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《小英雄雨來(lái)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《小英雄雨來(lái)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小英雄雨來(lái)》教案1
一、背景知識(shí)
1.這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員,跟日本鬼子作斗爭(zhēng)的英雄事跡,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來(lái)的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二段講雨來(lái)上夜校。第三段主要講雨來(lái)掩護(hù)李大叔。第四段講雨來(lái)跟日本鬼子進(jìn)行英勇斗爭(zhēng),絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來(lái)犧牲了,都為他惋惜。第六段講雨來(lái)并沒(méi)有死。課文的最后三個(gè)自然段,描寫雨來(lái)出現(xiàn)在河面上所用的.動(dòng)詞:露、抖、抹、扒、扎、游,用得準(zhǔn)確,進(jìn)一步從行動(dòng)上反映了雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2.為了幫助學(xué)生自學(xué),本課跟前面的選學(xué)課文一樣,編有旁注,或點(diǎn)明內(nèi)容的含義,或提示寫作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音,理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3.能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容,能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題,能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
4.初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心意思的關(guān)系。
5.感受小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。
難點(diǎn):懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心思想的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
燈片。
五、教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.邊看旁注邊自學(xué),了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.揭題釋題。
(1)出示課題。
。2)從題目可以看出本文是寫什么的?(寫人物的,主要人物是小英雄雨來(lái)。)
2.初知課文。
。1)自學(xué)課文,要求:
、龠呑詫W(xué)邊看旁注,有旁注的地方要特別讀得仔細(xì)一點(diǎn)。②注意生字,理解新詞,教師作巡回指導(dǎo)。
(2)檢查自學(xué)情況。
、僮x帶點(diǎn)的字。
Shuānjiūbā吧嗒吧嗒(作象聲詞)
吧
槍栓揪ba(語(yǔ)氣詞)
、诶斫庀旅娴脑~語(yǔ)。
卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高
。3)默讀課文,思考:這篇課文記敘了一件什么事?課文一共有幾部分?描寫了雨來(lái)的哪些英雄行為?全班討論、交流。
(4)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。(這篇課文較長(zhǎng),內(nèi)容較多,要抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行概括,對(duì)課文內(nèi)容要注意取舍。)
。5)雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄?(熱愛(ài)祖國(guó),勇敢機(jī)智。)
3.布置作業(yè)。
。1)給下列多音字注意,并組詞。
()()()
撒鉆還
。ǎǎǎ
。2)摘錄課文中的象聲詞,并體會(huì)它們的作用。(增強(qiáng)語(yǔ)感,使語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)形象,如聞其聲。)
《小英雄雨來(lái)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn):
用表較快的速度閱讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀后能說(shuō)出每一段的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題,提出本課教學(xué)要求
二、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫的表較好的語(yǔ)句。
2、交流。(這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫得較好。)
3、給這一部分加小標(biāo)題。
(這一部分的.小標(biāo)題可以是:游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”)
三、指導(dǎo)讀第二部分(全程同前)。
這一部分主要降雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育,(小標(biāo)題:上夜校念書或“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。)
四、指導(dǎo)讀第三部分。
這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
。ㄐ(biāo)題:掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。)
五、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文,畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的?這一部分主要講的是什么?
2、交流
。〝橙耍罕P問(wèn)哄騙利誘威脅毒打
雨來(lái):應(yīng)付不上當(dāng)不屈服)
這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題:與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒(méi)看見”)
六、指導(dǎo)讀第五五部分。
1、自讀課文,畫出寫的美的句子,想一想這一部分主要講了什么?小標(biāo)題怎樣概括?
2、有感情的朗讀課文。
七、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文,畫出水中雨來(lái)的句子,想一想這一部分寫了什么?小標(biāo)題怎樣概括?
八、討論
我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó),在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?
雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?
九、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘錄寫的美的句子。
3、背誦寫的比較好的段。
板書設(shè)計(jì):
小英雄雨來(lái)
1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
2、雨來(lái)上夜校
3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔
4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)
5、河沿上的槍聲
《小英雄雨來(lái)》教案3
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、板書課題,提出本課教學(xué)要求。
二、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。
2、交流。
3、給這一部分加小標(biāo)題。
三、指導(dǎo)讀第二、三部分(過(guò)程同前)
四、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文,劃出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?
2、交流。
五、指導(dǎo)讀第五部分。
1、自讀課文,劃出寫得美的句子,想想這一部分主要講的是什么?
2、有感情地朗讀。
六、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文,劃出描寫水中雨來(lái)的句子,想想這一部分主要說(shuō)的'是什么,小標(biāo)題怎樣概括。
七、討論:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?
八、討論:雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?
九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。
十、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
《小英雄雨來(lái)》教案4
小英雄雨來(lái)
課型: 略讀課文
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。
德育目標(biāo):
了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) :用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)方法: 讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。
課前準(zhǔn)備 :自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù) :1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]
二、略讀課文知大意
1. 指讀“連接語(yǔ)”,明確學(xué)習(xí)要求
(1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽。
(4)如果有興趣,還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。
[設(shè)計(jì)意圖:“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的!斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]
2.自讀自悟,感知大意
對(duì)照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相解決,不能解決的做個(gè)記號(hào),待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點(diǎn)
(1)檢查生字認(rèn)讀情況。
(2)說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”)
(3)暢談自己的感受,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會(huì)句子的意思。
、傥覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
②雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭(zhēng)到底的`決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。)
、苡兄静辉谀旮摺(這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)
4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容
快速瀏覽課文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點(diǎn),篩選信息點(diǎn)。然后,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問(wèn)題。最后,再圍繞“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生集體交流,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括,并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn),有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效,學(xué)習(xí)略讀方法,提高略讀能力。]
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
(1)學(xué)完這篇課文,你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么?
(2)閱讀“資料袋”
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
(1)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽。
(2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
(3)收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。
(4)寫一篇讀后感。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相互呼呼應(yīng),有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。]
板書設(shè)計(jì):
雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高
↘
上夜校
↘
掩護(hù)李大叔
↘
智斗強(qiáng)敵
↘
村民夸獎(jiǎng)
勇敢機(jī)智 ↘
(熱愛(ài)祖國(guó)) 脫險(xiǎn)
《小英雄雨來(lái)》教案5
2出示課題:
。1)理解課題:小──指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄
(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)
預(yù)習(xí)探究
二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文
1、出示預(yù)習(xí)提綱:思考題:
A.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))
B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)
第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?
第二部分:從哪看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書中用“_______”劃下來(lái)。
第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?
第六部分:雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?
2.以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
3.通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。
合作交流
三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑
1.詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
①會(huì)讀多音字。本課多音字較多,哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如:“還”、“彈”、“扎”、“擰”,在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ),現(xiàn)在已不常用,如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話,具有日語(yǔ)特點(diǎn),如“這個(gè),金的,也給你”,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
晉察冀邊區(qū):晉,山西省簡(jiǎn)稱,察,察哈爾。1952年撤銷,分別并入河北、山西兩。┖(jiǎn)稱,冀,河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門檻:門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。
推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難:災(zāi)難。
趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花:一種草本植物,開的花形狀像雞冠,通常為紅色。
3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書:
雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高
↓
夜校讀書
↓
掩護(hù)李大叔勇敢機(jī)智
↓
智斗強(qiáng)敵熱愛(ài)祖國(guó)
↓
村民夸獎(jiǎng)
↓
機(jī)智脫險(xiǎn)
4.分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。
。1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。
。ǖ谒亩螌懙氖怯陙(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)
。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)
和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):“沒(méi)看見”)
。3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。
。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
①自愿讀或者表演。②大家評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1.讀書,體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。
2.體會(huì)文章各部分之間的`聯(lián)系。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知
1.指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。
2.說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?
3.指名朗讀課文的第四部分。
品讀體驗(yàn)
二、回顧全文,深入探究
1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。
。1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?
。2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?
。3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?
。4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?
2.指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。
劃出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
、僬n文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!惫奈璞薏咧顾(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!笔撬庵尽⑿拍、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)
、谟陙(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),—直朝后院跑去。
這一系列動(dòng)作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小,面對(duì)雪亮的刺刀,敵人以為雨來(lái)害怕,不顧一切朝后院跑去,實(shí)際上,雨來(lái)是為了把敵人引開,保護(hù)交通員。
、垡坏我坏蔚难蜗聛(lái),濺在課本那幾行字上。
這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上,表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起,會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。
、苡兄静辉谀旮。
志:志氣、志向;年高:年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大,指人貴在有志,不能憑年齡大小來(lái)衡量,只要有志氣,年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。
的主要意思,3.指導(dǎo)歸納各段提煉成為小標(biāo)題。
(1)歸納各段的主要意思
第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分:雨來(lái)上夜校讀書,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分:雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。
第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。
(2)提問(wèn)思考:怎樣編寫小標(biāo)題?
可以是句子,也可以是詞語(yǔ)?梢杂脮系恼Z(yǔ)句,也可以用自己的話編寫。
。3)提煉課文的小標(biāo)題:
第一部分:望著媽媽笑(或游泳)
第二部分:愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書)
第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))
第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))
第五部分:有志不在年高(或槍聲)
第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))
、儆斡颈绢I(lǐng)高
②上夜校念書
③掩護(hù)李大叔
、苡露饭碜
⑤寧死不屈
、迿C(jī)智逃生
也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:
、佟巴鴭寢屝Α
②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”
、邸鞍迅着不氐皆亍
、堋笆裁匆矝](méi)看見”
、荨坝兄静辉谀旮摺雹蕖坝陙(lái)沒(méi)有死”
4.探究段間的聯(lián)系。
①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美?
描寫還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;
、谡n文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書?
雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼,英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);
、壅n文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處?
能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;
《小英雄雨來(lái)》教案6
【教材分析】
本篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō),選入課文時(shí)有改動(dòng),編在人教版四年級(jí)下冊(cè)作為略讀課文,北師大版、語(yǔ)文A版、長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)作為精讀課文,語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)作為略讀課文。不同年級(jí)教學(xué)各有不同側(cè)重,但都從小說(shuō)這一文體展開。
《小英雄雨來(lái)》一課:
。1)在人物形象方面,典型人物——雨來(lái)通過(guò)行動(dòng)、對(duì)話的正面起筆,鬼子的側(cè)面烘托(多種描寫手法)塑造出一個(gè)頑皮、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的人物形象;
(2)在故事情節(jié)方面,緊湊而又豐富多彩,跌宕起伏,引人入勝;
。3)在環(huán)境描寫方面,三次自然環(huán)境描寫——渲染緊張氣氛,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文的故事發(fā)展及結(jié)果打下基礎(chǔ)。
《小英雄雨來(lái)》中的典型人物雨來(lái),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影,這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水,星夜攻讀,智護(hù)交通員的情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物,鮮活的方言土語(yǔ),無(wú)一不是50多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照。
周立波連連稱贊這篇小說(shuō)寫得有骨頭有肉,非常值得一讀,是一篇不可多得的佳作。對(duì)于一篇3千多字的中篇小說(shuō),在四十分中的五年級(jí)課堂需要做的是:一引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的閱讀方法之一——概括小標(biāo)題(概括法、引用法);二是了解小說(shuō)完整的故事情節(jié);三在故事情節(jié)中展現(xiàn)人物個(gè)性的基本方法;四是感受文學(xué)語(yǔ)言,復(fù)述故事。運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)比、圖示等策略為學(xué)生開啟閱讀中篇小說(shuō)乃至長(zhǎng)篇小說(shuō)的鑰匙。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練學(xué)生基于文本材料推導(dǎo)觀點(diǎn)的能力。
2、學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。
3、借助情節(jié)圖了解小說(shuō)故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性,【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助情節(jié)圖了解小說(shuō)故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性。
【預(yù)學(xué)要求】
1、第一次閱讀《小英雄雨來(lái)》,你用了()分鐘。
2、你覺(jué)得《小英雄雨來(lái)》這篇課文與你學(xué)過(guò)的其他課文有什么不同?
3,熟讀課文,遇到不理解的詞語(yǔ)可以查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。
4、讀了《小英雄雨來(lái)》,你最想提出一個(gè)什么問(wèn)題?
【課前熱身】
了解預(yù)學(xué)情況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)學(xué),初識(shí)“雨來(lái)”。
1、齊讀課題。
2、交流預(yù)學(xué)感受:
你覺(jué)得雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?用一個(gè)詞概括。
3、全班分享預(yù)學(xué)感受。
二、方法指引,提煉小標(biāo)題。
1、限時(shí)3分鐘,跳讀檢索。
課文哪些章節(jié)讓你直接看到了雨來(lái)的小英雄形象?
2、聚焦第三章節(jié),概括主要內(nèi)容。
默讀第三章節(jié),簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)寫了什么?
3、遇到困難,方法指引。
(1)教給方法:抓“主要人物的主要事件”進(jìn)行概括;
。2)學(xué)生嘗試概括,遇到用詞困難;
。3)借助字典區(qū)別“保護(hù)”和“掩護(hù)”的意思,達(dá)成共識(shí),形成板書:
掩護(hù)大叔
(4)把“主要人物的.主要事件”寫在章節(jié)號(hào)下可以做“小標(biāo)題”。
4、運(yùn)用方法,概括第四章節(jié)。
(1)嘗試完成第四章節(jié)小標(biāo)題的提煉。
。2)全班交流,依據(jù)文本探討用詞。
、賲R報(bào),搜集。
和鬼子斗爭(zhēng)智斗鬼子勇斗鬼子……
、谛纬蓡(wèn)題,讀文探究。
“斗鬼子”已經(jīng)達(dá)成共識(shí),如果要在“斗鬼子”的前面加一個(gè)字,讓人一看就知道斗鬼子的過(guò)程,你會(huì)加什么字呢?
板書:()斗鬼子
A檢索信息,做好記號(hào)。
B整合信息,比對(duì)閱讀。
日寇:哄騙利誘威脅毒打
雨來(lái):不上當(dāng)不屈服機(jī)智勇敢
C總結(jié)方法、形成板書。
。ㄓ拢┒饭碜
掩護(hù)大叔
③強(qiáng)化概括小標(biāo)題的用詞:整合信息,琢磨用詞。
5、默讀其他章節(jié),運(yùn)用方法概括。
。1)自主默讀,擬一、二、五、六章節(jié)的小標(biāo)題。
。2)同伴交流,琢磨用詞。
。3)指名補(bǔ)充板書。
(4)全班研討,修正版書。
。ㄓ拢┒饭碜
掩護(hù)大叔()()
。ǎǎ┨犹由撾U(xiǎn)得勝
水性好上夜校
6、總結(jié)概括:現(xiàn)在你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子?用一個(gè)詞概括。
三、梳理情節(jié)圖,探討故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、討論:文章的一、二、五、六章節(jié)與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?
。1)文章的一、二、五、六章節(jié)可以刪去嗎?
。2)他們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?
2、完成板書的情節(jié)線,了解小說(shuō)故事情節(jié)獨(dú)立又互相聯(lián)系,構(gòu)成跌宕起伏的完整故事。
四、回顧全文,延伸課外。
再讀小說(shuō),關(guān)注環(huán)境描寫,思考:環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用?
《小英雄雨來(lái)》教案7
小英雄雨來(lái)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時(shí)間:5課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集信息、
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的`名言。
二、朗讀《彭老總拒游北!,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
。2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。
。▏@這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)
二、分組討論
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:縮寫《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
縮寫的步驟和方法:
。1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
(2)理清層次;
。3)邊劃邊記,逐段刪留;
(4)整理成文。
三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文,修改作文
學(xué)生交流作文,
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:評(píng)講習(xí)作
教學(xué)過(guò)程:
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。
《小英雄雨來(lái)》教案8
教學(xué)要求
1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字,會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀,學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。
3. 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
1.抗日根據(jù)地地圖。
2.生字新詞卡片。
3.《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》教學(xué)幻燈片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀課文。
為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄?用較快速度默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況:
這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候,什么地方?(出示地圖,指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來(lái)的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來(lái)有什么英雄事跡?
。ㄓ陙(lái)的爸爸是個(gè)民兵;鬼子要來(lái)掃蕩;雨來(lái)為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔,在鬼子面前不屈服,最終安然逃脫。)
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進(jìn) 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機(jī)
(1)讀準(zhǔn)字音
。2)指導(dǎo)書寫
2.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。
利用多種方法理解詞語(yǔ)。
四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)
五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容。
提問(wèn):雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?
。ㄒ唬┠x第一段。
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來(lái)〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里!
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來(lái)讀,比比怎樣寫好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)?
(讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。)
指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”
應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題:
。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。)
(二)提問(wèn):
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來(lái)在夜校里受到什么教育?
默讀第二段。
指導(dǎo)朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!薄拔覀儭恰袊(guó)人,我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)!
討論段意和小標(biāo)題。
。ǘ我猓河陙(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)上夜校!保
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。
默讀課文,提問(wèn):這段主要說(shuō)了幾層意思?
學(xué)生默讀課文,小組交流,展示如下:
(兩層意思:第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”,主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點(diǎn)朗讀:“他抬頭一看,是李大叔!薄斑!這是什么時(shí)候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)!
討論段意和小標(biāo)題。
段意:(雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。)
(四)學(xué)習(xí)第四段。
1.默讀課文,討論:
。1)鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?
。ê弪_利誘、威脅毒打)
。2)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了?
(露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞)
。3)哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?
。ā拔以谖堇,什么也沒(méi)看見。”)
……沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他!拔以谖堇,什么也沒(méi)看見!薄皼](méi)看見!”
。4)提問(wèn):雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?
朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!饼R讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。
。ǘ我猓河陙(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)
2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、課堂小結(jié)
1. 讀課文,說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),我們要向雨來(lái)學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó),面對(duì)敵人絕不屈服的革命斗志。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。
過(guò)渡:聽到槍聲,鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來(lái)已經(jīng)死了,人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來(lái)的?
1.指名讀第五段。提問(wèn):這段主要寫了什么?
。ㄌJ花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。)
2.課文是怎樣來(lái)寫的?
(先寫了景色,以景抒情;接著寫了蘆花村的.老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。)
指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!薄坝陙(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”
。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來(lái)死得可惜!
閱讀第六段:
提出閱讀要求:
。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢,而且非常機(jī)智?
預(yù)設(shè):槍響之前,雨來(lái)趁鬼子不防備,一頭扎到河里去。
(二)雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié),為什么放在最后?
預(yù)設(shè):這樣寫充滿懸念,使故事情節(jié)新穎有趣。
。ㄈ└爬ǘ我,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問(wèn)題。
。ǘ我猓河陙(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。)
。ㄐ(biāo)題:“雨來(lái)沒(méi)有死!”)
三、分析段落之間的關(guān)系
過(guò)渡:學(xué)完了全文,我們下面來(lái)分析一下文章的詳略,和它們之間的關(guān)系。
自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
。ǖ谝欢螌懹陙(lái)本領(lǐng)高,所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn),機(jī)智對(duì)敵;第二段寫雨來(lái)上夜校,懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理,所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng);第三段寫雨來(lái)掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó),所以能愛(ài)護(hù)革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái),是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄;第六段寫雨來(lái)沒(méi)有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
學(xué)生再次默讀課文,討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):句子優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,筆法生動(dòng)。
預(yù)設(shè):前后呼應(yīng)的寫作方法。
四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述:雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩,為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
【課件出示】時(shí)間:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);
人物:雨來(lái)。
事情的開始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。
高潮:課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫的!境鍪菊n件:第四段的板書內(nèi)容!糠庞秤嘘P(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
五、布置作業(yè)。
。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。
(二)把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽。
《小英雄雨來(lái)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。
3、快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文
教學(xué)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》,我們先來(lái)讀讀文中的生字詞,看誰(shuí)掌握的好。
[出示生字詞:葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]
二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?
。ㄕn文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子,一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家,雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了,他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里,鬼子把雨來(lái)拉到河沿上,想殺害雨來(lái),沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開槍前就跳入河中,憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)
三、這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,想想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考,然后再和同桌商量。
。ㄒ徊糠郑涸跁x察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳,他會(huì)很多種姿勢(shì),其中仰泳的本領(lǐng)最高。
二部分:秋天,爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書,在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”
三部分:有一天,爸爸媽媽都出門了,只有雨來(lái)一人在家。忽然,交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái),藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。
四部分:鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見有人跑進(jìn)來(lái),雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見,鬼子氣急了,兇狠地打了雨來(lái),雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見,最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。
五部分:村里的人們聽到了河沿上的槍聲,都以為雨來(lái)被鬼子打死了,人們都十分難過(guò),大家都哭了。
六部分:人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過(guò)時(shí),忽然看見河水中露出個(gè)小腦袋,仔細(xì)一看原來(lái)是雨來(lái),大家都高興地叫起來(lái):“:雨來(lái)沒(méi)有死!”原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備,一頭扎進(jìn)河里,憑著自己的高超的游泳本領(lǐng),從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)
四、布置作業(yè):繼續(xù)熟讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
。ㄒ唬┥瞎(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容?
(二)這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。
(一)這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。
。ǘ┠奈煌瑢W(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的內(nèi)容?
(學(xué)生回答:1、雨來(lái)喜歡游泳。點(diǎn)撥:不錯(cuò),已經(jīng)很簡(jiǎn)練了,可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎?
2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥:好,既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說(shuō)“游泳本領(lǐng)高”都行。)
。ㄈ邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說(shuō)]同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目,所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
。▽W(xué)生回答:1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;
2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。)
。ㄋ模┬(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確,下面我們要給2-6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分,每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題,然后在小組內(nèi)討論,組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上,哪組概括好了哪組就上來(lái)寫,咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。
。▽W(xué)生完成小標(biāo)題,老師巡視,特別注意哪組存在困難。)
三、細(xì)讀重點(diǎn)段,了解雨來(lái)的感人事跡,體會(huì)雨來(lái)是小英雄。
(一)就從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看,哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢?
。▽W(xué)生回答:3、4兩個(gè)部分)
就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分,畫出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容,體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。
(同學(xué)快速默讀重點(diǎn)段,并畫出重點(diǎn)語(yǔ)句)
。ǘ┪覀児餐涣饕幌聫哪睦锔惺艿接陙(lái)是個(gè)小英雄。
。ㄍ瑢W(xué)交流談感受,老師注意評(píng)價(jià))
。ㄈ┩瑢W(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習(xí),特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)面對(duì)鬼子時(shí)的語(yǔ)言,讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話[點(diǎn)擊課件:雨來(lái)的三句話],感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示,大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。
。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙(lái),假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見!
。◣熖崾荆┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇,再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見!
。◣熖崾荆┯陙(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目,他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花,鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái),鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)還是搖搖頭,說(shuō):“沒(méi)看見!”
(四)無(wú)論鬼子使用什么方法,雨來(lái)始終只有一句話,(生答:)“什么也沒(méi)看見”。
讀到這里,你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢?
(五)看來(lái)通過(guò)對(duì)3、4部分的細(xì)讀,我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。
讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。(學(xué)生齊讀:小英雄雨來(lái))
四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。
。ㄒ唬┱n文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?(教師手指板書中的小標(biāo)題)
。▽W(xué)生體會(huì)到:1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好,才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育,懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),所以在侵略自己國(guó)家的.鬼子面前,他能表現(xiàn)得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的結(jié)果。)
。ǘ┛磥(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系,從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答板書:在3、4部分前畫“★”)
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
。ㄒ唬┻@篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的,所以文中的人物形象很鮮明,特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩,如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽,相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng),怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書:簡(jiǎn)要復(fù)述]。老師建議大家先來(lái)讀讀P72的“指南針”,了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。
。▽W(xué)生自由讀P72的“指南針”)
。ǘ⿵摹爸改厢槨敝,我們對(duì)“簡(jiǎn)要復(fù)述”有了哪些了解?
(三)咱們?cè)趺蠢斫狻坝米约旱脑、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢?
。▽W(xué)生回答:用自己的話:就是不要背書,用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái);
按課文順序:不要打亂課文的寫作順序,課文先寫的就先講,后寫的就后講;
抓主要內(nèi)容:抓住最主要的內(nèi)容來(lái)講,不主要的一代而過(guò)。)
。ㄋ模┙處熥穯(wèn):
1、這課如何做到按課文順序?
2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢?我們結(jié)合小標(biāo)題來(lái)說(shuō)。
3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢?
。ㄎ澹┫旅婢鸵罁(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)準(zhǔn)備得好,一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事。
。▽W(xué)生自由練習(xí))
。┙裉煳揖彤(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽,我的哪個(gè)孩子愿意來(lái)給媽媽講故事呢?(指定一名同學(xué)復(fù)述)別的人要認(rèn)真聽,一會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)我孩子的發(fā)言呢。
六、提煉課文精彩內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。
教師總結(jié):
作者管樺寫下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,教育了一代又一代人,小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本,我媽媽小時(shí)候讀過(guò),我小時(shí)候也讀過(guò),現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀,汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。
七、布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述,把《小英雄雨來(lái)》的故事講給身邊的人聽。
2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
《小英雄雨來(lái)》教案10
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
一、激發(fā)情感,參與預(yù)習(xí)
。薄(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?
。病⒎配浺。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,雨來(lái)!》
思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?
出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
。、教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
。、出示課題:
、 理解課題:
小──指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。
英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)──課文中的`主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄
⑵ 引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)
。怠W(xué)生預(yù)習(xí)課文
、 出示預(yù)習(xí)提綱
思考題:
A、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))
B、文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)
第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?
第二段:從哪看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書中用_______劃下來(lái)。
第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?
第六段:雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?
⑵ 以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑
詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。
、 確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。
(第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)
、 分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):沒(méi)看見)
、 試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。
⑷ 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
A、自愿讀或者表演B、大家評(píng)議。
三、作業(yè)
。、讀書,體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
《小英雄雨來(lái)》教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語(yǔ)。
2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和和日本鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能給課文每個(gè)部份加小標(biāo)題。
二、觀點(diǎn)重點(diǎn):
1、通過(guò)閱讀體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2、掌握課文主要內(nèi)容。
三、教時(shí):
一節(jié)。
四、準(zhǔn)備:
收集有關(guān)“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的資料。
五、過(guò)程:
1、導(dǎo)入揭示課題。
○1、教師:本文選自管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》管樺:著名作家、詩(shī)人、畫家,河北豐潤(rùn)人。《小英雄雨來(lái)》所講述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,當(dāng)時(shí)日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩,企圖消滅我軍抗日力量,根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了百折不撓的斗爭(zhēng),課文就是其中一個(gè)縮影。
○2、板題:小英雄雨來(lái)。
○3、解題:從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么?中心詞是?(英雄)
2、初讀課文,自同學(xué)字、詞,了解內(nèi)容。
。1)、輕聲讀課文,畫出不懂的字、詞,并查字典理解。
○1、讀準(zhǔn)下面的字:
還(huán)彈(dàn)扎(zhā)擰(nǐng)
○2、詞語(yǔ)解疑惑疑。
晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄
。2)、輕聲速讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了那些事?
○1、同學(xué)讀后交流。
○2、指名說(shuō)說(shuō)講了那幾件事。
3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語(yǔ))
第一部份:游泳身手高
第二部份:雨來(lái)上夜校
第三部份:掩護(hù)交通員
第四部份:跟鬼子斗爭(zhēng)
第五部份:河沿上的槍聲
第六部份:雨來(lái)沒(méi)有死
4、老師點(diǎn)拔,突破難點(diǎn)。
。1)、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?
(三、四、五、六部份)
。2)、快速閱讀這幾部份,找出體現(xiàn)雨來(lái)英雄的`句子。讀一讀、體會(huì)體。
○1、“雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去”
。ú灰詾橛陙(lái)怕敵人、實(shí)際上是為了引開敵人維護(hù)交通員充沛表示了雨來(lái)的機(jī)智)
○2、“一滴一滴的血下來(lái),濺在課本那幾行字上”
鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自身的祖國(guó)”這幾行字上,體現(xiàn)了雨來(lái)為了祖國(guó),為了維護(hù)交通員,寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。
○3、“有志不在年高”
指人貴在于有志,不能憑年紀(jì)大小來(lái)衡量,只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。
5、分小組講故事。
深入體會(huì)雨來(lái)機(jī)智、勇敢,面對(duì)敵人的恐嚇、毒手,雨來(lái)的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。
六、總結(jié)
1、課文通過(guò)對(duì)小英雄雨來(lái)的動(dòng)人故事的描寫,形象地刻畫雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),深受我們敬仰。
2、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板書:
游泳身手高
上夜校讀書
掩護(hù)交通員熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢
跟鬼子斗爭(zhēng)
河沿上的槍聲
雨來(lái)沒(méi)有死
八、作業(yè):
1、抄摘你喜歡描寫景物的句子。
2、寫幾個(gè)擬聲詞。
哐啷
3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。
反思:這是一篇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事只要通過(guò)閱讀,同學(xué)對(duì)故事情節(jié)就能了解、通過(guò)交流體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),再通過(guò)講故事使雨來(lái)的光輝形像深入每個(gè)小朋友心中達(dá)到學(xué)英雄,頌英雄的目的。
《小英雄雨來(lái)》教案12
1958到1963年,是斯霞老師教學(xué)碩果累累的五年。這五年里,她順利地完成了小學(xué)六年制改為五年制的試點(diǎn)任務(wù),獲得了省教育廳和中央教育部的充分肯定,并且積累了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整套實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1963年6月,學(xué)制改革勝利完成之時(shí),斯老師應(yīng)江蘇省廣播師范學(xué)校的邀請(qǐng),進(jìn)行了《小英雄雨來(lái)》的廣播教學(xué)。播出后,全省乃至全國(guó)各地反響強(qiáng)烈,好評(píng)如潮。40年前《小英雄雨來(lái)》的廣播教學(xué)實(shí)況已經(jīng)成了歷史,我們無(wú)緣學(xué)習(xí)、欣賞,所幸有《廣播教學(xué)稿選》(小學(xué)版)上刊登的《小英雄雨來(lái)》教案。我們又發(fā)現(xiàn),1982年11月上海教育出版社出版的《我的教學(xué)生涯》中也有《小英雄雨來(lái)》教案。對(duì)比之下,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),兩者是不同時(shí)期的教案。前者用三課時(shí)教,而后者只安排了兩課時(shí);前者較為簡(jiǎn)略,后者增設(shè)了好些個(gè)問(wèn)題,還多次組織學(xué)生討論;課文的重難點(diǎn)沒(méi)變,但處理方法有所變化,作業(yè)布置也有所不同,后者似乎更切合語(yǔ)文實(shí)際──顯然,用兩個(gè)課時(shí)完成這么一篇較長(zhǎng)課文的教學(xué),整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排、節(jié)奏就更緊湊。這兩個(gè)教案成了斯老師不斷改革、創(chuàng)新的歷史見證。我們這里讀的是1982年出版的教案。
歷史的車輪滾滾前行,今天,全國(guó)各地都在乘著《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的頒發(fā)所帶來(lái)的語(yǔ)文教育改革的春風(fēng)而思索、實(shí)驗(yàn)之時(shí),再來(lái)回顧《小英雄雨來(lái)》的教學(xué),仍能強(qiáng)烈地感受到它的獨(dú)特魅力,不禁深深嘆服于斯霞老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的獨(dú)到把握,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的恰當(dāng)培養(yǎng)。
《小英雄雨來(lái)》一課教學(xué)中,隨處可見斯老師運(yùn)用語(yǔ)言本身的特點(diǎn)給學(xué)生以熏陶和感染。如,對(duì)蘆花村(故事發(fā)生地點(diǎn))景色描寫段落的品味:“蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般)葦絮(就飄飄悠悠地)飛起來(lái),(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里!蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,再逐句把附加成分放進(jìn)去讀,最后連起來(lái)讀,并進(jìn)行前后對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道,小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分,和蘆花村同樣美,甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。這兩種截然相反的感情自會(huì)在學(xué)生的腦海中碰撞。愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感必然會(huì)熊熊燃燒起來(lái)。烈火必然射向蹂躪我美好河山的侵略者!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!闭Z(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵了豐厚的民族文化底蘊(yùn),在篇篇課文中,不僅包含了豐富多彩的科學(xué)文化知識(shí),還滲透了生動(dòng)的人文精神和高尚情操。
張志公先生闡明:“由于思想和語(yǔ)言有著不解的因緣……在進(jìn)行語(yǔ)文教育時(shí)就離不開語(yǔ)言材料所含的思想內(nèi)容!彼估蠋熢诮虒W(xué)中,板書突出雨來(lái)在夜校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!痹龠M(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出感情。把雨來(lái)對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的愛(ài)和對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)直接連接了起來(lái),為揭示雨來(lái)的英雄行為做鋪墊。板書和有感情朗讀強(qiáng)化了學(xué)生的感知,無(wú)疑也熏陶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。在重點(diǎn)段(鬼子把雨來(lái)捆綁起來(lái),對(duì)他哄騙、利誘、威脅、毒打,雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈),斯老師先是安排學(xué)生默讀,然后組織學(xué)生討論:鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段,課文中哪些詞語(yǔ)把鬼子的丑態(tài)勾畫出來(lái)了?一邊討論,一邊在黑板上作了“鬼子雨來(lái)”的對(duì)比板書,把敵人的丑惡嘴臉和雨來(lái)在敵人面前的堅(jiān)強(qiáng)不屈清晰地揭示了出來(lái)。學(xué)生通過(guò)課文本身的詞語(yǔ)句段看到了敵人的兇殘,領(lǐng)悟到了雨來(lái)的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。板書又強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在本課教學(xué)中,斯老師積極采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們知道,隨課文分散識(shí)字,字不離詞、詞不離句,是斯老師幾十年教學(xué)生涯中的一大成果。她曾在談識(shí)字教學(xué)的'文章中寫道:“總之,學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)是在不斷變化的,他們的知識(shí)在一天天充實(shí),他們的能力也在逐漸增強(qiáng)。同樣教識(shí)字,低年級(jí)和高年級(jí)有區(qū)別……我們要注意學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的變化,有的放矢地改變教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,提高識(shí)字教學(xué)的效率!痹谶@里我們看到斯老師正是這樣做的。
《小英雄雨來(lái)》是學(xué)生小學(xué)快畢業(yè)時(shí)的課文,學(xué)生正具有相當(dāng)?shù)淖R(shí)字能力。這篇課文的生字詞教學(xué),斯老師明確提出“自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義!痹诜椒ㄉ,通過(guò)“檢查”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣做,有明顯的年段特點(diǎn),體現(xiàn)了“授之以漁”的教育觀。
斯老師在講讀教學(xué)中也同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。在課堂上,提問(wèn)作為一種教學(xué)藝術(shù),是必不可少的組成部分,是發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力的重要途徑。在《小英雄雨來(lái)》一課的教學(xué)中,斯老師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓提問(wèn)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí),學(xué)生在討論、答問(wèn)中進(jìn)行了種種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教給了學(xué)生方法,發(fā)展了學(xué)生能力。
斯老師很重視默讀能力的培養(yǎng)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀!睂(duì)默讀特別指出不同年段的要求,高年級(jí)是“默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字”并要求“學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息!憋@而易見,“默讀”包括略讀、瀏覽等,主要用來(lái)捕捉閱讀材料中的重要信息,是學(xué)生個(gè)體閱讀行為的主要方式之一,是訓(xùn)練、提高閱讀能力的重要方法。斯老師在《小英雄雨來(lái)》一課的教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生默讀能力,以精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助學(xué)生通過(guò)默讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容,從第一段到最后一段的教學(xué),貫穿始終。
當(dāng)代教學(xué)理論中有一個(gè)很吸引人的口號(hào),就是“為遷移而教”。葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的技能!边@兩種說(shuō)法有所不相同,但其主旨是一致的。斯老師引導(dǎo)學(xué)生扶著教材這張凳邁開了語(yǔ)言訓(xùn)練的步子,本課教學(xué)注重以讀促寫的結(jié)合。僅以幾個(gè)問(wèn)題激活了學(xué)生的思維:“找出文章的重點(diǎn)段”“分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用”尤其是最后一個(gè)問(wèn)題,“文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方”激發(fā)學(xué)生思考今后自己的習(xí)作需要注意些什么:“句子優(yōu)美”“詞語(yǔ)豐富”“筆法生動(dòng)”“文章題材的取舍和安排”等等。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)必定深刻。
《小英雄雨來(lái)》教案13
1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前連接語(yǔ)的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流自己感受最深的是什么。最后,組織學(xué)生講故事。
2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的`重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去一句,可讓學(xué)生想象:雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做。
3.用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),教師提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握,可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可,不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考:
①游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書
、垩谧o(hù)李大叔 ④勇斗鬼子
、輰幩啦磺 ⑥機(jī)智逃生
也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:
①望著媽媽笑 ②我們愛(ài)自己的祖國(guó)
、郯迅着不氐皆 ④什么也沒(méi)看見
、萦兄静辉谀旮撷抻陙(lái)沒(méi)有死
4.講故事,有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),可組織一次英雄故事會(huì),除講述課文中的英雄故事外,還可廣泛收集課文外的其他英雄故事,讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。
5.課后安排了資料袋,內(nèi)容為戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去了生命。安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng),特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文,做了很好的鋪墊。應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。
6.本課多音字較多,要注意讀準(zhǔn)字音。如:還、彈、扎、擰,在本課分別讀huán、dàn、zhā、nínɡ。課文中有些詞語(yǔ),現(xiàn)在已不常用,如晉察冀邊區(qū)、掃蕩,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話,具有日語(yǔ)特點(diǎn),如這個(gè),金的,也給你,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
《小英雄雨來(lái)》教案14
【教材簡(jiǎn)析】
《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文,篇幅比較長(zhǎng),課文共有六個(gè)部分,各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開描述的。
【教學(xué)設(shè)想】
1.通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng),但故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法,圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住主要人物,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流,小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)。
3.滲透對(duì)話意識(shí),彰顯個(gè)性體驗(yàn)。
閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”。《小英雄雨來(lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離,如何拉近這個(gè)距離,這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn),又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話,甚至與文本中人物的對(duì)話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流,并在交流中不斷修正,進(jìn)而感受到雨來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)的`熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.快速閱讀課文,把握主要內(nèi)容。
2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)、保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的少年英雄,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書:小英雄雨來(lái))
2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式速讀課文,把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。
3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文,了解大意
1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。不過(guò),老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)可以討論。
小組討論交流,師巡視。
全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,教師著重點(diǎn)撥。
2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有哪些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
3.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、作業(yè)
在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。
1課時(shí)。
1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。
3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。
用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流,師巡視。
全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
《小英雄雨來(lái)》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3.理解有志不在年高等句子的意思。
4.給課文的每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。理解有志不在年高等句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn):用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:視頻材料;課件。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的'孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。(板書課題)
二、略讀課文,感知大意
1.指讀連接語(yǔ),明確學(xué)習(xí)要求
。1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什么?
。3)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽。
。4)如果有興趣,還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。
2.自讀自悟,感知大意
對(duì)照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相解決,不能解決的做個(gè)記號(hào),待后集體解決。
3.集體交流篩選要點(diǎn)
(1)檢查生字認(rèn)讀情況。
。2)說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(望著媽媽笑、我們愛(ài)自己的祖國(guó)、把缸挪回原地、什么也沒(méi)看見、有志不在年高、雨來(lái)沒(méi)有死)
。3)暢談自己的感受,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會(huì)句子的意思。
、傥覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
、谟陙(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。)
、垡坏我坏蔚难蜗聛(lái),濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。)
④有志不在年高。(這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)
4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容
快速瀏覽課文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、拓展延伸,升華情感
1.課內(nèi)拓展
(1)學(xué)完這篇課文,你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么?
(2)閱讀資料袋
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
。1)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽。
(2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
(3)收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。
。4)寫一篇讀后感。
附:板書設(shè)計(jì)
小英雄雨來(lái)
小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó)
(1)游泳本領(lǐng)高
。2)夜校讀書
。3)掩護(hù)李大叔
。4)勇敢斗爭(zhēng)敵人:盤問(wèn)哄騙利誘威脅毒打
雨來(lái):應(yīng)付不上當(dāng)不屈服
(5)寧死不屈
。6)機(jī)智逃生
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