元化思考，“與文中四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了她充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。
(在“全國(guó)第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”中，張霜老師執(zhí)教的《應(yīng)該聽誰的》一課獲得一等獎(jiǎng)。)
點(diǎn)評(píng)：“本篇思路有點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)不同觀點(diǎn)分為五個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)交流并匯報(bào)的環(huán)節(jié)，但最終結(jié)果卻是“做事應(yīng)有主見”，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與結(jié)論沒有因果關(guān)系，邏輯上似講不通�！�
二年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法(一)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，識(shí)別相同加數(shù)。
教學(xué)用具：多媒體課件、七巧板、。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，情境引入。
1.游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們，用火柴棒擺一個(gè)三角形需要幾根火柴棒，誰來說一說?
學(xué):3根，因?yàn)槿切问怯?條邊組成的。
師：同學(xué)們，和老師一起比一比在1分鐘內(nèi)畫三角形，比一比看誰畫的多?
(規(guī)則：1.時(shí)間為1分鐘;2.和老師一起進(jìn)行;3.時(shí)間到了，無論畫出的是否完整都需要停筆(畫圖工具：直尺、鉛筆))
投影展示學(xué)生畫出的三角形(5個(gè)三角形)
師：如果用火柴棒擺出圖中的三角形一共需要多少根火柴棒?
【設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)學(xué)題材三角形由三條邊組成的，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生對(duì)三角形的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行鞏固，潛移默化的進(jìn)入學(xué)習(xí)，通過擺一擺、畫一畫加深對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格說明游戲規(guī)則，再以比一比的游戲情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題來源于生活�！�
二、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法
(1)列算式：3+3+3+3+3=15
(2)仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式?(5個(gè)3相加)
(4)想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡(jiǎn)單?
2.在以上回答問題中獎(jiǎng)勵(lì)孩子七巧板，(獎(jiǎng)勵(lì)4個(gè))提問一個(gè)七巧板是幾塊拼成?
(1)列算式：7+7+7+7=28
(2)仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式?(4個(gè)7相加)
(4)想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡(jiǎn)單?
3.讓一組中7個(gè)孩子舉起雙手，大家算算一共有幾只手掌?
(1)列算式：2+2+2+2+2+2+2=14
(2)仔細(xì)觀察算式有什么特點(diǎn)?(加數(shù)相同)
(3)說一說，如何表達(dá)才可以讓同學(xué)們更容易理解算式?(7個(gè)2相加)
(4)想一想，有沒有更好表達(dá)方式可以讓算式更簡(jiǎn)單?
(5)如果全班的同學(xué)都舉手，那么又該如何列算式?說一說，你有什么辦法?
觀察以上3個(gè)算式有什么共同的特點(diǎn)：(加數(shù)相同)
(學(xué)生會(huì)說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)：第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾?第二個(gè)算式，第三個(gè)算式，每個(gè)加數(shù)都是幾?)教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。)
小結(jié)：像這樣算式中，每個(gè)加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡(jiǎn)單地說成“幾個(gè)幾相加”。
4.引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。
第3個(gè)算式，相同加數(shù)是誰?有幾個(gè)2相加?(板書:7個(gè)2相加)第二個(gè)算式有幾個(gè)相同加數(shù)?(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰?那這個(gè)算式是幾個(gè)幾相加?(板書：4個(gè)7相加)第1個(gè)算式是幾個(gè)幾相加?(板書：5個(gè)3相加)問：相同加數(shù)是幾?(我們一起數(shù)一數(shù))幾個(gè)3相加?
5.由困惑引發(fā)思考。
引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)2相加的算式：同學(xué)們，這是6個(gè)2相加，如果有100個(gè)2，加法算式怎么寫?(學(xué)生可能說出把100個(gè)2加起來)想象一下，100個(gè)2相加，寫起來會(huì)怎樣?
那我們有沒有更簡(jiǎn)便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡(jiǎn)便的方法表示這個(gè)加法算式嗎?(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14)
動(dòng)腦想一想，同桌互相交流交流。
學(xué)生交流方法，指名板演。(對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì))如學(xué)生能寫出乘法算式7×2或2×7教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。
如學(xué)生說不出，教師直接告訴學(xué)生：7個(gè)2相加，還可以這樣表示：7×2=12(板書)
6.揭示課題，順學(xué)而導(dǎo)(了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法)
這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)(板書課題)。
7個(gè)2相加我們可以用7×2=14來表示，那這里的7表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想，說一說)
小結(jié)：對(duì)，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,7表示有7個(gè)2，也就是2的個(gè)數(shù)，這個(gè)算式表示什么意思呢?這個(gè)算式就表示7個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“7個(gè)2相加”來說)
誰能向老師這樣再來說一說這個(gè)算式表示的意思?(多指幾名同學(xué)說一說)
7個(gè)2相加還可以這樣表示：2×7=14
這里的.2表示什么?7表示什么?這個(gè)算式表示什么?(誰再來說一說這個(gè)算式表示什么?)
小結(jié)：這兩個(gè)算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個(gè)算式中的7都表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)，有7個(gè)2，這兩個(gè)算式都表示7個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“7個(gè)2相加”來說)
這兩個(gè)算式中間的符號(hào)叫什么?誰知道?(板書：乘號(hào))
乘號(hào)像什么呢?
小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學(xué)家們把加號(hào)一斜就創(chuàng)造出了一個(gè)新的符號(hào)--乘號(hào)。
乘號(hào)怎么讀呢?讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”，這個(gè)算式(7×2=14)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：7乘2等于14)
第二個(gè)算式(2×7=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：2乘7等于14)
同學(xué)們注意：乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”，一起把這兩個(gè)算式讀一遍。
同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?
小結(jié)：對(duì)，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡(jiǎn)便。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便。
7.鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識(shí)。
你能把黑板上其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)
教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡(jiǎn)便。(板書：簡(jiǎn)便)
三、簡(jiǎn)單應(yīng)用，形成能力
四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學(xué)們，這一堂課上的快樂嗎?想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們有哪些收獲?
二年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)一類生字及10個(gè)二類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內(nèi)容。
2、利用多種方法識(shí)字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險(xiǎn)與收獲。
3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)和夢(mèng)想不怕艱險(xiǎn)與困苦的堅(jiān)韌不拔的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“乏、要、受”三個(gè)一類生字，并理解課文所的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，識(shí)記一類生字。
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1、師范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準(zhǔn)的字音。
2、采取多種方法讀文。
指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)思考：課文主要寫了件什么事？
二、識(shí)認(rèn)一類生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫�！墩f文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的'意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會(huì)意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因?yàn)檠侨梭w的重要部位，于是引申為中樞、關(guān)鍵。又引申為要點(diǎn)、綱要。又引申為概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險(xiǎn)要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險(xiǎn)阻，通行無阻。
望：登高遠(yuǎn)望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個(gè)“授”表示給予的意思。這樣，受字后來就專作“接受”的意思來使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風(fēng)、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對(duì)意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個(gè)時(shí)期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對(duì)，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、練習(xí)
1、讀課后“讀一讀”詞語，并試著造句。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內(nèi)容
（一）自由讀文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準(zhǔn)備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險(xiǎn)。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。
�。ǘ┒喾N方法讀1—4自然段。
1、指導(dǎo)朗讀，注意幫助學(xué)生把握對(duì)話時(shí)的語氣。
2、你想對(duì)小老鼠的父母說些什么？
�。ㄈ┳x5—9自然段，思考問題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險(xiǎn)、困難？
2、讀讀重點(diǎn)詞語，如：幸免一死、數(shù)次迷路、受盡驚嚇。
（四）讀10—12自然段，思考問題：
1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說為什么喜歡它？
2、讀完文章你最想對(duì)誰說一說心里話？
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“連一連”練習(xí)題。
2、熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
讀生字詞卡片。
二、指導(dǎo)書寫。
要：注意“西”的正確寫法。
受：與“愛”區(qū)別講解。
乏：共四筆
三、完成練習(xí)。
1、完成課后習(xí)題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
五、板書設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行；
海濱旅游遇到危險(xiǎn)咬斷尾巴；
數(shù)次迷路爬上山頭貪婪觀望；
安寧滿足。
二年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)“征、啟”等12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。
3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
2.強(qiáng)調(diào)“團(tuán)”“迎”字的書寫。
3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
課前準(zhǔn)備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們都有朋友嗎？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢？有一頭小牛，它也很想找個(gè)朋友，于是，它就寫了一份《征友啟事》。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起板書課題，10、征友啟示。齊讀課題。
2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，瞧，小牛要來考考你們呢？
3.瞧，小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢�。ㄕ坡暎┱�(qǐng)同學(xué)們打開課本42頁，再讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。
（二）整體感知課文。
1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）
2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友。
（三）細(xì)讀理解感悟，指導(dǎo)朗讀。
�。�1—3自然段）
1.請(qǐng)學(xué)生們小聲讀讀課文的1—3自然段，能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。
2.指名讀。（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系xxx”）
3.同學(xué)們一起來讀讀，說說你讀懂了什么？
師相機(jī)指導(dǎo)：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會(huì)提出這些條件呢？
4.教師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。
學(xué)習(xí)第3自然段。
1.師：那么這張征友啟事剛一貼出，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢？看課件說話。
2、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)邊跑來邊想些什么呢？看來你的心情很-----興奮！
5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧！指名讀，齊讀。
師：可是，看完了，小動(dòng)物們是什么樣的了呢？看小動(dòng)物失望離開的課件，說話。帶著你的感受讀一讀，能帶著動(dòng)作來讀讀嗎？
同學(xué)們，假如你就是這些小動(dòng)物中的一員，此時(shí)，A、（戴上頭飾）請(qǐng)問，你是小山羊嗎？你為什么走開了呢？為什么還要搖頭呢？B、你會(huì)邊走邊說些什么呢？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？
一二組讀興奮的`句子，三四組讀失望的句子，讀出對(duì)比來。
師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是：小動(dòng)物們興奮而來，失望而去，而小牛，也一個(gè)朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫：小�！ㄊ�、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到。
�。ㄉ由涎a(bǔ)充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“部分）
師評(píng)價(jià)：我聽出了你的失望；沒有找到朋友的小牛多么傷心��！
師：讓我們帶著自己理解的心情，來學(xué)著小牛訴訴苦。齊讀四段。
10.是啊小牛為什么一個(gè)朋友也找不到？如果你在小牛旁邊，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？
11.教師小結(jié)。
學(xué)習(xí)5、6自然段。
師：聽了小牛的怨言后，老牛教了他一個(gè)辦法。讓他出了第二份征友啟示。（課件出示）
1、誰來讀讀？
�、�.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學(xué)生對(duì)比著讀一讀。（課件出示：兩張征友啟事的內(nèi)容）。
�、趯W(xué)生找不同。
�、蹘煟簩W(xué)生邊說，老師邊點(diǎn)出不同的地方。多了這些詞，意思有什么不同？教師小結(jié)：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事�。�
⑤男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事，讀出兩則征友啟事的不同來。
5.對(duì)比著學(xué)習(xí)第二張征友啟事貼出后的熱鬧場(chǎng)面。
①師：第二張征友啟事剛剛貼出，小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng)呢？誰愿意來讀一讀第8自然段？
�、趲煟菏前。酂狒[哇！怎樣圍才是“團(tuán)團(tuán)圍住”呢？學(xué)生在小組內(nèi)做一做動(dòng)作。
③老師來當(dāng)小牛，請(qǐng)五位同學(xué)來當(dāng)小動(dòng)物，表演下“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)動(dòng)作。小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)位同學(xué)讀一讀他們的話。
�、谠谶@四句話里，分別都有一個(gè)字，它們的意思很相似，你能找到是哪個(gè)字嗎？（同、跟、陪、和）
請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字分別說一句話。
④教師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣！我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。
來，我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。
�、輰W(xué)生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧�。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩�
（四）拓展想象。
師：小牛這時(shí)候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會(huì)對(duì)老牛說什么。（禮貌；名理）
教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，這樣我們才會(huì)交到更多的好朋友。
（五）練習(xí)說話：
你想有更多的好朋友嗎？
想不想寫個(gè)征友啟示，那你會(huì)怎么寫？
下課！
板書設(shè)計(jì)：
征友啟事，第一次無，考慮自己，想到別人，第二次許多。
二年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì) 等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 等9個(gè)生字
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第1課時(shí)
一. 導(dǎo)入
1.你們知道橋是什么樣的? 那”友誼橋”又是什么樣的? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文.
2.板書課題，學(xué)生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號(hào)，我們就來學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報(bào)。
三.朗讀感悟。
1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)
2. 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說了什么?
請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.
四.識(shí)記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報(bào)。
第2課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二.朗讀課文，理解內(nèi)容
1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領(lǐng)大呢?
2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領(lǐng)?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的.話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。
三.總結(jié)課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導(dǎo)書寫
1指導(dǎo)觀察。
2示范指導(dǎo)
1) 認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2) 提示要點(diǎn)。
3) 學(xué)生描紅臨寫。
二年級(jí)上冊(cè)教案12
《風(fēng)鈴草》
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
出示風(fēng)鈴草圖片，師：看，老師給你們帶來什么？漂亮嗎？你們認(rèn)識(shí)她嗎？
指名請(qǐng)孩子依照資料卡片介紹。
師：通過剛才聽同學(xué)們的介紹，你有什么感受？
生自由談感受。
教師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課——風(fēng)鈴草。
（出示課題）
二、自主合作，讀文識(shí)字
1、師：同學(xué)們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法
3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
三、再讀課文，深入品味。
1、師：剛才大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句來談為什么這里給你印象最深？
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的'感受。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
師指名說，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：
（1）指讀。
（2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎？
第二小節(jié)：
�。�1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個(gè)問號(hào)。誰能用書上的句子回答。
�。�2）師：我問風(fēng)生：風(fēng)在快活的舞蹈。（做動(dòng)作）
師：我問鳥生：鳥飛上高高的樹梢。
�。ㄗ鰟�(dòng)作）
師：我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答？
�。�3）我還會(huì)問誰？為什么問它們？
（4）既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）
�。�5）“這里”是哪里？
�。�6）你就是那風(fēng)鈴草，在自然界中有哪些朋友呢？愿意把你在自然中的感受講一講嗎？
�。�7）朗讀全文，師范讀配樂。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受。
4、學(xué)生練讀，配樂讀。
三、小結(jié)全課
可愛的風(fēng)鈴草和他的朋友們共同營(yíng)造著美麗的大自然，同學(xué)們，讓我們熱愛自然，熱愛生活吧！我相信有了我們的關(guān)愛，無論是參天的大樹，還是平凡的小草，都將會(huì)很快樂！
四、拓展延伸。
學(xué)完課文后，你想對(duì)風(fēng)鈴草說些什么，在資料卡背面寫下來。
二年級(jí)上冊(cè)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的.成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景：
學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自己的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實(shí)踐活動(dòng)：
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么
教學(xué)反思：
二年級(jí)上冊(cè)教案14
【教學(xué)要求】
1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識(shí)二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運(yùn)用。
2、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
復(fù)習(xí)第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)生字
A、區(qū)別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語填空，再讀一讀
（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。
�。� ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。
秋天到了，（ ）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復(fù)習(xí)生字詞語
A、區(qū)別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍
B、閱讀短文，完成練習(xí)
國(guó)慶節(jié)晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫詞語
綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2、填上合適的詞語
五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影
3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)正確背誦課文
注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞
�。�1）加偏旁組字，并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
�。�2）填上合適的詞
一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶
一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船
4.復(fù)習(xí)生字詞，
A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。
小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個(gè)字。
船上的（ ）兩個(gè)爪，使用來停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現(xiàn)（ ）
完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成
彩 采 菜 （ ）藍(lán) （ ）集 （ ）虹 色（ ）
清 請(qǐng) 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。
1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫
2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清
3、學(xué)會(huì)祝賀：
快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)用有的……有的……造句
區(qū)分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點(diǎn)區(qū)分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）
2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。
我國(guó)申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運(yùn)會(huì)在（ ）國(guó)（ ）舉行。你知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）
區(qū)別：刻 該 立（ ） 應(yīng)（ ） 不（ ） 時(shí)（ ） （ ）字
深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請(qǐng) （ ）手 （ ）體
3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》
區(qū)別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄
帶 代 交（ ） （ ）領(lǐng) （ ）替（ ）課 時(shí)（ ）年（ ）
注意多音字：背 教 樂
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。ǎ保┐睬埃撸撸撸撸墒牵撸撸撸咚�。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》
�。ǎ玻┻h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的`月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思
（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時(shí)候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？
�。�、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，
注意嘴、野的寫法、曲是個(gè)多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。
重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書寫
區(qū)分：領(lǐng) 鄰 （ ）國(guó) （ ）先 （ ）巾 （ ）導(dǎo) （ ）居
知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞
照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心
2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞
比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞：發(fā) 要
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)掌握正確的音序查字法
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。
掌握兩個(gè)多音字： 只 還
小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞
比一比組詞：
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級(jí)( )
年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺(tái)階
掌握兩個(gè)多音字：臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：
�。�1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏鴉說＿＿話。
這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句
四、聽寫本單元詞語
復(fù)習(xí)第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀識(shí)字五，復(fù)習(xí)生字詞語 注意翠 滑的書寫
練習(xí)：按要求填空：
翠是（ ）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（ ）
繩的音序是（ ），音節(jié)是（ ），可以組詞為（ ）
滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）
加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )
填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流
一（ ）北風(fēng) 一（ ）大雪 一（ ）蒼松
分類詞語：北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細(xì)雨 蘭花 松鼠 游泳
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》
用本課所學(xué)的詞語填空：
冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界
蟒蛇( )（ ）鉆進(jìn)洞里過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。
2、齊讀識(shí)字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷
練習(xí)：填上合適的詞：
一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風(fēng)
在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：
冬天天氣冷，夏天天氣熱
清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。
3、齊讀識(shí)字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞
練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）
鳥兒張開嘴巴叫 （ ）
雙木作伴 （ ）
同音字填空：
tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。
hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。
fēng 今年真是個(gè)( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點(diǎn)頭。
二年級(jí)上冊(cè)教案15
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學(xué)寫毛筆字。
二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三．教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该x這一段話。
�。ǎ玻┮髮W(xué)生觀察每一個(gè)的字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。
�。ǎ常┻@些字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的？
�。ǎ矗┙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“郭”、“逃”兩個(gè)字。
3．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)描紅。
�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4．反饋。
（二）教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该x小黑板。
�。ǎ玻┻@一組的帶點(diǎn)的字在讀音上的異同。
�。ǎ常┫胍幌耄和粋�(gè)音在不同詞語中讀音為什么不同？
�。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。
3．練習(xí)：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
�。ǎ保┳寣W(xué)生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。
�。ǎ玻┏鍪竞诎寤蛲队捌�，指名認(rèn)讀。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
3．熟記成語。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應(yīng)填入哪個(gè)表示語氣的詞？
先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個(gè)字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應(yīng)填“ａ”。
（２）指導(dǎo)第二句。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第二句應(yīng)填“呀”。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)第三句。
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第三句應(yīng)填“哇”。
3．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┯懻摚骸安坏摇�、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系？
（２）用小黑板出示題（1），指名讀題。
�。ǎ常┫胍幌耄旱谝痪淝昂笠馑贾g是什么關(guān)系？
（４）選擇一個(gè)合適的'關(guān)聯(lián)詞填空。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（１）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常┩耐瑢W(xué)討論每條成語的意思。
�。ǎ矗⿲W(xué)生練習(xí)說這些成語的意思。
3．練習(xí)。
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┩换ハ嗑毩�(xí)背誦。
（３）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4．反饋。
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┘w練讀。
�。ǎ常┘w齊背。
�。ǎ矗┲该场�
（二）教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保﹩l(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學(xué)說得最精彩。
�。ǎ玻└髯跃氉x，想一想這個(gè)相聲主要講了什么。
�。ǎ常┙處熖岢雒鞔_的要求：根據(jù)句意，正確把兩個(gè)人說話的語氣、語調(diào)、語速。還可配上動(dòng)作。
�。ǎ矗┩谰氄f。
3．練習(xí)。
�。ǎ保┰谑熳x的基礎(chǔ)上，指名說。
（２）集體評(píng)議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復(fù)述出來。
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