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《春雨地下》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《春雨地下》教案，希望對大家有所幫助。
《春雨地下》教案1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美春雨，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活的真摯感情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、分辨等方法，學(xué)生能用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
【知識與技能】
掌握并唱好切分音節(jié)奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲。
【難點】
唱好切分節(jié)奏，了解切分節(jié)奏在歌曲中的感覺。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們從哪里可以知道“春天”到來的消息？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：同學(xué)們對“春天”都有著自己的想法和觀察體會，今天老師也帶來了“春天的消息”，看看“春天”要向我們訴說它的什么故事。
（二）感受體驗
1、初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲中我們聽到了哪些‘春天來臨’的消息？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，綠色的`柳枝，紅色的杏花，還有發(fā)芽的種子，傳遞著萬物復(fù)蘇、春雨蒙蒙的消息。
2、復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲給你什么樣的感覺？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲輕松活潑，稍快，給人一種歡樂、愉悅的感覺。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師請學(xué)生模仿春雨“刷刷刷”的聲音，進行發(fā)聲練習(xí)。
2、教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例，找出不同的節(jié)奏型。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，請學(xué)生思考歌曲中切分音有什么特點。
學(xué)生自由回答。
教師講解：老師手里有大蘋果和小蘋果，同學(xué)們想要哪個？大家都說要大大的，我們的切分音也是這樣打的“噠噠—噠”）
4、教師引導(dǎo)學(xué)生演唱旋律，注意切分音節(jié)奏。
5、教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出切分音，并鞏固練習(xí)。
6、教師請學(xué)生完整演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。
7、教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請學(xué)生說說歌詞表達了什么情感？
學(xué)生小組討論，自由回答。
教師總結(jié)：歌曲通過描述春天的情景，表達了人物對于春天的喜愛與贊美之情，抒發(fā)自身熱愛生活、熱愛大自然的情感。
8、填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意切分音節(jié)奏。之后分小組演唱，分為兩組學(xué)生，由一組學(xué)生演唱，另一小組演唱“刷刷刷刷”部分。教師進行指揮，全體協(xié)作。
9、教師請學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時注意聲部之間的和諧。
10、集體歡快、愉悅的完整演唱歌曲。
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教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲，《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。
請同學(xué)們課后搜集其他關(guān)于“春天”的歌曲。
四、板書設(shè)計
《春雨地下》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教科版小學(xué)藝術(shù)四年級下冊第八單元《雨中有你的身影》
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生能用連貫平穩(wěn)的氣息有感情地演唱歌曲《春雨瀠瀠地下》。
2、初步了解不完全小節(jié)的含義，并能正確演唱弱起音。
教學(xué)重點、難點：通過對不完全小節(jié)及弱起的正確理解，把歌曲唱正確、唱完整。
教材分析：《春雨瀠瀠地下》原是一首電影插曲，后成為一首獨立的童聲合唱曲，原先的教材中，結(jié)尾部分還有合唱旋律，現(xiàn)在教科版藝術(shù)教材中刪減了結(jié)尾合唱部分，只保留了中間部分的合唱，降低了學(xué)唱難度，將學(xué)習(xí)難度集中在歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏上，更易于讓孩子接受。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看CCTV動畫城的節(jié)目嗎？（生：喜歡）
師：誰說說你最喜歡哪二個中國卡通明星？（生：……）
師：“迪斯尼太遠，去蘇州樂園。”其實我們蘇州也有一位卡通明星，知道它是誰嗎？（媒體出示蘇州樂園卡通明星――蘇迪，井播放眾人呼喊蘇迪的聲效。）喜歡它的朋友太多丁，要讓蘇迪注意我們，得想個好辦法。
師：讓我們用歌唱的方法試試吧！（用下面的方法練習(xí)歌曲中合唱部分旋律））
例， 6 6 6 6 | 0 0 | 6 6 6 6 |
蘇迪蘇迪蘇迪蘇迪
0 0 | 4 4 4 4 | 4 4 4 4 |
蘇迪蘇迪蘇迪蘇迪
師：看，蘇迪聽到你們動聽的呼喊，來歡迎你們了。（媒體出示，蘇迪帶大家蝣覽蘇州樂園的畫面，背景音樂為《春雨瀠漾地下》的伴奏音樂）
2、師：蘇迪帶我們―起玩了很多游樂設(shè)施，就在大家和蘇迪依依不舍在蘇州樂園門口分手時，卻碰到了……（播放雷電雨錄音）你們聽！
師：他們碰到了什么？（生；雷陣雨）雷陣雨真的讓我們措手不及，有一首歌唱的就是這樣的情景，你們聽。（播放歌曲《雨中即景》片段）
3、聽了剛才的歌，有誰能把當(dāng)時的情景再現(xiàn)呢？（繼續(xù)播放歌曲《雨中即景》剩余片段請同學(xué)表演，師引導(dǎo)孩子用身邊的物品，如利用課本、凳子等模仿雷電、雨聲。）
師：雷陣雨通常發(fā)生在什么季節(jié)？（生：夏季。）
師：歌曲中是用哪個象聲詞表現(xiàn)夏雨的？（生：嘩啦啦啦）它讓我們感到了怎樣的夏季雨聲？（生：雷雨聲很大）那你們認為和夏雨聲音反差最大的是哪個季節(jié)的雨聲？（生1：春天；生2：有時春天下的毛毛細雨根本聽不到聲音。）
二、新授
師：是響，夏雨就象頑皮的精靈，有時真的讓我們哭笑不得，不過卻在炎炎夏日給我們帶來清涼。而春雨是春姑娘的使者，春雨過后，它讓小樹脫去了寒衣，換上春裝，柳條飄搖，燕兒歡叫，給了我們無限的生機。你們想聽春雨的歌嗎？
1、師：請大家閉眼傾聽。（播放《春雨瀠瀠地下》錄音，在學(xué)生傾聽歌曲的同時啟動一下室內(nèi)電扇，把藏在電扇葉片上的紙柳條和小燕子放下）
2、師：孩子們，請睜開眼睛，你們看，一場春雨，把春天也帶進了教室，這是我們今天學(xué)習(xí)的課題。（出示課題）
師：誰來幫助小燕子，讓它走出困境？（由于―根有小燕子的紙柳條被纏，沒有及時放下。從很多孩子舉起的手可以看出，學(xué)生這時的表現(xiàn)是真誠的，教師不必再用語言來畫蛇添足，最后我舉起一位體重較輕的學(xué)生，讓他把小燕子放下，我由衷地感謝課中出現(xiàn)的這次意外。）
3、師范唱歌曲。
4、教師鋼琴伴奏，請大家用“l(fā)u'”試唱旋律。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么？有沒有學(xué)習(xí)困難？（生1：春雨聲就是我們練習(xí)的呼喊聲；生2：有的起唱跟不上。）
5、通過以下環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解音樂小知識：不完全小節(jié)和弱起。
師：同學(xué)們，讓我們來看這不完全小節(jié)是怎樣形成的。請一些同學(xué)聽老師的要求，變化一下座位。
（教室內(nèi)座位是一排八位四組，教師請最左邊上的一排學(xué)生把座位移動到最右邊單獨坐下。然后再用多媒體動畫展示座位的變化，再過渡過到在樂句中的變化，讓孩子觀察比較2/4歌曲第一小節(jié)的強弱變化。）
2/4 X X | X X | X X | X X | →
2/4 X| X X | X X | X X | X |
師：現(xiàn)在第―小竹有幾拍（生：一拍）最后一小節(jié)呢？（生：也是一拍）那第一拍的節(jié)奏跑到最后單獨成一小節(jié)，那起音應(yīng)該是強還是弱？（生：應(yīng)該是弱拍）
師：不完全小節(jié)一般都出現(xiàn)在樂段的開始和結(jié)束處，在樂段中是不可能出現(xiàn)不完全小節(jié)的。而首尾的不完全小節(jié)拍數(shù)相加往往等于一個完全小節(jié)，而弱起的音符不能唱太響，強拍應(yīng)該落在次小節(jié)的第一個音。
6、有感情地朗讀歌詞井學(xué)唱歌詞。
7、師；春雨是多姿的，文學(xué)家用語言贊美她，音樂家用音符贊美她，詩人用詩句贊美她，請聽�。úシ殴旁姟洞阂瓜灿辍蜂浺簦�
師：詩人的哪一句詩句最能體現(xiàn)春雨的聲響？（生；潤物細無聲）那我們歌中的雨聲怎樣演唱更恰當(dāng)些？（生1：應(yīng)該象詩中描寫的一樣唱得更輕柔一點：生2：要用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。）
8、有表情地演唱。
師：請大家把春雨的'細致感覺唱出來。
9、請男、女同學(xué)分別唱一唱，比一比。師提示還要注意連音與非連音唱法的對比來表現(xiàn)歌曲的意境。
三、拓展
1、師：下面老師請大家欣賞一個舞蹈。（媒體播放舞蹈《嬉雨》）
2、．師：這個舞蹈表現(xiàn)了什么？（生：在雨天玩耍，玩得高興時連傘都扔一邊了）如果老師就讓你們用《春雨瀠瀠地下》這首歌來表達雨中的快樂，你們覺得應(yīng)該怎么辦？
（生1：可以加快點速度；生2：要用更快樂的情緒演唱）
3、嘗試用不同速度演唱歌曲，體會不同速度對營造歌曲意境的重要性。
4、師：同學(xué)們的演唱真棒，讓我們真正體會一把踩雨的快樂好嗎，我想大家肯定會給今天忘記帶傘的同學(xué)以幫助的，可不能讓他們淋著雨噢�。úシ抨P(guān)閉音樂的舞蹈《嬉雨》，配上歌曲《踩雨》的錄音，然后請帶小傘的同學(xué)和沒帶傘的同學(xué)―起來體會一下踩雨的感覺。）
四、小結(jié)：（低音量播放鋼琴曲降D大調(diào)前奏曲《雨滴》。
師：我國的文字是奧妙無窮，關(guān)于描繪雨聲的象聲詞還有許多，請你們回去來找一找適合春雨的象聲詞，小組確定后分組練一練，下一堂課上，老師想聽到各種不同的雨滴聲。同學(xué)們，其實世界無處不存在美，只要我們熱愛生活，就連下雨天心里也是甜的，你們說是嗎？
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