四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1

　　目的：

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲體會(huì)“事實(shí)與證據(jù)”在科學(xué)探究過(guò)程中的重要作用。

　　2、能指出哪些是事實(shí)與證據(jù)，是采用什么方法搜集的。

　�。獣�(huì)從自己經(jīng)歷的事情中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自己編制游戲圖。（并不是必須達(dá)到的目的，可依學(xué)生實(shí)際情況而定。）

　　準(zhǔn)備：

　　一個(gè)骰子，每個(gè)參加者一個(gè)棋子，一張通關(guān)游戲圖

　　怎樣進(jìn)行：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　先讓學(xué)生回憶前一部分學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述 “一千個(gè)小偵探找青蛙”講了一件什么事，從這個(gè)活動(dòng)中你學(xué)到了什么。

　　2、了解游戲規(guī)則

　　游戲規(guī)則見(jiàn)教課書(shū)第100頁(yè)。

　　這是通關(guān)游戲?qū)W生能否玩得有趣的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備好棋子之后，教師可以讓學(xué)生講一講這個(gè)游戲怎么玩。特別要說(shuō)清楚所走的每一步的圖標(biāo)代表什么意思，注意聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)。做好準(zhǔn)備后，學(xué)生就可以玩游戲了。

　　玩過(guò)幾遍之后，當(dāng)學(xué)生的`興趣漸漸減弱時(shí)，鼓勵(lì)他們采用另一種游戲規(guī)則來(lái)做游戲�？梢�?xún)扇送�，也可以多人玩。學(xué)生如果有更好的游戲規(guī)則，也可以讓他們按照自己的規(guī)則來(lái)做游戲。

　　同時(shí)，學(xué)生每玩一遍，讓他們說(shuō)出走到了哪一關(guān)，這一關(guān)是要求你干什么，每個(gè)圖標(biāo)代表的是什么意思，哪些是事實(shí)與證據(jù)。一直到學(xué)生完全明白這個(gè)游戲告訴我們什么為止。

　　拓展活動(dòng)：

　　設(shè)計(jì)并玩自己的通關(guān)游戲。這項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性比較高，難度也很大。因此，只要是能夠模仿課本上的“科學(xué)小偵探通關(guān)記”游戲，編的簡(jiǎn)單一些也沒(méi)有關(guān)系�？梢援�(huà)圖，也可以寫(xiě)字代表每個(gè)圖標(biāo)，但關(guān)鍵是要用自己的生活經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)游戲�？梢宰屗麄兿日f(shuō)事件過(guò)程，再找出這件事中哪些地方可以提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)成關(guān)卡，如何過(guò)關(guān)等。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能針對(duì)人體肌肉提出問(wèn)題;能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論;能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關(guān)資料。

　　2、想知道，愛(ài)提問(wèn);在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù);愿意合作交流;認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的;樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

　　3、知道肌肉的作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個(gè)人保健。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記五大肌肉名稱(chēng);理解肌肉的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，我們每天都做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們一起隨音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下!

　　(放音樂(lè)《健康課》，師生一起運(yùn)動(dòng)!)

　　師：你覺(jué)得他身上哪里最引人注目?(肌肉)為什么?(因?yàn)樗��?肌肉發(fā)達(dá))

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師:對(duì)，肌肉發(fā)達(dá)，肌肉很美。

　　板書(shū)：肌肉

　　點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　二、猜想假設(shè)

　　(一)研究身體五大肌肉。

　　1、出示人體肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生猜想：我們的身體有多少塊肌肉?肌肉長(zhǎng)在哪里?讓學(xué)生結(jié)合圖示進(jìn)行猜想、交流，可以隨意給肌肉命名。

　　2、認(rèn)識(shí)身體五大肌肉。

　　對(duì)照《肌肉圖》讓學(xué)生識(shí)記五大肌肉的名稱(chēng)和部位。(每塊肌肉都有自己的名字，看一看，我們今天要認(rèn)識(shí)的肌肉叫什么名字?)

　　生說(shuō),并把“肱”、“腓”等字注音

　　點(diǎn)評(píng)：能針對(duì)人體肌肉提出問(wèn)題;能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋;

　　3、綜合練習(xí)。

　　通過(guò)同桌間、小組活動(dòng)等各種方式說(shuō)肌肉名稱(chēng)，找肌肉位置，鞏固新知。

　　三、制訂方案

　　研究肌肉的作用。

　　1、師：同學(xué)們你們知道嗎?人體每一個(gè)部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。

　　2、讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)找一找答案吧。

　　點(diǎn)評(píng)：知道肌肉的作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個(gè)人保健。

　　四、實(shí)施探究

　　3、探究肌肉的作用。

　　師：請(qǐng)大家像老師這樣，(示范)手心向上，握緊拳頭，屈臂，伸臂，試一試，哪幾塊肌肉參與了活動(dòng)，它們有什么變化?反復(fù)試一試。

　　學(xué)生活動(dòng)，填完表格。

　　板書(shū)：粗短——收縮

　　細(xì)長(zhǎng)——舒張

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下如果伸臂時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌是如何變化的，提放腳跟、仰臥起坐呢?

　　驗(yàn)證猜想。

　　五、展示交流

　　怎樣使肌肉更有力

　　觀(guān)察健美運(yùn)動(dòng)員健美的肌肉。

　　師：既然肌有幫助運(yùn)動(dòng)的功能，也就是只有肌肉粗壯、有力，人才能有力氣，有耐力。想一想，怎樣才能使我們的肌肉變的粗壯、有力呢?

　　師：怎樣鍛煉才科學(xué)?

　　如何處理肌肉拉傷?

　　六、拓展創(chuàng)新

　　身體上找出與肌肉有關(guān)的有趣的現(xiàn)象。如：眼睛為什么會(huì)睜會(huì)閉?嘴巴為什么能張能合?等等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18.肌肉

　　粗短——收縮

　　細(xì)長(zhǎng)——舒張

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼接力。

　　2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。

　　3、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用。

　　4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。

　　5、知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　拼人體骨骼圖

　　【教具】

　　剪刀、硬卡紙、膠水、人體骨骼模型或者掛圖

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、預(yù)習(xí)

　　準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的器材、收集有關(guān)骨骼方面的知識(shí)。

　　二、展示

　　(一)觀(guān)察圖片，揭示課題

　　1、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎?建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢?(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架)

　　2、(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問(wèn)：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了?

　　3、談話(huà)：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。(揭示課題：骨骼)

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)

　　1、活動(dòng)：每人用力摸摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭?

　　2、交流：我們?nèi)�身�?骨頭分為三部分——頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭?

　　3、比較：與活動(dòng)記錄里的骨骼分布圖比較一下。

　　4、手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說(shuō)我們的手是由多少(找學(xué)生回答)塊骨構(gòu)成?現(xiàn)在讓我們來(lái)看手的X光照片，數(shù)一下共有多少塊骨?

　　5、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　6、師：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊，這些骨連接起來(lái)就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。

　　7、觀(guān)察骨骼模型。

　　(1)頭骨是什么樣的?

　　(2)軀干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣的?

　　(3)手臂骨包括哪些骨?大腿骨的幾塊大骨分別是什么樣的?

　　8、游戲——看誰(shuí)說(shuō)得快。

　　(1)老師指骨骼模型，學(xué)生說(shuō)骨的名稱(chēng);

　　(2)學(xué)生對(duì)照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各個(gè)部分。

　　(3)老師說(shuō)出骨的名稱(chēng)，學(xué)生在自己身上指出。

　　9、活動(dòng)：把活動(dòng)上的人體骨骼貼在硬紅色板上，剪下來(lái)，拼成一副完整的人體骨骼。

　　(三)觀(guān)察骨的結(jié)構(gòu)

　　1、提問(wèn)：你們知道自己的骨頭是什么嗎?

　　2、說(shuō)明：我們現(xiàn)在不能把自己剖開(kāi)來(lái)看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開(kāi)進(jìn)行觀(guān)察。那怎么辦?

　　3、活動(dòng)：分組觀(guān)察動(dòng)物的骨頭，要求看它是什么樣子的,用圖畫(huà)或語(yǔ)言記錄下來(lái)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，交流。

　　5、講解;和其他動(dòng)物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí)，它既不是實(shí)心的也不是無(wú)生命的，骨骼可能生長(zhǎng);骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。

　　(四)了解人體骨骼的作用

　　1、觀(guān)察圖片，小組討論：人的骨骼有什么作用?

　　2、學(xué)生匯報(bào)，交流。

　　3、(出示人站立圖)談話(huà)：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么?(骨骼)骨骼是人體的支架，它具有什么作用?(板書(shū)：支撐)

　　4、(出示顱腔，胸廓圖)講述：頭骨里面裝有人體的什么器官?胸骨、肋骨、脊柱圍成一個(gè)籠子，里面裝有什么?腦、心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用?(板書(shū)：保護(hù))

　　5、(出示人體彎腰運(yùn)動(dòng)圖)提問(wèn)：這說(shuō)明骨骼還具有什么作用?(板書(shū)：運(yùn)動(dòng))

　　6、請(qǐng)一名學(xué)生站在全班同學(xué)面前，向兩側(cè)、向前彎曲自己的軀干，討論還有哪些骨頭參與了運(yùn)動(dòng)。

　　三、反饋

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　骨 骼

　　支撐

　　保護(hù)

　　運(yùn)動(dòng)

　　【教學(xué)反思】

　　《骨骼》一課是教材中的第一課，由于骨骼在身體的內(nèi)部，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課前關(guān)于骨骼的感性認(rèn)識(shí)很少，要在一課時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的全身骨骼及其作用有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，難度大是顯而易見(jiàn)的。所設(shè)計(jì)的這課教學(xué)正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，安排教學(xué)過(guò)程也是圍繞著解決這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)的。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解空氣污染及防治的有關(guān)知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心大自然的社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)用科技保護(hù)生態(tài)環(huán)境的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力，通過(guò)圖、文等手段記錄和表達(dá)研究成果的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生意識(shí)到空氣質(zhì)量直接影響我們?nèi)祟?lèi)乃至整個(gè)生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而奔走呼吁的社會(huì)責(zé)任感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　收集證據(jù)的能力。

　　四、教學(xué)方法：

　　講解、指導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、引入活動(dòng)：“氣味的擴(kuò)散”

　　同學(xué)們，我們應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們?cè)诩依�、路上或是教室里，某一時(shí)刻會(huì)突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車(chē)尾氣的味道，這些氣味是怎樣來(lái)的？這說(shuō)明一切物質(zhì)在一定條件下會(huì)分解成分子散發(fā)到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。

　　（二）、觀(guān)察與猜想：“空氣里有什么？”

　　結(jié)合書(shū)上的插圖啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)行廣泛交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染到底對(duì)我們生產(chǎn)和生活有著怎樣的影響？在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)們?nèi)��?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研究的欲望。

　�。ㄈ�）、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查“空氣中的顆粒或汽車(chē)尾氣污染”

　　調(diào)查后大家交流研究成果，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討如何在解決空氣污染問(wèn)題上盡一份自己的力量。

　　(四)、討論：空氣污染物會(huì)到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材19—20頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行。

　　（五）、科學(xué)自助餐：呼吸衛(wèi)生與健康

　　知道：1、掃地應(yīng)灑水。2、不吸煙。3、不隨地吐痰和亂丟臟物。4、經(jīng)常打開(kāi)門(mén)窗，通風(fēng)換氣。5、堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)免疫力。6、在空氣污染嚴(yán)重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。

　�。�六）、課堂小結(jié)。

　　珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一定要倍加珍惜�？炕烊兆邮腔觳涣艘惠呑拥�，許多過(guò)程都是不能省略的，至少學(xué)會(huì)這些經(jīng)驗(yàn)可以讓你少走很多彎路。每個(gè)人的選擇都是在自己力所能及的范圍內(nèi)做出的最優(yōu)的選擇，大部分人都是安全感的奴隸，當(dāng)你覺(jué)得生活輕而易舉，成就感爆棚時(shí)，很有可能你只是選擇了基礎(chǔ)難度，而在你的圈子外，還有很多很多比你厲害幾倍甚至幾十倍的人，從一開(kāi)始就是最高難度且現(xiàn)在比你財(cái)富多幾十倍，甚至上百倍。你所謂的成功，也許只是他們眼中短暫歇腳的驛站。不要做溫水里的青蛙，只有走出自己的心靈舒適區(qū)，你的人生才真正開(kāi)始!快樂(lè)總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠(chéng)信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的.信念。影響我們?nèi)松�的絕不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。無(wú)論你覺(jué)得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng);無(wú)論你覺(jué)得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無(wú)限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會(huì)覺(jué)得，那些路不是自己想要的。在別人肆意說(shuō)你的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠�。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過(guò)的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。多問(wèn)問(wèn)自己，你是不是已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡全力了?人往往有時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)奪名利，有時(shí)驅(qū)車(chē)去爭(zhēng)，有時(shí)驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。

　　壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。真想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由;面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ);老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人;時(shí)間，抓起來(lái)是黃金，抓不起來(lái)是流水。成功的道路上，肯定會(huì)有失敗;對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無(wú)是處，會(huì)更失敗。一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是不簡(jiǎn)單的牽掛;一聲平常的祝福，是不平常的感動(dòng);條消息送去的是無(wú)聲的支持與鼓勵(lì)，愿你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)未來(lái)，勝利屬于你!行為勝于言論，對(duì)人微笑就是向人表明：我喜歡你，你使我快樂(lè)，我喜歡見(jiàn)到你。最值得欣賞的風(fēng)景，就是自己奮斗的足跡。人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開(kāi)花結(jié)果。當(dāng)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發(fā)事件，并且替自己尋找機(jī)會(huì)的人，更可以百分之百的獲得成功。相信自己，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力去奮斗，成功最終就會(huì)是你的!相信你做得到，你一定會(huì)做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會(huì)讓自己相信。當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。領(lǐng)悟會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

　　2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀(guān)察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀(guān)察巖石的基本方法及技能。

　　3、通過(guò)給巖石分類(lèi)，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。

　　4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察巖石，能想出不同的分類(lèi)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見(jiàn)的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見(jiàn)的巖石。

　　還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀(guān)察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

　　1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石？

　　2、你玩過(guò)巖石嗎？你是怎么玩的？

　　3、從今天開(kāi)始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

　　二、探究過(guò)程

　　1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)

　　（1）的巖石來(lái)自哪里？

　　你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。

　　可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

　�。�2）我的`巖石觀(guān)察

　　請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀(guān)察。你準(zhǔn)備怎樣去觀(guān)察它呢？

　　請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀(guān)察到巖石的幾個(gè)特征？

　　學(xué)生自主觀(guān)察探究，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）我的巖石觀(guān)察記錄交流

　　你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀(guān)察？

　　你觀(guān)察到了巖石的哪些特征？有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì)？

　　你對(duì)同學(xué)的觀(guān)察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見(jiàn)？

　　注意，在學(xué)生交流觀(guān)察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀(guān)察方法與觀(guān)察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀(guān)察性描述尤其要加以引導(dǎo)。

　　2、給巖石分類(lèi)

　�。�1）這些巖石可以分類(lèi)嗎？

　　這些巖石可以分類(lèi)嗎？

　　如果讓你給這些巖石分類(lèi)，你會(huì)怎么分呢？

　　這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

　　（2）給巖石分類(lèi)

　　請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類(lèi)。

　　小組分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）巖石分類(lèi)結(jié)果交流

　　你們將巖石分成了幾類(lèi)？是按什么來(lái)分的？

　　你們想到了多少種不同的分類(lèi)方法？不同的分類(lèi)方法結(jié)果一樣嗎？

　�。�4）這塊巖石屬于哪一類(lèi)

　　這塊巖石屬于哪一類(lèi)呢？

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來(lái)提供。

　　三、小結(jié)

　　師：課后，你可以再找些巖石來(lái)觀(guān)察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4.1 各種各樣的巖石

　　1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)

　　2、給巖石分類(lèi)

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線(xiàn)作出假設(shè)性解釋?zhuān)粫?huì)做光的直線(xiàn)傳播的探究實(shí)驗(yàn)；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象。

　　2．喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　3．了解光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象；了解光在生活中的應(yīng)用；了解人類(lèi)對(duì)光速的探究歷程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：城市的夜景錄像、光沿直線(xiàn)傳播的課件資料。

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管，大果凍（透明）、帶孔紙板（每組三個(gè)）、手電筒。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受豐富多彩的光的世界

　　師：同學(xué)們，我們生活的`城市正在悄悄的發(fā)生著變化，而且越變?cè)矫利悺＝裉炖蠋煄��?lái)了一段城市夜景的錄像，請(qǐng)大家欣賞。

　�。úシ懦鞘幸咕颁浵瘢�

　　師：看了這段夜景，你有什么感受？

　　生：美極了。

　　師：什么美？

　　生：城市的夜景很美，水也很美。

　　生：燈光很美，很好看。

　　生：夜晚的建筑物很漂亮。

　　師：最美的是什么？

　　生：燈光。

　　師：是啊，我也覺(jué)得我們城市的燈光很美，正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒(méi)有燈光會(huì)怎樣？

　　生：世界將一片黑暗，什么也看不到。

　　師：是啊，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)光，研究光，好嗎？（板書(shū)課題）

　�。ń處熢谛抡n伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們，使孩子們對(duì)光充滿(mǎn)了神奇的向往，對(duì)光的探究更充滿(mǎn)了深深地渴望，這是促進(jìn)探究所需的無(wú)盡動(dòng)力。）

　　二、認(rèn)識(shí)光源

　　師：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，哪些物體會(huì)發(fā)光呢？

　　生：太陽(yáng)能發(fā)光。

　　生：月亮也能發(fā)光。

　　師：月亮?xí)�發(fā)光嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？

　　生：月亮不會(huì)發(fā)光，它看起來(lái)那么亮，是因?yàn)樗�反射太�?yáng)的光。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：看課外書(shū)知道的。

　　師：你的知識(shí)很豐富�？凑n外書(shū)是獲得知識(shí)的好方法。

　　生：老師，我知道星星會(huì)發(fā)光。

　　生：蠟燭發(fā)光。

　　生：不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)是燃燒的蠟燭會(huì)發(fā)光。

　　師：你描述得非常準(zhǔn)確，很棒！

　　生：鏡子也會(huì)發(fā)光。

　　師：是嗎？在漆黑的夜里，鏡子在發(fā)光？那你能看見(jiàn)鏡子嗎？

　　生：（笑了）看不到。

　　師：那鏡子會(huì)發(fā)光嗎？

　　生：鏡子不會(huì)發(fā)光。它看起來(lái)很亮，可能是它反射的別的物體的光。

　　生：老師，我還知道螢火蟲(chóng)也會(huì)發(fā)光。

　　師：是啊，“銀燭秋光冷畫(huà)屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲(chóng)也是一種光源啊！

　　……

　�。ń處熾S學(xué)生的回答一一板書(shū)。）

　�。ㄉ钌畹貑�發(fā)，自然地交流，恰入其分地評(píng)價(jià)，讓人聽(tīng)來(lái)既親切又自然，指導(dǎo)中不忘吟詩(shī)點(diǎn)晴，體現(xiàn)了教師深深的文化積淀，真是別有一番滋味在心頭啊。）

　　師：樹(shù)有根，水有源。光也有個(gè)源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽(yáng)、星星這一類(lèi)光源屬于自然光源；像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等，這一類(lèi)光源，你能給它們起個(gè)名字嗎？

　　生：叫人造光源吧。

　　師：很好。那螢火蟲(chóng)、水母等一部分生物也能發(fā)光，它們叫什么好呢？

　　生：生物光源。

　　（教師隨學(xué)生的回答板書(shū)）

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。在觀(guān)察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)，并通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察和查閱資料尋找證據(jù)。

　　2、樂(lè)于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。

　　3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性；

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 尋找?guī)追N常見(jiàn)的動(dòng)物觀(guān)察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 一些供觀(guān)察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來(lái)的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽(yáng)光不會(huì)直接照到的地方。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng)，動(dòng)物們也開(kāi)始了它們的繁殖活動(dòng)。

　　二、探究過(guò)程

　　1、觀(guān)察動(dòng)物的'繁殖活動(dòng)

　�。�1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？

　　（2）認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

　　（3）討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？

　　2、觀(guān)察動(dòng)物的卵

　�。�1）觀(guān)察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

　�。�2）觀(guān)察各種各樣鳥(niǎo)類(lèi)的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？

　�。�3）觀(guān)察雞蛋外部： 畫(huà)一個(gè)雞蛋； 用放大鏡觀(guān)察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？

　�。�4）觀(guān)察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開(kāi)一個(gè)洞觀(guān)察：認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼 觀(guān)察兩頭敲開(kāi)的雞蛋 觀(guān)察打在盤(pán)中的雞蛋 觀(guān)察縱切開(kāi)的熟雞蛋：認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？

　�。�5）觀(guān)察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。

　　3、觀(guān)察青蛙卵的孵化

　�。�1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

　�。�2）討論觀(guān)察方法，設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表。

　�。�3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

　　三、小結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.7 動(dòng)物的卵 1、觀(guān)察動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 2、觀(guān)察動(dòng)物的卵 3、觀(guān)察青蛙卵的孵化

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課先后通過(guò)解剖油菜花、組裝油菜花模型、實(shí)地觀(guān)察油菜花等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)油菜花有一個(gè)完整和深入的了解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各部分構(gòu)造。

　　2、通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。

　　3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱(chēng)。在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生個(gè)人和小組觀(guān)察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過(guò)程的圖片。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察一棵油菜。

　　（1）出示一棵油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？

　�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

　�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀(guān)察一朵油菜花。

　�。�1）用放大鏡觀(guān)察一朵油菜花。在小組里描述觀(guān)察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱(chēng)的詞匯問(wèn)題。

　　（2）學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀(guān)察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

　　關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；

　　關(guān)于油菜花各部分的分類(lèi)擺放；

　　關(guān)于油菜花的觀(guān)察記錄表。

　�。�3）交流。

　�。�4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四個(gè)花瓣。

　　3、觀(guān)察一棵油菜的花。

　�。�1）一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

　�。�2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

　�。�3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀(guān)察并推測(cè)花蕾的變化。

　　（1）觀(guān)察一個(gè)花蕾，把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)。

　　（3）畫(huà)花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖（或排列花蕾變化連續(xù)圖照片）。

　　（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀(guān)察。

　　5、交流與小結(jié)。

　�。�1）關(guān)于油菜花，我們知道些什么？

　�。�2）對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　　課后反思：

　　材料的'準(zhǔn)備對(duì)這節(jié)課尤為重要，由于一些孩子沒(méi)按要求帶觀(guān)察材料，加之教師為學(xué)生準(zhǔn)備的觀(guān)察材料有限，每個(gè)組四個(gè)孩子中只有一位同學(xué)操作，其余的只能是當(dāng)觀(guān)眾了。部分求知欲很強(qiáng)的同學(xué)甚至主動(dòng)地找到我要觀(guān)察和解剖材料，可見(jiàn)他們對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣還是相當(dāng)濃厚的，然而有如此強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望為什么還是沒(méi)有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備呢？通過(guò)了解，我知道由于孩子們生活環(huán)境的制約，弄到十字花科的花確實(shí)有一定的難度，這也難怪他們不帶觀(guān)察材料了。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生也意味著教師在課前準(zhǔn)備中要付出的更多，為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)好后勤兵。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)光的傳播方式作出假設(shè)性解釋?zhuān)恢�道要用�?shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式；知道光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的。

　　2、樂(lè)于用光沿直線(xiàn)傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

　　3、認(rèn)識(shí)光源。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：探究光的直線(xiàn)傳播

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：激光燈、燒杯、有孔的光盤(pán)、塑料管、蠟燭、火柴、水、課件

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　課件展示：鳥(niǎo)巢、水立方、世博會(huì)中國(guó)展館師：看了夜景后有什么感受？

　　（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流：夜景美、建筑美、燈光美）

　　師：是啊，正因?yàn)橛羞@麼多五彩斑斕的燈光，才把我們的城市夜景打扮得如此漂亮，可見(jiàn)，光與我們的生活有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)光的知識(shí)—11認(rèn)識(shí)光

　　2、探究新知：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光源

　　師：你還知道生活中哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）

　　活動(dòng)二：探究光的傳播

　�。�1）課件展示：夜晚燈發(fā)出的光太陽(yáng)發(fā)出的'光太陽(yáng)光照過(guò)密林時(shí)師：光是怎樣傳播的？

　�。▽W(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提到—光是沿直線(xiàn)向四面八方傳播的）

　　師：太陽(yáng)出來(lái)，周?chē)鷷?huì)亮起來(lái)，可以說(shuō)明光是向四面八方傳播的；屋內(nèi)打開(kāi)燈，整間屋子都會(huì)亮起來(lái)，也可以說(shuō)明光是向四面八方傳播的。那么光是不是沿直線(xiàn)傳播的？（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法）

　�。�2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)

　　學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并在探究中分工合作、觀(guān)察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　實(shí)驗(yàn)一：通過(guò)光盤(pán)小孔看燭光

　　實(shí)驗(yàn)二：觀(guān)察激光在水中的路線(xiàn)

　　實(shí)驗(yàn)三：通過(guò)彎與直的塑料管看燭光

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：

　　實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：11認(rèn)識(shí)光

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾膫鞑ヂ肪�(xiàn)

　　實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程及現(xiàn)象結(jié)論

　　透過(guò)光盤(pán)小孔看燭光光盤(pán)（有底座）蠟燭火機(jī)激光在水中走的路線(xiàn)激光燈燒杯水透過(guò)直與彎的塑料管蠟燭塑料管看燭光火機(jī)

　　（3）展示研究成果

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，證明了我們的猜想，即光是沿直線(xiàn)傳播的，也就是說(shuō)光是沿直線(xiàn)向四

　　面八方傳播的。

　�。�3）解釋現(xiàn)象：小孔成像影子的形成

　　活動(dòng)三：生活實(shí)踐與應(yīng)用

　　師：生活中，哪些地方需要光？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行充分的交流，教師給予適時(shí)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)）

　　活動(dòng)四：拓展研究?jī)?nèi)容

　　越來(lái)越多的燈飾在美化著我們的生活，當(dāng)燈光過(guò)多、過(guò)亮?xí)r會(huì)產(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。

　　3、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么嗎？

　　好好學(xué)習(xí)，天天向上！

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案10

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第3課。

　　教科書(shū)中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長(zhǎng)變化、類(lèi)型和作用。書(shū)中安排了大量的主題研究活動(dòng)：1.研究植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是觀(guān)察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化，因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過(guò)程。2.分析歸納根的類(lèi)型。師生共同收集一些帶根的植物，讓學(xué)生全面觀(guān)察，利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄、分析、歸類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書(shū)中遴選部分資源，再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。

　　【學(xué)生分析】

　　本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是單元教學(xué)中承上啟下的一課，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對(duì)植物的觀(guān)察記錄，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的'，但存在對(duì)植物觀(guān)察、描述不夠具體的現(xiàn)象，因此在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生聚焦觀(guān)察植物的根部變化，從根的生長(zhǎng)、類(lèi)型和作用三方面進(jìn)行觀(guān)察與思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的生長(zhǎng)變化的研究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　種子可以萌發(fā)成幼苗。

　　種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。

　　根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存。

　　生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　能夠基于觀(guān)察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。

　　能用畫(huà)圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　在科學(xué)探究中，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：觀(guān)察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。

　　難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀(guān)察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀(guān)察杯，一些帶根的植物。

　　教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子，一些帶根的植物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聚焦觀(guān)察、尋找規(guī)律

　　1.談話(huà)：通過(guò)精心培育，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化�，F(xiàn)在，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）

　�。�1）通過(guò)交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。

　　種子先長(zhǎng)小芽，這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根，鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長(zhǎng)大形成的。

　　（2）大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢？

　　學(xué)生：對(duì)，這個(gè)小芽叫根芽！

　　教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎？（胚根）

　　2.上節(jié)課，大家觀(guān)察了不用種子也能發(fā)芽的植物�，F(xiàn)在，我們來(lái)交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　通過(guò)觀(guān)察我們可以總結(jié)出，根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn)？

　　我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長(zhǎng)的。也就是說(shuō)，不管我們種的時(shí)候怎么放種子，它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長(zhǎng)速度比較快，幾天時(shí)間就長(zhǎng)出來(lái)了。

　　3.研討：為什么剛才匯報(bào)的同學(xué)有的說(shuō)種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，分析一下可能是什么原因造成的？

　　二、針對(duì)問(wèn)題、分析歸納

　　1.說(shuō)一說(shuō)，除了剛才觀(guān)察的鳳仙花的根，你還見(jiàn)過(guò)哪些植物的根？（學(xué)生回答）

　　2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根，大家?guī)Я四男┠兀?/p>

　　學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見(jiàn)植物的根。

　　3.觀(guān)察植物的根，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察表。

　　植物名稱(chēng)

　　根的形態(tài)特點(diǎn)

　　4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。

　　5.根據(jù)學(xué)生的交流，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類(lèi)型。

　　6.留心觀(guān)察生活中常見(jiàn)的植物的根，它們分別屬于哪種類(lèi)型的根。

　　三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維

　　1.同學(xué)們想想，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān)鍵的作用？

　　2.舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第8頁(yè)右下圖，種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根，推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。（完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）

　　拿出課前布置的根的作用實(shí)驗(yàn)記錄表，觀(guān)察記錄表上的數(shù)據(jù)和我們畫(huà)圖記錄所看到的現(xiàn)象并思考：試管中的水位變化說(shuō)明了什么？

　　4.同學(xué)們都養(yǎng)過(guò)花，在養(yǎng)花的時(shí)候是需要細(xì)心呵護(hù)的，例如定時(shí)給花澆水施肥、松土等。想一想，我們給花澆的水、施的肥到哪里去了呢？

　　5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用。

　　四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)

　　1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí)。

　　2.制作不同植物根的標(biāo)本。

　　3.不同植物的根，形態(tài)特征不同�？梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)根在維持植物生長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮的作用。

　　4.繼續(xù)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn)，想想植物的根吸收的水分到哪里去了，再把它畫(huà)出來(lái)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　種子長(zhǎng)出了根

　　胚根—根芽—根

　　生長(zhǎng)變化根向下生長(zhǎng)

　　速度比較快

　　直根系

　　植物的根類(lèi)型須根系

　　變態(tài)根

　　固定植物

　　作用

　　吸收水分

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案11

　　科學(xué)概念

　　學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀(guān)察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀(guān)察，收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見(jiàn)的礦物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。

　　二、探究過(guò)程

　　1、研究花崗巖

　　師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀(guān)察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

　　（1）學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)

　　（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

　　（3）教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。

　　投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本

　�。�4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。

　�。�5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

　　比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的.哪一種礦物最為接近？

　�。�6）學(xué)生再次觀(guān)察并進(jìn)行匯報(bào)。

　　小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥�就是由石英、長(zhǎng)石、云母組成的。

　　2、常見(jiàn)的礦物

　　教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀(guān)察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）

　�。�1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石

　　（2）師解說(shuō)：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。

　�。�3）你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

　　（4）學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。

　　（5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱(chēng)、性狀、用途）

　　（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。

　�。�7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

　�。�8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。

　　三、總結(jié)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的研究我們知道了什么？

　　2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

　　四、課外延伸

　　制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

　　2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

　　3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。 科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.解剖花，并觀(guān)察花的各部分特征。

　　2.觀(guān)察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用。 3.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　激發(fā)研究植物的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　能形成保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

　　【教學(xué)流程】

　　一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題

　　1.師：同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開(kāi)了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀(guān)察到了一株植物從發(fā)芽，長(zhǎng)葉，生長(zhǎng)，開(kāi)花的過(guò)程。鳳仙花的花是什么樣子的'？

　　2.學(xué)生結(jié)合自己觀(guān)察的經(jīng)驗(yàn)分享花的樣子。[

　　3.師：植物的花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中起著怎樣的作用呢？ 認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來(lái)觀(guān)察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)生思考花在植物生長(zhǎng)中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。

　　二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)

　　1.觀(guān)察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花

　　實(shí)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。 活動(dòng)指導(dǎo)：

　�。�1）用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來(lái)。

　　（2）將它們分類(lèi)排列在紙上。

　�。�3）認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱(chēng)。

　　小結(jié)：對(duì)花進(jìn)行了解剖研究，可以觀(guān)察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

　　2.觀(guān)察雄蕊和雌蕊

　　借助放大鏡來(lái)觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點(diǎn)。 放大鏡觀(guān)察雄蕊，可以清楚的看到，每一個(gè)雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀(guān)察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：你是否想過(guò)，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)呢？

　　小結(jié)細(xì)心的同學(xué)可能觀(guān)察過(guò)，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說(shuō)明花瓣不能形成果實(shí)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過(guò)程。當(dāng)傳粉過(guò)程后，雌蕊就會(huì)進(jìn)一部分發(fā)育成為果實(shí)和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動(dòng)中起著重要的作用。 3.觀(guān)察更多植物的花

　　桃花：觀(guān)察桃花，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。 百合花百合花是沒(méi)有花萼的，把它叫做不完全花。

　　南瓜花：觀(guān)察南瓜花，會(huì)發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒(méi)有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。

　　小結(jié)：桃花是完全花，因?yàn)榛ㄝ�、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧?/p>

　　三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)

　　1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

　　小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就成了授粉的過(guò)程。

　　2.花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？

　　小結(jié)：經(jīng)過(guò)對(duì)雄蕊和雌蕊特征的觀(guān)察，可以得知花的雌蕊部分將可能發(fā)育成果實(shí)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)

　　1.試著給花進(jìn)行人工授粉

　　授粉主要有兩種方式，一種是花對(duì)花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。 2.認(rèn)識(shí)更多的傳粉方式

　　自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過(guò)程。比如蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去就可幫助花傳粉，自然界中風(fēng)也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　鳳仙花開(kāi)花了

　　花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 花粉 傳粉

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式描述物體的位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。

　　能力目標(biāo):能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)�其他物體的位置來(lái)確定。

　　學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)，，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到定性描述物體位置對(duì)我們的生活很有意義；通過(guò)描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。課前準(zhǔn)備：游戲道具、圖畫(huà)紙、彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

　　游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、玩貼鼻子的游戲

　　2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成1、一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來(lái)描述物體的位置。

　　探索體驗(yàn)解決問(wèn)題1、描述自己在教室里的位置。

　　（1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景，選擇自己喜歡的`方式來(lái)描述自己的位置。

　�。�2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　　（3）交流評(píng)價(jià)。

　　2、描述校園里物體的位置。

　�。�1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

　　（2）總結(jié)描述物體位置的方法。

　�。�3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問(wèn)題。

　　3、小導(dǎo)游活動(dòng)。

　　情景：假如今天家長(zhǎng)要來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你如何把家長(zhǎng)順利的引導(dǎo)到教室呢？

　　4、繪制自己家的房屋平面圖。

　�。�1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提出自己的疑問(wèn)。

　�。�2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

　　1、自由描述自己在教室里的位置。

　　2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　　3、同學(xué)們交流評(píng)價(jià)。

　　4、描述校園里物體的位置。

　　5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　6、繪制自己家的房屋平面圖。

　　1、目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。

　　2、意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。

　　拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新

　　今天，我們研究了怎樣描述不動(dòng)的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

　　1、思考怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、我在哪里

　　東西南北

　　教學(xué)反思：

　　主要通過(guò)對(duì)我的位置、升旗臺(tái)的位置、學(xué)校的位置在方向、距離、時(shí)間等方面進(jìn)行定性地描述,知道一個(gè)物體位置的確定需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置。物體有不同的參照系,就會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)情況。認(rèn)識(shí)位置是研究物體運(yùn)動(dòng)的前提條件。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案14