大班幼兒繪本教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班幼兒繪本教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班幼兒繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過程：
一、閱讀前準(zhǔn)備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話語(yǔ)記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的.地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問題，如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來(lái)，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來(lái)，也可以讓小朋友來(lái)操作）
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？
3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫面試著來(lái)講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對(duì)故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
五、小結(jié)：
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的，只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們?cè)谟懻摗?/p>
課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說(shuō)了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問題的答案說(shuō)出來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說(shuō)的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來(lái)又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說(shuō)的，活動(dòng)的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來(lái)跳去，有點(diǎn)亂，活動(dòng)中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎裕灰裁炊冀�，自己心里要有一把尺�?/p>
大班幼兒繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁(yè)若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、介紹帶來(lái)的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測(cè)
�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的.眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。
小結(jié)：看來(lái)呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。
3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測(cè)、講述故事情節(jié)二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
�。�2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：原來(lái)除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四
（1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊
（2）鼓勵(lì)自主觀察、講述
越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。
四、觀看動(dòng)畫
1、看動(dòng)畫
2、提問：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結(jié)尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來(lái)快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
大班幼兒繪本教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——
（二）、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？
咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
�。ㄈ�、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的.模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
�。ü适聝�(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？
�。w會(huì)合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
�。w會(huì)分享的快樂。）
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
�。ㄋ模�、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
�。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）
大班幼兒繪本教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．師生共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。
2．通過繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來(lái)快樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，不過，這位新朋友很特別！瞧，他來(lái)了——（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺得可怕嗎？想知道他的名字嗎？
他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老師要和大家分享一本好書，這本書講的就是我們的新朋友——小魔怪的故事。讓我們一起來(lái)讀一下這本書的名字。（出示封面）3.《小魔怪要上學(xué)》是一個(gè)十分有趣的故事，想聽一聽嗎？
二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人�？墒�，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。
你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？
2.小魔怪的心情和你們一樣——小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒有了！”
3.可是，小魔怪也有高興的事情——只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心��！他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽�？小魔怪驚訝極了。
此時(shí)此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當(dāng)中去。）4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的.符號(hào)。
小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。
孩子們，小魔怪把這些符號(hào)看了一遍又一遍，他為什么還不知道它們?cè)谡f(shuō)什么呢？他的心里會(huì)有什么樣的想法？
6．小魔怪難過極了。第二天一早，他就做出了一個(gè)重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！”（生接讀）爸爸媽媽會(huì)同意小魔怪的想法嗎？為什么？
爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。
多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認(rèn)為上學(xué)讀書是蠢話，是耍小聰明！他們?cè)趺磿?huì)這樣想呢，那么堅(jiān)定的小魔怪會(huì)聽從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。
7.面對(duì)堅(jiān)定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個(gè)決定——第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘簦 ?/p>
小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書。
8.上學(xué)以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，它可以把整本書念下來(lái)了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。
你們覺得奇怪嗎？為什么？評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好！看來(lái)通過讀書，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。
9.其實(shí)，自從小魔怪上學(xué)后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。
你看——一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。
他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。
“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說(shuō)�！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。
小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧�！�
接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣，有時(shí)，甚至害怕得渾身發(fā)抖。一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當(dāng)然，里面沒有煮小孩子的方法。
10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習(xí)慣也變了。瞧——從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個(gè)夠了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺得好幸福��！他決定，在他生日那天，要邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來(lái)做客。不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來(lái)�？墒�，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來(lái)了，小魔怪害怕極了。
小魔怪害怕什么？你覺得他的爸爸媽媽會(huì)吃了他的小伙伴們嗎？為什么？
�。�(zhēng)論）
12.讓我們看看結(jié)果吧——整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說(shuō)：“你的爸爸媽媽可真和氣啊！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)，老師看到有的同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看來(lái)你真的和老師一起走進(jìn)了故事。
仔細(xì)看圖，你覺得此時(shí)的爸爸媽媽還可怕嗎？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛啊！以后，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來(lái)了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”
小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈，這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。 多么可愛、多么聰明的小魔怪啊！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會(huì)變得更加和氣。
三、感悟閱讀的力量1.故事讀完了，我們回憶一下，剛開始，小魔怪的爸爸媽媽是怎樣的？到現(xiàn)在又是什么樣子的？這是多大的變化��！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？
�。ǘ�，是讀書使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）
3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀這本書使你發(fā)生了哪些變化？（交流）四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣閱讀使人充實(shí)。小魔怪的爸爸媽媽因?yàn)殚喿x由“食人獸”變成了和氣、可愛的爸爸媽媽，所以，我們也應(yīng)養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。
大班幼兒繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、采用單頁(yè)、多頁(yè)等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你看起來(lái)好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個(gè)，甲龍寶寶一只。
活動(dòng)過程 ：
一、引入1、教師出示一個(gè)恐龍蛋，用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來(lái)了一個(gè)恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來(lái)跟他說(shuō)句話，它或許就會(huì)出來(lái)了二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來(lái)理解繪本（一）1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個(gè)，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰(shuí)來(lái)啦？
2、你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動(dòng)物）霸王龍看到甲龍會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、教師學(xué)說(shuō)：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來(lái)好像很好吃嘛4、你們猜小甲龍會(huì)不會(huì)被吃掉？
（看一下課件）5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來(lái)的？
教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說(shuō)我看起來(lái)好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊！甲龍一邊吃草一邊說(shuō)，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。
我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長(zhǎng)的像爸爸一樣問：（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？
�。�2）"很好吃"叫誰(shuí)爸爸，甲龍對(duì)霸王龍說(shuō)了什么？
�。�3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？
�。�4）這時(shí)霸王龍它會(huì)忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？
總結(jié)：對(duì)呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
�。ǘ�1、師：不好！前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么？（想吃小甲龍）你從那里看出來(lái)的？（拱起背，虎視眈眈）2、師：小甲龍知不知道自己身處危險(xiǎn)之中？它的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)連看三頁(yè)。
（1）問：這三頁(yè)連起來(lái)講了一件什么事？
�。�2）師：小甲龍有沒有被吃掉？是誰(shuí)保護(hù)了小甲龍？
�。�3）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷）（4）霸王龍身上有4個(gè)深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎幔磕敲刺�，為什么還要保護(hù)小甲龍呢？
小結(jié)：對(duì)！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
�。ㄈ�1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個(gè)勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時(shí)的小甲龍和霸王龍?jiān)诟墒裁矗堪酝觚埖乃耸窃趺礃拥模?/p>
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時(shí)候的霸王龍是個(gè)怎樣的爸爸？好在哪里？
小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)�，此時(shí)的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個(gè)很好的人。
�。ㄋ模�1、霸王龍除了會(huì)保護(hù)小甲龍、哄它睡覺外，還會(huì)教它什么本領(lǐng)呢？我們一起再來(lái)連續(xù)看幾頁(yè)？（看PPT ）2、（請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演）撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會(huì)對(duì)霸王龍說(shuō)什么呢？
4、聽了怎么多的夸獎(jiǎng)，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會(huì)一直快樂的生活在一起嗎？
教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：
就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對(duì)校甲龍說(shuō)：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧！
不要不要，絕對(duì)不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長(zhǎng)得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不應(yīng)該長(zhǎng)得像我一樣，不，你也不會(huì)長(zhǎng)得像我一樣。
不要不要，絕對(duì)不要，那么，咱們賽跑吧，看誰(shuí)先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)和你在一起。
好，我不會(huì)輸?shù)�，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，5、問：小甲龍?jiān)敢夂桶酝觚埛珠_嗎？
霸王龍想了一個(gè)什么辦法？（賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會(huì)和它在一起）6、（看PPT）誰(shuí)贏了？這時(shí)霸王龍?jiān)谑裁吹胤�？（霸王龍依依不舍的`看著小甲龍離去）3、師：在畫面的最后一頁(yè)，你看到了什么？
這是誰(shuí)的尾巴，它的尾巴在干什么？
霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說(shuō)再見三、拓展'
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎？（舍不得）這么舍不得它們?yōu)槭裁催�要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺？
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺得它是一條怎么樣的霸王龍？
四、結(jié)束1、這個(gè)感動(dòng)的故事是一本關(guān)于愛的繪本，叫《你看起來(lái)好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動(dòng)，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
大班幼兒繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)閱讀圖書，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出畫面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠大膽的說(shuō)說(shuō)自己的感受，感受父愛，理解父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教學(xué)PPT
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
1．教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察
師：“你們看到了什么？
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來(lái)看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧！
二、過程教師
1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。
——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感受畫面情節(jié)。
�。�1）、幼兒討論，講述。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
�。�1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
�。�2）、“這個(gè)故事里兒子狄姆說(shuō)得最多的一句話是什么？他在什么地方說(shuō)這句話的？”
�。�3）、“狄姆為什么要說(shuō)那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你覺得狄姆說(shuō)這句的時(shí)候心情是怎么樣呢？他會(huì)用怎樣的'語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”
�。�2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會(huì)那么辛苦呢？
（3）可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們��？那我們會(huì)想念爸爸？那爸爸會(huì)想念我們？那我們應(yīng)該怎么做？
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時(shí)候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)，以后長(zhǎng)大了幫助爸爸�！�
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動(dòng)延伸
師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時(shí)上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什么嗎？
活動(dòng)總結(jié)
幼兒積極參與活動(dòng)，在閱讀圖書的過程當(dāng)中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn)，仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書當(dāng)中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。
版本1大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂中班體育運(yùn)動(dòng)《你追我逃撕銘牌》完整視頻含教案點(diǎn)評(píng)
大班幼兒繪本教案7
【設(shè)計(jì)意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分
�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
�。ǘ┛碢PT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
�。ㄈ┛碢PT繪本，講述故事第三部分
�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）
教師：你看誰(shuí)來(lái)了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看PPT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺得誰(shuí)是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
�。┙處熜〗Y(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的'目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。
2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮��？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
大班幼兒繪本教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件；
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；
3、圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）通過圖片對(duì)比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！
（指導(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問來(lái)傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的`作用。）（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。
2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來(lái)讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰(shuí)一起分享快樂呢？
3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測(cè)交流。（幻燈片4）教師：原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動(dòng)物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞）。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。（幻燈片10）現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？
7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀�。ㄒ来纬鍪净脽羝�10-12，并加入低沉的音樂）教師繼續(xù)講述故事。
8、教師提問：它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來(lái)呢？幼兒述說(shuō)。
9、教師小結(jié)：原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在傾聽故事時(shí)，背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）（三）通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來(lái)看一下�。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后，進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）
大班幼兒繪本教案9
教案目標(biāo)：
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾。
2、體驗(yàn)閱讀的快樂，戰(zhàn)勝膽小心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)注發(fā)展線索，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：觀察細(xì)節(jié)，能根據(jù)角色的行為判斷和推理情節(jié)的.發(fā)展。
教案準(zhǔn)備：
《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊(cè)，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。
教案過程：
(一)導(dǎo)入，感受害怕心理1、樓梯下的壁柜后面有一個(gè)小洞，洞里住著一個(gè)龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來(lái)當(dāng)這群小老鼠吧!(《小小老鼠》音樂起直至出示環(huán)襯——貓影PPT一)2、鼠寶寶，你們?cè)趺炊寂芰?這只貓到底長(zhǎng)什么樣?
(二)觀察封面，切入“膽小”主題1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那兒。(PPT二)你覺得他是一只怎樣的老鼠?你是從哪里看出來(lái)的?
2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到中看看吧!
(三)閱讀畫面，猜測(cè)情節(jié)1、集體閱讀(PPT三、四)
�、僦ㄖ懽犹×耍群ε履侵痪G眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰(shuí)幫他想個(gè)辦法?
②姐姐咯吱也為他想了一個(gè)辦法，是什么呢?為什么系上繩子?
師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來(lái)時(shí)順著繩線走。
大班幼兒繪本教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)發(fā)展，感知狐貍情感發(fā)生變化的過程。
2、能仔細(xì)觀察故事中角色動(dòng)作和表情，并用詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
3、體驗(yàn)、表達(dá)關(guān)愛他人的幸福感，感受愛與被愛的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、《讓愛住我家》歌曲片段和輕音樂
三、活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入，引出"愛"師：老師今天想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方，一個(gè)充滿愛的地方
2、播放課件（美麗的森林）師：森林里面藏了一件神秘的寶貝，這個(gè)寶貝是什么呢？它看不見，摸不著，但擁有它能讓我們快樂幸福。（這個(gè)寶貝叫做愛）小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是愛？（老師總結(jié)）
3、感知故事主角師：在這個(gè)充滿滿愛的森林里，動(dòng)物們過著開心幸福的生活，可有一天你們看看這封面上的是誰(shuí)？狐貍在你的心中是什么樣的？（老師總結(jié)）師：今天，我們?cè)趤?lái)聽一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，聽完之后你們一定會(huì)對(duì)狐貍有個(gè)新的認(rèn)識(shí)（閱讀故事封面，引出故事名稱，讓小朋友們先自己嘗試著認(rèn)識(shí)這些漢字）
4：師幼共同閱讀故事師：小朋友看看這只狐貍干什么來(lái)了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍伸出的舌頭。（餓了，找吃的）師：原來(lái)狐貍肚子餓了，到處找東西吃，再不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鴨蛋，猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒自由說(shuō)）師：狐貍打算把蛋變成鴨子，可是怎樣才會(huì)把鴨蛋變成鴨子呢？你們有什么好主意嗎？（幼兒自由說(shuō)）師：你們的主意太好了，我們來(lái)看看狐貍的想法是不是跟你的想法一樣？（播放課件）
5、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的`經(jīng)歷。
師：請(qǐng)小朋友猜猜狐貍會(huì)用那些辦法孵蛋呢？（接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察課件）師：狐貍在地上挖了一個(gè)洞，在洞里鋪上草，把肚子輕輕地壓在鴨蛋上，你們看這樣行嗎？
師：看來(lái)，這個(gè)辦法不行，狐貍是放棄還是繼續(xù)想辦法呢？我們來(lái)看看（播放課件老師講述）坐在屁股下面不行，趴在上面不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們。狐貍會(huì)怎么辦呢，它會(huì)不會(huì)放棄呢？（繼續(xù)播放課件）狐貍這次相處了一個(gè)好辦法，它先用草給自己家鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，只是這回它沒有用肚子，看狐貍把蛋放到了那里？（腮幫子鼓鼓的，放在了嘴里）因?yàn)樽炖锖喌�，狐貍沒法去撲捉小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果來(lái)充饑，但是他也非常開心，因?yàn)樗氤隽艘粋�(gè)好玩的游戲。
師：（繼續(xù)播放課件）我們來(lái)看看，你們看到了什么？狐貍用舌頭舔著鴨蛋，他還把舌頭卷起來(lái)，讓鴨蛋在上面換換地滾來(lái)滾去。狐貍玩的高興極了，還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。
師：（幼兒仔細(xì)觀察）狐貍每天把這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來(lái)，盡管有時(shí)候看不到蛋的變化，但狐貍還是認(rèn)認(rèn)真真的記一記畫一畫，他想總有一天，蛋會(huì)孵出來(lái)的，（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察記錄表）狐貍經(jīng)歷了平靜，煩躁，期待整整21天的時(shí)間，多辛苦呀。
師：體驗(yàn)狐貍孵蛋的過程，請(qǐng)幼兒自愿參加并鼓勵(lì)不愿參加的幼兒積極的參與活動(dòng)中來(lái)。
�。ú聹y(cè)狐貍是否能孵出小鴨子）師：（播放課件）有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐出來(lái)，沒多久，一直濕漉漉的小鴨子從里面鉆出來(lái)了，狐貍美夢(mèng)成真了!
師：狐貍辛苦的把小鴨子浮出來(lái)了，正想張開大嘴吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事？沒想到，小鴨子忽然朝狐貍鼻尖沖過來(lái)叫著"媽媽，媽媽"狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)："我，我不是你媽媽，我，我，我是男的，只能做爸爸。"（有誰(shuí)向來(lái)學(xué)學(xué)狐貍說(shuō)說(shuō)呀）我們接著往下看還會(huì)發(fā)生什么事情？小鴨子知道是爸爸可開心了，連忙叫"爸爸，爸爸"一下爬到狐貍的頭上、耳朵上、鼻子上，狐貍只能閉上眼睛，不知道該怎么辦？心想：我該不該吃小鴨子呢？狐貍正想著，小鴨子又說(shuō)："爸爸，我餓"說(shuō)到餓，狐貍真是餓極了，一把捉住小鴨子放到嘴子想吃掉，這是小鴨子說(shuō)："爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天用舌頭搖著我睡覺，好舒服呀？"小鴨子從狐貍嘴里爬了出來(lái)，"爸爸，我餓了"狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些果子給小鴨子吃。（狐貍是吃肉的動(dòng)物，可現(xiàn)在狐貍當(dāng)上爸爸，又那么辛苦的把鴨兒子浮出來(lái)，狐貍決定不吃小鴨子了）
師：當(dāng)上爸爸的狐貍是怎樣照顧他鴨兒子的呢？（播放課件幼兒仔細(xì)觀察）狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來(lái)樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜的守著小鴨子，看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野梅，一邊直言自語(yǔ)的說(shuō)："其實(shí)，野梅也挺好吃的，吃久了，感覺比肉還好吃呢"？（狐貍爸爸為什么說(shuō)野梅比肉還好呀？）因?yàn)楹偘职忠郧肮陋?dú)，現(xiàn)在又小鴨子陪伴他，他覺得很幸福很開心就不想吃小鴨子了，所以才覺得野梅比肉還好吃。
師：好，"小朋友想一想等到鴨子睡醒了，狐貍爸爸又會(huì)做什么呢？"（播放課件）狐貍和小鴨子在做什么？為什么狐貍身上系著繩子？既然狐貍爸爸不會(huì)游泳，為什么還要那么辛苦的叫小鴨子游泳呢？（因?yàn)樗X得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事情）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里還有先前你們說(shuō)的狡猾，壞嗎？那多了什么（對(duì)兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸呀）
四、理解父母對(duì)自己的愛。
�。úシ疟尘耙魳�"讓愛住我家")
師：就這樣，在這個(gè)森林里就又多了一份愛，一份狐貍爸爸對(duì)鴨兒子的愛，小朋友們，你們也有很愛很愛你們的爸爸媽媽吧，平時(shí)你們的爸爸媽媽爺爺奶奶是怎樣愛你的呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小朋友們真幸福，父母爺爺奶奶為我們做了這么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？你想對(duì)愛你的爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)些什么呢？
五、教師小結(jié)
(播放背景音樂"讓愛住我家"）我們每個(gè)人都有可親。可敬的爸爸和家人，當(dāng)我們還不會(huì)走路的時(shí)候家人會(huì)把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著我們小手出去玩，一起享受快樂美好的時(shí)刻，讓我們一起把心中的愛用有首歌表達(dá)出來(lái)，小孩子們可以任意做表達(dá)愛的動(dòng)作（一起唱讓愛住我家）。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子們回到家為自己的爸爸家人做一件力所能及的事情，表達(dá)對(duì)父母的愛。
大班幼兒繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。
3．萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件、小卡片等
活動(dòng)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來(lái)施施肥，沒手沒腳愛勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日記？
二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式
1．初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
有誰(shuí)？在哪兒？干什么？
蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎？從哪里發(fā)現(xiàn)的.？
2．前后聯(lián)系推理第二篇日記內(nèi)容。
4月21號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容？你是怎么知道的？這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？
3．根據(jù)表情卡片猜測(cè)第三篇日記內(nèi)容。
接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情？看表情猜測(cè)并聽錄音驗(yàn)證。
到底發(fā)生什么事了？如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎？蚯蚓看到大家四散跑走，會(huì)說(shuō)些什么？
4．聽音樂推理演繹第四篇日記內(nèi)容。
4月22日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜想。
蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢？為什么蚯蚓只能這樣跳舞？
一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
5．聽錄音理解第五篇日記內(nèi)容。
你們覺得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎？為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓？這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢？
6．梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記？
三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫日記
如果今天請(qǐng)大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容？
大班幼兒繪本教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《我的爸爸真麻煩》是一個(gè)畫面內(nèi)容豐富、情節(jié)發(fā)展生動(dòng)、有趣的幽默故事，這是一個(gè)講述生活中創(chuàng)造快樂的故事，能帶著孩子盡情地去享受幻想和發(fā)現(xiàn)樂趣，在爸爸的事件中可以讓孩子們懂得生活正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)造才如此生動(dòng)和精彩的道理。爸爸，在孩子的成長(zhǎng)過程中，扮演了一個(gè)極其重要而且不可替代的角色。孩子們可以在畫面中感受到爸爸的執(zhí)著、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的親情、爸爸的偉大，潛移默化的引導(dǎo)幼兒感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸為了這個(gè)家在生活中打拼付出了很多努力與心血，很好地激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的尊敬與深深的愛。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，初步分析“爸爸的麻煩事”。
2、能從畫面中感知爸爸的形象特點(diǎn)，感受爸爸對(duì)全家的愛。
3、生活遷移，激發(fā)幼兒愛爸爸的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件一套、圖片每組一套、背景音樂。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一本書（出示圖一），看看書的封面有誰(shuí)？是一本關(guān)于誰(shuí)的.故事書？認(rèn)讀書名，什么叫麻煩事？麻煩事會(huì)給我們帶來(lái)什么怎樣的感覺呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻煩事？出示圖二。
小結(jié)：原來(lái)爸爸的麻煩事與機(jī)器人有關(guān)。
二、幫助幼兒理解故事，初步分析“爸爸的麻煩事”。
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，進(jìn)行猜測(cè)。
師：爸爸在哪個(gè)公司上班的？（出示圖三圖四）你從哪里看出爸爸的工作很麻煩？（出示圖五、圖六）下班后爸爸又會(huì)去哪里？我和媽媽為什么要為爸爸送飯？（邊觀察圖邊猜測(cè)）你覺得爸爸喜歡怎樣的工作？（機(jī)器人研究）。爸爸的興趣愛好是搞機(jī)器人工作。（出示圖七、圖八）媽媽支持爸爸的研究嗎？你從哪里看出來(lái)的？爸爸的研究有沒有成功呢？（出示三幅圖圖九——圖十一）爸爸終于發(fā)明了什么？你從哪里看出爸爸在研究機(jī)器人時(shí)有哪些麻煩？重點(diǎn)觀察畫面。
2．分組討論，自由講述。
桌上擺放5幅圖（圖十二——圖十六）小組討論，自由講述說(shuō)出你最喜歡爸爸的哪項(xiàng)機(jī)器人，為什么？出示圖十七：人們是否喜歡爸爸的機(jī)器人呢？出示圖十八——圖二十一：你發(fā)現(xiàn)小弟弟是怎樣的小弟弟呢？爸爸為什么要賠錢？
3．聽錄音講述。
出示圖二十二——二十五，什么叫藝術(shù)品？你還見過哪些藝術(shù)品？（幼兒發(fā)散性思維）。出示圖二十六——二十七：故事中我們一家的生活發(fā)生了怎樣的變化？為什么我也和爸爸一起去研究機(jī)器人呢？
感知爸爸的形象，感受爸爸對(duì)全家的愛。
師：你覺得爸爸的“麻煩事”是什么？老師一一出示圖片。（煩透的工作、小屋里一團(tuán)糟、研究中失敗的機(jī)器人、機(jī)器人在街上亂跑罰款等），最后爸爸的麻煩事會(huì)給全家?guī)?lái)什么？你們認(rèn)為爸爸的麻煩事真得是很麻煩嗎？故事中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛。
師：孩子們，你們的爸爸會(huì)給你們?nèi)規(guī)?lái)哪些快樂？讓幼兒自由講述。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我的爸爸會(huì)……。播放背景音樂邊小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人的爸爸都是世界是最好的爸爸，爸爸為了我們能過上幸福的生活，付出了很多汗水與心血，所以我們應(yīng)該對(duì)爸爸說(shuō)一聲怎樣的心里話？讓我們回到教室后也來(lái)畫一畫自己的爸爸，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸，把它變編成一個(gè)很好聽的故事好嗎？
大班幼兒繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于傾聽、觀察和講述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人幫忙就簡(jiǎn)單”的道理。
2、初步感知時(shí)間的長(zhǎng)短，知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。
3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、記錄表、計(jì)時(shí)器。
活動(dòng)過程：
一、小恐龍的壞習(xí)慣。
1、談話導(dǎo)入
師：老師給你們帶來(lái)了一只動(dòng)物，你們看
2、觀察壞習(xí)慣
師：小恐龍到底為什么會(huì)哭呢？
�。�1）出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后講述。
�。�2）教師講述：原來(lái)這只小恐龍有一個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會(huì)啊嗚一口吃掉身邊的朋友。可是每次吃完后，它又會(huì)后悔，不停地哭。
3、統(tǒng)計(jì)討論
師：：你們?cè)敢夂瓦@樣一只愛吃掉朋友，又會(huì)傷心難過的恐龍做朋友嗎？
�。�1）分別統(tǒng)計(jì)愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數(shù)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）小結(jié)：森林里的大多數(shù)小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來(lái)，現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧
二、小恐龍的友情。
教師講述故事：這時(shí)來(lái)了一只小老鼠，叫莫羅，它來(lái)到小恐龍身邊，說(shuō)：“小恐龍你不要傷心，我來(lái)和你做朋友吧！”小恐龍說(shuō)：“快走開，快走開，我會(huì)一口把你吞掉的”小老鼠說(shuō)：“沒關(guān)系，我相信我們可以做做永遠(yuǎn)的朋友，需要我們一起努力�！�
1、教師講述故事：第一天
2、幼兒結(jié)伴講述：第二天
（1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。
�。�2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會(huì)說(shuō)些什么呢？
幼兒自由想象講述。
小結(jié)：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會(huì)變得容易一些。
3．師幼共同講述：第三天
（1）師：第三天到了，莫羅怎么啦？它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。幼兒猜想講述。
小恐龍說(shuō)：“今天我來(lái)做蛋糕。”師：做蛋糕需要什么呢？
（2）聽錄音猜謎語(yǔ)，說(shuō)出材料。
（3）觀察記憶九宮格位置，找出工具。
�。�4）師幼共同講述故事
小結(jié)：你看，有了你們的幫助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒有吃掉小老鼠。“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有了大家的幫忙就簡(jiǎn)單�！�
三、小恐龍的快樂
1、再次統(tǒng)計(jì)，分析對(duì)比，發(fā)現(xiàn)恐龍的數(shù)量變化。
提問：現(xiàn)在你們?cè)敢夂托】铸堊雠笥褑幔?/p>
小結(jié)：大家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么辦法幫助小恐龍改掉壞習(xí)慣？（做蛋糕）
2、相互交流，拓展經(jīng)驗(yàn)，講述幫助小恐龍的`辦法。
師：你們有什么好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習(xí)慣嗎？
幼兒相互交流，想辦法。
小結(jié)：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺得太幸福了。
3、講述結(jié)尾，共同討論，體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。
繼續(xù)講述故事：這時(shí)候，小老鼠說(shuō)話了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒有受傷，。”小恐龍一點(diǎn)也沒有生氣，反而覺得挺幸福，“沒關(guān)系我不會(huì)生氣的，因?yàn)槲矣心氵@樣的朋友，我很開心�！�
四、喜歡的理由
1、故事題目
出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》
大班幼兒繪本教案14
作品分析：
在孩子成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來(lái)的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)，而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí)，總是會(huì)有意無(wú)意的去回避孩子的問題，然而不能認(rèn)識(shí)死亡，就無(wú)法認(rèn)識(shí)生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本，但同時(shí)也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念，并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來(lái)理解故事內(nèi)容，體會(huì)來(lái)自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續(xù)的。
2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《花開花落》 故事TTP四、教學(xué)過程：
（一）觀看課件，初步感知死亡
1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
�。ń虒W(xué)策略：教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無(wú)聲的，它能給幼兒一種無(wú)形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時(shí)，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。）
（二）閱讀繪本，關(guān)注情感
1．觀看封面：你覺得誰(shuí)在天堂，為什么？
2．閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢？”
3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰(shuí)能幫在天堂上的黛西來(lái)想想辦法？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說(shuō)己的想法。
4．黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個(gè)問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無(wú)間。
（教學(xué)策略： 首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以PPT的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來(lái)獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì)，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時(shí)，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。 ）
（三）角色對(duì)話，感受愛意
1．黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)些什么心里話？老師扮演亞瑟，請(qǐng)幼兒扮演黛西來(lái)對(duì)“亞瑟”說(shuō)心里話。
2．在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)什么呢？幼兒找個(gè)好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說(shuō)說(shuō)心里話。
3．閱讀至23頁(yè)，黛西怎么看出來(lái)亞瑟還是很想念她？黛西托了第三個(gè)夢(mèng)，在第三個(gè)夢(mèng)里黛西會(huì)告訴亞瑟什么呢？誰(shuí)來(lái)替黛西想想看？
4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來(lái)了嗎？
5．黛西看見亞瑟快樂了，它終于可以盡情的玩了，可是它還是一直關(guān)注著亞瑟，這是為什么？
（教學(xué)策略： 教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補(bǔ)充的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫，提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）
�。ㄋ模┬拇娓卸�，樂觀面對(duì)
1．如果你是黛西，你離開朋友和親人后，你會(huì)希望所有認(rèn)識(shí)你的人都一直在為你傷心為你難過？還是希望他們能夠過得快樂一點(diǎn)開心一點(diǎn)？
2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的.地方關(guān)注著我們，她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級(jí)里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
�。ń虒W(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說(shuō)：“有些人根本沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求�！奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下，閱讀會(huì)更加有效、有意義，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
大班幼兒繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知詩(shī)歌畫面內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制《我的書》詩(shī)歌ppt
3、視頻筆和紙音樂
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個(gè)繪本，意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與生動(dòng)的圖畫，讓孩子學(xué)會(huì)用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的.能力上，所以活動(dòng)開始以“猜猜他是誰(shuí)”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來(lái)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等方式呈現(xiàn)詩(shī)歌畫面，讓幼兒了解每個(gè)人都是最特別的，都是最好的，雖然會(huì)有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩(shī)句，進(jìn)一步豐富《我的書》，體驗(yàn)自信、成功的快樂。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)勛约�、�?jīng)驗(yàn)分享
1、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她(他)是誰(shuí)。
2、向同伴介紹自己
介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處
3、了解爸爸媽媽眼中的你
觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對(duì)你的期望。
4、小結(jié)：我們我們每個(gè)小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。
二、感知詩(shī)歌，大膽表達(dá)
1、通過提問，感知理解詩(shī)歌。
畫面
1：掉了一顆牙
猜猜他怎么了。如果你掉了牙，你會(huì)怎樣。
小結(jié)：其實(shí)這個(gè)樣子對(duì)我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。
畫面2-
4：個(gè)子高矮、各種朋友
畫面
6：驕傲，發(fā)脾氣
這兩張圖你能看懂嗎。什么事會(huì)令你驕傲呢。你會(huì)在什么時(shí)候發(fā)
脾氣呢。
小結(jié)：小小的驕傲是對(duì)自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。
畫面7—
8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人
出示局部畫面，看看誰(shuí)來(lái)幫助她。
他怎么了。
是不是覺得他什么都不能做了呢。
提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺。
小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系。
總結(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。
不過知道錯(cuò)了會(huì)改正那時(shí)最好的，沒關(guān)系。
2、完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌
聽了這首詩(shī)歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢。
3、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩(shī)句加入，一起完整地念一遍。
三、延伸活動(dòng)
把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享。
【大班幼兒繪本教案】相關(guān)文章：
大班繪本教案03-16
幼兒園大班繪本教案12-05
大班繪本故事教案02-17
幼兒園大班繪本教案《火焰》10-01
小班幼兒繪本教案02-21
大班繪本愛心樹教案03-06
幼兒園大班繪本教案15篇02-22
幼兒園大班繪本教案《胖國(guó)王》01-08
幼兒園大班繪本教案：犟龜07-11