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《小草和大樹》教案4
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《小草和大樹》教案4,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確理解感悟課文,學(xué)會(huì)用情用心朗讀。
2、理解部分詞語的色彩及含義,把握作者情感傾向,定位人物形象。
3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生,并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用情朗讀文本。
2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
3、學(xué)會(huì)通過閱讀文本掌握寫作的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文
1、讀課題
2、這是一篇寫植物的文章嗎?
3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰?“小草”怎樣變成“大樹”的?
二、初讀課文,整體感知課文。
1、自由讀課文。
思考:“小草”怎樣變成“大樹”的?她們經(jīng)歷了哪些困難?
2、檢查讀生字新詞,正音。
3、檢查課文朗讀。
4、說說她們經(jīng)歷了哪些困難?
5、哪些寫的是生活中的困難?哪里寫的是事業(yè)上的困難?按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說說課文主要內(nèi)容。
三、作業(yè)
書寫生字、生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
導(dǎo)語:這是一顆矮小、柔弱的小草,它隨地而生,往往遭人踐踏、蹂躪,它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固,枝繁葉茂,充滿活力,它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比,小草簡(jiǎn)直不可同日而語。可是啊,小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹的!
二、導(dǎo)讀第一自然段。
出示仙人掌花的圖片
師:你們瞧,這是什么?它生活在怎樣的環(huán)境里呢?指名交流。
師:為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢?
師:那么,她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢?
三、學(xué)習(xí)課文第二段,體會(huì)生活的艱辛。
1、出示要求:
。1)自讀課文第二大段,找一找,文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難?先畫出有關(guān)的句子,然后圈出關(guān)鍵的詞語,再與同桌交流一下你的體會(huì)。
(2)交流引導(dǎo)。
(3)指名回答,開放交流。
(4)根據(jù)下列句式展開想像,進(jìn)行說話練習(xí):
夏日炎炎,別的孩子(),而夏洛蒂()
寒冬臘月,別的孩子(),而夏洛蒂()
。ǎ,別的孩子(),而夏洛蒂()
四、學(xué)習(xí)第第三段,體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱難。
1、小組學(xué)習(xí)交流
。1)在事業(yè)上,她們?cè)馐芰四男┐驌簦?/p>
。2)交流并相機(jī)出示:“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信。”
2、師導(dǎo):等待的滋味是不好受的,可夏洛蒂在苦苦等待……
3、出示訓(xùn)誡
。1)指導(dǎo)朗讀
。2)從信中你知道了什么?
。3)師相機(jī)小結(jié)
。4)相機(jī)板書:世俗的偏見
4、面對(duì)這樣一封充滿偏見的回信,夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢?
5、交流,抓住詞語“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……
6、師小結(jié):夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信,更釘下自己堅(jiān)定地信念。
7、當(dāng)時(shí)夏洛蒂會(huì)怎么想?
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、出示句子:她們硬是用……硬是……“
。病⒅该x
。、說說你的體會(huì)
。、出示《簡(jiǎn)愛》的影響
。、再讀句子
。、此時(shí)能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎?
交流引導(dǎo)
。、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢?
生交流。
六、總結(jié)全文,齊讀課題
板書設(shè)計(jì):
小草
汗?jié)布彝ゲ恍遥D難謀生
水立志寫作,遭受打擊
心灌孜孜孜不倦,敲開文學(xué)圣殿大
血
大樹
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