小班繪本教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片及文字、PPT
活動(dòng)過程：
一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征
教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。
師：今天，老師給小朋
片，你們想知道他們是誰
提問：誰來了？對，是
小蛇游的動(dòng)作。（獅子、斑
二、觀察分析大書畫面
1．以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動(dòng)物的圖嗎？我們一起來看看吧！ 小蛇。我們一起來學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上）
師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國開展的一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累啊！他們要回去睡覺了。看，這就是動(dòng)物們睡的床。
提問：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
2．引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。
�、懦鍪镜谝豁�，師：誰第一個(gè)上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
�、瞥鍪镜诙�，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰上床去誰覺？（獅子）你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來誰會(huì)上床去睡覺？
⑶出示第三頁，師：獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰來了�。浚ò唏R）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？（河馬）它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？
師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰？
�、沙鍪镜谖屙�，師：最后誰會(huì)來睡覺？（大象）
哎呀，大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？你從那
里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床
上，可能會(huì)發(fā)生什么事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生
什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、
好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來害怕的樣子。
師：動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢？
�、顺鍪镜谄唔�，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了？
三、總結(jié)分享：
1．請幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼
兒說出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板
上。再請幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的順序，教師根
據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．然后請幼兒根據(jù)排列好的`圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體
重的變化規(guī)律。
3．最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。
活動(dòng)反思:
我通過動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過肢體動(dòng)作的模仿來表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。
以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng)。
并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測， 讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并驗(yàn)證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對應(yīng)。
小班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、庇^察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
⒉從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《媽媽抱抱我》PPT課件活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）⒊師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式⒈今天陳老師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么啊？那我們一起來聽故事吧！
�、鸥惺茈u媽媽的愛①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？
�、�(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。
�、聘惺芄穻寢尩膼邰俾�！誰來了？(播放狗的叫聲)②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的`？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
�、搀w驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書��？(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢？
�、�(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽�！想想看在你們睡覺的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈�，心里感覺怎么樣？
�、牵ㄖv述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說什么？媽媽會(huì)說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？
三、完整欣賞故事⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個(gè)故事吧！
�、矌煟汉脺嘏墓适拢适吕镉性S多許多的愛。
四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。
小班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，并能大膽假設(shè)、聯(lián)想和講述。
2、感受故事情節(jié)中大小、遠(yuǎn)近、高低、力氣大小概念上的差異。
3、體驗(yàn)小老鼠膽小、細(xì)心、善良、樂于主任的性格特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試正確看待自己。
活動(dòng)過程：
一、 出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、看看這張圖片上有什么動(dòng)物？
2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。
3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。
二、師生一起看故事圖片，想象故事的發(fā)展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。
1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰？（頭上有蝴蝶結(jié)的小老鼠）
2、鼠小妹手指著什么？它想干什么？原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果�！笆笮〉�，幫我把它摘下來好不好？”鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎？“啊，我，我不會(huì)爬樹啊�！�
3、p2“太高了，我害怕�！笔笮∶谜f：“哼，你這個(gè)膽小鬼！”學(xué)學(xué)鼠小妹的動(dòng)作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
4、p3這個(gè)時(shí)候誰來了？原來是大象哥哥，鼠小弟看見大象哥哥說：“還是大象哥哥好�！睘槭裁词笮〉軙�(huì)說“還是大象哥哥好。”呢？
5、p4大象那么高的地方也夠得著，一下子就摘到了蘋果，它用了什么辦法？哇，大象哥哥的鼻子真長啊。
6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛�。繉W(xué)學(xué)“看”的動(dòng)作。猜猜誰會(huì)看的比較遠(yuǎn)？為什么?大象哥哥個(gè)頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠(yuǎn)的.地方也看得到。
7、p6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭？（用動(dòng)作表示）大象哥哥還是個(gè)大力士。小老鼠推多大的石頭？（用動(dòng)作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動(dòng)嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。
8、p7聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。
9、p8刮大風(fēng)也沒事。大風(fēng)來了，大象哥哥紋絲不動(dòng)，表情也很享受呢。可是鼠小弟呢？它一下子就被刮跑了，（哎喲~~老師做動(dòng)作）。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會(huì)怎么想？它覺得：做大象真好。
10、p9和p10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的動(dòng)作）猜猜是誰的？大象哥哥長得大大的，拉出來的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊，他不講衛(wèi)生，自己的大便不打掃。還是誰來幫他打掃的？鼠小弟真是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
11、p11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒辦法�？纯词笮〉苁窃趺醋龅模渴笮〉馨鸦ń壠饋�，給它澆水。雖然鼠小弟個(gè)子小、力氣小、腿又短，但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛心，你喜歡鼠小弟嗎？
12、p12我們大家都喜歡它。
三、再次完整欣賞繪本。
小班繪本教案4
棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼？
皇后的尾巴
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的米米森林里，有個(gè)綠龍國。這一天，為了慶祝新年，綠龍國舉行了一場盛大的游行。
但是，皇后又長又大的尾巴，卻絆倒了許多人，把整個(gè)游行隊(duì)伍弄得一團(tuán)糟。
皇后好難過，為什么她的尾巴比別人長呢?
有一天，國王告訴皇后，要為她辦個(gè)生日舞會(huì)。于是，皇后開心的上街去買禮服�？墒牵稚系男『s大叫：“長尾巴來了!長尾巴來了!”皇后好難為情，真想把尾巴藏起來。
于是，皇后請裁縫師用好長好長的綢緞，為她縫了一件可以蓋住尾巴的長禮服。
在舞會(huì)上，小王子和他的小朋友以為皇后美麗的長禮服是地毯，就在上頭跳起舞來了。
可憐的皇后，為了不讓客人看見她的尾巴，站在原地忍著痛，直到舞會(huì)結(jié)束。
皇后再也不能忍受自己的長尾巴了。在夜里，她偷偷的跑到彩虹洞，請最愛幫助別人的莉莉巫婆，幫她想個(gè)辦法，讓尾巴變短。
皇后滿懷希望的回到宮里，喝下莉莉巫婆給她的紅色藥水�？墒牵舶蛥s只縮短了兩公分，還是那么長。
皇后突然想到個(gè)好主意：“我可以把尾巴像蛋糕卷一樣的卷起來，再穿上大衣;這樣，不就誰都看不到了嗎?”
沒想到，皇后高高興興的走出房門，就像個(gè)大皮球似的滾了起來。一滾滾到廚房，把碗盤通通打破了。
皇后又想：“為什么不干脆把尾巴鋸掉呢?”可是，不管醫(yī)生再怎么努力，尾巴老是鋸不掉。因?yàn)�，皇后的尾巴太硬了�?/p>
皇后用盡了方法，還是擺脫不了她那又長又大的尾巴。她成天悶悶不樂的躺在床上，誰也不想見。
皇后愈想愈傷心，決定要跳河自殺。
但是，皇后往下跳時(shí)，尾巴鉤到了樹枝。衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)了，趕緊救她下來。國王知道了，還責(zé)怪皇后怎么可以在這么冷的天氣游泳呢?如果生病了，怎么參加明天的草莓大會(huì)?
第二天，就是綠龍國一年一度的草莓大會(huì)。宮里做了九十九個(gè)草莓派，招待從各個(gè)森林來的客人。
皇后的心情還不錯(cuò)，因?yàn)樗奈舶秃苈犜�，沒有絆倒任何一位客人。
慶祝大會(huì)進(jìn)行到一半時(shí)，小王子一不小心，把草莓派打翻了，剛好掉在皇后的尾巴上。
皇后又驚又慌，好怕別人注意到她的尾巴，急急忙忙想躲起來，卻撞倒了更多的草莓派，弄得她全身都是，所有的客人都忍不住哈哈大笑。
就在這個(gè)時(shí)候，奇怪的'事情發(fā)生了，大家的笑聲，變?yōu)橐魂囮嚨捏@嘆聲。皇后回頭一看──哇!她的尾巴上，長滿了粉紅色的草莓!多么奇妙!多么美麗啊!
皇后在尾巴上試種了各種水果，都成功了!從此以后，國王和小王子每天都有好多新鮮的水果可以吃，許多人還打從遠(yuǎn)方來瞧皇后神奇的長尾巴。
皇后不再煩惱了她忙著在尾巴上種各種東西呢!現(xiàn)在，每當(dāng)米米森林的綠龍國要舉行游行的時(shí)候，皇后就會(huì)非常高興的拖著五彩繽紛的尾巴，接受大家的歡呼。
皇后的尾巴，真是最特別的尾巴呢!
小班繪本教案5
課程分析
游戲活動(dòng)開始了，孩子們用收集來的各種紙盒壘高、圍合來自由建構(gòu)。有些孩子還喜歡在開空的大箱子里玩爬爬鉆鉆的游戲。有的把以往當(dāng)成“山洞”的大紙箱豎起來放，站到紙箱里面玩躲貓貓游戲。一次，我看見雷弈諾、周浩磊等幾個(gè)孩子玩出了新花樣：“雙手劃槳，開龍舟”。我突然有了一個(gè)意外的想法，何不將這個(gè)生活中常見的廢舊材料來開展一個(gè)具有合作性的挑戰(zhàn)游戲呢？于是我們運(yùn)用紙箱這種生活中常見的材料作為孩子們鍛煉器械，將鍛煉手臂大肌肉的基本動(dòng)作和鍛煉腿部力量結(jié)合在一起，和孩子們一起玩“賽龍舟”游戲，在游戲時(shí)提出“手不扶船”等技能上的新要求，鼓勵(lì)幼兒自由探索，培養(yǎng)合作意識(shí)與能力，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。
課程目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句來講述畫面。
2、通過小花朵變一變，在猜猜、說說、做做中體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
課程準(zhǔn)備
1、故事背景圖、課件PPT。
2、黃、藍(lán)、黑花朵手偶人手一個(gè)、各色小花朵若干。
課程過程
一、背景音樂，快樂入場。
孩子們，美麗的春天到了，花園里的花兒都開放了。你們都看到了哪些顏色的花兒呀？
師：告訴你們一個(gè)秘密，春天的花兒都會(huì)變魔術(shù)的，咱們一起跟著音樂，用手中的小花兒來變一變吧！（幼兒跟著音樂自由表演）
【析：該環(huán)節(jié)中，在輕松的音樂中，孩子們通過手偶的自由擺弄、表演、發(fā)現(xiàn)，原來小花兒放在身體的不同位置會(huì)變出不同的“動(dòng)態(tài)”】
二、分組操作，猜測講述。
1、黃黃的小花在哪里？（戴著黃色手偶的孩子擺擺手）剛才黃黃的小花都變出了什么？（幼兒自由表述）
師：嗯！你們猜猜老師這一朵小黃花會(huì)變成什么呢？出示一群缺少翅膀的小鳥背景圖
師：你覺得黃黃的小花會(huì)變成小鳥的什么？請黃黃的小花一起來把小鳥的
翅膀變出來（幼兒操作）
【引導(dǎo)講述：黃黃的是一朵花嗎？啊，不是花呀！那是小鳥的翅膀�！�
2、藍(lán)藍(lán)的小花在哪里？（戴著藍(lán)色手偶的孩子擺擺手）咦！藍(lán)藍(lán)的小花剛才
都變出了什么？（幼兒自由表述）播放魚兒吐泡泡音頻
師：你聽到了什么？猜一猜藍(lán)色花兒這次會(huì)變出什么？出示一群缺少尾巴的小魚背景圖
師：原來是一群小魚，藍(lán)藍(lán)的花兒一起來變成小魚兒的……（幼兒操作）
藍(lán)色小花一起來把小魚兒的尾巴變出來，再問一問吧！
【引導(dǎo)講述：藍(lán)藍(lán)的是一朵花嗎？��！不是花呀，那是小魚的尾巴�！�
3、黑黑的小花著急了，你們剛才都變出了什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在都貼到這里來吧�。ㄓ變翰僮鳎�
猜一猜你們一起變出了什么？你怎么知道這是一只小奶牛的？
動(dòng)態(tài)展示：孩子們，你來問，我來答。（露出小奶牛的頭部和尾巴）
【引導(dǎo)講述：黑黑的是一朵花嗎？��！不是花呀，那是小奶牛身上的花紋。】
小結(jié)：小花兒一會(huì)兒變成小鳥的翅膀、一會(huì)兒變成小魚的尾巴、還變成了小
奶牛身上的花紋，真有意思！你們喜歡這個(gè)故事嗎？一起來看一看吧！
【析：該環(huán)節(jié)中，孩子們把自己手中的小花兒，在老師的引導(dǎo)下變成教育資源，在自主、愉悅的氛圍中，一邊操作一邊表達(dá)，立刻讓猜圖“活”了起來�！�
三、PPT動(dòng)畫繪本閱讀，梳理故事。
師：這本書的名字叫《黃黃的，是一朵花嗎？》
1、黃黃的，是一朵花嗎？（啊，不是花呀�。┠鞘�？(教師引導(dǎo)幼兒用象聲
詞：唧唧、唧唧，動(dòng)詞：飛來飛去來講述畫面）
2、藍(lán)藍(lán)的，是一朵花嗎？（啊，不是花呀！）那是？(教師引導(dǎo)幼兒用象聲
詞：噗嚕嚕、噗嚕嚕，動(dòng)詞：游來游去來講述畫面）
3、黑黑的，是一朵花嗎？（啊，不是花呀�。┠鞘牵�(教師引導(dǎo)幼兒用象聲
詞：哞、哞，動(dòng)詞：走來走去來講述畫面）
師：現(xiàn)在你看到了哪些顏色的花兒？五顏六色的是花兒嗎？那是……
動(dòng)畫播放：設(shè)置懸念，讓幼兒猜測五顏六色的是花兒嗎？到底是什么？
【引導(dǎo)講述：五顏六色的是花嗎？對，就是花兒呀，還有美麗的蝴蝶呢�！�
【析：該環(huán)節(jié)中通過PPT的巧妙制作，融音頻和動(dòng)畫的.完美結(jié)合，讓孩子們想說、敢說、喜歡說，能有完整的句式“××的，是一朵花嗎？��！不是花呀！那是……”講述故事】
四、創(chuàng)編分享，體驗(yàn)快樂。
出示其它三種顏色的小花及與之相匹配的動(dòng)物圖片，讓孩子動(dòng)手操作配對游戲，嘗試創(chuàng)編。
出示各種顏色的小花分發(fā)給幼兒，以任務(wù)延展的方式激起孩子創(chuàng)編故事的興趣。
課程反思
我分三個(gè)層次開展活動(dòng)：
1、發(fā)現(xiàn)新玩法，提出新要求。
2、請成功的幼兒示范方法，說說兩個(gè)人是怎么合作的。
3、再次游戲，試試同伴的方法，鼓勵(lì)想出更多的方法。
分析：自主探索是最重要的環(huán)節(jié)，解決到位才能為后面的多人合作奠定基礎(chǔ)，否則會(huì)頻頻發(fā)生翻船現(xiàn)象。
在第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓幼兒聽清要求。幼兒初次探索時(shí)，鼓勵(lì)他們想辦法雙手不扶船，讓龍舟不掉下來。
第二環(huán)節(jié)，大家圍在一起交流討論，請成功的幼兒展示，大家一起說說看到的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們在原地學(xué)一學(xué)、試一試，教師小結(jié)的語言要精練，如“前胸頂一頂，后背靠一靠，大腿分分開”。
第三環(huán)節(jié)：幼兒通過觀察到和聽到老師小結(jié)的方法再次嘗試。對于個(gè)別還未找到方法的組合，教師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。
發(fā)展：在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)后，后面的大家一起開向碼頭，沒有出現(xiàn)翻船的現(xiàn)象。幼兒牢牢的記住把船開穩(wěn)，并掌握了前、后拉緊船身，不讓船掉下來的方法。通過這次活動(dòng)，我自己也有了提升。知道每個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)上是層層遞進(jìn)的。在環(huán)節(jié)處理上每次采用的手段要為后面設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)服務(wù)，最終來完成活動(dòng)目標(biāo)。
小班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道生氣是正常的情緒，了解生氣時(shí)最合適的處理方法。 （重點(diǎn)）
2、能用完整清晰的語言描述小綿羊生氣時(shí)的表現(xiàn)，并積極與同伴模仿表現(xiàn)生氣時(shí)的樣子。（難點(diǎn)）
3、感受生氣時(shí)可怕的樣子，懂得要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件（ppt）
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示小綿羊莫莫生氣時(shí)的圖片引導(dǎo)語：今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它是一只名字叫做莫莫的小綿羊，請跟他打個(gè)招呼吧！
提問：你們仔細(xì)觀察一下，莫莫怎么了？從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒試著做一做生氣的樣子。（大聲喊叫、跺腳、掐腰等）小結(jié)：生氣時(shí)的樣子真可怕！可是莫莫它到底為什么生氣呢？我們一起來聽故事《小綿羊生氣了》。
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.講述故事第一片段，感受到蘋果的美味，激發(fā)對蘋果的喜愛。
提問：莫莫等待的是一個(gè)怎樣的蘋果？想想這個(gè)又大又紅還香香的蘋果是怎樣的味道？你們想吃一口嗎？
小結(jié)：就像我們小朋友一樣，莫莫滿腦子滿心里想的都是這個(gè)美味的蘋果，要是能吃一口，嗯……該有多好！
2.講述故事第二片段，體驗(yàn)蘋果被吃后的生氣。
引導(dǎo)語：天呢！我們的蘋果被別人吃掉了，怎么可以這樣！現(xiàn)在你的心情是怎樣的？生氣時(shí)要怎樣做？
引導(dǎo)幼兒釋放自己生氣的情緒，老師進(jìn)行及時(shí)的拍照。
小結(jié)：是呀，多讓人生氣火大，那是多美味的蘋果呀，竟然被別人吃掉了，當(dāng)然，莫莫也是非常的生氣的！
3.講述故事第三片段，了解莫莫生氣后發(fā)生的可怕事情。
（1）講述故事小綿羊生氣了生氣的表現(xiàn)提問：生氣時(shí)的莫莫樣子嚇人嗎？
小結(jié)：生氣的莫莫不僅變得很嚇人，還做了好多可怕的事情，（出示幼兒哭鬧照片）看，你們生氣苦哭鬧的樣子也很可怕，對你身邊的人來說你就像是可怕的小怪物。
�。�2）講述莫莫掉到山洞里面小結(jié)：莫莫"咚"的一聲掉進(jìn)了黑黑的洞里。掉在洞里的莫莫好可憐，他拼命的叫：咩咩，可是沒人聽見，他想把墻撞破，墻沒撞破，自己的頭卻撞疼了，他一人在黑黑的洞里孤獨(dú)好害怕。原來生氣時(shí)再怎么哭鬧、做可怕的事情也不會(huì)讓自己心情變好，讓事情變好。
三、完整欣賞故事，梳理故事內(nèi)容，了解讓自己心情變好的方法。
1.完整講述故事。
提問：最后小綿羊莫莫開心了嗎？為什么？
小結(jié)：自己安靜一會(huì)兒或者好朋友的陪伴都會(huì)讓你不再生氣，開心起來。
2.討論交流，開心的辦法。
提問：當(dāng)你們生氣時(shí)有什么好辦法能讓我們開心起來呢？
請幼兒小組討論小結(jié)：讓自己開心其實(shí)很簡單，和好朋友說說話，爸爸媽媽陪著你，和老師做游戲，甚至是玩你喜歡的玩具，聽一首好聽的歌曲都會(huì)讓我們開心高興起來。
3.播放歡快音樂，請幼兒和同伴開心舞蹈，感受快樂的美好。
附故事：
一個(gè)美妙的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發(fā)現(xiàn)了一顆蘋果樹，樹上結(jié)滿了又打又紅的.蘋果。其中有一個(gè)蘋果是莫莫最想要的，可是無論他跳得多高，總是夠不著那個(gè)蘋果。 莫莫想，也許蘋果會(huì)自己掉下來。他等啊等啊等""可是那個(gè)蘋果就是不掉下來！莫莫等得睡著了。 莫莫醒來的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)蘋果不見了！茉莉正在吃那個(gè)蘋果！"把蘋果還給我，這是我的蘋果！"莫莫大吼。"對不起，我不知道嘛。"茉莉說。莫莫很不高興。"別生我的氣，好嗎？"茉莉說，"樹上還有好多好多蘋果呢。""我就要那個(gè)蘋果！"莫莫嚷道，"可是卻讓你給吃掉了！！"莫莫非常非常生氣""他氣得長出了生氣牙齒，生氣犄角，生氣梯子和生氣尾巴！"我要我的蘋果��！""別這么生氣嘛。"茉莉勸他。"偏不！"莫莫大叫道，他在花上亂踩，撞翻了雞舍，嚇跑了鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。 莫莫?dú)獾煤喼辈恢廊绾问呛�。他跺著大大的生氣蹄子，非常生氣地大吼一聲：莫莫越來越生氣，腳跺得越來越重，地面開始轟隆作響""突然-- 地面裂開了，把莫莫整個(gè)吞了進(jìn)去。莫莫筆直地掉下去，一直掉到地底下，"咚"的一聲，只有他一個(gè)頭在黑暗中。"咩！"莫莫叫道，可是沒有人聽到他的叫聲。他想把墻撞破，可是墻沒撞倒，倒是把頭給撞疼了。莫莫一個(gè)人很孤單。他閉上眼睛，回想起草地上美妙的早晨。"我多么希望茉莉能跟我在一起啊。"他心想。慢慢地，慢慢地，莫莫不那么生氣了。當(dāng)莫莫睜開眼睛的時(shí)候，茉莉真的就在他身邊！"對不起，我剛才對你發(fā)那么大的脾氣！"莫莫說。"沒關(guān)系。"茉莉說，"我是來找你的。我猜你可能是走丟了�？�，我又找到一個(gè)又打又紅的蘋果，這是給你的！""謝謝！"莫莫感動(dòng)極了。茉莉帶著莫莫回到草地上。 一切又風(fēng)平浪靜了，多美美妙�？墒悄F(xiàn)在不想要蘋果了""他想要個(gè)梨！可是無論他跳得多高，總是夠不著那個(gè)梨！
小班繪本教案7
活動(dòng)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書，會(huì)一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》PPT，毛毛蟲玩具，音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：引出課題。
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們在哪見過？
2、出示PPT毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
�。ń處熖釂�，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的.聲音。）
3、幼兒大膽猜測想象。（PPT13—14）
“可還是好餓。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面�！�
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本教案8
設(shè)計(jì)意圖：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼�。『锰郯 �
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗(yàn)語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細(xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會(huì)心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）
師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護(hù)牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結(jié)束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用眼角、動(dòng)作、語言表情等進(jìn)行表演，體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情怎么樣？
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的'事情。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）
提問：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分（出示課件）
T：當(dāng)逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看：
重點(diǎn)觀察牙醫(yī)的工具，認(rèn)識(shí)電鉆等。
提問：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚的嘴巴，會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì)怎么樣？
小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫書，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？
�。ㄗ尪糜赂颐鎸ι钪锌膳�、困難的事。）
小班繪本教案9
作品分析：小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說說、動(dòng)動(dòng)中理解、感受友誼的美好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會(huì)同伴之間相互關(guān)心的美好情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的`蝴蝶。
2、PPT課件：《三只蝴蝶》。
活動(dòng)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)
(二)、分頁看圖，理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）
2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣?”(這個(gè)問題讓孩子們可以通過自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個(gè)問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會(huì)怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)
(三)、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）
2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心，互相幫助。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會(huì)同伴之間應(yīng)該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動(dòng)延伸，帶幼兒出去活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）
(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。
小班繪本教案10
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，快樂閱讀。
2、樂意表達(dá)，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
準(zhǔn)備：
課件
過程：
1、蛋糕圖片導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個(gè)好吃的東西，大蛋糕，你們愛吃么？我也特別愛吃，但都什么日子才可以吃這樣的大蛋糕呢？過生日時(shí)，誰過生日時(shí)��？
師：你們過生日時(shí)都吃過大蛋糕��？那你過生日時(shí)除了吃大蛋糕，還會(huì)有什么��？禮物和好吃的飯菜。都有什么禮物��？爸爸媽媽都會(huì)送給你禮物，別人誰還送過你生日禮物�。渴盏蕉Y物高興么？
師：別人的生日會(huì)你參加過么？誰的��？你送他什么禮物了么？
別人送給我們生日禮物，我們很開心，那我們送給別人生日禮物，他們會(huì)開心么？會(huì)的，一定特別開心。
2、講故事
師：今天老師就帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)生日聚會(huì)，猜猜是誰的呢？對，就是小山羊過生日，我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！
故事：
這天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打著傘，高高興興出了門�！敖裉焓切⊙虻纳�，雖然天還在下雨，可我還要給他去祝賀哦�！�
小兔子正快步走著的時(shí)候，碰上了綿羊和大象。
“我們一起去參加小山羊的生日聚會(huì)吧！”小兔子對小綿羊和大象說。
“太好啦！”大象說。
“我?guī)еL(fēng)車去�！毙【d羊說。
不一會(huì)兒，雨停了，天空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹。
在去小山羊家的路上，路過駱駝家。
“我們叫上駱駝一起去吧！”大象說。
“好！”小兔子和小綿羊都同意。
在駱駝家，他們又給河馬打電話。
“喂，你再叫幾個(gè)朋友過來吧！我們一起去給小山羊過生日。”
河馬說：“知道了，知道了。小豬和蛇正在我家玩呢，我們馬上就過去。”
3、生日禮物
生日聚會(huì)開始了，看看都來了誰？他們都為小山羊帶來了什么禮物？我們也去參加小山羊的生日聚會(huì)，你想送給它什么禮物呢？
大象吹起閃閃發(fā)亮的`喇叭，
“給你帶上蒲公英的花環(huán)�！�
“送給你喜歡吃的棒棒糖�！�
“送給你我做的生日賀卡�！�
小鳥也飛來祝賀。
還有我們的禮物都送給小山羊。小山羊會(huì)說什么呢？
然后大河馬說“大蛋糕來啦！”我們一起為小羊唱生日歌吧？
“小山羊，祝你生日快樂！”大家齊聲說。
小山羊好高興��！和朋友們一起又唱又跳起來。
4、看圖書自己講講
有這么多好朋友一起來過生日，還收到了那么多生日禮物，真是一件開心的事情。以后我們多多參加朋友的生日會(huì)，給他們帶去開心的禮物，也邀請他們一起參加我們的生日會(huì)，一起開心，好么？這個(gè)開心的故事，下面請小朋友們自己看一看，講一講吧！
小班繪本教案11
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和想象力得到進(jìn)一步發(fā)展，在游戲觀察期間發(fā)現(xiàn)了一些非常有趣的事情，我就設(shè)計(jì)了《思念好朋友》的繪本活動(dòng)，這次活動(dòng)借助兩個(gè)主人公為主線，講述了他們之間有趣的故事，使幼兒學(xué)會(huì)分辨，觀察與體諒，在聽聽、說說中了解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。又讓孩子讀懂好朋友的意義，能夠找到一個(gè)真正的好朋友，這是一件非常幸福的事情
小班繪本：
思念好朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，了解杰瑞與同伴在一起活動(dòng)的愛的方式
2、樂意表達(dá)對好朋友之間的.感情
活動(dòng)重難點(diǎn)：
看懂繪本故事，并愿意對朋友表達(dá)情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本，ppt
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、播放音樂，播放圖片讓幼兒觀察
2、小朋友們，你們有好朋友么？為什么？
3、你們和好朋友之間是如何相處的呢？
二、導(dǎo)入故事
1、今天陳老師帶來了一本好看的繪本，你們想和陳老師一起我們來聽聽杰瑞和他好朋友之間的故事吧？
2、我們一起來聽聽故事吧
（1）出示圖片感受杰瑞和諾頓之間趣事
師：故事中的兩個(gè)好朋友叫啥？
師：你們看一看，他們在干什么呢？
（2）出示圖片2
師：他們的表情是怎樣的，跑到哪里去玩兒呢
�。�3）出示圖片3
師：原來他們又去了游樂場了。你們和你的好朋友會(huì)去哪里玩兒呢？
�。�4）出示圖片4
師：猜一猜誰在過生日，那我們給他唱一首生日歌吧？
（5）出示圖片5、6、7
師：諾頓陪著杰瑞干了這么多的事情，杰瑞開心么？
那杰瑞可以用什么方式表達(dá)對諾頓的感謝呢？
�。�6）出示圖片8
這一天杰瑞很不開心，發(fā)生了什么事情呢？我們一起幫他想想辦法？
�。�7）師：諾頓搬家了，可是杰瑞非常想念他，該怎么辦呢？
（8）好的，那我們一起開著快樂的火車一起帶著杰瑞找諾頓吧。
三、播放音樂
幼兒和老師一起開著小火車找諾頓啦。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒十分感興趣，在觀看圖片中，觀察的特別細(xì)致，包括表情等都可以用簡單的表達(dá)出來、活動(dòng)中我還邀請幼兒用肢體語言來表達(dá)對好朋友之間的喜愛，他們對于這樣的情感表達(dá)最開始都有點(diǎn)膽小，經(jīng)過了后面的幾次活動(dòng)幼兒更加愿意去表達(dá)，這就是一個(gè)好的開始。
小班繪本教案12
準(zhǔn)備
長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。
目標(biāo)
積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。
比較腳和腳印，感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。
觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
過程
一、感知腳和腳印的關(guān)系
1．回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)
2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對。
師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)
師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印
1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)
師：除了形狀相同，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)
師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)
2．觀察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的'花紋有什么不同。
師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印
師：今天我們也來用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。
1．展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2．先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印
師：你能找到自己的鞋印嗎?
1．請幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。
2．檢查幼兒是否找對，提醒找錯(cuò)的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。
3．調(diào)換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字
1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？
2、蛤蟆爺爺會(huì)對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？
這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了（這里點(diǎn)擊圖片三）猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰呢？
圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？
這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問。
圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4、圖片七：正說著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰呢？猜猜它是誰？
這里可以進(jìn)行追問：誰會(huì)有這么大的尾巴呢？
圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會(huì)來救爺爺呢？
小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?？
圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
6、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1、爺爺對小蛤蟆說……
2、今天，老師在外面操場上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。
小班繪本教案14
半日活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱
語言：藏在哪里了
時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知方面
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面
仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
難點(diǎn)
感知整體和部分的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、頭飾
總課時(shí)
設(shè)計(jì)人
審核人
活動(dòng)過程
教學(xué)策略
一、開始部分師
師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
你會(huì)藏在哪里？
二、基本部分
1、觀察圖片，說出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的'特征）誰來躲，誰來找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問題？誰輸了，為什么？小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
2、尋找動(dòng)物朋友。
�。�1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰？為什么是小兔？（因?yàn)橥米佑幸粚﹂L長的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
�。�2）片段二、三：（同時(shí)出示松鼠和大象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？（第三個(gè)小動(dòng)物請幼兒出來完整講講）
�。�3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分師：
小動(dòng)物們玩的真開心，我們也來扮演小動(dòng)物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小朋友躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思
成功之處
這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在活動(dòng)中不斷重復(fù)鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計(jì)時(shí)數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。
不足之處
在活動(dòng)中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個(gè)比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個(gè)扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說是小雞。
改進(jìn)措施
在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動(dòng)物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時(shí)間思考，可以拋給他們一個(gè)思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問題。
小班繪本教案15
活動(dòng)目的
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動(dòng)過程;
一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？
2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
3、引導(dǎo)語：森林里的動(dòng)物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個(gè)朋友？
4、引導(dǎo)語：“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”） ，小朋友玩過這個(gè)游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找�！�
6、引導(dǎo)語：看看這幾個(gè)朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾�。浚�5），1到5怎么數(shù)啊？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動(dòng)物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）
8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語：還有一個(gè)朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的.時(shí)候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。）一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。）等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會(huì)贏哦。
五、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
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