小班小貓教案15篇[通用]
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班小貓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小班小貓教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的玩法。
3.樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的`變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
15個(gè)小貓頭飾和1個(gè)大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：“小朋友，你們是誰(shuí)呀?”
幼兒：“小貓�！�
師：“那我是誰(shuí)呀?”
幼兒：“貓媽媽�！�
師：“今天貓媽媽要帶可愛(ài)的小貓們玩?zhèn)�游戲，想玩嗎?”
幼兒：“想�！�
讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。
二、展開(kāi)
(一)擺15張小椅子圍成一個(gè)圈，“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個(gè)圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)每個(gè)“小貓”找一個(gè)小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀哪?”，沒(méi)被摸到頭的小貓說(shuō)“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進(jìn)行。
(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動(dòng)物玩游戲，如創(chuàng)編“小花狗”：
創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下：
許多小花狗，汪汪叫，
今天我們真高興，要和媽媽做游戲，
找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。
一只老花狗，汪汪叫，
我的小狗快躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，
呀找呀找呀找，小狗找到了。
當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，幼兒找室內(nèi)(室外)游戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當(dāng)唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時(shí)，媽媽找到個(gè)別小狗;最后問(wèn)“沒(méi)找到的小狗在哪呢?”，沒(méi)被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開(kāi)始。
也可創(chuàng)編其他小動(dòng)物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創(chuàng)編和玩耍。
兒歌：找小貓
許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，
今天我們真高興，要和媽媽做游戲，
找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。
一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，
我的小貓躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，
呀找呀找呀找，小貓到了。
教學(xué)反思：
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小班小貓教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè)合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
�。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
�。ㄈ├斫庥螒蛲娣ㄅc規(guī)則，能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂(lè)心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的'玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話？為什么？
“不能動(dòng)也不能說(shuō)話"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5.請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽?zhuān)渌變喊缪菪∝�，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話。）
�。ㄋ�)活動(dòng)延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)�，F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班小貓教案3
教學(xué)目的
1.通過(guò)圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
2.通過(guò)圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。
3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛(ài)，萌發(fā)喜歡、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、圈圈若干
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友，今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班和我們見(jiàn)面，我們一起來(lái)見(jiàn)個(gè)面吧�。úシ乓�(jiàn)面歌）
二、學(xué)習(xí)兒歌
（一）出示圖片，引出兒歌。
1.聽(tīng)聽(tīng)是哪位小動(dòng)物來(lái)了？（小貓咪）小貓咪是怎么樣叫的啊？小貓咪可愛(ài)嗎？那我們一起抱抱他吧（做出抱的動(dòng)作即可）
2.小朋友看看，這是誰(shuí)的手呀？是誰(shuí)在抱著小貓咪啊？原來(lái)啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢？（比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開(kāi)放日你們帶來(lái)的玩具，你就是玩具的小主人）
3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎？為什么呢？他好像在和小主人說(shuō)些什么？（讓孩子自由說(shuō))
4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧，但是聽(tīng)兒歌有要求，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)（三次傾聽(tīng)）
�、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰(shuí)？（播放兒歌）
�、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难�？他好像在說(shuō)些什么呢？
③我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌
1.這么好聽(tīng)的兒歌你們想不想一起來(lái)學(xué)學(xué)呀？（出示圖譜）
2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰(shuí)的小貓咪？（我的小貓咪），它的眼睛是怎樣的呀？（眼睛笑瞇瞇）它是怎樣叫的�。浚ㄟ鬟鬟�，喵喵喵）好像在說(shuō)，說(shuō)些什么？（小主人，我愛(ài)你）小朋友的聲音真好聽(tīng)，我們一起把他連成一首好聽(tīng)的兒歌好不好？（朗讀整首兒歌）
3.師生互動(dòng)，小朋友，現(xiàn)在張老師問(wèn)你們，你們看著圖譜來(lái)回答老師好不好？
誰(shuí)的小貓咪？（我的小貓咪）
眼睛是怎樣的.呀？（眼睛笑瞇瞇）
它是怎樣叫的��？（喵喵喵，喵喵喵）
好像在說(shuō)，說(shuō)些什么？（小主人，我愛(ài)你）
4.這首兒歌好聽(tīng)嗎？我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽(tīng)哦，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重復(fù)2-3次）
5.轉(zhuǎn)圈游戲
小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎？要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦！老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦，沒(méi)有抱著的會(huì)被淘汰的啊�。◤膫�(gè)別到分組到集體進(jìn)行）
三、結(jié)束部分
1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌�。浚ㄐ∝堖洌┠俏覀�?cè)谏钪幸灰煤脨?ài)護(hù)小貓咪呢？其他小動(dòng)物要不要愛(ài)護(hù)呀？能不能傷害它們？我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)？
2.我們一起跟著張老師的音樂(lè)去找小貓咪玩好不好？
小班小貓教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
２、知道遵守游戲的規(guī)則。
�。�、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
５、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
�。病ⅰ墩倚∝垺犯枨艓�，貓媽媽頭飾。
�。�、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第３８ ——３９頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂�？�?/p>
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
�。ǎ保┙處煷魃县垕寢尩念^飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽?zhuān)裉煳乙臀业暮⒆觽儊?lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉�？快點(diǎn)來(lái)吧！”（激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。）
�。ǎ玻├蠋熣f(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的'幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
（３）請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
�。ㄔ诤⒆佣悴貢r(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
（４）向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
�。ǎ保┙處熐宄枨龑�(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）
（２）教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎？”幼兒回答：“很開(kāi)心！”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班小貓教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、愿意和老師一起按照音樂(lè)的內(nèi)容做游戲。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾、捉迷藏游戲的環(huán)境布置、歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《走路》：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，伴隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，
鼓勵(lì)幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。
2、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音演唱，不喊唱。
二、進(jìn)行部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
教師提問(wèn)：
�。�1）剛才歌里唱的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
2、玩游戲《找小貓》。
�。�1）小朋友們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？誰(shuí)知道是怎么玩的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)捉迷藏的玩法。
教師：“今天貓媽媽要和貓寶寶一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，那誰(shuí)來(lái)藏呢？誰(shuí)來(lái)找？”
教師：“那貓寶寶什么時(shí)候可以藏起來(lái)呢？貓媽媽又是什么時(shí)候找的`呢？”教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。(第一遍游戲)
�。�4）了解音樂(lè)游戲的玩法，教師認(rèn)真觀察幼兒游戲情況。教師與幼兒游戲。
�。�1）指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)大膽的用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小花貓愉快游戲的情景。
（2）指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容知道唱完第一段后再開(kāi)始藏。(第二遍游戲)
�。�5）引導(dǎo)幼兒觀察創(chuàng)設(shè)的情景：樹(shù)林的游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：我們來(lái)到了樹(shù)林里，你們看看地上都有些什么�。恳龑�(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地上有什么。
（6）和老師一起隨著音樂(lè)做游戲。
---引導(dǎo)幼兒躲藏好后不要發(fā)出聲音，學(xué)會(huì)控制自己。
---鼓勵(lì)幼兒藏在不同的位置。(第三遍游戲)
�。�7）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)做游戲，并能說(shuō)出藏的地方。
三、結(jié)束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)出教室《走路》
教師指導(dǎo)：隨音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
小班小貓教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
初步理解故事內(nèi)容，了解農(nóng)村的生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)故事情節(jié)排列圖序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD、幼兒讀物6、掛圖《小貓進(jìn)城》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事CD，引起幼兒的興趣：
教師播放故事CD。
——“聽(tīng)完故事后，請(qǐng)你告訴大家這個(gè)故事講了什么？”
幼兒根據(jù)聽(tīng)到的`故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
2、初步理解故事：
教師逐段講解故事，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解。
從故事開(kāi)始至“小貓?zhí)铝送侠瓩C(jī)，想去找個(gè)空氣清新的地方吸口氣”。
——“小貓為什么要找個(gè)空氣清新的地方吸口氣？”
從“小貓走啊走”至“小貓不吃也不喝：‘我要農(nóng)民伯伯……’”
——“小貓為什么不吃也不喝，只是哭著喊：‘我要農(nóng)民伯伯……’？”
從“阿姨沒(méi)辦法”至故事結(jié)束。
——“為什么小貓認(rèn)為還是鄉(xiāng)下好？你認(rèn)為好在什么地方？”
3、依據(jù)故事情節(jié)，給教學(xué)掛圖排序：
教師出示教學(xué)掛圖。
——“誰(shuí)愿意根據(jù)故事內(nèi)容，給教學(xué)掛圖排序？”
討論有爭(zhēng)議的內(nèi)容。
幼兒閱讀故事《小貓進(jìn)城》，教師解疑。
小班小貓教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT(與故事匹配的)；《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題。
師：你喜歡小貓嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓？
你家有小貓嗎？有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、教師出示掛圖，分段講述故事。
教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有�！�
師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？
師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？
師：對(duì)，她叫伯洛。
師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？
教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
師：這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么？
為什么要把這些貓送走？
送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？
最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走？
卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？
三、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的'小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據(jù)《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事。
反思：
第一：要相信孩子的能力，給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能提出很多有價(jià)值的問(wèn)題，我們應(yīng)放手讓孩子去探究。
第二：尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個(gè)問(wèn)題后許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵(lì)和肯定。
第三：樹(shù)立參與意識(shí)，營(yíng)造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本的理解，同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂，與孩子的思維同步進(jìn)。
小班小貓教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)技能學(xué)習(xí)，掌握單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提高彈跳水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、奔跑能力、應(yīng)變能力和想象能力。
教學(xué)設(shè)想：
一)故事導(dǎo)入：
課一開(kāi)始，老師講《小貓釣魚(yú)》的故事，引出本課課題。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的主要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合
一、二年級(jí)學(xué)生的心理，這樣不僅能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)體育興趣。
二)課的準(zhǔn)備：
⑴學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊繞場(chǎng)地做跑跳步練習(xí)1分鐘。
�、聘魳�(lè)，師生同做模仿操。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：
教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿操，既讓學(xué)生了解了體育項(xiàng)目，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，從課的開(kāi)始就把學(xué)生的.積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，在歡樂(lè)中鍛煉身體，掌握技能。同時(shí)師生同做，接近了距離，讓學(xué)生感受到愉快、親切。
三)學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳
1、教師設(shè)置小貓過(guò)河的情景，讓學(xué)生自由創(chuàng)新練習(xí)。
2、請(qǐng)一學(xué)生表演，教師講評(píng)揭示課題。
3、教師示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己歸納出動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)3分鐘
5、把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師再設(shè)置情景，讓學(xué)生自己布置場(chǎng)地自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提高練習(xí)難度。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：借助小貓過(guò)河，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過(guò)程中使學(xué)生在頭腦中初步建立起相似關(guān)系和動(dòng)作，為揭示新課打下埋伏。提出問(wèn)題讓學(xué)生在思與動(dòng)中進(jìn)入角色。通過(guò)學(xué)生表演，讓學(xué)生先互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再總評(píng)。充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化才能掌握的過(guò)程。由小貓過(guò)河(動(dòng)作要求)--------各種方式的單、雙腳跳(動(dòng)作方法)，讓學(xué)生在討論中、在嘗試中、在相互幫助、互相評(píng)價(jià)的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片朝氣蓬勃的場(chǎng)景。
四)游戲：《釣魚(yú)》
教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作來(lái)到老師身邊，講解游戲方法、規(guī)則并讓學(xué)生戴上小魚(yú)的頭飾。老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚(yú)，師生一起玩游戲。師釣到5~6條停止。然后選出1~2名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問(wèn)題“小魚(yú)是用什么方法躲避小貓的”。釣到5~6條魚(yú)就停止。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：游戲《釣魚(yú)》富有童話情趣，具有很強(qiáng)的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課發(fā)展奔跑、躲閃能力及培養(yǎng)“做事認(rèn)真、專(zhuān)心致志”的品質(zhì)任務(wù)的完成。在游戲中教師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行游戲;教師做“老貓”直接參與游戲，激發(fā)鼓動(dòng)學(xué)生情緒;在制做的教具(魚(yú)桿)上，形象逼真，讓學(xué)生能觸景生情，躍躍欲試。這樣，就把游戲做活了，健身育心的目的就達(dá)到了。
五)結(jié)束部分：
1、師生在音樂(lè)《劃船》的伴奏下做放松操，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的
狀態(tài)，消除疲勞。
2、師生共同分析總結(jié)，并布置拓展作業(yè)。
3、收拾器械，宣布下課。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：通過(guò)師生共同分析總結(jié)，使學(xué)生回味本課學(xué)了哪些內(nèi)容，懂得哪些道理等等，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)布置拓展作業(yè)進(jìn)一步拓展學(xué)生在體育領(lǐng)域內(nèi)的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生從小熱衷于體育的學(xué)習(xí)和探索。并在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下陶冶學(xué)生的情操，使其得到更好的放松。培養(yǎng)學(xué)生做事要有始有終的習(xí)慣。
小班小貓教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)赬X的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽?zhuān)∝垼�，�?qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧！
師：原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲，可是貓寶寶不見(jiàn)了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢？
二、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車(chē)子后、……），重新尋找
1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩"找小貓"的游戲吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的`我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽(tīng)，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
小班小貓教案10
活動(dòng)背景與教材分析：
根據(jù)美術(shù)課程指導(dǎo)所得，小班幼兒的繪畫(huà)在入園的第一階段是從無(wú)目的地涂鴉向有目的地涂鴉過(guò)渡階段，能認(rèn)識(shí)幾種常用色，說(shuō)出名稱(chēng)，如紅、黃、綠、黑等。前一階段我們結(jié)合主題讓孩子們進(jìn)行了相應(yīng)的涂鴉練習(xí)，特別是強(qiáng)化練習(xí)了孩子們涂色能力，如：《七彩氣球》《七色太陽(yáng)》《格子布》《各種水果》等活動(dòng)，在其中孩子們小手的控制能力提高了，而且對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也得到了不斷的鞏固。另外，在《斑點(diǎn)狗》《豆寶寶》的繪畫(huà)中，孩子們也嘗試了點(diǎn)、橫豎短線和圓形的畫(huà)法。
目前，我們已進(jìn)入小班上學(xué)期繪畫(huà)的第二階段：
1、學(xué)畫(huà)圓形，用圓與簡(jiǎn)單的線條組合畫(huà)出圖象。
2、畫(huà)直線、橫線，分辨圖象的上下與左右。
3、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，初步會(huì)調(diào)換顏色作畫(huà)。
《小貓玩線團(tuán)》這一活動(dòng)，讓孩子們嘗試?yán)L畫(huà)基本線條——螺旋線，螺旋線正是一次線條與圓形的組合練習(xí)即用曲線沿著圓形的軌跡繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒換用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線。難點(diǎn)即把握螺旋線的繪畫(huà)軌跡。在活動(dòng)中，我通讓孩子們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)、做做中感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來(lái)掌握由里向外一圈圈畫(huà)螺旋線，并以為小花貓的畫(huà)毛線團(tuán)的情景牽引整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道繪畫(huà)基本線條——螺旋線。
2、借助兒歌和動(dòng)作，學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、樂(lè)意用多種色彩來(lái)表現(xiàn)毛線團(tuán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓手偶一個(gè)、毛線團(tuán)二個(gè)，油畫(huà)棒、彩色紙若干。
活動(dòng)過(guò)程；
一、導(dǎo)入活動(dòng)——歌表演《小花貓捉老鼠》
實(shí)錄：
1、教師：小朋友，瞧誰(shuí)來(lái)了？
——幼兒：小貓
教師以小花貓口吻：小朋友們好！
——幼兒：小花貓好！
2、教師：我肚子餓了，想——（幼兒接說(shuō)抓老鼠吃）好，你們也來(lái)幫我抓好嗎？
——教師示意幼兒起身歌表演。鋼琴伴奏起，教師帶領(lǐng)幼兒做歌表演《小花貓捉老鼠》
教師：抓到了嗎？我還沒(méi)吃飽呢！再多抓幾只�！變焊璞硌莸诙�
教師：我吃飽了，謝謝你們？
——幼兒：不用謝。
教師：坐下來(lái)休息一下吧！
——幼兒回到座位。
3、教師：我吃飽肚子，想來(lái)玩一玩了，玩什么呢？——教師假裝找一找
幼兒：自由猜測(cè)。
分析：
導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小花貓捉老鼠》中，由于孩子們對(duì)其比較熟悉，所以當(dāng)我出示貓手偶時(shí)，他們就不由自主的站起來(lái)和我玩起了游戲，孩子們?cè)诔c動(dòng)動(dòng)中進(jìn)入了此學(xué)習(xí)活動(dòng)。在其中孩子們和我的默契感很好，我的一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)，他們就知道該怎么做了。
二、出示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。
實(shí)錄：
1、教師出示毛線團(tuán)：這里有一個(gè)毛線團(tuán)，是什么呀？
——幼兒：毛線團(tuán)
2、教師：這個(gè)毛線團(tuán)可好玩了，可以用來(lái)拋著玩、滾著玩，還可以用來(lái)，捉迷藏。誒，毛線團(tuán)長(zhǎng)什么樣？——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)。
幼兒：圓圓的，像皮球一樣。
3、教師：仔細(xì)看，一根根毛線它們就像一家人一樣，緊緊的圍在一起。（教師走下位，讓孩子們看一看，摸一摸。）
4、教師：這個(gè)像皮球一樣的毛線團(tuán)是怎樣變出來(lái)的呢？——幼兒猜測(cè)。（教師把小貓手偶取下，放在黑板上。）
分析：
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們主要通過(guò)看看、摸摸，感知毛線團(tuán)的具體樣子和小貓?jiān)鯓觼?lái)玩毛線團(tuán)的，此情境的運(yùn)用也為下文作鋪墊。
三、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。
實(shí)錄：
1、教師：瞧，老師，這里還有——七彩毛線呢，看我來(lái)把它變一變？
2、教師邊繞邊說(shuō)：繞呀繞、繞呀繞，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞變出來(lái)了。（教師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷擴(kuò)散。）
3、教師請(qǐng)一幼兒來(lái)操作：“誰(shuí)來(lái)把毛線團(tuán)變大一些？”“我們幫他說(shuō)一說(shuō)好嗎？”
4、教師：還有誰(shuí)想來(lái)？大家都想來(lái)呀，可是毛線不夠了。這樣吧，老師請(qǐng)蠟筆寶寶來(lái)幫幫忙。
5、教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫(huà)螺旋線。
教師邊念兒歌邊示范畫(huà)毛線團(tuán)，教師：看老師是怎樣請(qǐng)出蠟筆寶寶的。輕輕拿一支，你喜歡的蠟筆寶寶，然后找一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始小心翼翼地畫(huà)出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去，——邊說(shuō)邊繞——繞好了，送蠟筆寶寶回家去。剛才老師繞了一個(gè)什么顏色的毛線團(tuán)呀？我想繞一個(gè)藍(lán)色的線團(tuán)呢，這次我來(lái)把毛線團(tuán)繞得更緊一點(diǎn)，更大一些好嗎？——老師再重復(fù)示范一次。
6、教師：哪個(gè)寶寶也來(lái)試試。請(qǐng)1-2位幼兒來(lái)嘗試畫(huà)。點(diǎn)評(píng)：“毛線團(tuán)，繞得挺大的，但是毛線好象松開(kāi)來(lái)了，毛線團(tuán)不結(jié)實(shí)了，小花貓就玩不起來(lái)了，我們把毛線繞得緊一些就更漂亮了。”
7、教師：“好，現(xiàn)在我們舉起小手一起試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
8、教師出示小花貓說(shuō)：小朋友學(xué)得真快，剛才我和小伙伴們一起玩，他們都想玩我的毛線團(tuán)，可是我只有一個(gè)，你們幫我用蠟筆寶寶多變幾個(gè)漂亮的毛線團(tuán)好嗎？——幼兒：好。教師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色蠟筆和彩色紙，我們搬好小椅子找個(gè)空位開(kāi)始趕快行動(dòng)吧！
分析：
此環(huán)節(jié)是最重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，其中我引導(dǎo)幼兒借助兒歌和動(dòng)作，感知用曲線的.軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來(lái)掌握由里向外一圈圈畫(huà)螺旋線，我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫(huà)螺旋線，變?yōu)楹⒆觽冏约旱男枨�，要為小花貓�?huà)毛線團(tuán)。這次在教師示范畫(huà)毛線團(tuán)時(shí)，我注重了細(xì)節(jié)畫(huà)，畫(huà)一點(diǎn)讓孩子們看一下，并用語(yǔ)言提示讓孩子們加以注意：找一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始小心翼翼地畫(huà)出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去等等。但需要注意的是：在教師示范時(shí)語(yǔ)速可以再放慢一些。
四、畫(huà)毛線團(tuán)
幼兒繪畫(huà)毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)：強(qiáng)化正確取筆、放筆的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒大膽操作，啟發(fā)幼兒給小花貓?zhí)懋?huà)許多彩色的毛線團(tuán)。
實(shí)錄：
教師：“瞧，唐可騁小朋友已經(jīng)把蠟筆寶寶請(qǐng)出來(lái)了，小盒子也疊得整整齊齊的�！痹谖业奶崾鞠�，所有的孩子都將蠟筆盒疊放得整整齊齊的，并放在了自己畫(huà)紙的前面。
教師：“龐菲小朋友已經(jīng)畫(huà)了四個(gè)毛線團(tuán)了，有紅的、有綠的，有紫的，還有粉紅色的，顏色真豐富呀。”
教師：“瞧，龔文溢小朋友他畫(huà)的毛線團(tuán)，毛線一圈一圈緊緊的，多結(jié)實(shí)呀�！�
分析：
在此環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞，表?yè)P(yáng)色彩豐富，線條密密，線團(tuán)大大的孩子，給孩子們一個(gè)正面的引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我給予了及時(shí)的輔導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，如：劉洋小朋友在老師的一次帶畫(huà)下，他的毛線團(tuán)畫(huà)得棒極了。
五、選毛線團(tuán)
1、教師：小朋友，你們的毛線團(tuán)畫(huà)好了嗎？小花貓要來(lái)選毛線團(tuán)了，畫(huà)好了趕快把你的毛線團(tuán)送過(guò)來(lái)。
2、幼兒交作品，教師將幼兒作品展出。教師出示手偶花貓說(shuō)：恩，不錯(cuò)，不錯(cuò)，你們的小手都很能干。特別是這幾幅作品五顏六色的好豐富呀，毛線團(tuán)一個(gè)一個(gè)清楚又漂亮；這幾幅作品，毛線團(tuán)畫(huà)得有點(diǎn)在打架了，毛線團(tuán)有點(diǎn)松了�！�，你們畫(huà)的毛線團(tuán)我都很滿意，我的小伙伴們也一定會(huì)喜歡的。對(duì)了，這些毛線團(tuán)，它們還有一個(gè)特別的名字——螺旋線。
4、教師出示小花貓說(shuō)：為了感謝你們，我還為每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一份小禮物呢，想要嗎？那就跟我來(lái)吧。師幼聽(tīng)著伴奏歌曲《小花貓捉老鼠》出教室。
評(píng)析：在這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用小花貓選毛線團(tuán)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在幼兒積極上交作品時(shí)，孩子們都有序的把自己的蠟筆和桌布收得整整齊齊放至平時(shí)指定的地方。在聽(tīng)小畫(huà)貓?jiān)u價(jià)時(shí)，孩子們都坐神氣認(rèn)真傾聽(tīng)著。但在評(píng)價(jià)時(shí)，老師要注意給每個(gè)幼兒的作品以肯定，用積極鼓勵(lì)的話語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：這幾幅作品，如果把毛線團(tuán)畫(huà)得再密一些，線團(tuán)稍微大一點(diǎn)緊一點(diǎn)，顏色再豐富些就更漂亮了。
小班小貓教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)貓，初步了解貓的生活習(xí)性。
2.樂(lè)意玩扮演小貓的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，老鼠的圖片或手偶若干，小貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題。
師模仿貓的叫聲，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
是小貓的叫聲，你們和小貓打打招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：
小貓的全身長(zhǎng)滿了什么？她的毛是什么顏色的？摸上去有什么感覺(jué)？
小貓的頭上長(zhǎng)著什么？（引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說(shuō)：兩只眼睛、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴巴）看看小貓的耳朵是什么樣的？小貓的耳朵很靈，誰(shuí)愿意來(lái)摸摸小貓的耳朵？看看小貓的嘴巴長(zhǎng)得什么樣？嘴巴旁邊長(zhǎng)著什么？
小貓有幾條腿？它是怎么走路的？我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓走路，為什么小貓走路是輕輕的？（它的腳下長(zhǎng)著肥厚的肉墊）小貓的身體后面還長(zhǎng)著什么？
三、出示掛圖，介紹貓的眼睛、胡須、角爪和尾巴。
師：你們仔細(xì)看看，小貓?jiān)谠缟系臅r(shí)候，眼睛是什么樣的？
中午的時(shí)候，小貓的眼睛有什么變化呀？這是什么時(shí)候呀？你從哪里看出來(lái)的？
哇！你的`小眼睛真亮！這個(gè)時(shí)候小貓咪的眼睛是怎樣的？
師小結(jié)：小貓?jiān)缟习氡犞劬�，中午瞇著眼睛，晚上眼睛睜得大大的。
師：你們知道它的角爪有什么用嗎？
師：你們知道它的尾巴有什么用嗎？
師：原來(lái)它的尾巴有保持平衡的作用，所以它從高處跳下來(lái)都是四肢著地的，不會(huì)摔傷。
四、游戲“貓捉老鼠”
師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲“貓捉老鼠”，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小貓。
小班小貓教案12
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說(shuō)出畫(huà)面中每只小貓所在地方。
培養(yǎng)觀察力、思維力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門(mén)、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場(chǎng)景。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠說(shuō)出事物的大體位置。
活動(dòng)過(guò)程
教師扮演“貓媽媽”，播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)火車(chē)”游戲?qū)牖顒?dòng)。
教師小朋友，你們好！我是貓媽媽?zhuān)裉煳业男∝堖^(guò)生日，請(qǐng)小朋友到我家做客好不好？快請(qǐng)上火車(chē)，小貓?jiān)诩业任覀兡�。�?/p>
到達(dá)“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)谀睦铩?/p>
教師做敲門(mén)動(dòng)作小貓，小貓，快開(kāi)門(mén)，客人來(lái)了�！�
教師做推門(mén)動(dòng)作咦，我的小貓?jiān)趺床灰?jiàn)了？小朋友，你們幫我找找吧。”讓幼兒觀察一會(huì)兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找小貓，并學(xué)說(shuō)：“我在X X找到小貓”或“小貓?jiān)赬X”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。
游戲：“老貓睡覺(jué)醒不了”。請(qǐng)五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡(jiǎn)單句“我在……”說(shuō)出自己所藏的地方。請(qǐng)全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說(shuō)出自己所藏的地方。
活動(dòng)滲透
音樂(lè)游戲：“老貓睡覺(jué)醒不了”。
園中滲透：語(yǔ)言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。
情境滲透：可讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍(lán)色的小籃子里）等等。也可在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛锏姆轿�，如：什么東西放在幼兒園大門(mén)旁？（籃球架放在幼兒園大門(mén)旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場(chǎng)上）等等。
家庭滲透：家長(zhǎng)可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛锏姆轿�，亦可引�?dǎo)幼兒觀察說(shuō)出家中的電器、家具等的方位。如我家的'電視機(jī)放在電視柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上�！薄拔业南灩P放在抽屜里�！�
活動(dòng)分析
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，方位詞是比較抽象、比較難以理解的一種詞類(lèi)，因此，在活動(dòng)中，教師必須將學(xué)習(xí)過(guò)程具體化、形象化。在本活動(dòng)中，教師利用各種道具和玩具、通過(guò)情境表演的形式，引導(dǎo)幼兒從熟悉的景物入手，理解方位詞，并大膽去說(shuō)、去講方位詞。運(yùn)用方位詞說(shuō)合成句，豐富了幼兒的詞匯。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確、快速地說(shuō)出簡(jiǎn)單的方位詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用方位詞進(jìn)述完整的合成句。
活動(dòng)拓展：
可以將生活中常見(jiàn)方位詞制成幻燈片或電腦課件，讓幼兒可以更加形象、生動(dòng)地感知。
將所學(xué)的方位詞做成字卡放在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域里。
注意事項(xiàng)
游戲活動(dòng)前，教師要讓幼兒對(duì)方位詞有所感知。
游戲過(guò)程中，教師可有意識(shí)地去引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞說(shuō)合成句。
小班小貓教案13
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)28頁(yè)《小貓吃魚(yú)》。
教學(xué)目標(biāo)：
本文通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法真正的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在故事情境中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的意見(jiàn)和看法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式多樣化。
教具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生5個(gè)圓片、教師5個(gè)圓片、
教學(xué)流程:
一、故事導(dǎo)入。（課件演示）
師：有一天，一只小讒貓?jiān)谕饷嫔⒉剑咧�、走著，它感覺(jué)到有點(diǎn)兒餓了，怎么辦呢？我們一起來(lái)看看小讒貓的故事吧！
從這幅圖中你們看到了什么？a、一盤(pán)美味可口的魚(yú)，b、一只小花貓（直流口水的小花貓）
二、新課展開(kāi)
師提問(wèn)：小花貓接下來(lái)會(huì)做什么呢？請(qǐng)大家猜一猜（用算式說(shuō)明，預(yù)測(cè)的故事結(jié)果）。
1、學(xué)生廣開(kāi)思路：
讓學(xué)生充分闡述可能出現(xiàn)的情況，教師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)并給予肯定的評(píng)價(jià)。
�。ń處熆梢砸龑�(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注思維的有序性和算式的窮盡性，鼓勵(lì)學(xué)生擁有大膽的想象力，培養(yǎng)學(xué)生具備發(fā)散性思維。）
師過(guò)渡：那么，這只可愛(ài)的小花貓是怎樣做的呢？大家想知道嗎？讓我們一起來(lái)看看吧？（播放課件）
2、集體討論交流。
�。�1）課件演示片段一：
�。ㄕn件演示）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)第一副圖。
生可能會(huì)說(shuō)：有一只可愛(ài)的小花貓發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里擺放著三條鮮美的魚(yú)，它的眼神變得亮晶晶的，饞涎欲滴。
盤(pán)子里有3條魚(yú)，可以用數(shù)字幾表示？
�。�2）課件演示片段二：
小貓看到了自己最?lèi)?ài)吃的魚(yú)，它怎樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：原來(lái)有幾條魚(yú)？被小花貓吃了幾條，還剩下幾條魚(yú)？
誰(shuí)能結(jié)合圖中的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)一位學(xué)生表達(dá)。
生：初始時(shí)，盤(pán)子里放著3條魚(yú)。小花貓吃掉了其中的1條，所以還剩下2條魚(yú)在盤(pán)子里。
師：還剩下幾支筆呢？（課件演示剩2支）一共有3支筆，用了1支筆，還剩下2支筆，可以用算式表示嗎？（課件演示）（板書(shū)：3-1=2）。
師：算式中的3表示什么？1呢？2呢？把這3句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這就是這個(gè)算式的意思。
原來(lái)花園里有5朵鮮花，被小鳥(niǎo)摘走了3朵，現(xiàn)在剩下2朵鮮花。
（3）課件演示片段三：
小花貓吃了一條魚(yú)，感覺(jué)怎么樣？它接著又會(huì)怎么做呢？我們來(lái)看看。（播放課件）
誰(shuí)又能象剛才一樣根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，可能出現(xiàn)：
1、盤(pán)子里原來(lái)有3條魚(yú)，被小花貓吃了2條，還剩下幾條？
2、小貓第二次吃魚(yú)后還剩幾條魚(yú)？
3、盤(pán)子里還剩2條魚(yú)，又被小花貓吃了一條，還剩幾條？
師：會(huì)用算式表示嗎？（板書(shū)：3-2=1）
師：盤(pán)子里原先有11只魚(yú)，被頑皮的.小貓捉走了9只，還剩下2只。小貓又偷偷地吃掉了其中的1只，所以盤(pán)子里現(xiàn)在只剩下1只魚(yú)了。
還可以怎么列？（板書(shū)：2-1=1或3-1-1=1）這個(gè)算式表示什么意思？（盤(pán)子里還剩2條魚(yú)，又被小花貓吃了一條，還剩1條。）
（4）課件演示片段四：
師：現(xiàn)在盤(pán)子里只剩下1條魚(yú)了，小貓是不是會(huì)留下來(lái)給它的同伴吃呢？
生：小貓覺(jué)得魚(yú)太好吃了，結(jié)果它把最后一條魚(yú)也給吃了。
師：小明有一個(gè)籃子，里面裝有10個(gè)蘋(píng)果。他每天都會(huì)吃掉其中的3個(gè)蘋(píng)果。那么過(guò)了幾天后，籃子里還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？
師：再吃一條，還剩幾條？（演示課件0）
生：還剩0條。
師：一條魚(yú)也沒(méi)有剩了，就可以用0來(lái)表示。請(qǐng)一位小朋友用算式表示出來(lái)。
生：3-3=0
師：說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。（表示原來(lái)盤(pán)子里有3條魚(yú)，被小貓吃了3條，1條魚(yú)也沒(méi)剩。）
師：也可以怎樣列？（1-1=0）
師：表示什么意思？（盤(pán)子里只剩下1條魚(yú)，又被小貓吃了1條，最后一條也沒(méi)剩。）
3、再次集體重點(diǎn)討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。
（1）出示圖一與圖四組合圖。
師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以用社呢們算式表示？（3-3=0）再次說(shuō)說(shuō)算式意思。
�。�2）出示圖二與圖四組合圖。
師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以用什么算式表示？（2-2=0）再次說(shuō)說(shuō)算式意思。
�。�3）出示圖三與圖四組合圖。
方法同上，導(dǎo)出算式1-1=0。
4、算式意義的拓展延伸。
小朋友們，在我們的日常生活中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些情況，兩個(gè)相反或?qū)α⒌囊蛩叵嗷サ窒�，最終得到的結(jié)果是零。舉個(gè)例子，當(dāng)我們購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，我們通常會(huì)遇到價(jià)格與折扣的情況。假設(shè)某件商品原價(jià)是100元，但商家提供50%的優(yōu)惠折扣。這意味著我們可以以50元的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)該商品。然而，如果商家同時(shí)增加了50%的稅費(fèi)，相當(dāng)于商品價(jià)格增加了25元（50元的50%）。這種情況下，我們的實(shí)際花費(fèi)是100元減去50元再加上25元，等于75元。雖然原價(jià)和折扣在數(shù)值上相等，但最終我們支付的金額為零。這個(gè)例子說(shuō)明了當(dāng)正向因素和負(fù)向因素相互抵消時(shí)，最終結(jié)果可能為零。在生活中，這種情況可能會(huì)出現(xiàn)在各種各樣的場(chǎng)景中，包括經(jīng)濟(jì)交易、決策權(quán)衡等。我們需要認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行分析和判斷，以便做出明智的決策。以上是我自己原創(chuàng)的內(nèi)容，請(qǐng)確認(rèn)是否滿意。
學(xué)生反饋：
生：爸爸去市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)了5個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果，我們一家人都很喜歡吃水果。我迫不及待地拿起一個(gè)蘋(píng)果咬了一口，爸爸也忍不住品嘗了一下，接著媽媽、爺爺和奶奶也都嘗了一口。在我們享受美味的同時(shí)，五個(gè)蘋(píng)果很快就被我們完全消滅了。大家都滿足地笑了起來(lái)！
師：你怎么用算式表示出來(lái)？（指名板演）5－5＝0……
這個(gè)算式在現(xiàn)實(shí)生活中可以有許多不同的含義，這顯示了生活和數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系。這說(shuō)明我們與數(shù)學(xué)是好朋友。
三、鞏固練習(xí)
1、完成書(shū)28頁(yè)的試一試的第（2）小題。
小花貓吃飽了，于是它滿懷興趣地向前走，心里盤(pán)算著去游樂(lè)園玩一玩。小花貓迫不及待地往游樂(lè)園奔去，情緒高漲。終于，它到達(dá)了游樂(lè)園，看見(jiàn)小淘氣正在吹泡泡，真是太有趣了！讓我們一起看看小淘氣是如何吹泡泡的吧�。úシ耪n件）。
2、完成書(shū)29頁(yè)的練一練的第1題。
師過(guò)渡：小花貓看完了《小淘氣吹泡泡》，覺(jué)得游樂(lè)園一定還有很多好玩的項(xiàng)目。于是它繼續(xù)向前走去，忽然發(fā)現(xiàn)了自己最喜歡玩的套圈游戲。可是管理員小狗告訴小花貓，如果想順利過(guò)橋，必須答對(duì)幾道題目。小花貓為此非常犯愁，所以我們要幫幫它嗎？
3、完成書(shū)28頁(yè)的試一試的第（1）小題。
師：小花貓順利過(guò)橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。瞧！笑笑她套中了幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套中？1＋3＝4是什么意思？4－□＝□呢？
4、完成書(shū)29頁(yè)的第3題。
小花貓興高采烈地玩耍著，突然她想起好朋友們也應(yīng)該一起玩，于是她跑到草地上，發(fā)現(xiàn)小雞們正在覓食呢。（課件演示）小朋友們，請(qǐng)問(wèn)在這里有幾只可愛(ài)的小雞在找吃的呢？（5只雞）還有兩盤(pán)米飯。
師：聰明的小朋友們，當(dāng)小雞看見(jiàn)兩碟米時(shí)，它會(huì)興奮地圍繞著米碟跳躍起來(lái)。讓我們用圓片來(lái)代表小雞，并擺出這種興奮的情景吧！
學(xué)生們動(dòng)手用學(xué)具獨(dú)立擺小雞吃食各種情況，邊擺邊說(shuō)。
師：這時(shí)貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？
課件演示：5=口+口5-口=口學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)。
四、數(shù)學(xué)故事。
師過(guò)渡：小花貓得到同學(xué)們的熱情幫助，成功地通關(guān)了游戲。與小雞們道別后，它來(lái)到了機(jī)靈狗的家。哇！機(jī)靈狗的家里真是熱鬧非凡！看看他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
1、先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己年編個(gè)故事。
2、集體交流，多讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己編的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
五、結(jié)束語(yǔ)
師：玩了一天的小花貓也累了，該回家休息了，同學(xué)們我們和小花貓說(shuō)一聲再見(jiàn)好嗎？
學(xué)生：好的，小花貓?jiān)僖?jiàn)！
小班小貓教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂(lè)
3.“貓媽媽”頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1．話題導(dǎo)人�！袄蠋煄�(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。）
2．聽(tīng)辨兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱不同。
�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè)。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
�。�3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
�。�1）大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的.聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它是怎么介紹自己的？
�。�2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說(shuō)的？
�。�3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對(duì)音樂(lè)和歌詞的印象。
請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5．音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽(tīng)音樂(lè)一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽?zhuān)黾佑螒蚯楣?jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛(ài)的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂(lè)曲，讓幼兒猜測(cè)是大貓來(lái)了還小貓來(lái)了，這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比，為后來(lái)的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過(guò)和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂(lè)游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
小班小貓教案15
活動(dòng)名稱(chēng)：
歌曲：小貓叫咪咪
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
2、增進(jìn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小貓一只。
2、日常生活中認(rèn)識(shí)小貓，知道它的叫聲和特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小娃娃》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《有禮貌》，初步表達(dá)歌唱的快樂(lè)。
3、教師發(fā)出“咪咪”的叫聲，幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
4、教師操作教具小貓，做洗臉動(dòng)作，幼兒說(shuō)出小貓?jiān)谧鍪裁础?/p>
5、教師邊操作焦距，邊范唱歌曲。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
8、教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。 出示玩偶，引發(fā)寶寶興趣。
師：看，劉老師帶誰(shuí)來(lái)了？（娃娃）它有一個(gè)名字叫妞妞。（打招呼：小朋友們好！妞妞你好！）
師：咦，妞妞的臉怎么黑黑的？怎么辦？（洗洗臉）“你來(lái)幫她洗洗”幾個(gè)幼兒幫它洗。
師：小貓咪咪來(lái)了，它也來(lái)幫它洗臉了。（師唱）
師：小貓咪咪會(huì)一邊唱一邊給妞妞洗洗。
這邊還有點(diǎn)臟，再來(lái)洗洗。（又一遍）
師：哦，洗得真干凈。
“哎呀，你的小臉這里有點(diǎn)臟了，你的…。劉老師來(lái)幫你們洗洗”（配樂(lè)洗，不唱）2遍。
活動(dòng)反思：
當(dāng)我引導(dǎo)孩子們探索小貓是怎樣飛叫的時(shí)候，有意請(qǐng)“叫”得特別的寶寶作示范，讓其他寶寶學(xué)學(xué)他，這時(shí)候，夏清優(yōu)也學(xué)著其他小朋友的.動(dòng)作“叫”起來(lái)，由于動(dòng)作不夠特別，所以一直沒(méi)有請(qǐng)她表現(xiàn)，然而整堂活動(dòng)下來(lái)，她總是站在我旁邊說(shuō)“老師，你看！我是這樣子飛叫的”，看得出來(lái)清優(yōu)的表現(xiàn)得不到滿足，為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，我在課后再一次組織孩子討論：小貓?jiān)鯓语w叫更好聽(tīng)。讓每一個(gè)寶寶都能上臺(tái)表演，大大滿足他們的需求。
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