《北風和小魚》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《北風和小魚》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教材簡析】：

　　《北風和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)里，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學生理解課文內容。全文分為兩部分。

　　第一二自然段為第一部分，寫有些動植物怕北風，北風很得意。一句“哈哈，大家都怕我”，表現(xiàn)了北風目空一切的心理。

　　第三至五自然段為第二部分，寫北風自以為是，但小魚不怕它。就在北風非常得意的時候，小魚向它發(fā)起了挑戰(zhàn)。

　　【學情分析】：

　　本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一年級的孩子剛開始學習篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在一下子跳躍到學習篇幅較長的寓言，就學生認知水平來說有一定的距離。朗讀課文時可能會出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。

　　因此，在教學中要讓學生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知，讀準、讀好課文。

　　所以在教學時要適時地采用對比、遷移等手法引導學生從另一方面出發(fā)，體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)，學生就能表達出新的觀點了。

　　【教學目標】：

　　1、知識目標：認識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。

　　2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。

　　3、情感目標：讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

　　【教學重點】：

　　針對新大綱對一年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。

　　【教學難點】：

　　引導學生體會在嚴寒中小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神以及北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹慎。

　　一、導人新課，激趣。

　　看到這個題目，你有問題要問嗎？ （設計意圖：圍繞題目讓學生質疑，讓學生養(yǎng)成對課題的思考習慣。） 過渡：北風在天上呼呼地刮著，小魚在水里自在地游著，有一天它們之間發(fā)生了一個故事，這就是我們今天要學的課文《北風和小魚》(板書) 學習生字“和”。

　　二、復習。

　　認讀上節(jié)課出示的生字詞。

　　三、精讀訓練

　　1．學習第一自然段。 師：北風怎樣的來了？ 指導朗讀，讀出寒冷的感覺。

　　(1) 提問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?

　　(2) 自讀，找出來，用筆畫一畫。 交流：草地 梧桐樹 鳥兒

　　(3) 它們怕北風嗎?(怕)多媒體演示。 從哪兒看出來? 讓學生說話。

　　(4) 指導朗讀。 你覺得北風怎么樣?(強大、兇)大家都害怕它。 （設計意圖：用富有啟發(fā)性的問題引導學生關注文本，主動閱讀，積極思考。） 北風呼呼地不停地吹著，青草、梧桐樹、小鳥在它面前退縮了，害怕了。這時，北風表現(xiàn)得怎么樣呢?

　　(5) 北風還會吹向誰？出示圖片，引導說話。 （設計意圖：提示性的問題，讓學生從課本轉向生活，轉向積累。引導學生把自己的積累轉化成書面語言。）

　　2．學習第二自然段。

　　(1) 指名讀。

　　(2) 北風是怎樣說這句話的?(得意) 你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?(指名讀) 過渡：真的大家都伯北風嗎? (不是，小魚不伯)

　　3．學習第三自然段。

　　(1) 你怎么知道小魚不怕呢? (鼓起圓圓的眼睛) 做給我們看看，說明了什么?(不服氣，不怕) (我們就不怕) 什么意思?(別人怕，我們不怕)

　　(2) 怎樣讀?(很堅定，很勇敢) 設計意圖：伴隨著老師的問題，從課文的語言材料中尋找自己的發(fā)現(xiàn)。學生的思維會很活躍。 過渡：小小的魚競然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?

　　4．學習第四自然段。 氣極了的北風猛吹一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？ （鵝毛大雪落在河面上，河水結冰了）北風想干什么？（凍死小魚） 過渡：那小魚凍死了嗎？

　　5．學習第五自然段。

　　三．總結

　　北風和小魚，你喜歡誰呢？為什么？ 教師不讓學生形成固定的答案，要是喜歡北風，說出理由后，引導孩子們勸勸北風，進行正確的行為習慣教育。

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