7的乘法口訣教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的7的乘法口訣教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
7的乘法口訣教案1
目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：15里有幾個(gè)3？14是7的幾倍？
15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7？
2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？
學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例3
1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問(wèn)題？
板書(shū)：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？
2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)和誰(shuí)比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？
3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說(shuō)，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么數(shù)？
板書(shū)：35÷7=5
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1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)題？
2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的.人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？
3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。
4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二
四、總結(jié)
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)
例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？
35÷=5
教學(xué)反思：
第5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材5頁(yè)例4
目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
一、復(fù)習(xí)
1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？
2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
二、新授
（一）教學(xué)例4
1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。
�。�1）有幾條船？
�。�2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車(chē)每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車(chē)？
3、討論解決問(wèn)題。
4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？
�。�2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？
�。�3）必須先算什么？怎么計(jì)算？
�。�4）第2步算什么？
6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。
7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車(chē)的輛數(shù)（24÷3=8）
8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┍容^
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。
2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三
四、總結(jié)
7的乘法口訣教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材74-76頁(yè)例1，“ 算算填填”，練習(xí)十八1~4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7 的乘 法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的`推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法：
講解法，練習(xí)法。
媒體使用：
幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、幻燈出示口算題。
2×3＝ 5×2＝ 3×3＝
4×4＝ 3×6＝ 1×4＝
師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快�。。ㄉ合氤朔ǹ谠E。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書(shū)： 乘法口訣）
2、出示準(zhǔn)備題。
每次加7，把得數(shù)填在空格里。
7的乘法口訣教案3
教學(xué)內(nèi)容：教材第29-30頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺(tái)歷6元，兩個(gè)小朋友正在說(shuō)一個(gè)星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、學(xué)習(xí)例1
㈠學(xué)習(xí)編六的口訣
1、一本臺(tái)歷有6元，2本呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3本、4本、5本呢？
學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書(shū)：6×5＝30
2、6本臺(tái)歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫(xiě)出6--9本臺(tái)歷的`乘法算式和口訣嗎？
�、賹W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。
�、谛〗M交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書(shū)：6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
......
6×9＝54六九五十四
�、鎸W(xué)習(xí)編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天？師生共同數(shù)。
2、5個(gè)星期多少天？6星期呢、7個(gè)星期呢？......9個(gè)星期呢？
3、學(xué)生寫(xiě)出7的算式和口訣。
4、你能寫(xiě)出8--9個(gè)星期的算式和口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。教師板書(shū)：
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三
教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書(shū)課題：6、7的乘法口訣。
5、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說(shuō)口訣，再填空。
2、算一算。獨(dú)立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材30頁(yè)第1題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令
六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56
2、游戲。教材21頁(yè)第2題。擺一擺，算一算。小組活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
7的乘法口訣教案4
教學(xué)重點(diǎn)： 用7的乘法公式來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備： 口訣卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造情境，引入新課
老師:誰(shuí)背7個(gè)乘法公式？老師評(píng)價(jià)后，出示公式卡，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，說(shuō)兩個(gè)乘法公式。老師總結(jié)了7個(gè)乘法公式的掌握情況，并指出這個(gè)班用了7個(gè) 乘法公式解決問(wèn)題。
二、自主、合作探索、交流
1、老師:誰(shuí)知道白雪公主的故事？(簡(jiǎn)要介紹指名)
2、老師：白雪公主主要舉辦宴會(huì)招待7名矮人�，F(xiàn)在我們?nèi)パ鐣?huì)現(xiàn)場(chǎng)幫助白雪公主解決一些問(wèn)題。
3、學(xué)生觀察8頁(yè)情景圖:他們?cè)谧鍪裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？還有什么問(wèn)題？
4、學(xué)生報(bào)告，教師隨機(jī)黑板信息和問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生將矮人的問(wèn)題與使用的數(shù)學(xué)信息結(jié)合成數(shù)學(xué)問(wèn)題：每人3個(gè)水果，7個(gè)人總共有多少個(gè)水果？）
5、學(xué)生自己解決小矮人問(wèn)題后，小組交流，小黑板表演。
6、全班交流:小組講師講解(重點(diǎn)講解如何列出和計(jì)算，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)
7、專項(xiàng)訓(xùn)練:自問(wèn)問(wèn)題回答后，小組交流，板演。
8、 教師組織小組講師進(jìn)行講解。(重點(diǎn)講解根據(jù)什么提出的問(wèn)題，如何列出，如何計(jì)算，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)
三、課堂總結(jié)
學(xué)生們談?wù)撌斋@，并提出其他問(wèn)題。完成后，老師總結(jié)道：我們解決了這么多問(wèn)題！現(xiàn)實(shí)生活中有很多問(wèn)題可以用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。請(qǐng)閱讀教科書(shū)第8頁(yè)的第一個(gè)問(wèn)題。藍(lán)靈鼠想讓我們幫助它解決什么問(wèn)題？
四、綜合訓(xùn)練
1、練習(xí)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生報(bào)告解決的問(wèn)題，學(xué)生自己獨(dú)立回答，小組可以派人在板上表演，解釋。
2、練一練2、三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)書(shū)中的答案，教師組織檢查。
3、練習(xí)三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁?shū)上，然后小組檢查。
4、問(wèn)題討論：學(xué)生報(bào)告發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，然后學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，然后小組交流討論，最后全班交流討論。
5、二年級(jí)第二冊(cè)《7乘法公式與公式求商》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)重點(diǎn)： 并將使用總結(jié)和總結(jié)7的公式。
教學(xué)難點(diǎn)： 總結(jié)和總結(jié)7的乘法公式。
教具準(zhǔn)備： 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)造情境，展示目標(biāo)
老師:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？什么時(shí)候，在哪里見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？是什么樣子的？交流結(jié)束后，老師介紹了七星瓢蟲(chóng)。讓我們來(lái)看看七星瓢蟲(chóng)身上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生觀察6頁(yè)情景圖，老師:觀察這張圖，畫(huà)什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)后，老師談話:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了2-6的乘法公式。今天，我們用七星瓢蟲(chóng)身上的七星來(lái)學(xué)習(xí)7個(gè)乘法公式。(出示題目)
二、自主、合作探索、交流
1. 學(xué)生們?cè)噲D總結(jié)7的乘法公式。
2. 小組交流后，小黑板板演出。(老師巡視，隨機(jī)提問(wèn)。)
3. 全班交流，小組講師講解總結(jié)公式的'方法和過(guò)程。
4. 學(xué)生在書(shū)中寫(xiě)7個(gè)乘法公式。
5. 觀察7的乘法公式，讓學(xué)生說(shuō)7的乘法公式有什么特點(diǎn)？然后討論：如果你總結(jié)了一個(gè)公式怎么辦？如果你想知道四七是多少，你能做什么？讓學(xué)生們充分表達(dá)他們的想法。
三、專項(xiàng)練習(xí)
1. 記住7的乘法公式。
2. 練習(xí)一題對(duì)口令。
四、課堂總結(jié)
老師：回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲和問(wèn)題？ 五、綜合練習(xí)
1. 練習(xí)第二題:孔雀開(kāi)屏 讓學(xué)生先把數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，然后交流他們是如何計(jì)算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用公式計(jì)算乘法公式。
2. 練習(xí)第三個(gè)問(wèn)題：找一個(gè)朋友。老師準(zhǔn)備在課前找到一個(gè)朋友，在活動(dòng)中寫(xiě)一張公式和一張卡片，發(fā)給學(xué)生，看看誰(shuí)能很快找到一個(gè)朋友，我們說(shuō)哪個(gè)乘法公式計(jì)算。然后讓所有的學(xué)生在書(shū)中連接起來(lái)。
3. 練習(xí)第四題:直接在課本上寫(xiě)數(shù)字，交流時(shí)用哪個(gè)公式計(jì)算。
9、教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)“用7個(gè)乘法公式求商”
7的乘法口訣教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧梳理
1.談話：同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué)，這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。
2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得哪幾題做得比較好？第幾題錯(cuò)誤比較多？
3.通過(guò)預(yù)學(xué)，你有什么收獲？
4.引入：今天我們重點(diǎn)來(lái)討論交流錯(cuò)誤多的7的乘法口訣。
二、交流
1.匯報(bào)：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下7的乘法口訣？
指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出來(lái)的？舉個(gè)例子說(shuō)明。（板書(shū)：加法 畫(huà)一畫(huà) 擺一擺）
2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯(cuò)誤
�。�1）編錯(cuò)的。有什么好辦法記住？
�。�2）書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的。你有什么要提醒的？
�。�3）題目理解錯(cuò)誤的，寫(xiě)成乘法算式的。你又有什么提醒的？
�。�4）編制不全的.。
�。�5）多編制的。
3.記憶口訣
（1）請(qǐng)大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺(jué)得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來(lái)記��？
�。�2）教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語(yǔ)來(lái)記憶。
�。�3）記口訣。
學(xué)生熟讀熟記
游戲：對(duì)口令、根據(jù)口訣說(shuō)乘法算式。同桌對(duì)口令。
三、計(jì)算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲：猜猜信封里藏著哪兩個(gè)乘法算式？
3. 想想做做第1題。
�。�1）出示第一組算式，學(xué)生口答。
提問(wèn)：三道算式不同，結(jié)果卻相同，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）出示47+7 提問(wèn)：看著這個(gè)算式，猜一猜，下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？
（3）出示67 ，76
提問(wèn)：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？
7的乘法口訣教案6
教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)第72-73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生記住7的乘法公式，掌握用7的乘法公式求商的基本方法。
2.讓學(xué)生初步感知乘法除法之間的‘關(guān)系，并根據(jù)一句公式寫(xiě)出兩個(gè)乘法算法和兩個(gè)除法算法。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用7的乘法公式求商的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感知乘除法在計(jì)算應(yīng)用中的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導(dǎo)入
1.老師出示一組口算題，全班同學(xué)按順序在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)。
20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝
7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝
3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上述12個(gè)算法。請(qǐng)將其分為兩類(lèi)。通過(guò)觀察，學(xué)生通常根據(jù)乘法和除法的特點(diǎn)將其分為兩類(lèi)。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶2～6乘法公式求商的一般方法。
老師的.指令讓學(xué)生們談?wù)?0xx年÷5、24÷4.口算思路。
3.介紹新課程。
教師：“用2～我們已經(jīng)掌握了6的乘法公式求商的方法。如何用7的乘法公式求商？這就是我們今天要練習(xí)的。(板書(shū)題目)
二、課堂助學(xué)
1．教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察和收集信息:一共有多少朵花？扎了多少個(gè)花環(huán)？如果每7朵花扎一個(gè)花環(huán)，能扎多少個(gè)花環(huán)？
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，想什么就怎么想，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
28÷7＝28÷4＝
(4)老師:“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用2～6的乘法公式求商，你會(huì)用7的乘法公式求這兩個(gè)問(wèn)題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你怎么想？”
同桌交流討論，填寫(xiě)教科書(shū)上例4的空格。
指令讓學(xué)生說(shuō)用公式計(jì)算288÷7＝4、21÷4＝7的過(guò)程。(因?yàn)?和7相乘于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書(shū)：28÷7＝四想:(四)七二十八。28÷4＝七想：四(七)二十八。
2.比較這兩個(gè)問(wèn)題有什么相同和不同？(總數(shù)相同，平均分28朵花，計(jì)算時(shí)使用相同的公式。)
3.比較總結(jié)，和之前用2~6公式求商的計(jì)算方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪個(gè)公式，再寫(xiě)出商。
三、鞏固練習(xí)
1.完成“想做”中的第一道題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
在每一組交流中發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示7個(gè)乘法公式卡，問(wèn)你能想到什么公式？
問(wèn)：這七句公式中哪一句比較特別？為什么？
3.出示相應(yīng)的口算卡(穿插幾種乘法和加減法)，學(xué)生用手勢(shì)計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖:在口算卡的手勢(shì)計(jì)算中，穿插個(gè)別加減法或乘法的計(jì)算主要是為了吸引學(xué)生在學(xué)生的錯(cuò)誤中的注意力，規(guī)范學(xué)生良好的考試習(xí)慣。)
4.完成思考，做第3~6題。
(1)獨(dú)立完成，然后全班交流，同座互評(píng)。
�。�2）針對(duì)第5、問(wèn)題6：你知道什么？問(wèn)題是什么？圖片中隱含的信息是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題的含義，明確：“幾周后藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕”意味著35中有幾個(gè)7，因此應(yīng)采用除法計(jì)算。（收集和教育學(xué)生隱藏的信息）
5.思考沖浪。
四、當(dāng)場(chǎng)反饋
完成補(bǔ)充練習(xí)中的一些問(wèn)題。
7的乘法口訣教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
卡片若干，七巧板，7張七巧板卡片，繪制日
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┍�1～6的口訣，先集體背，再抽2個(gè)同學(xué)背，看誰(shuí)背得又對(duì)又快，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
�。ǘ┳x題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。
2×4= 3×5= 6×6= 4×6=
5×6= 6×4= 3×4= 4×3=
二、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣），同樣要求大家熟記，看誰(shuí)記得快。
乘法口訣，你們能行嗎？
生：我們能行！
[評(píng)析：激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。]
三、新授7的乘法口訣。
談話：今天我們就用以前學(xué)過(guò)的方法一起來(lái)研究7的乘法口訣，猜一猜，它有幾句？
1.創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。
講述：小朋友們都玩過(guò)七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的圖形呢？
提問(wèn)：1個(gè)圖形用了7塊，是幾個(gè)幾呢？（板書(shū)：1個(gè)7）2個(gè)圖形用了14塊，是幾個(gè)7相加呢？（板書(shū)：2個(gè)7相加、3個(gè)7相加7個(gè)7相加）
1個(gè)7是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（板書(shū)：一七得七）
問(wèn)：你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫(xiě)出乘法算式，編出口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。
集體交流。（學(xué)生回答后教師板書(shū)所有的算式和口訣。）
學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
2.利用規(guī)律，有效記憶
師：你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎？
生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。
師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
談話：好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來(lái)記一記7的乘法口訣。
請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。
四、練習(xí)
1.鞏固性練習(xí)
�。�1）引入：我們已經(jīng)自己編制出了7的口訣，下面咱們來(lái)“小試牛刀”，看看你會(huì)做下面的題目嗎？
“想想做做”第1題。
3×7＋7= 4×7＋7= 5×7＋7=
4×7= 5×7= 6×7=
7×4= 7×5= 7×6=
�。�2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。
�。�3）全班交流。
每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的.？對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。
�。�4）討論：為什么每組題的結(jié)果相同？應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楸M管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。
2.引導(dǎo)性練習(xí)
�。�1） 生生對(duì)口令。（對(duì)口令：即一人說(shuō)前半部分，如“二七”，另一人接下半句，如“十四”）
生生對(duì)口令。
�。�2） 師出示一口訣卡片：三七二十一
提問(wèn)：根據(jù)這句口訣你能想到哪些算式呢？
先小組討論在集體交流。
7×3 3×7 7×2＋7 4×7－7
追問(wèn)：7×2＋7為什么也可以用這句口訣？
（3） 完成書(shū)上“想想做做”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
�。�4）拿出練習(xí)紙，進(jìn)行1～7的口算練習(xí)，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
請(qǐng)做好的同學(xué)舉手，全班完成后進(jìn)行校對(duì)，有錯(cuò)誤的同學(xué)就坐下，然后看全班有多少人做得有對(duì)又快，有錯(cuò)誤的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)訂正。
3.應(yīng)用性練習(xí)
�。�1）談話：你認(rèn)識(shí)月歷卡嗎？從這張?jiān)職v卡和圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)星期有7天，小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期）你能解決提出的問(wèn)題嗎？
□ ○ □ = □ （ ）
五、全課小結(jié)。
六、作業(yè)
課本P74 6，8。練習(xí)冊(cè)P66，填一填。
課后思考題
1.到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
2.一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少？
7的乘法口訣教案8
教學(xué)課題：
6，7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編寫(xiě)6,7的乘法口訣的過(guò)程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運(yùn)用。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用6、7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、對(duì)口令。
�。� ）三十六 五七（ ）
�。� ）四十 四七（ ）
2、算一算。
64=
56=
75=
47=
3、質(zhì)疑定標(biāo)。
師：看來(lái)你們已經(jīng)能熟練的運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的口訣，今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么？
生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。
師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。
生：我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來(lái)編6和7的乘法口訣嗎。
師：你說(shuō)的就是可以用以前的方法來(lái)解決現(xiàn)在的知識(shí)，非常好。
生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運(yùn)用。
師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問(wèn)題。
生：我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。
師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？
生：為了使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
師：看來(lái)你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來(lái)提問(wèn)，同學(xué)們真能干�，F(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例一
1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣（出示主題圖）
師：三個(gè)小朋友去商店買(mǎi)臺(tái)歷，售貨員告訴紅紅每本臺(tái)歷6元錢(qián)，小明和小青說(shuō)一個(gè)星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每本臺(tái)歷6元錢(qián)。
生2：一個(gè)星期有7天。
師：你觀察得很仔細(xì)，真是個(gè)善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買(mǎi)4本臺(tái)歷，是幾個(gè)幾？應(yīng)該怎么列算式呢？
生：4個(gè)6,46=24
師：你是怎么得到的？
生1：因?yàn)橐槐九_(tái)立式6元，4本就是4個(gè)6相加，所以我用6+6+6+6=24
師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？
生2：我是用的口訣計(jì)算的，四六二十四，4本臺(tái)歷是24元。
師：同學(xué)們真能干，想一想，哪種方法計(jì)算方便呢？
生：用口訣。
師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買(mǎi)6本、7本、8本、9本臺(tái)歷，分別需要多少元？應(yīng)該怎么列算式呢？同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書(shū)，試著寫(xiě)一寫(xiě)算式。
師：6本臺(tái)歷怎么列算式？積是什么？
生1：66=36，我是這樣想的，56=30，66就是在30上加一個(gè)6，所以是36。
師：孩子你真棒，會(huì)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決未知的知識(shí)。還有與他不一樣的算法的嗎？
生2：我是用口訣計(jì)算的，六六三十六。
師：你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科，這是個(gè)很好的習(xí)慣，還有用其他方法嗎？
生3：6本臺(tái)歷就是6個(gè)6，我用的6+6+6+6+6+6=36
師：你用的是加法。
生：67=36+6=42
生：68=42+6=48
生：69=48+6=54
師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己�，F(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎？
生：66=36口訣是六六三十六。
師：你是怎么得到的？
生：它的一個(gè)因數(shù)是6另一個(gè)因數(shù)是6，積是36，所以口訣是六六三十六。
師：真聰明，口訣就是這么來(lái)的，其他的`口訣應(yīng)該怎么編呢？
生：67=42，口訣是六七四十二。
生：68=48，口訣是六八四十八。
生：69=54，口訣是六九五十四。
師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀口訣）
2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
師：（呈現(xiàn)臺(tái)歷）同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，你能提出問(wèn)題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來(lái)編7的乘法口訣嗎？
生： 2個(gè)星期是多少天？9個(gè)星期是多少天？
師：同桌之間討論先試著算一算這幾個(gè)星期有多少天，然后試著編7的乘法口訣。
生：2個(gè)星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。
生：7個(gè)星期有多少天的算式是77=49，口訣是七七四十九。
師：你是怎么得到的？
生：我用的編6的口訣的的方法來(lái)編的7的口訣。
師：就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）
3、找規(guī)律，記口訣。
師：觀察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：6的乘法口訣的第一個(gè)因素是一樣的，第二個(gè)因數(shù)在一個(gè)一個(gè)的增加，積是6個(gè)6個(gè)地在增加。
生：7的乘法口訣的第一個(gè)因素都是一樣的，第二個(gè)因素在一個(gè)一個(gè)的增加，積是7個(gè)7個(gè)的在增加。
生：我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫(xiě)一個(gè)算式。
師：你觀察得很有方向，我們可以從左向右觀察，還可以從上向下觀察。現(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來(lái)記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知，講解例二
學(xué)生自己先做一做，請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示。
生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）
四、鞏固練習(xí)
1、對(duì)口令
師：通過(guò)計(jì)算我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用6和7的乘法口訣，現(xiàn)在來(lái)試一試你們的反應(yīng)有多快。（以開(kāi)火車(chē)的方式）
2、擺一擺
師：拿出小棒，老師怎么說(shuō)你就怎么擺，6根小棒一堆，1個(gè)6怎么擺？7個(gè)6怎么擺呢？
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
生：6和7的乘法口訣。
師：哪些是6和7的乘法口訣？
生：六六三十六，，七九六十三。
這些就是6和7的乘法口訣。
師：你解決了哪些問(wèn)題呢？
生：6、7的乘法口訣是怎么來(lái)的。
師：5的乘法口訣是怎么來(lái)的？
生：根據(jù)6、7的乘法算式來(lái)的。
師：我們?cè)賮?lái)背一遍。
六、作業(yè)
1、背6和7的乘法口訣。
2、完成練習(xí)9第一題。
7的乘法口訣教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
205＝ 366＝ 7 3＝ 5 7＝
7 4＝ 244＝ 183＝ 7 7＝
3 3＝ 6 7＝ 306＝ 122＝
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)205、244的口算過(guò)程。
小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
3. 引入新課。
教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1．教學(xué)例題
（1）教師設(shè)置情境，出示插圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
287＝ 284＝
（4）教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的.乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
同桌交流、討論。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算287＝4、214＝7的過(guò)程。
�。ㄒ�?yàn)?和7相乘等于28，
所以287＝4、217＝4。）
教師板書(shū)：287＝4 想： （四）七二十八
284＝7 想： 四（七）二十八
（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比287、284與205、366，
思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
三、全課總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問(wèn)題嗎？
7的乘法口訣教案10
一。教材分析：
1。教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二。教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。
三。教學(xué)策略及方法：
針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類(lèi)推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。
四。教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
1。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的.求知欲望。
2。自主探索，合作交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣，我不再做過(guò)多講述，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫(xiě)口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果�？谠E記憶之后，采用全班一起背、開(kāi)火車(chē)背、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，拓展延伸。
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極、愉快和富于想象的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也起到了前后呼應(yīng)的作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
4、總結(jié)收獲，回顧提高。
尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。
總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。
7的乘法口訣教案11
一、教材簡(jiǎn)析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學(xué)方法：
教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)法：自主探究法
六、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)引入
1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來(lái)了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò)，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁(yè)主題圖
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)
3、小組相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報(bào)。
�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
�、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。
�、鄣谌〗M的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組探究)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書(shū)：
�、倨骄啃袙鞄酌�?
�、谄骄拷M分幾顆?
③可以擺幾行?
5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫(huà)面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書(shū)：56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報(bào)。
(教師板書(shū)：56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
①先獨(dú)立思考，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果;
�、谠僭谛〗M中交流解答的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;
�、鄯中〗M在全班匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書(shū)：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結(jié)
除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲。
(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習(xí)
(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)
奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車(chē)?yán)�，他們邀�?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至�，看哪列火�?chē)開(kāi)得最快?
(2)小鳥(niǎo)找家
火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說(shuō)“你們看，鳥(niǎo)兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的.“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。
奧運(yùn)娃娃說(shuō)，又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。
教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過(guò)河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。
3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇，1人當(dāng)評(píng)判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰(shuí)先采到河對(duì)岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式避免機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。
(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋
奧運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
(五)全課小結(jié)：
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺(jué)得有困難?
在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七
7的乘法口訣教案12
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第72——73頁(yè)
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
● 知識(shí)與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2. 初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
● 過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？趕快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧�。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日快樂(lè)”音樂(lè)）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢�。ㄕn件：7個(gè)小矮人，每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花）愛(ài)思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問(wèn)了小矮人們一個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過(guò)仔細(xì)地觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”，給他們講講吧�。S即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）
二、合作交流，探究體驗(yàn)
[活動(dòng)一] 探究7的乘法口訣的來(lái)源
1. “小老師”們，仔細(xì)觀察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)先寫(xiě)在練習(xí)本上，寫(xiě)完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報(bào)交流，師板書(shū)。（通過(guò)學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充，歸納出“7的乘法口訣”）
3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)給小矮人們讀一遍吧，讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
[活動(dòng)二] 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句？你覺(jué)得哪句最好記？是怎么記的？有沒(méi)有覺(jué)得不好記的？誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他？
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。
4. 請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫(huà)圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請(qǐng)老師參加。
5. “猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內(nèi)容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣）
6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽(tīng)聽(tīng)吧！
7. 師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來(lái)的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦！現(xiàn)在就讓我們來(lái)閉眼靜聽(tīng)小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過(guò)想象與靜思，加深對(duì)口訣的記憶與鞏固，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的.自信心，感受成功的喜悅！)
8. 師：小矮人學(xué)會(huì)“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報(bào)的，你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表?yè)P(yáng)小矮人。）
9. 小矮人們學(xué)會(huì)了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫(huà)一個(gè)笑臉）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1. 游戲：變魔術(shù)。（看口訣說(shuō)算式，看算式說(shuō)口訣）
2. 看圖列算式，說(shuō)口訣。
�。�1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢(qián)，那買(mǎi)6串糖葫蘆一共要花多少錢(qián)呢？（讓學(xué)生說(shuō)出算式和相應(yīng)的口訣）
�。�2）課件出示古詩(shī)《詠柳》，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？
�。�3）估計(jì)一下你一天要喝幾杯水？一個(gè)星期大約要喝多少杯水呢？
3. 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢？
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是什么？還想說(shuō)些什么？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
7的乘法口訣教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：初步知道乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)舊知
老師問(wèn)：“小朋友們，我們都學(xué)過(guò)7、8、9的乘法口訣了，是嗎?”(是)<順勢(shì)板書(shū)>，那我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。
(1)單人小火車(chē)開(kāi)7的乘法口訣后齊背
(2)雙人小火車(chē)開(kāi)8的乘法口訣后齊背
(3)男女生合作開(kāi)9的乘法口訣
老師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識(shí)。<順勢(shì)板書(shū)>
(二)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師介紹：“還有幾天我們就要過(guò)自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出，同時(shí)還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的教室通過(guò)你們這么一打扮，可就漂亮多了。
(三)、探索新知
1、出示主情境圖，收集數(shù)學(xué)信息
師：看看這些小朋友為了慶祝自己的`節(jié)日，在做些什么?
投影出示48頁(yè)主情境圖(小朋友們?cè)谧銎恋奈褰切?小朋友在做彩旗、愛(ài)心球。)
師：你還發(fā)現(xiàn)什么?
(第一組做了56面彩旗，要掛成8行;第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組;第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。)
根據(jù)學(xué)生的回答次序，黑板依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(1、第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?
2、：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星?
3：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行?)
根據(jù)學(xué)生的回答次序，板書(shū)有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題
�、艓煟耗銜�(huì)解答這些問(wèn)題嗎?獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問(wèn)題)
�、茀R報(bào)
�、俳鉀Q“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?”
師：可以用什么方法算?你是怎么算的?
師：如果要掛成7行，那么算式怎么列?
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。
�、诜答伨毩�(xí)：書(shū)49頁(yè)的做一做
黑板寫(xiě)出：7×4 8×2 9×6
師：7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫(xiě)出哪些除法算式?
根據(jù)學(xué)生回答的寫(xiě)出：28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9
28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式，體會(huì)乘除法的關(guān)系。
�、劢鉀Q“第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行?”
通過(guò)教師引導(dǎo)得出：
要求每個(gè)小組得到多少顆五角星，可以用除法來(lái)計(jì)算，49÷7=7(顆)。計(jì)
算方法一是因?yàn)槠咂咚氖�，方法二是因�(yàn)?×7=49，所以49÷7=7。
要求可以擺多少行，可以用除法來(lái)計(jì)算，27÷9=3(行)。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦撸椒ǘ且驗(yàn)?×9=27，所以27÷9=3。
4、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)?
(四)、鞏固練習(xí)
1、游戲：送小鳥(niǎo)回家
2、游戲：爬梯摘桃子
師：想不想去“爬梯摘桃子”?
說(shuō)明：正確計(jì)算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到樹(shù)上的桃子。
要求：同桌比賽，每人各選一個(gè)梯子，比一比誰(shuí)先摘到桃子。(比2次，第二次互換梯子)
學(xué)生在書(shū)上練習(xí)并匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己梯子上算式的得數(shù)?誰(shuí)先摘到桃子?
(五)拓展練習(xí)
師：小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!
出示：一個(gè)大桃子
師：想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來(lái)咬一口!
師：沒(méi)吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機(jī)會(huì)呢!
�、懦鍪荆褐橇Υ筇魬�(zhàn)
桃子有51個(gè)，平均分給9只猴子，拿走幾個(gè)就夠了?
師：你會(huì)解答嗎?小組合作交流，比一比哪一組想的方法多?
�、菩〗M合作交流、討論，教師適時(shí)給以點(diǎn)撥。
�、菂R報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到的好方法?
師：觀察這幾個(gè)答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了?
引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手，思考每個(gè)答案之間的關(guān)系，算出多種答案。(6個(gè)、15個(gè)、24個(gè)、33個(gè)、42個(gè))
(六)發(fā)展評(píng)價(jià)，課外延伸
自我評(píng)價(jià)：
在這節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?
課外延伸：
如果把剛才的題目改為“桃子有51個(gè)，平均分給9只猴子，再拿來(lái)幾個(gè)就夠了?”
7的乘法口訣教案14
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的第72-73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導(dǎo)入
1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5=36÷6=7×3=5×7=
7×4=24÷4=18÷3=7×7=
3÷3=6×7=30÷6=12÷2=
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的`一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算思路。
3.引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的'乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)
二、課堂助學(xué)
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息：一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，要算什么就是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
28÷7=28÷4=
(4)教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?”
同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例4的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過(guò)程。(因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7=4、21÷7=4。)
教師板書(shū)：28÷7=4想：(四)七二十八。28÷4=7想：四(七)二十八。
2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同，都是把28朵花進(jìn)行平均分，計(jì)算的時(shí)候都是用的同一句口訣)
3.比較小結(jié)，和以前用2~6的口訣求商計(jì)算方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
三、練習(xí)鞏固
1.完成“想想做做”中的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。
交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?
2.出示7的乘法口訣卡片，問(wèn)你能想到哪些算式?
追問(wèn)：在這7句口訣中，哪一句比較特別?為什么?
3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的)，學(xué)生打手勢(shì)計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：在口算卡片的打手勢(shì)計(jì)算中，穿插個(gè)別加減法或乘法的計(jì)算，主要想在學(xué)生的錯(cuò)誤中，引發(fā)學(xué)生的注意，將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)
4.完成想想做做第3~6題。
(1)獨(dú)立完成，再全班交流，同座互評(píng)。
(2)針對(duì)第5、6題追問(wèn)：你知道了什么?問(wèn)題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確：求“再過(guò)幾個(gè)星期藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕”就是求35里面有幾個(gè)7，所以要用除法計(jì)算。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)
5.思維沖浪。
四、當(dāng)堂反饋
完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。
7的乘法口訣教案15
第2課時(shí) 用7的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：
課本第72-73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5＝ 36÷6＝ 7×3＝ 5×7＝
7×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7×7＝
3÷3＝ 6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。
小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
3、引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例題
�。�1）教師設(shè)置情境，出示插圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
28÷7＝ 28÷4＝
�。�4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的`乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？”
同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例2的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7＝4、28÷4＝7的過(guò)程。（因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書(shū)： 28÷7＝4 想： （四）七二十八
28÷4＝7 想： 四（七）二十八
�。�5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。
2、做教科書(shū)第72頁(yè)“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評(píng)。突出根據(jù)一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對(duì)。
2、做想想做做5、6題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
讓學(xué)生通過(guò)具體的計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程自覺(jué)反思、領(lǐng)會(huì)，也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的思考和體會(huì)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)共享。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)除法含義的理解獨(dú)立列出算式，再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法算式的聯(lián)系，掌握用乘法口訣求商的方法。
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