【熱門】中班教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步感受西紅柿的外形和顏色。

　　2、能從兩種菜里找出西紅柿。

　　3、了解多吃西紅柿對身體有好處。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　活動準備：

　　西紅柿、紅蘿卜（人手一個）、洗凈切好片的西紅柿（人手一片）

　　活動過程：

　　一、感受西紅柿的外形與顏色。

　　教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么？你們吃過嗎？”幼兒回答。

　　師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來摸摸西紅柿的皮。

　　邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。

　　小結(jié)：西紅柿紅紅的.，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。

　　二、品嘗西紅柿的味道。

　　叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。

　　幼兒回答（酸酸的，甜甜的）

　　三、分辨西紅柿

　　將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。

　�。ㄓ變赫f一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別）

　　四、西紅柿對人體的作用

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。

　　五、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助于身體健康。

　　活動反思：

　　對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解青蛙和蛇冬眠的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在同伴面前用語言大膽表達自己的意愿。

　　3、練習(xí)涂色和搓泥，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、蛇、青蛙的立體教具；律動曲子。

　　2、彩筆、橡皮泥，畫好的青蛙輪廓圖片。

　　3、冬天的背景圖兩幅.

　　4、冬天動物（青蛙、蛇）過冬的.教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　1、出示立體教具：蛇、青蛙, 引出課題 。

　　師：“老師給小朋友帶來了兩個小動物，你們看是誰”？（幼兒說出動物名字）。

　　師：“下雪了，天冷了，冬天來到了，人們穿上了棉衣服、生上火爐過冬，那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它們是怎樣過冬的，你們知道嗎 ”？（幼兒自由討論）

　　2、看課件，教師引導(dǎo)幼兒了解青蛙和蛇是怎樣過冬的。

　�、賻煟骸昂�！下面請小朋友看大屏幕，你們自己去尋找答案吧？”（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙、蛇是冬眠過冬的）

　�、诮處熜〗Y(jié)：刮風(fēng)了，下雪了，冬天來到了，青蛙和蛇都躲在洞里，

　　不吃不喝，一動不動，睡到明年春天暖和了才出來，這樣過冬叫冬眠。

　　3、看掛圖，讓幼兒說一說還有那些動物是冬眠過冬的。（如：小熊、烏龜?shù)龋?/p>

　　4、分組進行美工活動：

　　①涂色青蛙；

　�、谟孟鹌つ啻晟�；

　　③ 讓幼兒把做好的青蛙和蛇放到背景圖中。

　　5、在律動音樂的伴奏下，讓幼兒模仿青蛙和蛇的動作。

　　活動結(jié)束：

　　教師和幼兒一起討論其它小動物是怎樣過冬的。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。

　　活動準備

　　1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃�圖片。

　　2、投影儀一臺。

　　活動過程

　　（一）、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

　　看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？下雨了，他們該怎么躲雨呢？“如果你是小鳥你會怎么辦呢？”

　　（二）、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的'語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

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