中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中班教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
【活動意圖】
經(jīng)過幼兒在小班一年的練習與鍛煉,我班幼兒的體育運動能力有所提高,幼兒對體育運動的興趣很高,樂于參加各種帶競技性的體育活動。幼兒喜歡帶有實物性的體育游戲,喜歡表現(xiàn)自己,喜歡扮演各種角色。但是,由于個體差異,個別的男孩、女孩對于有挑戰(zhàn)性的活動膽怯,例如攀爬架、平衡木。
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣,愉快的參加各項戶外活動,發(fā)展體育,增強體質(zhì)。
2、幫助幼兒改進走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作,幫助幼兒掌握有關的粗淺知識,使其動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。
3、幼兒培養(yǎng)在體育活動中團結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
【具體措施】
利用晨間活動,開展豐富的體育活動。
在幼兒晨間入園的時間內(nèi),有目地的對幼兒進行體育鍛煉,根據(jù)園內(nèi)多樣的體育器械,可靜可動,例如玩呼啦圈,幼兒可以跳呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、開火車等多種玩法,也可加入輔助器械,例如在跳呼啦圈時加入梅花樁、跨橋、拱橋等器械,讓幼兒在體育活動中得到更好的鍛煉。
開展健康的戶外活動。
根據(jù)《綱要》要求,保證每天戶外活動時間不少于2小時,結(jié)合教學,安排健康的戶外活動,促進幼兒運動能力的發(fā)展,提高幼兒興趣。例如:聽口令四散追逐跑、躲閃跑,兩人夾球走、從20--25厘米的高處往下跳等活動,設定游戲情景,如“獅王和小動物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進行請講科學的、合理的、有趣的`戶外活動。
器械多樣,百玩不厭。
幼兒園中精心為幼兒準備了種類繁多、數(shù)量充足的游戲器械,如:高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的游戲器械,很多的器械是孩子們在小班沒有接觸到的,根據(jù)幼兒的運動能力發(fā)展情況,選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械,即調(diào)動了幼兒的積極性,又使活動的器械得到充分的利用。
總之,戶外活動的開展要真正以幼兒為主體,活動面向每一位幼兒,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動帶來的快樂。
中班教案 篇2
【活動目標】
1、幼兒觀察實驗,感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
2、激發(fā)幼兒探索的渴望,培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。
【活動準備】
1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
【活動過程】
一、玩一玩:
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問:學小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?
。1)小天鵝走時全腳掌著地,腳印是平平的。
。2)小雞走時腳尖著地,留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動一。
1、探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
2、試一試。
。1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的'沙土中,用手指使勁按小桌子。
。2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
。1)桌面朝下時,可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
。2)把桌子正放時,可看見桌腿陷入沙土很深。
三、幼兒探究活動二。
1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
。1)杯口朝下時,杯子陷入沙子很深。
。2)杯口朝上時,杯子幾乎不往沙子里陷。
四、幼兒探究活動三。
1、探究的問題:用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖),在兩個手指上留下的痕跡有何不同?
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
。2)另一個手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
五、幼兒探究活動四。
探究的問題:手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
六、試一試。
1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
。1)用手指壓的地方深深地凹進去。
。2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
七、游戲:幫小雞過河。
小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
八、拓展思路。
在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
中班教案 篇3
活動目標:
1.在說說、想象、變變的過程中,感受烏龜?shù)幕咎卣鳎L試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1.PPT;
2.繪畫工具材料人手一份。
活動過程:
一、觀看PPT,了解、感受有趣的烏龜
1.觀看認識同心圓,了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
。1)師:小雨滴要來和我們做游戲了,嘀嗒點擊出現(xiàn)一個圓,再點擊兩次,一共有幾個雨滴?它們有什么特別的地方嗎?
(2)小結(jié):像這樣,小圓在大圓里面,大圓抱著小圓,它們圍著一個中點在跳圓圈舞,我們叫它同心圓。
2.幼兒學畫同心圓,提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓,提醒幼兒同心圓在跳舞,有高有低,有大有小。
3.幼兒盡情想象,同心圓像什么。
師:想想同心圓像什么?它可以變成什么?
4.觀看大屏幕,引出烏龜。
。1)邊說兒歌邊點擊,出現(xiàn)烏龜。
。2)通過兒歌的形式,感受烏龜?shù)膭討B(tài)變化。
二、想想、說說,感受烏龜隨處游玩的`快樂
1.烏龜在哪里玩?
師:烏龜喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?
2.烏龜?shù)男那樵鯓樱?/p>
三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜
1.幼兒創(chuàng)作,在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師:如果讓你的同心圓來變?yōu)觚敚銜兂稣l呢?你想帶它們到哪里玩呢?
2.教師指導,注意引導幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當添畫場景,讓畫面更豐富。
四、欣賞交流:說說我的小烏龜
師:你喜歡哪幅作品,為什么?你覺得它們在干什么?誰來介紹一下你畫的烏龜?烏龜們在哪里干什么?
小結(jié):今天你們畫的小烏龜真有趣,等會請小朋友把它們帶回教室,幫它們穿上五彩繽紛的衣服,打扮得漂漂亮亮的,到更有趣的地方去玩,好嗎?
活動反思:
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺,達到了一定的效果。
中班教案 篇4
目標
1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
準備
1.圖片
2.故事磁帶。
3.綠色的透明玻璃紙。
過程
1.聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片,傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
――山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?
2.親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話,你會說什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如:我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色等。
3.看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的'透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導幼兒說說:綠色的大樹,綠色的幼兒園,綠色的你、我、他等。
建議
1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,讓幼兒學講故事中的對話。
2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問:你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流。
附:親親綠色
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點不高興:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了!毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱!?br/> 走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了!弊哐阶撸麄冇鲆娏送媒憬,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音!
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!” (解凌/文)
中班教案 篇5
一.活動背景:
《小燕子》由王路、王云階作詞,王云階作曲,作于1957年,是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實,毫無斧鑿之痕,F(xiàn)在傳唱時,一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。
二.活動目標:
(1)引導幼兒進一步學習了解速度,力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用,并進一步學習在歌唱時運用速度,力度表情變化進行表現(xiàn)。
。2)引導幼兒唱好連音和休止,進一步加強幼兒對拍子長短的把握,并嘗試用對唱,合唱,領唱的方式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
。3)教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作,用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
三.活動準備:
簡易的PPT(曲譜,歌曲分段形式),該歌曲的音樂原唱及伴奏
四.活動程序:
。1)對小燕子進行形象感知,讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
。2)教幼兒學會唱這首曲,引導幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
。3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1.教師將歌曲分為3段,讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔,分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3.教師用鋼琴彈奏一次,引導幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的`速度變化對比。
4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱,并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦,在快的時候隨著音樂擊掌。
。4)把幼兒分成兩組,一組先唱第一段,另一組唱第二段,兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進行演唱,同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
教學反思:
幼兒預期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來,進入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗,講述燕子的基本特征和生活習性。
中班教案 篇6
活動目標
1.在學學、唱唱、跳跳的游戲中學習律動《滑稽的腳先生》,能隨音樂掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2.體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
活動準備
1.知道腳的各個部位的名稱。
2.腳先生的道具、圖片、禮物、場景。
活動過程
1.游戲?qū),引出課題
(1)引出“腳先生”
師:小朋友,你們知道我是誰嗎? (我是腳先生)
你們覺得我長得怎樣?(我是滑稽的腳先生)
今天我邀請你們?nèi)ゼ依镒隹,愿意?
評析:教師以腳先生的形象出現(xiàn),鳳趣幽默,易引起幼兒的興趣。
(2)可愛的“腳印座位”
師:我家里沒有椅子,請你們找一個腳印坐下來吧。
評析:“腳印座位”讓幼兒席地而坐,創(chuàng)設了輕松愉快的氛圍。
(3)認識腳
師:你們的小腳帶來了嗎?腳先生今天要考考你們,你們腳上有什么呢?
評析:引導幼兒復習已有的經(jīng)驗,加深對腳的認識,為接下來理解歌詞做重要鋪墊。
2.學習歌曲《滑稽的腳先生》
(1)出示尋寶圖,引起幼兒興趣
師:今天我為你們準備了神秘禮物,在哪兒呢?我這里有一張尋寶圖,你看到了哪些地方?
(2)熟悉歌曲,理解歌詞
、俚谝淮涡蕾p歌曲
師:怎么樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法,一起來聽聽。(教師范唱兩遍)
師:你聽到要用腳的什么地方走? (用腳尖走、用腳跟走……)
根據(jù)幼兒講述貼上腳的走法。
評析:尋寶圖逼真形象,教師巧妙地將歌詞唱成是尋寶路線,激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望。
、诘诙涡蕾p歌曲
師:先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著走)邊唱邊用腳尖走。
師:再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用腳跟走。
師:還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來走一走,感覺怎樣?(重點理解“歪歪扭扭”),邊唱邊用腳邊走。
師:最后,兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學兩腳跳。
評析:每一個提問都經(jīng)過精心設計,讓幼兒在互動問答中理解并熟悉歌詞,同時鼓勵幼兒邊表演邊學唱,進一步鞏固幼兒對歌詞的記憶,激發(fā)表演的欲望。
(3)完整學唱
師:接下來腳先生要請你們邊唱邊表演,學會了我們才能去尋寶。
教師與幼兒一起原地邊唱邊跳,完整表演兩遍。
3.游戲《尋寶》——分組表演唱
揭開尋寶場景。
師:我們要開始尋寶啦!大家圍到腳先生這里來。我先派幾個小朋友去試試,看看能不能找到神秘禮物。
部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。
師:沒找到禮物,可能是你們唱的聲音太輕了,腳先生再派幾個小朋友去試試。
師:還是沒找到,我們既要用好聽的聲音唱,還要用正確的走法,才能找到。請剩下的小朋友一起去找找。
評析:引導幼兒在尋寶游戲中分組練習、表演歌曲,使幼兒身臨其境,把活動推向高潮。
4.出示神秘禮物
師:你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎?腳先生提醒你們要注意保暖,所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家后給襪子畫上喜歡的花紋和顏色,好嗎?
評析:讓幼兒猜禮物,營造了神秘感,緊緊扣住了孩子的心。神秘禮物是“襪子”,也與活動主題中的“腳先生”相呼應。
延伸活動
美術(shù)活動:為腳先生設計襪子。
點評
本次活動以音樂為載體,以游戲貫穿始終,整個活動過程體現(xiàn)了以下特性。
活動形式的游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特征,教師將整個活動用游戲形式貫穿,自己打扮成滑稽的腳先生,用腳先生的口吻與幼兒交流,從認識腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學唱尋寶歌——尋找神秘禮物——猜禮物并接受,整個活動寓于游戲之中,環(huán)環(huán)緊扣,深深地吸引了孩子。
活動過程的情境性。讓幼兒在游戲情境中輕松快樂地學習歌曲,是本次活動的一大亮點。首先是腳先生的家,每一個腳印就是小朋友的椅子;其次是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容設計的'尋寶圖,形象逼真,便于幼兒理解記憶歌詞,即腳尖走石頭路、腳跟走草地、腳邊走花園、雙腳并攏跳小河;最后,讓幼兒在立體尋寶圖的情境中表演,仿佛身臨其境,深深地吸引了孩子。
活動環(huán)節(jié)的互動性。活動中的互動性滲透在各個環(huán)節(jié),如開始部分與腳先生的互動,活動中的提問充分體現(xiàn)了師幼互動,觀察尋寶圖時幼兒與教具之間的互動,體驗歌詞內(nèi)容時的生生互動,情境表演時幼兒與環(huán)境之間的互動等。
活動情節(jié)的趣味性。歌曲的名字就充滿了趣味性,教師的打扮也風趣幽默,整個活動貫穿尋寶這個非常有趣的情節(jié),即觀察尋寶圖——學尋寶歌(學唱歌曲)——走尋寶圖(表演)——猜禮物——出示神秘禮物,這些神秘而富有情趣的情節(jié),緊緊地抓住了孩子的心,讓孩子輕松自然地學會了歌曲和表演。
活動內(nèi)容的整合性;顒又薪處熯有機地整合了健康和語言等領域,如開始的認識小腳的各部位,為接下來學習歌詞做好了鋪墊;在理解歌詞時教師有意引導幼兒邊做邊學說“先用腳尖踮著走”、“再用腳跟翹著走”、“腳邊走得歪歪扭扭”等;最后的神秘禮物是襪子,既符合腳先生的角色,又鼓勵幼兒為腳先生設計自己喜歡的襪子,自然地將音樂活動向
美術(shù)活動進行了延伸。
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