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我們的民族小學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的我們的民族小學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
我們的民族小學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、
穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點：體會課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。
3．準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。
第一課時
導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。趣味識字
1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固識字。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
第二課時
朗讀感悟
1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的`喜歡的情
感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非
常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊取�
b、這讀書的聲音究竟有多好聽��？找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍
攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族
小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分
3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁
加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否
喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
板書設(shè)計：我們的民族小學(xué)
民族小學(xué)（美麗）
各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）
教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對了解各個少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。
我們的民族小學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
《我們的民族小學(xué)》第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識5個生字“壩、傣、昌、昂、跤”，會讀會寫12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”；
2、正確讀18個詞“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”；
3、有感情地、流利地閱讀課文；
4、摘抄文中描寫安靜的句子。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握生字、詞的正確讀寫；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、仔細(xì)地閱讀課文，體會到文章對自豪、贊美之意的描寫，學(xué)會通過書面方式表達(dá)情感。
教學(xué)難點：
1、了解民族小學(xué)團(tuán)結(jié)、幸福的校園生活，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情；
2、體會描寫教室外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)引入
上課了，同學(xué)們好！
今天是新學(xué)期的第一堂課，我們先不急著學(xué)習(xí)，我想先問大家一個問題，好不好？
請問，誰知道咱們白云鄉(xiāng)居住著哪些民族？
很好，我聽到有的同學(xué)說苗族，有的同學(xué)說漢族，有的同學(xué)說彝族??其實呀，咱們白云鄉(xiāng)是以苗族為主、十幾個民族雜居的地方。那我再問一個問題，好不好？
嗯，咱們班同學(xué)都是屬于哪些民族啊？來，親自舉手告訴老師，好不好？
啊，這么多民族啊，真是個民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身
邊的同學(xué)，你們平時一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，開心嗎？
多好啊，這就是幸福的一種，今天啊，咱們一起來參觀另一所學(xué)校，也是一所有著不同民族的學(xué)校，他們的民族種類啊，可比咱們多多啦！請同學(xué)們把課本翻到第2頁。
二．新課講授
1、在黑板上板書課文題目《我們的民族小學(xué)》，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀出來：我聽到有的同學(xué)輕聲說《我們的民族小學(xué)》，對，我們今天要學(xué)的第一篇新課文就是它，大家跟老師一起大聲讀出來，好不好？一、二，《我們的民族小學(xué)》。
2、老師范讀課文：
因為這是第一篇課文，我知道同學(xué)們一定還沒來得及仔細(xì)預(yù)習(xí)，所以呢，老師先讀一遍課文，請同學(xué)們帶著兩個任務(wù)聽老師讀一遍：a、仔細(xì)聽，標(biāo)出你不認(rèn)識的生字、詞；b、標(biāo)出文中提到的民族和描寫安靜、熱鬧的句子。
如果老師在讀的過程中有什么讀錯、漏讀的地方，也請大家記下來，等老師讀完了一個一個告訴老師，我們一起討論，幫助老師進(jìn)步，好不好？
3、學(xué)生自讀，老師板書教授生字、詞：
a、好了，老師讀完了，剛才交給大家的任務(wù)完成了嗎？來，同桌之間互相檢查一下。
很好，大家真的都很認(rèn)真地在聽、在想呢！那接下來，給大家五分鐘時間自己輕聲閱讀課文，并把自己不認(rèn)識的字、詞通過查字典標(biāo)注清楚。等會，老師要檢查哦！開始吧??
b、嗯，剛才老師在黑板上寫板書的時候，停頓休息時一直在注意聽大家的動靜，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)居然能把課文后面要求會讀會寫的生字詞讀得很準(zhǔn)確呢！那么，等會老師領(lǐng)讀生字詞時，希望這些走得快的同學(xué)站起來帶帶我們其他人，好不好？
好，下面跟著老師每個字、詞讀三遍??
大家會讀了嗎？老師和大家玩?zhèn)�小游戲，好不好？咱們今天玩?zhèn)�開火車的游戲，從第一排第一位開始，每人一個字或者詞，按照從左到右、自上
而下的順序把黑板上的生字詞讀出來，讀不出來的同學(xué)坐下，后面的同學(xué)跟上讀出來。游戲開始前先給大家兩分鐘讀記時間，要抓緊哦，讀不出來的火車就開不動了哦！
好，從第一位開始，“壩”??
真棒，咱們班的孩子都這么聰明��！不過，“光說不練假把式”啊，我不知道你們這幫小聰明們會寫這些生字詞嗎？
咱們課本后面有12個要求必須會寫的生字，老師把比較難寫的字拿出來，和大家一起練習(xí)練習(xí)，看咱們誰寫得好，行不行？
（重點分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、銅、”六個筆畫較多的字）
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，寫的時候盡量緊湊；
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些；
“蝶”：左右結(jié)構(gòu)，右邊是上下結(jié)構(gòu)；
“雀”：上半部是個“小”字加一撇，不是少；
“舞”：中間四豎要寫短小，第三橫要長，第十三畫是撇折；
“銅”：和“蝶”一樣是左右結(jié)構(gòu)，右邊里面的一橫一口盡量不要寫太滿。
這12個字是必須會讀會寫的，那5個字和18個詞不要求會寫，但老師希望你們回家以后自己多練幾遍，爭取下堂課把它們都寫出來，下次咱們再來個比賽，好不好？
4、抽查生字、詞讀寫掌握情況：
大家辛苦了，今天的生字有一些筆畫比較多，練習(xí)起來應(yīng)該比較困難，但是我相信咱們這些聰明的家伙一定全部都能寫好，對不對？老師做個小抽查，每組單數(shù)的同學(xué)站起來讀一下黑板上的生字、詞。
真好，讀得真標(biāo)準(zhǔn)。那么請每組同學(xué)推薦一位上來到黑板上，老師報聽寫，報那12個要求會寫的字，哪組寫錯的字多就給他們小組評一個“小馬虎組”，哪組寫對的最多而且寫得字最好看就給他們小組評一個“小能人組”，期末的時候啊，根據(jù)每組的成績，老師有驚喜發(fā)放哦！
老師以為老師的字夠丑啦，沒想到還有人比老師還過分，嘻嘻，我們一起進(jìn)步好不好？看下堂課咱們誰的字有進(jìn)步！
5、將生字詞放入課文中，讓學(xué)生有感情地閱讀課文：
大部分同學(xué)都能夠掌握這篇課文的生字、詞了，老師希望下一次上來聽寫的同學(xué)換成這次沒上來的同學(xué)，好不好？咱們都爭取表現(xiàn)一次，為小組爭光一次！
大家把已經(jīng)學(xué)會的生字詞再放進(jìn)課文里，有感情地一起朗讀一遍好不好？讓老師感受到，大家朗讀時就像身臨其境一樣快樂、幸福，就當(dāng)這篇文章是為你們而寫的.，來，預(yù)備齊，《我們的民族小學(xué)》。
6、將文章中描寫安靜和熱鬧的句子分別找出來：
嗯，真不錯，感情充沛，有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅感，老師仿佛感受到你們相互之間的濃厚友情了，羨慕你們��！不知道大家還記得剛上課老師領(lǐng)讀時布置的任務(wù)嗎？對，兩個任務(wù)，有一個是讓大家標(biāo)出描寫安靜和熱鬧的句子，那么老師想請同學(xué)們告訴老師你們的答案是什么？
對，很好，剛才幾位同學(xué)讀的啊都是描寫安靜的，誰來說下描寫熱鬧的？
太好了，找得這么完整。大家覺得這些句子寫得好不好？好在哪里呢？????
同學(xué)們的答案都是對的，都是很有道理的，每個人的看法啊，都是不一樣的，但不能說不一樣的就是錯的。要說錯啊，有幾位不喜歡和我們大家分享自己看法的同學(xué)才有錯呢，不能自己一個人玩啊！沒義氣，哈哈！
三．小結(jié)
重點學(xué)的是《我們的民族小學(xué)》里的生字詞，并為下一課時的課堂活動做好鋪墊：再次展示板書內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍。
四．作業(yè)
1、板書列出的29個生字、詞各抄寫三遍，注拼音；
2、背誦課文里自己喜歡的任意部分；
3、組詞：
戴（）傣（）絢（）銅（）（）跤
栽（）泰（）詢（）洞（）（）較
4、選詞：
a、放學(xué)了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。
想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜平靜）。
b、同學(xué)們向高高（飄揚飄動）的國旗敬禮。
古老的銅鐘，掛在大青樹（粗壯粗大）的枝干上。
5、填詞：
�。ǎ┑膰欤ǎ┑姆b（）的小鳥（）的銅鐘（）的老師（）的枝干
我們的民族小學(xué)教案3
知識目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備：
�。�.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
�。�.詞語卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
１.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
�。�.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
�。�.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
�。�.板書課題：我們的民族小學(xué)。
�。�.教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
�。�.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)
用心愛心專心1
識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
２.學(xué)生試讀。
３.指名分自然段朗讀：
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽。
�。�.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
２.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
�。�.指名讀生字，新詞。
２.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：
�。�1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�。�2）學(xué)生寫字。
�。�.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
�。�.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�.導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟。
�。�.第一自然段：
�。�1）請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
（2）學(xué)生讀后交流：
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
�。�3）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習(xí)。
�。�4）配樂朗讀這一段。
�。�.第二、三自然段：
�。�1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
�。�2）學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的`問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫??
�。�3）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�。�4）下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。４.第四自然段：
�。�1）這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�。�2）我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
�。�3）抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
�。�.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
２.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
我們的民族小學(xué)教案4
一、教材簡說
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
三、教學(xué)建議
1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。
2．識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形聲字的特點識記這些字的字音、字形�！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3．本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個教學(xué)之中。
初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點上來。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點題這樣的順序?qū)懙摹?/p>
細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。
學(xué)生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。
作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內(nèi)容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的'原因之一。需要強(qiáng)調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團(tuán)結(jié)”都帶有民族特色，這一點在教學(xué)中，教師要著力加以引導(dǎo)。
下面幾個自然段的教學(xué)可以順著體會“自豪、贊美”情感的線索繼續(xù)進(jìn)行。第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物�？梢宰寣W(xué)生思考：課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣
氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過有感情的朗讀，體會自豪之情；通過思考課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會難忘和懷念之情。
課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫的句子，保證訓(xùn)練不落空。
4．資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。
5．課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動是根據(jù)本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動腦、動口和動手結(jié)合起來，使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“綜合性學(xué)習(xí)”提出了活動內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹觥⑻畋砀�、畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示”中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為“語文園地”中的匯報、交流做好準(zhǔn)備。
四、參考資料
傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。
德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山貍：野生動物名，即豹貓。
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