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一年級下冊科學(xué)教案水是什么樣的
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級下冊科學(xué)教案水是什么樣的，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊科學(xué)教案水是什么樣的1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。
2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。
3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。
學(xué)習(xí)重難點
熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
教學(xué)準(zhǔn)備
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
教學(xué)活動過程
一、導(dǎo)入
1、談話：今天我們首先來做個看圖猜謎的游戲，謎底只有一個字，你們猜是什么了。（出示圖片：小河、海洋、雨水、小溪）
2、提問：那你在生活中哪里地方用到過水。
3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)：水是什么樣的。（板書課題）
二、認識水的基本特征
1、出示四杯液體（編號1—4），你能找出哪一杯是水嗎。為什么。
2、我們先看看，你覺得哪一杯不是水。（4號是白色的，不是水。）1—3號哪一杯是水了。（通過顏色來判斷。）老師教你一個辦法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物體是不是就是沒有顏色呢。
�。ǔ鍪炯t色顏料水，用筷子試一試，透明與有顏色是不一樣的概念。）除了用眼睛看之外，還有別的方法把不是水的排除掉嗎。
強調(diào)不能隨便的聞和嘗，還記得一年級學(xué)生的科學(xué)的嘗和聞嗎。（通過視頻引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聞和嘗。）
3、分組利用先看、后聞、再嘗的'方法找出哪一杯是水。
4、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。
三、觀察水的形狀的變化
1、出示四個瓶子，看它們的形狀有什么不同。
2、把水倒進五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫出來嗎。
再倒進三角形瓶子里，現(xiàn)在又是什么形狀的，也畫在你的記錄單上。再倒進其它形狀的瓶子，并畫出來。
提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化。
四、感知水的流動性特點
1、如果把水龍頭打開，水會怎么樣。
水會流得到處都是。
那你能抓住水嗎。誰來試一試，盡你所能抓住水。
學(xué)生描述自己的感受：水抓不住，從邊緣流下來了。
2、小結(jié)：水會流動。
3、自然界中的水又是怎樣流動的呢。
4、（通過視頻了解滴管的使用。）教師再次示范滴管的使用。
學(xué)生利用滴管滴水，觀察水的流動。
五、總結(jié)、
誰能根據(jù)氣泡圖來說說水的特征。
課后作業(yè)：
�、僬n上延展（觀察、實驗、歸納、總結(jié)）
�、谡n前準(zhǔn)備（查找資料、收集信息）
將你了解到的水的樣子說給大家聽。
一年級下冊科學(xué)教案水是什么樣的2
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。
2. 通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。
3. 學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。
【教學(xué)重點】
熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
【教學(xué)難點】
用科學(xué)的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師出示兩個橙子，一個是真的，一個是假的，請學(xué)生比較判斷出哪一個是真的，哪一杯是假的。為什么說這一個是真的.。你判斷的依據(jù)是什么。（用什么觀察方法）小組討論回答。
2、談話：用眼睛除了看顏色還可以看什么。形狀、顏色、大小。請一個小組上來看。
3、提問：光用眼睛看我們能區(qū)分嗎。
4、總結(jié)：學(xué)生回答用鼻子聞氣味、摸粗糙程度、冷熱程度，嘗味道。除此之外，我們還有哪些感覺器官沒有用到。
5、總結(jié)：認識物體的常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。對于不了解的物體，千萬不能隨便嘗和聞，以免對我們的身體造成傷害。
6、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。
7、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的。
�。ò鍟n題）
�。墼O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿�，感知水在人們生活中的重要性。�?/p>
二、小組合作，實驗探究
1. 今天老師帶來四個杯子，可是我今天要找水時遇到問題了，你們可以當(dāng)老師的小幫手嗎。出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。
學(xué)生先說一說自己的方法，然后分小組活動。
讓學(xué)生用眼觀察顏色和是否透明（水——無色、透明；牛奶——白色、不透明）；“水和白醋”——讓學(xué)生用鼻觀察氣味（水——無氣味；白醋——酸味）；“水和鹽水”——讓學(xué)用嘴觀察味道（水——無味道；鹽水——咸味）從而概括出水是什么樣的。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征。
3. 總結(jié)：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。
�。墼O(shè)計意圖：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進行排除與辨認。在辨認過程中嘗試用科學(xué)的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。］
三、聯(lián)系生活、認識液體
1、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化
2、出示四種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化。
學(xué)生先觀察三個瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
3、教師演示：將染成紅色的水依次倒入四個瓶子中。
組織學(xué)生觀察并畫圖。
學(xué)生觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。
4、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論：水沒有固定的形狀。
�。墼O(shè)計意圖：水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學(xué)生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。］
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點
1. 請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。
2. 組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動。
3. 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。
�。墼O(shè)計意圖：通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。］
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華
1.提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
2.談話：水的秘密還有很多。我們以后還要繼續(xù)探討。在探討水的秘密時，請同學(xué)們一定要注意個人的安全，要遠離危險的水域。
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