云房子教案匯編[15篇]
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的云房子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![云房子教案匯編[15篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bfd7d301_5fbf7edc056e1.jpg)
云房子教案1
一．說教材
《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
二．說目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：
1．學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3．抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。
4．了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。
三．重點、難點
朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。
四．說教法學(xué)法
1.創(chuàng)設(shè)情境�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設(shè)計成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學(xué)生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。
2.拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結(jié)合，語文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在歡快的音樂聲中插上翅膀飛向藍(lán)天，動手畫自己所希望的云房子，賞一賞，用優(yōu)美的語言贊一贊。音樂、畫面、語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。
3.指導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受�！睂W(xué)生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學(xué)生的感悟，相機點評促使學(xué)生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領(lǐng)悟能力。
五．說教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，實物投影片。
學(xué)生：畫紙、黑色畫筆，生字卡。
六．說教學(xué)過程
揭示課題后學(xué)習(xí)課文，分為五部分進行。
1.渲染氣氛，漸入情境
（1）雨過天晴，天空中出現(xiàn)了各種各樣的云，怎么會有這么多的云呢？答案就在第一段中，請你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面）
�。�2）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說――（學(xué)生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進行朗讀指導(dǎo)，允許學(xué)生根據(jù)自己的.感受有不同的讀法。）
●這一環(huán)節(jié)通過配樂動畫的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。
2.誦讀課文，激情升華
（1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫。同桌派一名拿著畫說說小鳥造了哪些房子。
�。�2）出示描寫五種云房子的詞語，學(xué)生談自己喜歡的云房子，抓住機會用多種方法進行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價。（允許有不同讀法）
�。�3）你能把這五種有趣、可愛、漂亮的云房子背出來嗎？學(xué)生看著畫面背課文。
●這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美。在學(xué)生朗讀感悟的過程中，運用多元化的評價語言，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的喜悅，同時引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽同伴的朗讀，并學(xué)會贊美或提出自己的看法。
3.畫畫說說，積累遷移
（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧！（學(xué)生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）
●畫一畫，貼一貼，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
�。�2）想象說話。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿。按此句式練說自己造的云房子。）
●句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。
4.展開想象，自由朗讀
�。�1）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣。
�。�2）指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？
●背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學(xué)生爭強好勝的特點，促使學(xué)生很快記憶、背誦課文。
5.分析字形，指導(dǎo)寫字
（1）拿出自己準(zhǔn)備的生字卡，組詞讀讀。
�。�2）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的方法）。
�。�3）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。
�。�4）自己練習(xí)寫好生字。
●重視交流過程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧�；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。
七．說板書
16．云房子
有的像，有的像，有，有，也有。
備課資料
1.謎語：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，有時我變成一頭大獅子,有時我假裝一群小白兔，藍(lán)天是我家，我千變?nèi)f化本領(lǐng)大。（云）
2.詩歌:
給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍(lán)天，你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，讓夢兒——
向你輕輕飛去。
練習(xí)：
1.看拼音，寫詞語。
fánɡzizuòkègōngchǎngláibùjí
wánshuǎhūránɡānjìnɡyízhènfēnɡ
2.比一比，再組詞。
3.照樣子，寫詞語。
呼啦啦（ABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
嘰嘰喳喳（AABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.填上合適的詞。
一（）大雨一（）藍(lán)天一（）太陽
一（）麻雀一（）風(fēng)一（）廠房
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑男▲B（）的藍(lán)天
�。ǎ┑奶枺ǎ┑膹S房（）的白云
5.將下面句子補充完整，并加上標(biāo)點。
(1)小鳥們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2）哇這么多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�3）咦云房子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.按課文內(nèi)容填空。
�。�1).沒有了，沒有了。天空像一樣，只剩下一個的太陽和一片的藍(lán)天。
(2）不一會兒，云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的像那樣美美地。有很的大樓，有的廠房，也有小的，小得住進一只小麻雀。
7.閱讀短文，完成練習(xí)。
早晨，下著雨，太陽出來了。西邊的天空，出現(xiàn)了一道彩虹。彎彎的彩虹像一座橋。這座橋，顏色可真不少，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)和紫色。美麗的彩虹，我要把你畫下來。
�。�1）請你給這段話取一個好聽的名字：_________
（2）文中，彩虹出來的時候是_________，出現(xiàn)的地方是_________。
（3）彎彎的彩虹，像_________。
（4）請你把寫彩虹的顏色的詞語用“____”畫出來。
參考答案
1.房子做客工廠來不及玩耍忽然干凈一陣風(fēng)
2.玩耍要求安靜干凈及格班級客氣寬容
3.白花花笑瞇瞇水汪汪干干凈凈開開心心明明白白
4.場片個只陣片高高漂亮水汪汪笑瞇瞇寬大美麗
5.（1）小鳥們開心極了！
�。�2）哇，這么多白云！
�。�3）咦？云房子變小了，云房子不見了。
6.(1)洗過干凈笑瞇瞇水汪汪
(2)大冬瓜花兒開著高成片一點點只可以
7.（1）美麗的彩虹
（2)早晨西邊的天空
(3）一座橋
�。�4)紅橙黃綠青藍(lán)紫色
云房子教案2
一、引入美：
1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰能夸夸這些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。
2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保┱l來做做這群可愛的小鳥？--讀
(老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥！是呀，這么多白云，多好看哪！小鳥們看到這么多白云，多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話--齊讀)
3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。--板書：云房子
二、感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
--學(xué)生發(fā)言，交流。
3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
�、僦该x，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高��！
“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
�、谶@些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？--老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！--還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀--齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？--（多媒體示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)......）
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（--師引：小鳥們開心極了，它們......）--生做動作
7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）
8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
三、追求美
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點）
可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？
讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的'怎樣？
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？--朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）
板書設(shè)計：
22云房子
各種各樣--變小了--不見
教學(xué)反思：
�。ㄗ髡撸貉┭悖�
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動獲取知識的過程。語文知識的掌握，語文能力的形成，都必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動來實現(xiàn)�；谶@一理念，我在教學(xué)時充分讓學(xué)生去讀，去說，讓學(xué)生通過讀書和口語表達實踐，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。因此，在教學(xué)這一課時，我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生“我想讀”“我要說”的熱情。
1、讀
�。�1）創(chuàng)設(shè)童話情境，誘發(fā)讀書興趣
童話是兒童最好的朋友和伙伴，把學(xué)生帶入童話世界，最容易使他們放松心靈，進入課文的情境之中。在教學(xué)中，我通過“誰來做做這群可愛的小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)成小鳥，體會小鳥的心情，去朗讀小鳥的語言、動作。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動了起來，課堂上小手如林，都想起來讀一讀，在多媒體畫面和教師語音情境創(chuàng)設(shè)下，孩子們仿佛都成了一只只活潑、快樂的小鳥，朗讀特別到位，整堂課都充滿了童心童趣，學(xué)生在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)。
�。�2）注重個體體驗
閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對文本的興趣不同，對同一文本的解讀往往也是不同的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。在教學(xué)課文第二自然段時，我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以“誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？”讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀，讀后，還要他們說說從句子中感受到什么，并把這種感受讀出來。
�。�3）關(guān)注年齡特點
愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，我讓他們加上動作讀一讀，全體學(xué)生都特來勁，讀得特別歡，課堂氣氛達到了高潮。
2、說
語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達。因此，我們在課堂上應(yīng)加強口語表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生將書本語言內(nèi)化為自己的語言。在《云房子》第二課時的教學(xué)中，我設(shè)計了“你想天空中還有什么樣的云房子呢？”和“請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜小鳥們說的是什么？”兩個說話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像，練習(xí)口頭表達，學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，思維完全放開，說得非常好。
3、畫
繪畫是低年級孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢。我利用這一點，在課后作業(yè)中，設(shè)計了“小朋友想不想自己也來造造云房子�。磕闷鹉闶种械墓P，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，第二天，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。
云房子教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.小朋友，你們都見過什么樣的房子?
2.今天咱們再去認(rèn)識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。
3.看到這個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）
二、初讀感知，激趣識字
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.認(rèn)讀生字（領(lǐng)讀，開火車讀）
出示：房及造樣客耍然陣洗凈
3.詞串（男女生讀，齊讀）
出示：一些一樣可以玩耍忽然干凈作客禮堂剩下造房子一陣風(fēng)
來不及
三、自讀自悟，朗讀交流
（一）引入美
師這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公�？商柟�
來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美��！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現(xiàn)出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）
過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書小鳥）
�。ǘ└惺苊�
1.呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）
誰來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書造云房子）
2.交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名
回答）（演示課件）
3.這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）
在學(xué)生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有
的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多��？”指導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀�！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本。
4.教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
5.想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊
想象邊讀。（練習(xí)讀、個別讀、齊讀）
6.拓展想象，造云房子。
學(xué)生以鳥兒身份造云房子，學(xué)生練習(xí)用“我們的云房子真像……��！有的
像……有的`像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）
過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示耍和客，學(xué)生交流識記方法。
2.書空，生描紅。
五、拓展延伸，課后活動
過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節(jié)課讓我
們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準(zhǔn)備了哪些作業(yè)，同學(xué)們可以選
擇自己喜歡的一項作業(yè)來做：
1.愛寫作的你，當(dāng)回小作家，觀察天空編個有關(guān)天空的童話故事。
2.喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3.愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？
2.從哪里看出小鳥們開心極了？
3.體會感情，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友
們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。
2.云房子哪里去了呢？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
3.沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？
讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？
4.齊讀第5、6自然段。
五、總結(jié)課文。
1.課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2.學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
3.是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.“開火車”認(rèn)讀生字并組詞。
2.口頭擴詞。
造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）
二、學(xué)習(xí)寫字。
出示生字
1.分小組討論，怎樣記住這些字。
2.指名說說如何記住這幾個生字。
3.分解筆順。
4.描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？
5.學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
三、課堂練習(xí)
1.背誦課文。
2.把句子補充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
云房子教案4
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《云房子》上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認(rèn)識他們嗎?
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)
雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學(xué)比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著。”
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學(xué)來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學(xué)也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?
c.有很高的大樓房
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學(xué)試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的.房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學(xué)會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)
例：這幢云房子像(筆直的大樹)
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：正當(dāng)小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)
看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子�！�
指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)
2.“天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)
5.訓(xùn)練訓(xùn)練ABB形式的詞語。
6、齊讀課文。
六、總結(jié)全文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細(xì)觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
七、學(xué)習(xí)書寫生字“及”、“耍”。
1、出示生字卡片：認(rèn)讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、�！习氩糠质且粋�“而”，不是一個“要”，應(yīng)寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。
八：課時作業(yè)
完成《習(xí)字冊》。
云房子教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、掌握重點詞句，運用典型例句練習(xí)說話。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，密切合作，積極探究等好習(xí)慣。
三、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
教學(xué)重點:通過朗讀，欣賞描寫云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
教學(xué)難點:了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：講授、討論、談話、多媒體課件等。
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天讓我們繼續(xù)走進云的美麗世界，去看看別具一格的云房子。出示課題：22、云房子
2、你們想看到云房子，先來過過詞語關(guān)吧!
3、復(fù)習(xí)詞語。
二、精讀訓(xùn)練
1、大家讀得真好，看，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?
誰來做做這群可愛的小鳥?(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!)
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?
好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
4、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
5、交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀?
6、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!
(2)“有很寬的大禮堂”：
(3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
(4)“有的像花兒那樣美美地開著”：花兒開的多美呀!小朋友再讀得美一點，輕一點。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了!
(5)“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的`麻雀都住不進。
7、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百態(tài)呀!
老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!
還有誰想來讀的?
我們一起來讀一讀!
8、請小朋友們想象一下，除了這些云房子之外，小鳥們還會造怎樣的云房子呢?
出示填空
讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。
9、教師提問
10、看到這些各種各樣、美麗可愛
的云房子，小鳥是怎樣的心情?
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心;老師還看到這位小朋友臉上那開心的笑容了呢!
11、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么?
夸獎：你們可都是鳥語專家啊!
12、指導(dǎo)朗讀。
13、正當(dāng)小鳥們開心的笑著、說著、鬧著、玩著的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子怎么了?
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀，小鳥也覺得很奇怪。
14、沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。
雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!
15、小鳥們在飄滿白云的天空快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣，白云又是那么的千變?nèi)f化呀(板書：千變?nèi)f化)�，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友們，你們喜歡《云房子》這篇課文嗎?
16、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)寫“洗、樣”
1、出示生字
2、指導(dǎo)分解筆順。
3、教師在黑板上范寫。
4、教師巡視。
云房子教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：1.歌曲《云》的磁帶。音樂伴奏帶（輕柔、跳躍）。2.多媒體制作的課件。一片片小云朵。小鳥的頭飾。3.詩文《給一片純凈的藍(lán)天》。4.學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)好自然段序號。5.分好活動小組。
在情景中講讀課文
教學(xué)過程：
（一） 引入美
1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨（板書：雨過），太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。
2、正在這時，一群小鳥飛了過來。（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”屏幕上出現(xiàn)課題。）
3、這節(jié)課我們就要和這些小鳥一起來造云房子，請小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來做客吧。
（二） 感受美
1、老師帶來了一些云朵，想請小朋友們和這些小鳥一起造房子。（分發(fā)給每個小組一些云朵，貼到紙上，每人一個頭飾。）
2、現(xiàn)在你們都成了小鳥中的一員了，請每個小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照著書上小鳥造的式樣造。（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）
3、（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥造的云房子，你們有沒有和它們式樣一樣的？請來幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介紹，評議。（介紹中指導(dǎo)朗讀） ② 齊讀。
4、你們造的是什么呢？請每個小組派一個代表來介紹給大家。
5、看到這些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？請你們用動作來演示一下。（畫面提示，學(xué)生離開座位，模仿小鳥飛來飛去。）
6、歌曲《云》響起，學(xué)生邊飛邊唱，曲子結(jié)束回到座位。
7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，說說它們說的'是什么？（小組討論）
8、每組派一名代表上臺做共同表演。（激發(fā)想象，訓(xùn)練口語交際，加深對課文的感悟）
9、這些小鳥真是好客呀，有了美的東西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（讀出奇怪、驚訝的語氣。板書：變小了、不見了）
（三） 追求美
1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，小鳥們的心情又是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生通過笑瞇瞇、水汪汪體會到小鳥又高興了。指導(dǎo)讀好）
2、盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓小鳥們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍(lán)天》。
3、聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天美）
4、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。
fanggongji zaokeshua hu
房子 公公 來不及 造句 做客 玩耍 忽然
zhen xi jing xie heng zhuang zha
一陣 洗干凈 一些 橫著 一幢 嘰嘰喳喳
sheng mi wang
剩下 笑瞇瞇 水汪汪
2、指名讀
3、教師糾正
房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）
4、齊讀
5、擦去拼音讀
二、指導(dǎo)寫字
1、出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然
2、指名認(rèn)讀找朋友
3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？
5、教師范寫并指出注意點
6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅
7、在練習(xí)本上練寫。
三、練習(xí)
1、抄抄寫寫
2、寫出下面字的筆順
禮： 耍：
3、把句子補充完整
天上的云姿態(tài)千姿百態(tài)，可美啦！有的像 ，有的像 ，還有的像 ，還有的像 。
板書設(shè)計：
22 云房子雨過 各種各樣——變小了——不見了 天晴
云房子教案7
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
學(xué)生分析：
經(jīng)過一年的長期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。
設(shè)計理念：
結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的`自主精神，增強民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。能誦背課文。
教學(xué)難點：
發(fā)揮想象，進行寫作練習(xí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、游戲復(fù)習(xí)生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。
2、激趣導(dǎo)入
�。�1）讀了課題后，你有什么疑問？
（2）學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問題學(xué)習(xí)課文）
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。
2、同桌互讀，互相正音。
3、師范讀課文，分小組讀課文。（相應(yīng)進行師生、生生互評）
三、深入感知課文內(nèi)容
1、師背第一自然段，同時出示畫圖及句子“哇，這么多的白云，我們來造云房子！”
2、生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。
3、引入：不一會，云房子造好了，在哪個自然段寫出來？（生答）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫。
�。�2）指名同桌讀課文，（生評議，在請同桌練讀），派一名學(xué)生拿著畫說說小鳥造了哪些云房子？
�。�3）貼出學(xué)生的畫，小鳥造的云房子怎樣？（學(xué)生指出應(yīng)讀出的語氣）練習(xí)朗讀，后看著畫背課文。
（4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！
�。�5）小組按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），還有的像（）�！钡木涫骄氄f說自己想造的云房子。
�。�6）指名各組代上黑板畫云房子，再按句式說說黑板上的云房子。（評想象小明星獎）
�。�7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥們”，你們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾自然段寫小鳥開心的心情？（生答）
5、學(xué)生自讀三、四自然段。
�。�1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。
（2）師生進行“做客”的表演。（評議）
�。�3）練習(xí)背誦這兩段。
�。�4）引：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，事情發(fā)生了什么變化？（生答，課件演示）。
6、學(xué)習(xí)五、六自然段。
�。�1）學(xué)生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？
�。�2）分別指名練五、六自然段。（自評，生評）
�。�3）學(xué)生回答弄懂的地方，提出不明白的問題，互相解決。
（4）進行頌背練習(xí)。
7、說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）
8、生匯報各自留下云房子的情況。
9、師小結(jié)全文，生朗讀或背誦全文。
四、寫字練習(xí)
1、出示“房、公、及、客”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、分組說說如何記住這些字，后指名記字，口頭組詞。
3、互助描紅，進行評議。
云房子教案8
一、讀出節(jié)奏，掌握規(guī)律
朗讀除了心靈感受還有身體感受、音律感受，是經(jīng)過信息處理的，帶著朗讀者特點的情感。
師：不一會兒，云房子就造好了，形狀各樣。（生引讀：有的有的有有也有）
師：他讀出了句子的節(jié)奏，讓我們把云房子看得更清楚。
師：你們喜歡什么樣的云房子？為什么？
�。ń涣骼首x）
師：有的云房子很小，小得怎樣？（引讀）
生：大一點的麻雀都住不進去。
師：好，把這種感覺讀出來。
（生讀也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。）
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過多種形式的朗讀，讀出理解，讀出節(jié)奏，層層遞進，步步落實，掌握語言的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)語言的特點，真正做到了在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感的要求。整個導(dǎo)讀的過程將得意、得言、得法完美地統(tǒng)一起來。
１、讀出樣態(tài)，讀出節(jié)奏。
語文是形象的。傻傻地橫著、美美地開著，作者運用了嚴(yán)格對仗和有節(jié)奏感的疊詞凸顯云房子的可愛與美麗，是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，初步掌握語言規(guī)律，積累語言的好素材。課堂上，教師一反感情朗讀指導(dǎo)的拿腔拿調(diào)，根據(jù)文本的語言特點，有目標(biāo)、有層次地教給學(xué)生讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀出云房子的'樣態(tài)，讀出語言的節(jié)奏，讓學(xué)生感受到語言的魅力。
引讀分清不同的樣態(tài)，導(dǎo)讀讀出相同的節(jié)奏，合作朗讀讀出語言的韻律學(xué)生在層層遞進的朗讀中掌握了語言的節(jié)奏，在有節(jié)奏的朗讀中掌握不同的比喻形式，語言在潛移默化中得到了規(guī)范。
�。病⒆x出理解，讀出規(guī)律。
朗讀是學(xué)生閱讀理解的外顯，是感悟，是思考，是想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出情趣，表達對云房子不同樣態(tài)的理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疊詞的妙處；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中突破傻傻地這個難點，讀出對文字最直接的感受，讀出對文字的理解。當(dāng)傻傻地橫著通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來時，文字就有了畫面感，有了豐富的情感，也打通了文字與畫面的通道，學(xué)生朗讀的節(jié)奏更明快，更清楚了。
二、想象畫面，定位模仿
語文課堂教學(xué)不能簡單地框在文本之中，要適當(dāng)延伸。在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過想象進行云房子形狀的再創(chuàng)造。
師：小鳥們在我們讀書的時候又造了很多云房子，讓我們再去看一看。不過，現(xiàn)在要增加點難度了，在看的時候，你們能不能像剛才那樣，用上有的像有的像來說一說呢？（出示松樹狀的云房子）
生１：有的像松樹那樣挺直地站著。
生２：有的像小雞那樣
師：哦，像小雞哪樣？誰來幫幫她？
生３：像小雞那樣美美地叫著。
師：哦，叫著是它的樣子嗎？用蹲著更好。你再來說一說。
生３：像小雞那樣美美地蹲著。
師：好，還可以說美美地站著。
這一過程，是積累與遷移、語言與情感圓融統(tǒng)一的過程。朗讀的積累促使學(xué)生習(xí)得語言的規(guī)律，圖片的出示激發(fā)了學(xué)生表達的欲望。教師可先引導(dǎo)學(xué)生說好一句話，特別關(guān)注疊詞、形態(tài)的用法；再引導(dǎo)學(xué)生說好對話，把握語言的節(jié)奏；最后讓學(xué)生根據(jù)圖示自由說，掌握語言表達的規(guī)律。
教師的引導(dǎo)，通過想象讓文字變成畫面，讓語言注入生命，讓情感飛揚起來。
三、拓展延伸，提升素養(yǎng)
教師要關(guān)注學(xué)生是否帶著問題，帶著任務(wù)走出教室，走向更廣闊的天地。
在引導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話的基礎(chǔ)上，教師可以這樣指導(dǎo)。
師：剛才你們說得真好，下課后想不想自己也來造造云房子？你們可以先畫在紙上，想畫什么就畫什么，然后在云房子旁邊，也用這樣的句子寫一寫。
如果說掌握語言規(guī)律、模仿表達是在教師的指導(dǎo)下層層推進的，那么，讓學(xué)生帶著對云房子的無限遐想走出課堂，運用課堂習(xí)得的方法展開想象并模仿表達，體現(xiàn)了教師的課程觀：打開一篇課文，讓心靈敞亮！
課堂以語言學(xué)習(xí)為根，為學(xué)生的生命成長培土施肥，讓學(xué)生在這個過程中，充分享受語文學(xué)習(xí)的快樂，并將快樂帶出課堂，走向生活，為幸福人生奠基。
云房子教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。
2、能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。
3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)重點難點：
充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。
三、教學(xué)過程：
1、激疑導(dǎo)入。
劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時有點不一樣嘛，長長短短的，怎么回事��？（生答）
聽了你的回答老師想起一個詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實，老師啊是有目的的`，剛剛回答這個問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當(dāng)然是小猴組啦！
我們開始上課好嗎？
2．新授課文
�。�1）初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小�；蛘咝『镒恿�，喜歡自然是有理由的，下面老師就請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因為所以說說你喜歡這動物的原因。
交流。（師隨機板書：小豬
憨厚可愛，小牛
節(jié)儉，小猴
聰明能干）
�。�2）學(xué)習(xí)課文的第一部分
A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個別練習(xí)。
C交流（指讀，齊讀）
�。�3）學(xué)習(xí)課文的第二部分
A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評價用（），劃好以后再讀一讀！
B小組自學(xué)
C交流
D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小�；蛐『铮瑺幦∽尷蠋熆粗心闵吓_來演。
E小豬組表演-評
小牛組表演-評
小猴組表演-評
F再次修改，小小組完整地表演-上臺表演-師生共評
�。�4）老師認(rèn)為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個動物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達你的觀點，和老師辯一辯。
出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！
B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！
C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！
4總結(jié)
真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個小動物都沒錯，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了�？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個故事后，你一定更聰明了，你會怎么處理你那口袋麥子呢？
看來，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。
四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。
云房子教案10
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及、陣、凈、耍”。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。
2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學(xué)生自讀。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學(xué)生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）
7、學(xué)生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？
多媒體出示：我們的云房子真漂亮�。∷鼈冇械南瘛�，有的像……，還有的像……。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1、云房子造得這么
多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風(fēng)吹走了沒有了）
2、你覺得奇怪嗎？那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？
3、自讀，指名讀。
4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫
1、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請大家仔細(xì)觀察，看看有沒有快速記住它們的`方法。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程）
提醒學(xué)生注意：
�。�1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。
�。�2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。
“耍”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學(xué)生練寫（先仿后臨）教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
1、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。
2、電腦出示練習(xí)題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學(xué)寫下來。
板書：
小鳥造——多種多樣
云房子
風(fēng)吹來——沒有了
云房子教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，指導(dǎo)兩個生字“及”、“耍”書寫。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬�1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
�。�2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。
�。ǘz查自讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強調(diào)“房”、“造”、“耍”“陣”、“凈”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)生字書寫。重點指導(dǎo)“及”、“�！�
�。�3）學(xué)生寫字。
�。�4）指名讀自己喜歡的自然段。
三、再讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的
說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。
3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
——學(xué)生發(fā)言，交流。
5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
�、僦该x，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）
6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）
7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？
8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？
10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學(xué)們讀讀課文的下半部分吧。
�。ǘW(xué)習(xí)課文五、六自然段。
忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的.太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點）
4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心��！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。
6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣�，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）
云房子教案12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧�。ǔ鍪旧~卡片）
二、學(xué)生品讀課文（我會說）課件出示太陽、白云圖
1、教師導(dǎo)讀：
藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，教師演示多媒體小鳥飛來圖
瞧！一群小鳥也來湊熱鬧了。
2、哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）
3、指導(dǎo)朗讀
小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢你來讀一讀。
看到這么多的白云，小鳥們最想干什么？（多媒體出示：我們來造云房子）
馬上就要開始造云房子了，小鳥們個個都很開心，那能通過朗讀把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎？一齊來讀一讀。
4、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了！想知道 小鳥們造的云房子是什么樣子的嗎？請你打開書，仔細(xì)讀一讀第二自然段，再用筆畫出來。學(xué)生自由讀）
5、交流：
A:誰來告訴老師剛才小鳥們造的云房子是什么樣子的？指名讀，教師說相機出示畫面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）
教師：小鳥們造的云房子怎么樣？
是啊，小鳥們造的云房子真多，真美呀！板書：多 美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。（學(xué)生自由讀）
教師提問：你最喜歡哪幢？
請你讀一讀。
出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）
師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）
師：接著說你喜歡哪一幢？
出示：有的像花兒那樣美美地開著
師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。
指名讀。
點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！
師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？
出示句子，指名朗讀
師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？
師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！
師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！
師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀
師：呦，這個云房子只有一點點��！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）
6、指導(dǎo)朗讀
這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個機會讀一讀？
出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）
A:教師范讀
小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？
B:（指名讀）
C:還有這么多的`小朋友也想讀，我們一起來試一試。齊讀。
7、指導(dǎo)背誦
剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？
出示填空：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。學(xué)生自由背誦。
指名背誦，還可以加上自己的動作。齊背誦。
三、拓展延伸（我會造）
1、小鳥還會造出怎樣的云房子呢？ 請幾個學(xué)生完成填空：
云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的像xxx，還有的像 ……
2、指名說
四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥們不知有多高興呢！看看他們在做云房子里做些什么呢？學(xué)生讀3、4自然段，然后指名說。
2、天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）
�。�1）它們會說些什么？
�。�2）哦，有這么多想說的話。
3、正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。此時，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。
4、你們說云房子哪里去啦？
剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”
6、別難過，別難過。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍(lán)天太陽圖）現(xiàn)在的天空像------------，只剩下------------。云房子沒有了，看著這無云的天空，你想說些什么呢？（藍(lán)天多美呀�。┌鍟海ㄋ{(lán)天美）
7、多寧靜�。《嗝腊�！老師被這美景陶醉了，想送大家一首兒歌
出示：兒歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，柔(róu)柔的風(fēng)兒輕輕搖，miào 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：
xiāo yáo 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙，一會兒像小船輕輕搖，一會兒像娃娃笑彎了腰……
藍(lán)天湛湛，白云飄飄，qiáo 飄過山，飄過橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。
教師配樂朗誦
8、想讀嗎？自己讀一讀。齊讀。
9、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。
10、下面就讓我們再一起美美的讀一讀這篇課文吧。學(xué)生齊讀課文。
五、布置作業(yè)。
這篇課文很美，請小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽。
云房子教案13
教學(xué)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。
(2)認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “�！保瑫谩坝械南瘛械南瘛闭f完整的話。
(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前談話：師生講小鳥故事
一、 揭題：
1、 小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字?
2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。(板書課題) 齊讀課題。
3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。
二、初讀課文，識記生字詞。
1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。
(師評價學(xué)生讀書姿勢姿)
讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。
2、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
3、 生開動火車讀字。
4、 課件出示難記生字，生組詞。
5、 去掉拼音讀詞：
造云房子 一些 橫著
禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?
剩下 忽然 來不及(筆順)
洗過 干凈 一陣風(fēng)
這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)
老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?
三、學(xué)習(xí)課文
打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?
(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?
學(xué)習(xí)第二段：
1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。
生回答，師多媒體出示：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。
3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?
▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)
▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)
▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。
為什么呢?(3人)
因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。
因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。
瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)
誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)
一起來讀!
▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。
那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?
我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)
你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?
師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練
一起讀。
▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。
能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)
4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)
5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。
6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子
7、我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎? 4個
課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。
1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛!
學(xué)習(xí)三四段
1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)
你們開心極了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩�！�， 認(rèn)讀。
2、快樂的.小鳥們齊讀讀3、4兩段。
學(xué)習(xí)第五、六段
1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化?交流。
2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?
出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?
他哪里讀得好?
誰再來讀?讀出問句的意思。
3、云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。)
4、你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。
圖上加上句子，齊讀。
小結(jié)：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?
三、 學(xué)習(xí)生字
要寫字了怎么做?
生：頭正、身直、臂打開。
1、 學(xué)習(xí)寫“房”
要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。
拿起鉛筆，小手怎樣握?
生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。
同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。
生獨立寫一個。
2、學(xué)寫“�！�
耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。
仔細(xì)觀察田字格里的“�！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨立寫一個。
展示、評議、修改
小朋友們寫得真認(rèn)真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎?
設(shè)計意圖：
《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點，設(shè)計在教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。
在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學(xué)重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。
我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。
二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點，設(shè)計頗具匠心：寓樂于動，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有這樣一個自在、自如的空間，學(xué)生才會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露;正因為有這樣一個生動可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……
云房子教案14
課時要求：
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、密切合作、積極探究等好習(xí)慣。
3、借助實物，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，口頭表達能力。學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這些詞你還認(rèn)識嗎？
出示云朵圖案的詞語：來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風(fēng)、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪，邊指名讀，別貼圖。
〔用云房子形狀的詞語出示，既簡潔又起到了復(fù)習(xí)之實用，并且也比較貼合課文開頭小鳥說的話：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！币鼍x部分比較自然�！�
二、精讀
（一）體會云多
1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。
2、看到這么多白云，你想說什么？（云好多�。。ㄍ�，這么多白云！）小鳥看到了，也這么說：……出示課件，指導(dǎo)讀。
3、你覺得要讀好這句話要注意幾個方面？（哇，這么多，感嘆號）
〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo)，貼合板書上面的云，讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來�！�
（二）感受千姿百態(tài)
1、不一會兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下�？梢砸贿呑x，一邊想像云房子是怎么樣的；也可以一邊讀，一邊動動筆，在你喜歡的云房子邊上做做記號，寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭，這一段最起碼讀兩遍。
2、交流：
（1）你喜歡的云房子是怎么樣的？
a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么？我感覺它（傻得可愛，美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏）
大冬瓜：傻得可愛
花兒：是美美的、
大樓房：有多高？高得怎么樣？很壯觀。
大禮堂：用來干什么？（結(jié)婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派
一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的云房子里干什么？
（2）愿意把這些壯觀的`，可愛的云房子記在腦海中嗎？能一邊做動作，一邊讀好這段話嗎？齊讀
3、小鳥還會造怎樣的云房子呢？指名說
4、喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動動手造造云房子，好嗎？
a、誰想當(dāng)個小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）
b、當(dāng)不成小畫家沒關(guān)系，你當(dāng)個小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。
c、你也可以向高難度挑戰(zhàn)，學(xué)著當(dāng)個小作家，寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點就最了不起了。
填：我們的云房子造好了：有的像，有的像，還有的像，真！
〔對本段描寫云房子樣子的內(nèi)容需加以鞏固，同時采用的是分層的教學(xué)方式：能力強的，可以寫下來，進行仿寫創(chuàng)作，能力有限的，光背一背也是一種對文章主要內(nèi)容的有效鞏固。上臺畫的，既增加了動手的樂趣，又通過介紹，增強了語言表達能力�！�
交流：
a、小畫家畫得怎樣了？介紹一下你畫的云房子。我畫的是（的）。
云房子教案15
一、教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，注意耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的'特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
過程與方法目標(biāo)：
借助課文語言材料，通過朗讀課文，。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重點、難點：
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。
2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計推薦第一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入揭題
1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？
2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）
師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美�。∥覀儜�(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、 指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。
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