健康教育教案合集【15篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

健康教育教案1

　　一、活動目標

　　1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系，并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。

　　2、活動中，能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣服，提高生活能力。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　中班健康教育教案《根據(jù)冷熱穿脫衣》

　　二、重點與難點

　　讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生�。繌亩鴮W會根據(jù)身體的冷熱，及時地穿衣服。

　　說明

　　幼兒活動量相對較大，固也容易出汗。由于幼兒的生活經驗和生活能力有限，在活動過程中，不能根據(jù)身體的冷熱情況，及時地穿脫衣服。由于成人有時也往往顧及不上提醒幼兒，因此而造成出汗吹風受涼感冒生病。所以，有必要讓幼兒學會自己能根據(jù)身體冷熱，及時穿脫衣服。一方面能促進保護幼兒的身體健康，另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認識能力的發(fā)展，如果能通過直觀形象的教育，讓他們獲得感知、體驗，那將會起到事半功倍的效果。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、圖片二幅（①有幾個小朋友在玩球，玩得滿頭大汗。②其中一小朋友躺在床上生病模樣）

　　2、干、濕小毛巾若干條。

　　3、幼兒基本上都會穿脫衣服。

　　4、創(chuàng)設“快樂小幫手”活動。（選自《生活》教材68頁。）

　　四、設計思路

　　春季來臨之際，氣濕乍寒乍暖。由于幼兒的體溫調節(jié)能力較差，加上大多數(shù)家長的養(yǎng)育方式較保守，幼兒普遍穿著偏多。幼兒好動、好玩，大班幼兒的活動量更大。因此，幼兒活動時，容易出汗，如不及時穿脫衣服，極易感冒生病。重視

　　幼兒生活教育，加強保育的意識，既要關心、照顧幼兒的生活，同時也要注重培養(yǎng)幼兒有自理生活能力。

　　大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服，但生活經驗及自我保健意識欠缺，不能根據(jù)身體冷熱，及時穿脫衣服。因此，在活動教育中，要注意這一生活能力。

　　大班幼兒基本上都會自己穿脫衣服，但生活經驗及自我保健意識欠缺，不能根據(jù)身體冷熱，及時穿脫衣服。因此，在生活教育活動中，要注意這一生活能力。

　　幼兒的情感體驗是需要具體形象的材料的。通過直接的感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做？最后才能主動地去做。因此，活動的設計，首先要讓幼兒直觀地感知：出汗容易受涼，受涼容易引起感冒這一連鎖關系，并了解感冒對人體健康危害的初淺知識。其次，在相對活動量較大的活動中，教師既要密切觀察幼兒的活動量，又要教會幼兒如何根據(jù)身體的冷熱，及時地穿脫衣，從而提高幼兒的自理生活能力。

　　五、活動流程

　　感知討論——實踐操作——強化鞏固

　　1。感知討論

　　通過感知討論，讓幼兒直觀形象地理解，如何要根據(jù)冷熱，及時穿脫衣服。

　�。�1）集體看圖討論，建議提問：圖片上小朋友為何生��？為什么出汗會受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？

　　（2）提供一下、濕小毛巾，分別讓每個幼兒放在手比如背上比較，感受一下，從而知道出汗會使內衣濕透受涼。

　　2、實踐操作

　�。�1）在活動中，教師要注意觀察

　　幼兒的活動量，適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中，微出汗了即要脫衣服。如穿著過多，再熱再脫。另外，活動結束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

　�。�2）在活動中，還可以引導幼兒會在不同場合設法擺放脫下的衣服，使幼兒方便地及時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器械上；請別人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的.靈活性、主動性。

　　3。強化鞏固

　�。�1）可以請一些能力強的幼兒，在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服，會及時的提個醒：“你冷了沒有呀？”

　�。�2）在“快樂小幫手”活動中，讓幫助提醒過別人的幼兒，掛出自己的“快樂小幫手”圖卡。通過這一活動，不僅強化了幼兒樂于幫助提醒別人的意識，同時，也間接提高了生活自理能力。

　�。�3）在日后的教育活動中，也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服，鞏固這一生活習慣，形成自我保健的初潛意識。

健康教育教案2

　　一、教學目標：

　　1、 了解心理健康的概念和重要性；

　　2、 掌握心理健康的基本原則和方法；

　　3、 增強學生自我保護意識，提高自我調適能力；

　　4、 培養(yǎng)學生具有積極的生活態(tài)度和良好的心理素質。

　　二、教學內容：

　　1、 心理健康的含義和價值；

　　2、 心理健康的基本原則；

　　3、 心理健康的方法；

　　4、 自我保護和自我調適。

　　三、教學過程：

　　1、 活動一：引導學生了解心理健康的含義和價值。

　�。�1）讓學生交流什么是心理健康；

　　（2）通過講解和示范，讓學生了解心理健康的價值；

　�。�3）安排小組討論，討論心理健康和身體健康的關系。

　　2、 活動二：學習心理健康的基本原則。

　�。�1）引導學生認識心理健康的基本原則；

　�。�2）讓學生學習合理表達，正確認知，積極思考，主動控制等基本原則；

　�。�3）結合小組互動，讓學生根據(jù)自己的經驗實踐這些原則。

　　3、 活動三：探討心理健康的方法。

　�。�1）總結各種有益于心理健康的方法；

　　（2）讓學生學習一些簡單的心理健康方法，例如呼吸調節(jié)、身體鍛煉等；

　�。�3）組織學生分組，分享各自的心理健康方法。

　　4、 活動四：自我保護和自我調適。

　�。�1）引導學生了解自我保護和自我調適的`概念；

　�。�2）通過講解和示范，讓學生了解自我保護和自我調適的方法；

　�。�3）安排小組討論，討論如何保護自己和調適自己。

　　四、教學方法：

　　1、 演講法；

　　2、 討論法；

　　3、 情景模擬法；

　　4、 互動合作法。

　　五、教學手段：

　　1、 PowerPoint；

　　2、 錄像；

　　3、 模擬情景；

　　4、 課堂討論；

　　5、 組織活動。

　　六、教學評價：

　　1、 考核學生對心理健康的認識程度；

　　2、 觀察和評價學生的參與情況；

　　3、 組織互評，評價小組合作情況。

　　七、教學反思：

　　心理健康教育要符合學生的實際需求，讓學生在情境中探索、體驗；要注重方法的多樣性和靈活性，強調學以致用；要注重組織活動，讓學生通過實踐來提高心理素質。

健康教育教案3

　　教學目的：

　　使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產生的原因與危害，指導學生彩積極的態(tài)度和調節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

　　教學過程：

　　(一)導入

　　心理學中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產生不良的影響，請聽下面的小故事。

　　(二)講授新課

　　1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理? 2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

　　3、心理學家經過調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應怎么樣保持好情緒?

　　(三)活動區(qū)

　　1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。

　　A、組織學生自讀自評。

　　B、從小測試中你知道了什么?

　　2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

　　3、實踐園

　　A、怎么樣做才是最好呢?

　　請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做? 我觀察到剛才大家在看視頻的時候，很多同學都會心的笑了，應該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。我們今天的班會主題就是我們生活中老朋友：拖延。

　　拖延是現(xiàn)代人一個普遍的心理狀態(tài)，它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上，甚至對于很多人來說，拖拉成為了一種生活狀態(tài)，這種狀態(tài)成為了生命的'一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前

　　幾個小時才開始寫論文，到了女朋友生日前一天才去買禮物，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特別影響個人發(fā)展。拖延其實意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往，嚴重的甚至會患上一種心理疾病拖延癥。

　　既然拖延對我們百害而無一利，我們就要對癥治療。下面這個環(huán)節(jié)就請心理委員主持，請大家討論一下，你認為拖延的原因是什么，再請心理委員為大家做一個小測試，看看你有沒有拖延癥。

　　二、訪談及測試環(huán)節(jié)

　　心理委員主持：訪談“說出你的拖延故事”

　　拖延是古今中外都有的一個問題。早在明代詩人錢鶴彈就有這樣一首詩“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，描寫的就是拖延給人生帶來的危害。網上也有一個非常著名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今天我們就要在班里進行一個訪談，“說出你的拖延故事”，并請談談你覺得拖延的原因是什么? 訪談過程：請三到四名同學上臺訪談。

　　謝謝剛才幾位發(fā)言的同學，剛才幾位同學都談了自己對拖延的看法及拖延的原因。說的很有代表性，說出了我們的心聲。

　　拖延是現(xiàn)代生活中一種普遍的心理狀態(tài)，下面我就要用科學的方法為大家做一個測試，看看你有沒有拖延癥，如果有，你的拖延程度有多深?

　　放映測試題目

　　測試結束了，統(tǒng)計結果。

　　三、透過現(xiàn)象看本質——你為什么拖延 輔導員主持：謝謝心理委員。通過科學的測試我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都在5-11分，也就是中度拖延這個層次上。說明拖延確實是一個不容我們忽視的問題。拖延其實有很多危害，總結一下: 1、外在后果，生活和學習受到影響。

　　2、內在后果：內心的矛盾和煎熬。

　　那么拖延的原因是什么呢?絕大多數(shù)的同學都認為：拖延的原因是懶惰，或者認為是自己沒有掌握時間管理的正確方法。

　　這種認知看似非常有道理，但實際上并不正確。請大家仔細思考一下，如果你正在做一件你非常感興趣的事情，比如逛街、比如上網、比如游戲，你會拖延么?一般都不會。所以，拖延其實不是智力問題，不是道德問題，不是時間管理問題，而是心理問題。

　　我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

　　1、對取得成功信心不足

　　2、討厭被人委派的任務

　　3、注意力分散和易沖動

　　4、目標和酬勞太過遙遠。

　　四、怎么戰(zhàn)勝拖延

　　輔導員：我們分析了這么多，大家心中肯定有一個最大的疑問還沒有解決：究竟該怎么戰(zhàn)勝拖延?

　　我給大家一些建議。

　　1、制定一個靠譜的計劃�？孔V計劃四要素：一是可觀察性。目標應該可以被觀察，以某個行為來界定是否完成。舉例。二是分成幾個小步驟，腳踏實地一步一步來，生活就會一帆風順。舉例。三是：給自己立下非常容易達成，但是會給你成就感和滿足感的最小目標。

　　2、正確的認識和利用時間

　　之一：練習判斷時間提問：一分鐘可以做什么

　　之二：學習利用零碎時間舉例

　　之三：找出自己的最佳時間

　　之四：享受你的自由時間

　　3、學會“拒絕”和“接受”

　　之一：拒絕沒有意義的事

　　之二：接受自己，接受別人的監(jiān)督

　　五、公開承諾

　　給自己制定一個最小的目標，并確立完成時間，公開這個承諾，請大家監(jiān)督你是否能完成目標。

　　總結：

　　通過今天的課程，我們很好的認識了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法，希望大家在課后能對照自己的生活，和我們生活中這個不太好的老朋友說再見。

健康教育教案4

　　活動分析：

　　二年級的小學生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經過了一年的學習生活，學生體驗到成長和榮譽，也會經歷一些挫折和失敗，因此，很多學生容易產生自我認識不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導活動，針對學生的這一現(xiàn)象，首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。

　　活動目標：

　　1、了解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法。

　　2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

　　3、通過活動引導學生樹立自信心。

　　活動重點：

　　幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處。

　　活動難點：

　　提高自我理解，自我評價的水平，增強學生前進的信心。

　　活動準備：

　　1、了解學生自信的程度及學生的長處。

　　2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。適合年級：二年級

　　活動過程：

　　一、課件導入：

　　1、課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！

　　看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某，你真棒！

　　聽到表揚，心里高興嗎無論我們做什么，得到別人的表揚，我們心里肯定很高興。但也有很多時候，我們也會做得不好，會失敗，當你失敗的時候，你心里又會怎么想呢

　　2、教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫"我能行"，還有一個叫"我不行"，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的.成功與失敗的。

　　3、角色扮演：《我能行和我不行》

　　我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"。

　　我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"。

　　我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經常得到同學的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務，我會照顧鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

　　我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！

　　我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經認真去做了，已經是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場）

　　我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）

　　4、小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢

　　二、找一找，說一說

　　1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢！

　　2、和同桌說說你會做這些事嗎

　　（1）我會洗紅領巾，也會洗手帕，襪子。

　�。�2）我會補書，也會包書皮。

　�。�3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等。

　�。�4）我會整理房間。

　�。�5）我會自己疊被子。

　　3、教師引導：你還有哪些能干的本領，和大家說說，或者表演一下，好嗎

　　4、請學生現(xiàn)場表演自己的特長。

　　三、小品：小明真的是"我不行"嗎

　　1、教師過渡語：在生活中，有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點，有些人就像"我不行"，他看不到自己的優(yōu)點，認為自己一無是處，請看小品《小明真的是"我不行"嗎》

　　2、小品表演。

　　小明真的是"我不行"嗎

　　小明長得很高大。勞動課，重活，臟活都他干�？墒巧险n時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想。你認為小明真的沒用嗎

　　3、討論：

　　（1）小明真沒用嗎

　�。�2）那小明做什么事情最棒

　�。�3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正

　　4、教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎

　　5、請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸。

　　四、活動：自信獎狀

　　1、在我們的生活，學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢

　　2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做

　�。�1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去

　�。�2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去

　�。�3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該

　　3、交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。

　　4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。

　　五、小結

　　生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經常對自己說一句："我能行，我真棒！"

　　來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

健康教育教案5

　　目標

　　1、通過問卷方式，了解學生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應對方式。

　　2、通過多樣化形式讓學生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。

　　3、通過歌曲、游戲等形式，能讓學生放松心情，并讓學生了解一些應對煩惱的正確方式。

　　4、通過讓學生談對煩惱的一些感悟的形式讓學生對煩惱有個正確合理的認識。

　　課堂活動形式

　　對話、討論、表演、問卷、游戲等

　　課前準備

　　1、設計并完成“成長的煩惱”問卷調查與統(tǒng)計工作。

　　2、指導學生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

　　班會課過程

　　一、 話題切入

　　教師：什么東西是永不停止的？ 學生：時間（包括其它答案）

　　教師：時間的永不停息意味著我們不斷成長。同學們，你們愿意長大嗎？

　　學生：愿意/不愿意 教師：為什么？

　　有學生會談到成長的煩惱，從而切入主題。

　　二、 展示問卷

　　通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學人數(shù)，說明煩惱存在的普遍性。

　　三、 煩惱情景�。ㄓ^察、體驗、討論）

　　（1）學生表演情景劇“小濤的煩惱”

　�。�2）讓學生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”

　　最后主要歸納為四個煩惱：學習成績不夠理想 、因為學習問題與家長關系緊張、在同學當中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對自身形象，身體條件不夠滿意。

　　老師指出：小濤所面對的煩惱其實也是中學生常有的幾種煩惱：

　　有關學業(yè)方面的煩腦、有關與家長、老師相處方面的煩惱、有關與同學交往方面的煩惱、有關自身形象方面的煩惱

　�。�3） 出謀劃策

　　針對小濤的煩惱，班級分小組討論，給小濤提一些建議。老師對學生的建議做一些補充。如：

　　1、學習成績不夠理想

　�。�1）努力（2）培養(yǎng)好的學習習慣（3）注意方法（4）有毅力

　　2、因為學習問題與家長關系緊張

　�。�1）、理解家長心情 （2）、以合適的方式與 家長多溝通

　　（3）、以實際行動贏得家長信任

　　3、在同學當中不怎么受歡迎，沒什么朋友

　　（1）提高自身素質 （2）注意道德品質培養(yǎng)

　　4、對自身形象，身體條件不夠滿意

　�。�1）理解美的含義（2）接納與欣賞自我（3）用發(fā)展的眼光看問題

　　（4）從素質、品質方面完善自我 （5）別太在乎他人評價

　�。�4）情景劇“小濤的變化”

　　讓學生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的.變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中，老師要引導學生注意小濤以下幾個方面變化：（1）對于學習態(tài)度的變化 （2）跟家長、同學溝通技巧的變化 （3）對于形象感覺的變化�？偨Y時老師也可給出兩點啟發(fā)：

　　（1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.

　�。�2）有時換個角度看問題,煩惱也就不復存在

　　四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）

　�。�1）展示問卷，了解學生主要有那些煩惱

　�。�2）讓學生傾訴煩惱，要求其他學生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當堂解決。

　　（3）討論“當我們面對煩惱時，一般會怎么做？”。與學生一起形成一些關于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。

　　五、溫情寄語

　　四川地震，許多同齡人遭受災難。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著許多煩惱。展示圖片，讓同學感同身受，給災區(qū)的學生溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時指出如果我們有困擾自己很長時間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助。

　　六、放飛心情

　　共唱歌曲“陽光總在風雨后”

　　七、凡人凡語說煩惱

　　讓學生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。

　　八、教師寄語

　　人的成長要經過很多階段，每個階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們人生成長的一部分,我們要學會與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。

　　煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實際行動去解決煩惱，煩惱就會離我們而去。

　　教學反思

　　1.通過問卷及課堂上與學生的溝通交流，我們意識到煩惱對學生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個問題應引起老師特別班主任的關注：

　�。�1）有一部分學生在面對煩惱時采用消極或極端的應對方式。

　�。�2）有部分學生在煩惱時找不到傾訴的對象

　�。�3）少數(shù)甚至沒有學生在煩惱時會向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學生的信任。

　�。�4）學生還未形成有心理問題時尋求專業(yè)幫助的習慣，這方面的工作還任重而道遠。

　　2．學生因為家庭問題而產生的煩惱超出我們的預期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，教師應當加強與學生父母溝通及提供力所能及的幫助。

　　3、學習是困擾學生的主要煩惱，我們在盡力指導、幫助學生取得優(yōu)異成績的同時，要意識到有一部分學習后進生的存在。對于他們好成績也許是遙遠的夢想。所以老師可能要轉變觀念，改變評價方式，盡可能為他們創(chuàng)設能夠獲得成功體驗的平臺，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學習才不會成為他們永遠擺脫不了的煩惱。

健康教育教案6

　　活動目標：

　　1、能大膽表達自己的想法，根據(jù)自己的生活經驗說出預防疾病的方法。

　　2、了解有關傳染病的傳播途徑和預防的知識。

　　3、懂得注意個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，增強預防疾病的意識。

　　活動準備：

　　1、有關傳染病的資料及圖片；

　　2、中央電視臺少兒頻道預防甲型流感的宣傳廣告片；

　　3、每人一疊小紙片（用于記錄）、畫紙、彩色筆、剪刀、糨糊等。

　　活動過程：

　　1、師幼談話

　　請幼兒選擇舒適的方式坐好，結合經驗說一說自己對“生病’’的看法。

　　師：你生過病嗎？生了什么��？為什么會生病？誰能把自己生病的感受告訴大家？

　　請幾位小朋友向大家講一講自己患病的經歷和感受，以及治療過程等。

　　（如去醫(yī)院看病、請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等）

　　向幼兒介紹什么是傳染病，及哪些屬于流行性傳染稿。

　　（如麻疹、流感、腮腺炎、水痘、手足口病等重點介紹流行性感冒和手足口病的臨床表現(xiàn)。）

　　2、尋找容易引起疾病的不良習慣

　�。�1）布置任務，鼓勵幼兒積極探索。

　　師：小朋友們能把自己的感受說出來，真棒！那么在日常生活中，都有哪些不良習慣會引起生病？小朋友試試看，把原因找出來，再把找到的結果用你喜歡的方式記錄下來。

　�。�2）互動交流

　　引導幼兒在日常生活中尋找容易引起疾病的原因。

　　引導幼兒在小朋友身上尋找容易引起疾病的原因。

　　給幼兒充分自由的交流空間，教師在活動中進行觀察記錄，為遇到困難的幼兒提供引導。

　　3、怎樣保護好自己的身體

　　師生交流討論：生病時很難受，那么，應該怎樣保護好自己的身體呢？

　　觀看中央電視臺少兒頻道預防甲型HIN1流感的宣傳廣告片片斷，引導幼兒了解HINI流感的傳播途徑及怎樣預防流感。

　　幼兒暢談后師幼共同小結。（預防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，不挑食，保證足夠的運動和休息，天氣轉變及時增減表服，疾病流行期間少到公共場所，開窗通風，勤洗手，勤剪指甲，不咬手指頭，保持良好的個人衛(wèi)生）4、制作宣傳畫報

　　師：小朋友想一想，我們可以用什么辦法提醒別人要注意保護好自己的身體，不讓自己生病呢？今天老師準備了一些材料（各種紙、彩色筆、剪刀等），小朋友試試把我們討論的預防疫病的方法畫出來，并用簡單的文字寫出圖畫內容，制成宣傳畫報。

　　幼兒操作，教師鼓勵幼兒跟同伴合作制作宣傳畫報。

　　健康教育常見病預防教案7

　　教學目的

　　1、使學生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病與健康的關系。

　　2、讓學生了解怎樣預防牙周疾病。

　　教材重點難點

　　1、引起牙齦炎的主要原因以及癥狀。

　　2、如何預防牙周疾病與牙齒的保健。

　　教具和學具

　　有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：關于牙齒的重要性哪位同學能大膽的說說自己想法？（學生回答）

　　師：今天我們繼續(xù)學習新課，牙周疾病的預防。

　　二、講授新課

　　師：在我們口腔里幫助消化食物的主要器官是什么？

　　生：是牙齒，它可以磨碎事物，幫助消化。

　　師：對！食物進入口腔后，牙齒將食物嚼碎，唾液又與食物混合，形成最初步的消化，然后食物再進入胃里，繼續(xù)消化�？梢�，牙齒對于我們每個人來說是十分重要的，有些人由于不注意口腔的衛(wèi)生，造成口腔內細菌大量繁殖，從而引起牙齒的許多疾病。我們班上的同學有誰患過牙齒疾病？能不能給大家談談感受？生：我牙齒上有兩個洞，很痛，吃東西的時候如果不小心嵌進細碎的食物，就更痛。

　　師：你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢？能說給大家聽聽嗎？

　　生：我小時侯很愛吃糖，特別是晚上，喜歡一邊吃糖，一邊看電視，漸漸的就感到牙齒疼了，媽媽帶我到醫(yī)院檢查，才知道牙齒上有兩個洞了。

　　師：該同學患的是牙周疾病中的一種，叫齲齒。齲齒與細菌的感染有關，又與飲食中糖分偏多及個人衛(wèi)生習慣不好又關。我們的.牙齒表面又一層堅硬的牙釉質，十分耐磨，但是怕酸。食物殘渣留在牙縫里，有利于乳酸桿菌之類的產酸細菌繁殖，酸的腐蝕使釉質產生釉洞，進而腐蝕內層的牙本質，直到侵犯到最后面的牙髓，產生牙痛�；剂她x齒的小朋友，應該盡早去找牙科醫(yī)生，這樣才能避免牙醫(yī)的進一步發(fā)展。還有哪位同學得過牙齒疾��？能不能也說給大家聽聽？

　　生：過去我釉好長一段時間，每天早晚刷牙得時候，牙刷上都沾滿好多血。開始我嚇了一跳，后來經醫(yī)生檢查，才知道是患了牙齦炎。

　　師：對！這是另一種牙周疾病，叫牙齦炎�；剂搜例l炎，牙齦會紅腫，刷牙時容易出血，靠近牙齦得牙面上有黃色或褐色得牙垢、牙結石附著。牙齦炎進一步發(fā)展，會導致牙齦與牙根分離，形成牙周袋，袋內有膿液溢出。所以，患牙齦炎的患者多半有口臭。如不及時治療，牙周袋會逐步擴大。造成牙齒松動，不能咀嚼。當你身體抵抗力下降時，牙周袋還可以急性發(fā)作。牙周袋形成牙周膿腫，同時有紅腫、熱痛及全身發(fā)熱癥狀的出現(xiàn)，那時情況就嚴重了。通過以上學習兩個同學的介紹，我們知道牙周疾病時常見的口腔疾病，發(fā)病時不能咀嚼食物，時十分痛苦的。所以，有人說：“牙痛不算病，痛以來要人命�！边@是有道理的。牙周疾病給我們帶來痛苦，但這種疾病是可以預防的。哪位學生能說說如何預防牙周疾��？

　　生：每天早晚要刷牙，不吃糖！

　　師：每天早晚刷牙是對的，但不吃糖則不一定對。人的生長發(fā)育師需要糖的，問題師不要過量地吃糖，并要注意吃糖以后的口腔衛(wèi)生。

　　生：不吃過硬的食物，這樣可以減輕牙齒的壓力，平時不用過硬的牙簽剔牙……師：同學們講得很多，都很有道理。現(xiàn)在我來歸納一下，牙周疾病師可以預防的，只要我們平時做到：

　�。�1）注意口腔衛(wèi)生，堅持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用豎刷法。保持睡前不吃東西的良好習慣。

　�。�2）不要用過硬的牙簽剔牙，也不要過于用力，以免損壞牙齦

　�。�3）堅持早晚按摩原因和做叩齒操，這樣可以促進原因部位的血液循環(huán)，增強原因組織的抗病能力，預防牙周疾病的發(fā)生。

　�。�4）牙周疾病的患者應多食用富含維生素C的食物，如新鮮的蔬菜等。只要堅持做到以上幾點，才能有效地預防牙周疾病，使我們的身體更加健康。

健康教育教案7

　　活動目標：

　　1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達自我真實的心夢想法。

　　2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自我的心理行為。

　　活動準備：

　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動過程：

　　一、簡便活動——營造簡便的心理氛圍

　　(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　教師配樂解說："讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。"

　　"早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)

　　二、游戲《找朋友》——主動與別人交流小朋友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

　　1、師幼認識

　　2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友"

　　(1)討論：怎樣認識新朋友呢

　　(2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

　　(3)找個新朋友聊聊天。

　　3、表達："當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺"

　　4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友

　　三、游戲《樹林散步》——關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。

　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友，想到樹林去散步嗎"

　　2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢"

　　3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

　　教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

　　4、小結：相信你的.朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

　　1、跟教師說的相反。

　　2、跟教師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更歡樂

　　五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗合作的歡樂。

　　1、游戲規(guī)則：

　　(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花

　　教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

　　沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

　　2、幼兒游戲。

　　教師注意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

　　六、小結：

　　教師期望小朋友天天歡樂，做個人人喜歡的歡樂寶貝。

健康教育教案8

　　一、教學目標：

　　1.了解健康的概念和重要性

　　2.了解健康生活的方式和方法

　　3.學習如何保護自己的身體健康

　　4.學會如何應對常見的健康問題

　　二、教學內容：

　　1.健康的概念和重要性

　　2.健康生活的方式和方法

　　3.如何保護自己的身體健康

　　4.應對常見的健康問題

　　三、教學方法：

　　1.講授法

　　2.討論法

　　3.案例分析法

　　4.實踐教學法

　　四、教學過程：

　　1.健康的'概念和重要性

　　通過講解健康的概念和重要性，引導學生認識到健康對人們的重要性，并讓學生了解健康的定義和健康的標準。

　　2.健康生活的方式和方法

　　通過討論和案例分析的方式，讓學生了解健康生活的方式和方法，包括飲食、運動、休息、心理健康等方面。

　　3.如何保護自己的身體健康

　　通過實踐教學的方式，讓學生學會如何保護自己的身體健康，包括個人衛(wèi)生、防病預防等方面。

　　4.應對常見的健康問題

　　通過討論和案例分析的方式，讓學生了解應對常見的健康問題，包括感冒、發(fā)熱、腹瀉等。

　　五、教學評價：

　　1.學生的參與度

　　2.學生的表現(xiàn)和成績

　　3.教學效果的評估

　　六、教學資源：

　　1.教師講義

　　2.教學PPT

　　3.教學視頻

　　4.教學案例

　　七、教學反思：

　　通過這次教學，我深刻認識到健康教育對學生的重要性，也認識到了自己在教學中的不足之處，需要不斷地完善自己的教學方法和教學內容，以更好地服務于學生的健康成長。

健康教育教案9

　　《天天來刷牙》

　　一、活動目標：

　　1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的認知觀察力和初步的自我服務潛力。

　　3、引導幼兒了解齲齒構成的原因，明白怎樣保護牙齒和掌握正確的刷牙方法。

　　二、活動準備：

　　提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒狀況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等

　　三、活動分析：

　　循序漸進地對幼兒進行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分，針對本班部分幼兒有齲齒的實際狀況，我準備對幼兒進行《天天來刷牙》的護牙教育，以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習慣。本次活動的重點是引導幼兒掌握正確的刷牙方法，明白怎樣保護牙齒，采用直觀演示法、練習法進行；難點是了解齲齒構成的原因，借助醋泡蛋殼的小實驗進行突破�；顒佑霉适聦�入，引發(fā)幼兒思考，"冬冬為什么牙疼"，"冬冬的`齲齒是怎樣構成的"，引導幼兒理解齲齒構成的原因；激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況，做牙齒健康狀況記錄表，進而討論怎樣保護牙齒，透過課件和實際演示以及親自練習，讓幼兒掌握正確的刷牙方法�；顒雍螅瑸橛變喊l(fā)放《幼兒每日刷牙狀況記錄表》，記錄每一天的刷牙狀況，以督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、利用故事導入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　開門見山，聽故事直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"冬冬為什么牙疼"。

　�。ǘ�）、圍繞主題進行針對性談話

　　1、了解齲齒構成的原因

　　"冬冬的齲齒是怎樣構成的"，借助"醋泡蛋殼"的小實驗引導幼兒了解，齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細菌繁殖所致。

　　2、觀察自己的牙齒健康狀況

　　幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應的展板上，教師與幼兒一齊做量的統(tǒng)計，揭示保護牙齒的必要性。

　　3、如何保護牙齒

　�。�1）引導幼兒說出保護牙齒的方法

　　飯后漱口，早晚刷牙；合理營養(yǎng)，多曬太陽，預防疾��；少吃甜食、零食等。

　�。�2）講解刷牙的正確方法

　　幼兒觀看課件，構成直觀印象，教師引導幼兒利用牙齒模型說兒歌進行練習。

　�。ㄈ�）、結束

　　幼兒實際操作，用清水練習刷牙，活動自然結束。

健康教育教案10

　　活動目標:

　　1、使幼兒了解耳朵的作用和主要構成部分的名稱。

　　2、重點認識鼓膜，知道如何保護它。

　　3、懂得保護耳朵的重要性，培養(yǎng)幼兒正確、文明的聽、說習慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　活動準備:

　　耳朵模型一組(外耳廓、外耳道、鼓膜、半規(guī)管)，氣球，白色透明塑料瓶和各色彩紙人手一份。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、放錄音聽優(yōu)美的音樂和幼兒吵鬧時的錄音："感覺怎么樣?是誰把這種感覺告訴你的?"→引出耳朵。

　　2、"耳朵是干什么用的呢?"(聽聲音的)出示耳朵的外輪廓。

　　(二)基本部分1、"小朋友好，我就是耳朵，嚴格的說應該是耳朵的外輪廓，是耳朵中唯一露在外面的東西�，F(xiàn)在請小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感覺它是什么樣的?請告訴我。"2、幫助幼兒認識外耳廓是由軟骨支撐著的，不軟也不硬。

　　3、實驗游戲：幫助幼兒體驗外輪廓聚攏著聲音的作用。請幼兒分別用手擋在耳朵的前后，感覺聽到的聲音有什么不同(擋在前面的聽不清，擋在后面的聽得清)。

　　4、"聲音是怎樣傳到里面去的呢?"出示外耳道與耳郭對接，"聲音就是從這里傳進去的，它向一條直直的道路，叫外耳道。"(耳道里有細微的茸毛，阻擋灰塵侵入，形成耳屎)5、"聲音走進去后會碰到誰呢?"出示鼓膜放入耳道，幫助幼兒認識鼓膜。

　　6、實驗游戲：利用氣球，讓幼兒用嘴巴湊近氣球說話，感知氣球的震動(說話時氣流通過空氣的傳播撞在氣球上，產生了氣球的震動)。鼓膜是耳朵里一塊像氣球皮一樣有彈性的膜，當聲音傳到鼓膜上的時候，就會帶動鼓膜的震動(就像小朋友對著氣球說話時氣球會震動一樣)，在大腦的幫助下就聽到傳來的聲音了。聲音小，鼓膜的震動就大小，反之就大。

　　7、"鼓膜是像氣球皮一樣的東西，如果我們用尖尖的`東西刺它會怎么樣?"實驗：刺破氣球。教育幼兒要愛護鼓膜，不要隨便用東西掏耳朵眼兒，不能把小東西塞進耳朵里。

　　8、"如果我們突然用很大的聲音把耳道塞的滿滿的又會怎么樣?"實驗：氣球吹得太滿會爆炸。"那么，我 們應該怎樣保護鼓膜呢?"教育幼兒平時不要大喊大叫，不要對著別人的耳朵大聲說話，遇到猛烈的聲音時要捂住耳朵，張開嘴巴，減少鼓膜的壓力。

　　9、在小朋友知道了耳朵是怎樣聽聲音的，但是你們知道耳朵另外一個很重要的作用吧? (平衡的作用)"嘗試半規(guī)管(三根彎曲的小管) 與模型相接。"它是怎樣幫助我們保 持平衡的呢?" 實驗：通過透明瓶子里水的流動幫助幼兒理解。"三根小管里裝著水一樣的液體，當我們的身體位置發(fā)生改變時，這些小管里的液體就會流動，我們的大腦根據(jù)這些液體的流動 來判斷我們位置的改變并保持平衡的。"10、實驗游戲：幼兒原地旋轉3-5圈停下。"為什么我們已經停下了還會有暈的感覺?"11、實驗游戲：指導幼兒往瓶子中放入各色紙片，然后旋轉瓶子，看里面的紙片會怎樣?停下后，紙片還會怎樣? (瓶子停下后，紙片還在旋轉。)每個人的平衡能力都不一樣，但平衡能力是可以通過鍛煉來提高的，例如：飛行員、舞蹈演員等。小朋友平常玩兒的走獨木橋、過小河的游戲就是在鍛煉和提高我們的平衡能力。

　　(三)結束部分 1、教師進行總結： (1)耳朵的作用。 (2)愛護耳朵，保護鼓膜。平時不大喊大叫，耳朵喜歡聽輕聲美妙的聲音。 (3)多參加戶外運動，在體育活動中提高平衡的能力。 2、游戲活動：《傳話》

　　教學反思：

　　通過集體活動和區(qū)域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更靈活，更協(xié)調，身體素質也有所提高。

健康教育教案11

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒知道牙齒的重要作用。

　　2、使幼兒了解齲齒的形成原因以及預防齲齒的有關知識。

　　3、使幼兒了解自己的牙齒并知道換牙的基本知識。

　　4、教育幼兒掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　二、活動準備

　　1、活動前兩天把洗凈的蛋殼的一半浸在醋里。

　　2、花生若干，每人一把牙刷，字卡（牙齒、蛀牙、刷牙、醋）。

　　3、相關掛圖。

　　三、活動過程

　　1、用謎語引出課題。

　　請幼兒猜謎語：上一排，下一排，整整齊齊白又白，你要猜不著，張開嘴巴就明白。

　　2、請幼兒品嘗花生。

　　師：小朋友，剛才你們猜謎語猜得又快又好，老師獎勵你們一份禮物，請你嘗一嘗花生好不好吃。

　　提問：你們是怎么吃花生的？別的東西又是怎樣才能吃到肚子里呢？（用牙齒嚼碎）如果沒有牙齒我們還能吃到這么多東西嗎？小結：我們的牙齒又白又堅硬，它的用處可大了，能夠咬斷食物，把食物嚼碎幫助消化，所以我們要保護好它。

　　3、請幼兒觀察并討論。

　　師：請小朋友互相看看你們吃了花生以后，牙縫里多了些什么？我們每天都用牙齒吃東西，每次都留有食物殘渣在牙縫里，時間長了牙齒會怎么樣呢？

　　4、利用小實驗讓幼兒認識齲齒形成的原因。

　　（1）引導幼兒觀察，比較在醋里浸過和沒在醋里浸過的蛋殼有什么不同？分別用牙刷柄輕輕敲一敲，感覺怎么樣？

　　（2）討論：為什么在醋里浸過的蛋殼會變黑變軟了？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以變黑變軟了）

　�。�3）小結：我們人的嘴里有一種細菌，會使食物殘渣變酸，時間久了，這些酸就像醋腐蝕雞蛋一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉了，牙齒就會變黑，產生齲洞，就是齲洞，我們平時叫它駐牙。

　　5、認識齲齒的危害和預防方法。

　�。�1）請幼兒互相看看找一找自己或別人有沒有齲齒。

　�。�2）請有齲齒的幼兒談談自己的感受。

　�。�3）討論：怎樣才能讓自己的牙齒不生病呢？

　�。�4）小結：預防齲齒要做到以下幾點：一是保持口腔清潔，飯后要漱口，早晚要刷牙。二是飲食合理，不偏食，少吃甜品和糖，因為它容易粘在牙面上，和細菌產生作用形成酸，腐蝕牙齒的鈣。三是定期檢查，半年一次，因為初期的蛀牙是無痛的，不易發(fā)覺，如發(fā)現(xiàn)齲齒可及時治療。

　　6、學習刷牙的`正確方法：

　　首先要選購一支刷頭小，刷毛細軟的牙刷和含氟的牙膏；刷牙時刷毛與牙面約呈45度，順著牙縫豎刷，上牙往下，下牙往上，咬合面前后來回刷，而不是拉鋸式的橫刷，那樣會損傷牙齒和牙齦，每次刷牙要用3分鐘，早晚各刷一次，并持之以恒。

　　兒歌：小牙刷手中拿，擠點牙膏來刷牙，上上下下輕輕刷，里里外外仔細刷，牙齒健康人人夸。

　　7、了解換牙的基本知識，鼓勵幼兒早晚刷牙，保護自己的恒牙。

　　6歲左右乳牙脫落，長出恒牙，一生只換一次牙，換牙時不能用手去搖或用舌頭去舔松動的牙，也不能吮手指、咬鉛筆等，防止牙齒排列不整齊。

　　8、游戲“牙防衛(wèi)士”。

　　選一幼兒扮“蛀牙蟲”，一幼兒扮“牙防衛(wèi)士”，其余幼兒扮“牙齒”跟在“牙防衛(wèi)士”后面；“蛀牙蟲”去抓“牙齒”，“牙防衛(wèi)士”攔住它保護“牙齒”。

健康教育教案12

　　授課時間：18周星期一第3節(jié)

　　授課班級：11數(shù)控1

　　教學目標：

　　1、明確良好人際關系的重要性

　　2、理解溝通的要素，學會溝通

　　3、掌握人際交往的技巧

　　4、建立良好的人際關系，做一個受歡迎的人

　　教學重點：掌握溝通技巧，學會與人溝通

　　教學難點：樂于與人交往，做個受歡迎的人

　　教學過程：

　　一、引入（歌曲：我想更懂你）

　　（設計意圖：歌曲表明人與人之間有時因缺乏溝通而造成一些矛盾，其實雙方的本意都不是這樣的，因此引導同學們要注意溝通，交流思想，減少一些不必要的誤會和矛盾，使自己成為一個受歡迎的人。）

　　人際交往是人與人之間傳遞信息、溝通思想和交流情感，從而在心理上和行為上相互影響的過程。生活中，人際交往隨處可見，如與同學的交談，知己的談心等等。一個人獲得成功的因素中，85%決定于人際關系，知識、技術、經驗等因素只占15%。

　　小結：良好的人際關系使人獲得安全感和歸屬感，得到支持和理解，給人精神上的愉悅和滿足，促進身心健康，不良的人際關系使人感到壓抑和緊張，孤獨和寂寞，身心健康就會受到損害。所以我們應該擁有良好的人際關系，形成良好的人際關系就需要有恰當?shù)慕煌�技巧�?/p>

　　二、學會溝通

　　技巧一：傾聽（積極主動）

　　活動：你是一個好的傾聽者嗎？

　�。ㄔO計意圖：通過活動使同學們明白傾聽不只是被動的`聽，還要主動地去思考）

　　技巧二：雙向溝通

　　活動：我說你畫

　　活動小結：單項溝通，沒有反饋，對指令的理解就不同，大家只好根據(jù)自己的猜測來各行其是，這就是奧秘之所在。所以，要想溝通有效，就要進行雙向溝通并有反饋。

　　技巧三：信息傳遞

　　活動：傳話

　　活動小結：這個活動主要說明了一種謠言的產生，即無意訛傳的謠言。由于信息在傳遞過程中因種種原因，出現(xiàn)遺漏、顛倒或錯誤，甚至被傳播者進行了任意的增補以自圓其說，這樣由虛構、聯(lián)想和夸張產生的不正確傳播，便成為了謠言的來源。由于活動規(guī)則的限制，同學之間不能順暢溝通，進而導致這樣的結果，可見，溝通在人際交往中的重要地位與作用。

　　過渡：同學們，通過以上幾個活動，我們明確了溝通的重要意義，并掌握了一定的溝通技巧，那么，如何才能進行更有效的溝通呢？

　　三、與人溝通的10項原則

　　處理好人際關系的訣竅在于你必須有開放的人格，能真正地去欣賞他人和尊重他人，還有懂得人際交往的技巧。

　　人際交往中技巧就是人際交往的潤滑油，掌握了技巧，就可在交往中如魚得水，收放自如，建立良好的人際關系。

　　四、練習：有效溝通檢驗

　　溝通訓練：談話3分鐘掌握對方的5個信息

　　（設計意圖：找兩對平時不怎么互相交流的同學，讓他們完成上述任務，運用本節(jié)所學的技巧，借以鍛煉溝通能力）

　　五、課堂總結：

　　溝通從心開始

　　人際溝通是個人與他人之間建立關系和維持交往的有效途徑，是向他人推動意念和獲取經驗的一種良好方法，同時也是與他人分享共同感受或看法，表示不同意見的一個機會，能減除個人孤獨感、維護關系、及體驗生存價值。最成功的溝通，就是用“心”去溝通，這是溝通的核心。無論何時何地，無論對人對事，只要能待人以誠、與人為善，心靈總有相通的時候，即使當時不通今后也會相通，所以本次課的主要收獲就是通過這些活動學會溝通并會運用這些溝通技巧來協(xié)調我們的人際關系，使自己成為一個受歡迎的人！

健康教育教案13

　　設計背景：

　　升入高中以來，學生面臨的學習壓力增大，以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經不再適用。如何讓學生培養(yǎng)新的學習習慣，發(fā)現(xiàn)新的學習動機，樹立新的學習目標，基于此設計了本課題。

　　課程目標：

　　讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的'重要性以及糾正不良的學習習慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力。

　　課程重難點：

　　讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。

　　課程形式：

　　教師講授；視頻觀看；小組討論。

　　課程安排：

　　2課時

　　課程準備：

　　PPT；視頻

　　過程：

　　1、導入

　　引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W習？

　　得出結論：高中階段為了自己而學習。

　　2、主題活動

　　1、講授學習的定義。

　　2、講授高中生學習的特點。

　　3、講授高中生常用的學習策略。

　　4、活動：一個有關記憶的實驗。

　　5、實驗任務

　　在紙上寫出你記得的單詞。

　　要求：不按順序，不要相互交叉。

　　請五個同學把他們記憶出的單詞念出來，一個同學統(tǒng)計。

　　6、自由回憶的系列位置曲線。

　　7、記憶的兩大效應：首因效應？近因效應。

　　8、艾賓浩斯遺忘曲線。

　　9、高中生常見的學習困惑與調適。

　　10、學習動機不當及其調適。

　　11、人一天的生物鐘規(guī)律。

　　12、考試焦慮及其調適。

　　13、考試焦慮及其調適。

　　14、心理影吧。風雨哈佛路（電影）。

　　從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

健康教育教案14

　　內容：

　　不隨地吐痰

　　目的：

　　通過學習使學生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的'良好衛(wèi)生習慣。

　　重點：

　　培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。

　　難點：

　　培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。

　　教具：

　　掛圖

　　過程：

　　一、故事導課。

　　講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。

　　二、提問：隨地吐痰有那些危害?有痰要吐的時候怎么辦?

　　讓學生討論。

　　熟讀兒歌：

　　隨地吐痰不衛(wèi)生，

　　痰中細菌傳疾病。

　　有痰吐進痰盂里，

　　健康清潔又文明。

　　三、提問：亂扔果皮紙屑有那些危害?你平時是怎樣做的?

　　學生討論。

　　教唱兒歌：

　　果皮箱，張大嘴，

　　果皮紙屑丟箱內，

　　從小養(yǎng)成好習慣，

　　環(huán)境整潔行為美。

　　四、你覺得我們身邊的環(huán)境怎樣?該做個怎樣的市民?

　　板書設計

　　不隨地吐痰健康清潔又文明環(huán)境整潔行為美

健康教育教案15

　　教學目標：

　　1、喜歡刷牙，養(yǎng)成每一天早晚刷牙的好習慣。

　　2、了解齲齒的危害，明白刷牙能夠保護牙齒，感知正確的刷牙方法。

　　教學準備：

　　課件“牙齒的秘密”、牙齒模型

　　教學過程：

　　一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防

　　1、（觀看課件）“東東的牙齒怎樣了？”（變黑、有小洞）

　　2、（出示畫面）“它是誰？在牙齒上干什么？”

　　3、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙（在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計）

　　4、還看見了什么？（小結：原先東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。

　　5、蛀牙好不好？會帶來什么壞處？（請個別幼兒說說自己的感受）

　　6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。

　　二、我會刷牙——了解刷牙的`作用和方法

　　1、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個別經驗再現(xiàn)）

　　2、你是怎樣保護牙齒，不蛀牙的呢？（請牙齒好的幼兒來介紹經驗）

　　3、正確的刷牙就應是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面）

　　4、我們一齊來做做看。（請幼兒跟著老師一齊做刷牙操）

　　5、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。）

　　6、看看刷牙了之后會怎樣？（觀看課件第四部分）

　　三、天天刷牙——教學延伸，愿意每一天刷牙并記錄

　　1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

　　2、鼓勵幼兒每一天早晚刷牙后進行記錄。

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