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四年級上冊美術(shù)教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊美術(shù)教案1
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現(xiàn)
課時：
1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的.景色、物體）
②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
③：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、偬岢鲎鳟嬕螅�
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見和建議。
教學后記：
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。
四年級上冊美術(shù)教案2
教學目標：
1、知識性目標：認識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；
2、情感性目標：據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。
3、能力性目標：據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學生的個性、自主學習和探究學習的能力，提高審美能力。
教學重難點：
1. 從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2. 了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
教具學具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學過程：
一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
（一）導入 教師提問：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談談自己的感覺。
師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
�。�3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？
-- -色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲胝n題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1.看冷暖不同色調(diào)的作品
�。�1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。
（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。
�。�3）同時欣賞這兩幅畫面
1啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2.聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
�。�3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
�。ㄈ┙Y(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
三、作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。
�。ㄓ蒙世渑可樱�
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的.和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
四、學生作畫，教師指導：
五、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
六、教學反思：
本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學生欣賞感受，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 教學中通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，學生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，有學生還能在冷暖色調(diào)中適當?shù)奶砑悠渌�，使畫面色彩更加豐富生動。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。
四年級上冊美術(shù)教案3
教學目的:
通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
教學重難點：
1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識
2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學準備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學過程：
一、設問導入
1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲�。�
除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什么準備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點
3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當
4、教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學生作業(yè)
1、大部份學生在作業(yè)紙上繪制
2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板
五、展評總結(jié)
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的`審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
四年級上冊美術(shù)教案4
教材分析：
通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。
教學目標：
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
2、根據(jù)生活日用品的不同外形，通過思考討論進行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實踐。
3、學生通過自己喜歡的方式表現(xiàn)對日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中的樂趣。
�。ǘ┙虒W重點和難點：
重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
�。ㄈ┙虒W準備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W過程：
同學們，老師聽說我們班的學生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說的那樣？我們來做個猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來學習，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰能說說你對“聯(lián)想”這個詞是怎樣理解的？
生1：根據(jù)某事物進行想象。
生2：看見此事物而想到的東西。
師小結(jié)：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據(jù)日用品的'什么猜想出來的？
生：外形（板書）
小結(jié)：同一角度觀察，每個人會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個勺子變換角度，會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
③（圖片畢加索《牛頭》）問：這是什么?生：自行車把手和車座
師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）
師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
�。ㄕn件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創(chuàng)作的靈感。
3.現(xiàn)在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。
生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現(xiàn)。讓我們看看將xx同學的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過程：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)用品的外形從不同角度進行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考＃ㄈ纾貉劬�、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
�。ㄈ┳⒁鈩討B(tài)特征的表現(xiàn)。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結(jié)步驟。
師：這種方法你學會了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。
�。ㄈ┛梢元毩⑼瓿�，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）
師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。
五、展示作品，評價提高。
�。�1）學生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結(jié)：
師：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結(jié)束我們今天的美術(shù)課！
板書：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學中我重點進行兩方面的指導，第一，在觀察同一物品時，可以調(diào)換不同的方向和位置進行觀察，因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象，后來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類，幫助學生確定表現(xiàn)對象。用構(gòu)圖問題，解決本課知識重點，結(jié)果起到了良好的效果。
本課教學中還存在著些不足，如，示范作品對學生的思維有了束縛，學生有模仿現(xiàn)象，作品的創(chuàng)新意識還不夠強；沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出，學習較被動。
在今后的教學中還應加強對學生思維的啟發(fā)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，強調(diào)學生學習的自主性。
四年級上冊美術(shù)教案5
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)生活環(huán)境中的`人物，體驗形式美感
實踐與創(chuàng)造：通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學重點
人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)
教學難點
色彩搭配
教學過程
一．引入與交流
1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。
2．教師展示制作方法，激發(fā)學生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。
2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三．創(chuàng)作與輔導
1．學生制作：
�、龠x擇材料；
�、诋嫴輬D；
③選擇表現(xiàn)方法；
�、苓\用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。
四．欣賞與評論
1．展示作業(yè)，分析存在的問題。
2．自評作品，鼓勵學生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
四年級上冊美術(shù)教案6
學生在三年級已經(jīng)完成了三原色與三間色知識的學習，初步掌握了基礎(chǔ)的色彩知識。本學期學習的色彩冷暖知識，是建立在原色和間色知識基礎(chǔ)之上的。本課是在上一課學習暖色的基礎(chǔ)上認識色彩中的冷色，對于冷色色彩知識的學習會比較順利。在本課實踐環(huán)節(jié)，學習梵高的小筆觸點染的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作風景畫是學生即將面臨的新問題，在點染技法、色彩搭配技巧方面需要教師給予學生大力幫助。
一、教學內(nèi)容與目標
�。ㄒ唬╋@性內(nèi)容與目標
應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
�。ǘ╇[性內(nèi)容與目標
了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
二、教學重點與難點
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。
三、學習材料
教師：教學課件《生活中的冷色》、繪畫用具。
學生：繪畫用具
四、教學活動
�。ㄒ唬┙M織教學，穩(wěn)定情緒：
師生問好！
[設計意圖：培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)。]
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境、導入新課：
1、播放視頻，引出課題。
教師播放一段視頻：碧藍的天空，廣闊的大海（30秒）。
教師提問：如果讓你們畫一副大海，你們該用什么顏色表現(xiàn)呢？生：答。
2.如果我們的大海天空被污染了，我們還能看到這美好的環(huán)境嗎？生：答。
3.怎樣留住這美麗的.環(huán)境？生：答。
4.你們都是環(huán)保小衛(wèi)士！你們還在哪見過這些藍色？生：答。
[設計意圖：用視頻吸引學生注意力，調(diào)動學生情緒，學生了解環(huán)保的重要性。]
5.生活中處處可見藍色，李老師這也有幾幅藍色的圖片，我們來看看。出示：
雪景
白白茫茫的冬天，深藍色的夜景給你什么樣的感受？生：冷。
服裝
炎炎夏日里，我們換上一襲藍色系的衣服，視覺效果怎么樣？生：清爽。
為什么一些國際性會議場所會選擇藍色作為背景？生：莊嚴。
浩瀚的宇宙又給人什么感受？生：神秘
10.看書中第6頁《藍色圓舞曲》和幽藍臥室中出現(xiàn)的顏色,帶給你什么感受小組討論的形式。生:寧靜。
11.對，我們就把帶給我們寒冷、清爽、莊嚴、寧靜、神秘感覺的顏色叫做冷色，今天就讓我們一起走進《生活中的冷色》吧。出示課題。
(三)欣賞佳作、技法點撥：
1.出示色環(huán)的PPT
教師提問：上節(jié)課我們學習了熱情似火的暖色，請你們對比，色環(huán)中讓你感覺很清爽、寒冷的顏色有哪些？
生：回答。
2.教師提問：你們還記得嗎，紫色是原色還是間色？
生：回答。
紫色是由哪兩種顏色調(diào)配而成？生：回答。
師：所以我們把紫色與藍色相比，誰更冷一些？紫色與紅色相比，誰更暖一些？生：回答。
師：顏色的冷暖不是一成不變的，而是通過對比得來的。沒有對比就沒有冷暖。
[設計意圖：引導學生對冷色系的認知和感受，色彩的冷暖是相對的。]
既然冷色能給大家?guī)磉@么多豐富的感覺，難怪畫家們喜歡用冷色來創(chuàng)作。我們一起來看，日本畫家福田平八郎的《水》。畫面中都有什么顏色？畫面帶給你什么感覺？
福田平八郎《水》
生：回答。
師：在燥熱的夏日里，看到這樣清涼的水面，真讓人愜意！老師在這幅圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了一下風格，想看嗎？請同學們欣賞。
3.師：兩幅畫有什么不同嗎？
生：第二幅的畫面上有很多點組成的。
4.師：觀察真細致！老師用了大小不同的點組成了這幅圖。大師們也喜歡用這種方式創(chuàng)作了許多驚世絕倫的作品，我們繼續(xù)欣賞。
《港口》西涅克《星空》梵高
5.師：這兩幅畫面是不是都有點構(gòu)成？生：回答。
6.師：這種由色點構(gòu)成的繪畫類別叫點彩畫派。你能觀察到，圖片上都有什么類型的點嗎？生：回答。
(圓點) (斜點)
圓點斜點
方點豎點
師：觀察真仔細！這些就是點的類型。多么神奇的點啊，讓我們平時看起來靜止的星空，看起來怎么樣？生：流動，跳躍。
7.師：你們覺得這種畫法有趣嗎？生：回答。
8.師：你們瞇著眼試試，能看清畫面里的輪廓嗎？生：回答。
9.師：對，這些啊就是點彩畫派的風格特征，同學們總結(jié)的真到位！
10.師：再來看這兩幅，同樣是表現(xiàn)樹木，你們來分辨下他們之間的區(qū)別。
(阿西西附近的風景)
(花園里的樹叢)
11.師：《花園里的樹叢》這幅圖中，樹葉用了什么點？生：長點
12.師：點密不密？生：回答。
13.師：有規(guī)律嗎？生：有，一簇一簇一團一團的。
14.師：對，正是一簇一簇一團一團的葉子，才顯示出這棵樹頑強的生命力。地面上還有比較稀疏的長點，表現(xiàn)草叢。
15.師：再來看《阿西西附近的風景》這幅中的樹葉，用了什么形狀的點？生：方點，圓點。
16.師：葉子的點有規(guī)律嗎？生：回答。
17.師：沒有規(guī)律的點用疊壓的形式，表現(xiàn)出大樹枝繁葉茂的特點。再看，點為什么顏色有深有淺？生：有層次感。
[設計意圖：欣賞大師佳作，感悟點彩的美及特點。]
(四）感受體驗、技法實踐
1.師：如何用靈動的點來表現(xiàn)豐富的畫面呢？老師帶大家來示范。老師想表現(xiàn)一幅寧靜山村的畫面，你們來幫老師想想，應該添加點什么景物呢？生：樹木，河流，大山，小屋等。
2.教師在示范過程中，重點講解：
先用密集的點勾勒出輪廓；
整體排列時，注意點的方向和形狀的變化；
顏色豐富，深淺有變化，突出立體感。
3.在示范結(jié)束后，請學生概括繪畫步驟。
[設計意圖：通過師生互動，教師示范點染的的技法，學生學習點染的方法，直觀感受筆觸不同的變化。學生總結(jié)教師的繪畫步驟，培養(yǎng)學生的觀察力概括能力。]
4.拿出一張事先畫好有黑色背景的范畫，與剛才用白色底紙的范畫比較：哪一幅更有寧靜的氛圍？生：答。
5.師：選用有底色的畫紙能更好的烘托畫面氣氛。出示學生作品：
湖光水色家鄉(xiāng)的小路
6.師：《家鄉(xiāng)的小路》為什么要用紫色作為背景色？紫色帶給你什么感覺？生：夢幻，神秘。
7.師：夢幻中出現(xiàn)家鄉(xiāng)的小路，你讀懂了什么感情？生：答。
8.對，家鄉(xiāng)是一個讓人魂牽夢繞的地方，無論我們身在何處，都要心系家鄉(xiāng)，心系祖國。
9.師：另一幅《湖光水色》恰好用了白紙的空隙，來表現(xiàn)湖水波光粼粼的感覺，妙不妙？你們想選用有底色的畫紙還是無底色的畫紙呢？別著急，有兩位同學對他們的畫作不滿意，我們來想想辦法幫他們改進一下。
生：探討。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)實踐、展示交流
出示作業(yè)提示。
師：選擇有顏色的卡紙，試著用水粉中的冷色畫一幅風景畫，注意點彩的技巧。
2.學生創(chuàng)作，教師指導。
3.展示交流：請選擇自己畫面最得意之處介紹給同學。
4.拓展：出示冷暖對比的畫供學生欣賞，希望學生在課后不斷嘗試、體驗。
四年級上冊美術(shù)教案7
教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究，激發(fā)學生對色彩的感受能力。
教學重點：認識并會運用冷色。
教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾
學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學過程：
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)
提問：
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的.感覺？
二、講授新課
創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個名字嗎？
板書：冷色
2．出示色相環(huán)。
指導學生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。
3．欣賞一些冷色調(diào)作品。
請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的挑選出來。
4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生。
學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識。
使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。
四、歸納表現(xiàn)方法：
�。�1）點染
（2）電腦制作
�。�3）粘貼
�。�4）繪畫
在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學習生活呢？（冷色的）
下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述
展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。
四年級上冊美術(shù)教案8
教學目標：
1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：
用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學關(guān)鍵：
觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：
各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
�、儆惺裁匆�(guī)律，要注意什么？
拆解范作（與學生試做結(jié)合）
�、谌绾问剐』@子立起來？
③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的'開口？
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。
小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作）
四年級上冊美術(shù)教案9
知識要素
剪紙基本紋飾的運用
技能要求：
掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗剪紙的樂趣，了解成語故事
實踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力
欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法
教學重點
創(chuàng)作成語故事中的形象
教學難點
概括、簡潔、生動地表現(xiàn)形象
教學過程
一．導入與游戲
1．成語接龍游戲比賽。
2．看圖說成語。
3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的`區(qū)別。
二．發(fā)現(xiàn)與思考
1．同一成語故事，能構(gòu)思出哪些不同的設計？
2．同一成語故事的同一設計，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？
三．制作與指導
1．啟發(fā)學生構(gòu)思設計自己心中的成語故事形象。
2．可運用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。
3．輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。
4．提示學生在抓大的外形特征的基礎(chǔ)上，用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。
四．展示與
1．展示學生作品。分別評選出小組的“創(chuàng)新獎”和“巧手獎”。
2．將作品互贈同學，增進友誼交流。
3．教師選擇制作精細和構(gòu)思新穎的作品進行點評。
四年級上冊美術(shù)教案10
一、課程背景
本次美術(shù)課程是為四年級學生設計的，主題為“蝴蝶落我家”，是學校美術(shù)課程的一部分，屬于湘美版教材中的一章。通過課程，學生將學習到蝴蝶的基本外形、顏色和特點，同時，通過繪畫蝴蝶，他們將學習到藝術(shù)表現(xiàn)的基本知識和技能。
本課程的實施需要充分參考教學大綱并根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整和補充。
二、教學目標
本課程的教學目標主要包括以下方面：
1. 了解蝴蝶的外形、顏色和特點；
2. 通過繪畫蝴蝶，掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)知識和技能；
3. 激發(fā)學生對美的熱愛和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力；
4. 培養(yǎng)學生的觀察能力，學會用畫筆和顏料表達自己的情感和思想。
三、教學重點和難點
本課程的教學重點：
1. 了解蝴蝶的外形、顏色和特點；
2. 通過繪畫蝴蝶，掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)知識和技能。
本課程的教學難點：
1. 如何教育學生通過畫筆表達自己的情感和思想；
2. 如何引導學生從學習到實踐，通過繪畫蝴蝶提高審美能力。
四、教學內(nèi)容和方法
1. 教學內(nèi)容
本課程主要包含以下內(nèi)容：
1. 蝴蝶的外形和顏色；
2. 通過教師講解和演示，帶領(lǐng)學生繪制一幅蝴蝶的`畫作；
3. 學生自主繪制一幅蝴蝶畫作；
4. 學生互相欣賞和評價自己的畫作。
2. 教學方法
為了實現(xiàn)上述教學目標，本課程將采用以下教學方法：
1. 觀察法：通過觀察蝴蝶的外形和顏色，讓學生對蝴蝶有更深入的了解；
2. 親身體驗法：通過繪制蝴蝶畫作，讓學生親身體驗并掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)技能；
3. 合作學習法：通過學生互相欣賞和評價自己的畫作，增強學生的團隊合作能力；
4. 評價反思法：通過評價自己的畫作，讓學生反思自己的不足并發(fā)揚長處，提高自己的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
五、教學過程設計
1. 導入（5分鐘）
1. 通過投影或者黑板呈現(xiàn)蝴蝶的圖片，讓學生了解蝴蝶的外形和顏色；
2. 引導學生通過觀察和感受，了解蝴蝶的一些特點，并和其他昆蟲進行對比；
3. 通過教師的引導，激發(fā)學生對蝴蝶的興趣和好奇心。
2. 講解和演示（10分鐘）
1. 通過教師的講解，講解蝴蝶畫作的基本要求和繪畫技巧；
2. 通過教師的演示，讓學生了解如何用畫筆和顏料表達自己的想法和情感；
3. 講解和演示的內(nèi)容要簡單明了、生動形象，便于學生理解和掌握。
3. 實際操作（30分鐘）
1. 要求學生根據(jù)教師的要求，自己動手繪制一幅蝴蝶畫作；
2. 讓學生在繪制過程中，理解教師所講的知識和技巧，并不斷實踐和調(diào)整；
3. 教師要根據(jù)學生的實際情況，提供必要的引導和幫助，防止學生的繪畫作品出現(xiàn)嚴重的失誤和偏差。
4. 互相欣賞和評價（10分鐘）
1. 讓學生互相欣賞和評價自己的畫作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足；
2. 通過相互間的交流和比較，提高學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力；
3. 激發(fā)學生發(fā)揚長處，不斷提高自己的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5. 總結(jié)反思（5分鐘）
1. 通過課堂總結(jié)，讓學生回顧自己學習的過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足；
2. 讓學生分析自己的不足，思考如何通過不斷的學習和實踐，提高自己繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力；
3. 教師要及時給予學生必要的建議和指導，幫助學生克服自己的不足，不斷進步。
六、課堂評價
為了確保本課程的教學質(zhì)量，本課堂將進行如下評價：
1. 學生繪畫作品的評價；
2. 學生與其它同學交流互動的情況；
3. 學生在繪畫過程中對于知識和技能的掌握程度。
以上評價將會在課堂教學期間不斷進行，幫助學生發(fā)揚長處，提高自己的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
七、板書設計
以下是本課程的板書設計：
蝴蝶的外形和顏色
蝴蝶的畫作基本要求
繪畫技巧
畫作創(chuàng)意
學生自主繪制的蝴蝶畫作
學生互相欣賞和評價
評價反思
八、教學反思
通過本次教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)課堂中，學生的創(chuàng)意和想象力非常豐富，因此，教師要充分發(fā)揚學生的創(chuàng)造性和思維能力，個別化的引導和評價會對學生的學習效果有非常大的幫助。
另外，美術(shù)課堂是一個充滿藝術(shù)氣息和想象力的課堂，教師可以通過親身實踐和創(chuàng)作，激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣和熱愛，幫助學生掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)技能和知識點。最后，教師要在課堂中不斷總結(jié)和反思，積極改進自己的授課方式和方法，使得教育教學質(zhì)量不斷提高。
四年級上冊美術(shù)教案11
一、教材分析：
人美版小學美術(shù)第七冊第十課《生活與藝術(shù)中的花》
本課旨在讓學生通過欣賞活動認識到藝術(shù)源于生活，高于生活。并美化生活，服務與生活，溶于生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
這節(jié)“欣賞評注課”主要表現(xiàn)三個方面的內(nèi)容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及補充的花的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，古今中外的繪畫作品，為學生接受多元文化提供良好的契機。第三部分是花在生活中的作用，體現(xiàn)花與我們生活密不可分。教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應知：
(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關(guān)注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的`情感。
三、教學重點與難點l教學重點
(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學習運用花美化生活。
2教學難點
(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
四、教學教法
在教學中主要采用了創(chuàng)設情景、觀察欣賞，比較思考討論等方法進行教學。并運用多媒體課件充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生能生動直觀的感受到學習興趣。
五、學習材料
花的圖片、資料等。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄赫J識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。 (聞一聞花香)
帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。
（二）講授新課：
l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。
（三）、學生進行評述觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
四年級上冊美術(shù)教案12
教材分析：
本課巧妙地將美術(shù)、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。
教學目標：
1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。
2、通過多學科滲透，培養(yǎng)學生運用綜合知識進行探索學習的能力。
3、培養(yǎng)學生的.綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。
教學重點：
利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。
教學難點：
構(gòu)思巧妙
教學用具：
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：
一、游戲?qū)?/strong>
老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？
�。◣熢谝粋�小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）
老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？
學生討論。
總結(jié)：裝不同的水會發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！
師演示：
1）在瓶子里裝不等量的水
2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！
3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？
學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！
2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學生實踐
你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。
6、游戲（小組合作）
美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！
1）畫背景，編劇。
2）做道具
3）又演又奏
學生表演，師巡視指導。
7、評價
學生互評自評，選出“最佳創(chuàng)新”獎，“最佳表演”獎等。
三、小結(jié)
我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來！
四年級上冊美術(shù)教案13
教學目的：
學習初步的浮雕構(gòu)成知識，培養(yǎng)學生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認識。
重點：認識設計動物浮雕。
難點：1、對動物浮雕知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)動物的主要特征。
教學過程：
第一節(jié)
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構(gòu)成的動物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些動物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。
板書課題：浮雕(設計)。
二、講新課：
1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設計的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設計出很漂亮的動物浮雕。
2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：
�、龠x一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。
�、谠诩埳袭嬕粋�14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內(nèi)，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的`變化。
③選擇同一種動物的三四個不同構(gòu)圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。
三、學生作業(yè)，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業(yè)要點，后按要求以泥塑方法設計一幅動物浮雕。
四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。
第二節(jié)
一、課業(yè)準備：印有一件線描動物的作業(yè)紙，每人一張。
二、教學要求：繼續(xù)練習浮雕設計，運用上一節(jié)課所學的構(gòu)成知識，為各式動物設計花紋。
三、教學過程：
1，教師宣布學習要求。
2．出示三種未經(jīng)裝飾的動物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節(jié)課相同。
3．學生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案。
4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優(yōu)秀作業(yè)，使學生對設計的原則有明確的感受。
四年級上冊美術(shù)教案14
教學目標：
1.學生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識。
2.讓學生用學過的美術(shù)知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。
3.激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性，培養(yǎng)熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。
教學重難點：
重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，進行故事書制作。
難點：學生找美術(shù)學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。
教學準備：
教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時數(shù)：
1課時
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學：
進行常規(guī)教育，檢查學具。
�。ǘ⿲胄抡n
引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？
總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節(jié)課我們來設計有創(chuàng)意的書。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書籍設計，
提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。
2、了解如何設計制作手工書
我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。
3、手工書的裝訂形式與外觀
欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的`外觀設計形式多樣。
4、手工書的內(nèi)頁設計
欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設計的？內(nèi)頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內(nèi)頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。
5、手工書的設計過程
欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？
(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數(shù)。(
2)設計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。
(3)設計手工書的內(nèi)文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。
(4)對書籍各部分進行裝訂組合。
�。ㄋ模⿲W生實踐體驗
教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。
學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。
要求：1、設計手工書首先要愛書。
2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。
3、手工書的制作要力求細致
4、學生制作，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，互相評議。
作業(yè)展示、學生互評、教師點評。
�。┛偨Y(jié)本課
手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。
�。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng)意的書
教學反思：
整個教學活動，本著“以學生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學生，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時采用欣賞思考、設置情景、啟發(fā)引導、交流總結(jié)、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力和培養(yǎng)學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。
四年級上冊美術(shù)教案15
教學目的：
學習初步的浮雕構(gòu)成知識，培養(yǎng)學生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認識。
重點：認識設計植物浮雕。
難點：1、對植物浮雕知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。
教學過程：
第一節(jié)
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構(gòu)成的植物造型及教師的`范品，指導學生仔細欣賞。認識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。
板書課題：浮雕(設計)。
二、講新課：
1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設計的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設計出很漂亮的植物浮雕。
2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：
�、龠x一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。
�、谠诩埳袭嬕粋�14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內(nèi)，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。
�、圻x擇同一種植物的三四個不同構(gòu)圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。
三、學生作業(yè)，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業(yè)要點，后按要求以泥塑方法設計一幅植物浮雕。
四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。
第二節(jié)
一、課業(yè)準備：印有一件線描植物的作業(yè)紙，每人一張。
二、教學要求：繼續(xù)練習浮雕設計，運用上一節(jié)課所學的構(gòu)成知識，為各式植物設計花紋。
三、教學過程：
1，教師宣布學習要求。
2．出示三種未經(jīng)裝飾的植物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節(jié)課相同。
3．學生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案。
4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優(yōu)秀作業(yè)，使學生對設計的原則有明確的感受。
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