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幼兒園小班科學課教案《小樹葉找媽媽》含反思
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學課教案《小樹葉找媽媽》含反思，歡迎大家分享。
一、說設計用意
秋季到了，小孩們在園內常常看到掉落的樹葉，小班小孩天真、可愛，對周圍事物充滿著好奇，樹葉飄落現(xiàn)象就在小孩們的身旁，小孩們也感愛好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，小孩們看到了，卻不必然了解和明白得，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，若是結合季節(jié)的轉變進行一節(jié)科學活動，必然會吸引幼兒。于是，我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的要緊材料，通過觀看、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特點的熟悉。借助幼兒自主探討的發(fā)覺、熟悉，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探討的愛好，為小樹葉找"媽媽"，知足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫忙他人的歡樂。
二、說活動目標
一、感知秋季里樹葉的轉變，明白有的樹葉會變黃飄落。
二、依照樹葉的外形特點尋覓相應的大樹。
3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。
4、充分體驗“科學就在身旁”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探討和交流的愛好。
五、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探討和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。
三、說活動預備
一、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉假設干。
二、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。
四、說活動進程
一、談話導入活動，引發(fā)幼兒參與活動的愛好。
師：秋季到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了咱們那個地址，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）
師：此刻請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒右婚_始，我直接請幼兒觀看小樹葉，簡練明了，同時能調動幼兒參與活動的愛好。）
二、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特點。
師：誰來講說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？
（幼兒發(fā)言）
師：你們觀看的真認真。誰也是拿如此小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？
師：咱們看，那個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰明白它是什么樹葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來。
小結：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^看的小樹葉是自己撿來的，事前有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特點時，我采納小樹葉像什么的方式，激發(fā)了幼兒的想象，調動了幼兒講述的欲望，幼兒踴躍參與，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特點。）
3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫忙小樹葉找"媽媽"。
�。�1）"小樹葉找媽媽"。
師：秋季到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？
幼：會很悲傷；會很著急；會哭的……
師：哦，那咱們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……
師：好，教師那個地址有三棵樹，她們別離是這些樹葉寶寶的媽媽，此刻就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時能夠說："XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。
�。ㄓ變鹤杂蓭托淙~找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應的大樹下面，教師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。）
�。�2）師幼一起查驗。
師：小朋友們有無幫小樹葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真伶俐，那送小樹葉時你說了什么？
幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
幼二、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
師：此刻咱們一路來看看大伙兒有無幫小樹葉都找對媽媽。（若是有找錯的，請小朋友和教師一路幫忙更正。）
師：小樹葉找到媽媽了，真高興��！它們謝謝小朋友們。
�。康模盒“嗟挠變禾煺�、可愛，我以游戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的熟悉，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親熱關系，同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣，及幫忙他人的歡樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機遇，提高幼兒的語言表達能力。）
五、延伸活動
師：小朋友們明白了，秋季小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有無什么樹到了冬季小樹葉仍是綠綠的，和大樹媽媽在一路的呢？小朋友歸去時在外面找找吧。
活動反思：
一、那個活動從始至終都牢牢圍繞著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，小孩們都超級有愛好地參與，小孩們的情感取得了自然、充分的流露。
二、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓小孩們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身旁時，大樹媽媽也會高興的笑起來，以似人的方式，進一步讓小孩們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時，我反復的推敲。由于咱們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，咱們周圍公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，因此我為小孩們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓小孩對樹媽媽也有必然的了解。最后再請小孩們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，如此小孩們既達到了活動的目標，又讓小孩們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動，讓小孩們明白秋季有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特點，激發(fā)小孩們對大自然的特點感愛好。
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