（優(yōu)選）語文教案6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、知識(shí)目標(biāo)
1.掌握下列字的正確讀音：
斗笠 啃 翹 悠閑 雨簾
2.掌握下列詞語解釋，特別注意對語境義的掌握：
柔和 看管 梳理 翹 偶爾 雨簾 生氣
3.描寫：是對人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫，語文教案－金黃的大斗笠�？煞譃閮深悾喝宋锩鑼懞铜h(huán)境描寫。
4.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情。擬人使無生命的物人格化，使描寫更生動(dòng)、形象。
二、能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié)、注重畫面的寫法，理解作者用三幅風(fēng)雨圖寫故事的方法。
2.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀。特別要注意停頓。
3.通過關(guān)鍵語句理解，體會(huì)姐弟倆天真可愛的形象。
三、情感目標(biāo)
體會(huì)本文描繪的風(fēng)雨童趣圖的畫面所表現(xiàn)出的生活的歡樂與純真的童心。
教學(xué)建議
一、主題思想：
《金黃的大斗笠》是一篇充滿詩情畫意的寫景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的快樂和姐姐弟的親情。
《金黃的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖。文章共寫了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭。一是風(fēng)小雨稀，二是風(fēng)疾雨急，三是風(fēng)雨交加。寫了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后，又寫姐弟歡樂的形象。
二、思路結(jié)構(gòu)：
《金黃的大斗笠》全文共25個(gè)自然段，可分為三大部分。
第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埂上放羊的情形。
第二部分（2～11）：寫風(fēng)雨由小變大，小男孩非常著急，在風(fēng)雨交加的時(shí)候，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來。
第三部分（12～25）：寫姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。
三、寫作特點(diǎn)
1.本文跟一般文章寫人記事的方法不同，沒有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過，也沒有細(xì)致地去描寫人物，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫中，點(diǎn)出了人和事�？梢姌�(gòu)思之巧妙。
2.本文采用了以小見大的寫法，善于在簡潔的敘述中選取小故事來表現(xiàn)主題，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭，烘托出了溫馨、歡快的'氣氛。
3.本文的景物描寫有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫，一是景中含情。文章融寫景、抒情為一體，充滿詩情畫意，且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。
四、朗誦《金黃的大斗笠》應(yīng)該注意的問題
初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情，初中一年級語文教案《語文教案－金黃的大斗笠》。朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓，根據(jù)詞語意義的組合，不讀破詞語。全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的。
第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是偷偷溜來，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。
第二部分三幅風(fēng)雨圖，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語氣加強(qiáng)，渲染出急促、緊張的氛圍。
第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真，可愛。要讀出姐弟之間的情意。
五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)
1.輕聲讀《金黃的大斗笠》，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。
2.列發(fā)言提綱，先在小組發(fā)言，然后每組推舉一名代表參加全班交流。
3.發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀《金黃的大斗笠》
4.發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說明朗讀《金黃的大斗笠》時(shí)語氣、語調(diào)怎樣把握，語速、重音怎樣處理。
說明：列提綱和發(fā)言的過程，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過程。
5.聽朗讀，描述畫面。
請甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫面，每朗讀完一幅畫面，乙同學(xué)用自己的話描述畫面內(nèi)容。然后，全班評議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。
說明：描述畫面要繪聲繪色。
6.從風(fēng)雨圖中看故事。
朗讀第三幅畫面（從風(fēng)來啦！雨來啦！到它是那么有生氣），然后，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過。
7.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué)，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓，然后請他（她）朗讀一遍課文。
六、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)
在課文最后可提出這樣一個(gè)問題：雨過天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢？
要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深，展開了豐富的想象�？梢栽O(shè)想，在同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，思維活躍，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的.實(shí)際問題。
2、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)流程
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）
活動(dòng)一：
（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢? （學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）
（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?
�。�3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
�。�4）剛才在購物廣場買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。
填空后大家對題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
活動(dòng)二： 兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！ （出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎? （學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）
活動(dòng)三：
�。�1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎? 他想讓每個(gè)小組的小朋友合伙開一個(gè)百貨店，你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?
請大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1。體會(huì)大自然中存在的生命意義。
2。體會(huì)勞淪斯對生與死的思考。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1。重點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣圍繞中心描寫場景和形象，安排議論和抒情
2。難點(diǎn)是理解作者對“生命”與“死亡”的思考。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我國作家史鐵生癱瘓之后，坐著輪椅，每天來到地壇，在時(shí)空的交叉處，思索著歷代哲學(xué)家們都苦思了一生的問題――死與生，感情深厚雋永，哲理含蓄博大，感人至深。今天我們體會(huì)一下外國作家勞倫斯對“生命”與“死亡”的思考――《鳥啼》（板書）。
作者簡介：
課本上的注釋，教師補(bǔ)充：勞倫斯？大衛(wèi)？赫伯特（1885—1930），英國作家。生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會(huì)計(jì)、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會(huì)。1909年開始發(fā)表詩歌。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》（1913），帶有自傳性質(zhì)，描寫礦工家庭的困苦生活，但用母愛和性ai的沖突來解釋主人公波爾？莫萊的矛盾心理。弗洛伊德主義的心理分析與對社會(huì)矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點(diǎn)。這一特點(diǎn)在長篇小說《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）、《亞倫的藜杖》（1922）、《袋鼠》（1923）、《羽蛇》（1926），短篇小說集《英國，我的英國》（1922）等
二、檢查預(yù)習(xí)：注音
田鳧fú、椋鳥liáng、老饕tāo、慰藉jiè、攫住jué、笨拙zhuō
束縛shù、潛力qián、熾熱chì、跌宕diē、dàng
三、閱讀課文，整體感知
理清文章的'脈絡(luò)、全文共15段，劃分為兩個(gè)部分：
第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴(yán)寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。
第二部分：（6―15自然段）側(cè)重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考
四、文本研習(xí)：
1。找出文章開始對鳥兒死亡場景的描寫，這樣寫有什么作用？
明確：鳥兒死亡場景讓人倍感凄涼，然而在天氣轉(zhuǎn)暖之后，鳥兒不停地啼鳴，呼告了一個(gè)春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。作者把鳥尸與鳥啼進(jìn)行對比，更加肯定了生命力量的不可阻擋。
2。作者筆下的小鳥是怎樣的形象？找出文中描寫的句子。
明確：作者筆下的小鳥充滿了生命的沖動(dòng)�！皬囊股懈∑鸬碾[約而清越的聲音，……卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向了蒼穹”“田地間響起斑鳩的叫聲�！紩�(huì)閃動(dòng)出一聲鳥兒的啼鳴”
3。劃出文中表現(xiàn)鳥啼的句子，體會(huì)這些句子的含義。
鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙地發(fā)出咕咕的叫聲。黃昏時(shí)，從河床的薔薇棘叢中，開始傳出野鳥微弱的啼鳴。
田地間響起斑鳩的叫聲。在不能進(jìn)入的荊棘叢底，每一個(gè)夜晚以及每一個(gè)清晨，都會(huì)閃動(dòng)出鳥兒的啼鳴。
新生活在鳥兒們喉中凝成悅耳的聲音。它開辟了銀色的通道，為著新鮮的春日，一路潺潺而行。
緩慢、笨拙、吃力、微弱、隱約、含糊、時(shí)斷時(shí)續(xù)
清越、明快、悅耳、清明、生動(dòng)、輕柔、歡快
明確：鳥啼是新生命的象征，象征著嚴(yán)寒過后新生命的到來。
4。分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。
明確：“鳥啼”象征新生命，“鳥尸”象征死亡，兩者在文中起到了、強(qiáng)烈的對比效果，肯定了生命沖動(dòng)力量的不可阻擋。
5。象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子。
明確：第7段中“冬天走開了，不管怎樣，我們的心會(huì)放出歌聲。”第9段“無論人們情愿與否，……那就是新的天堂和新的大地”第12段，第15段“誰能阻撓到來的生命沖動(dòng)呢……就如向死而生的鳥兒一樣�！钡鹊取�
6。通過這些啟示，勞倫斯做了什么樣思考？（總結(jié)一下）
明確：生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。
穿插：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜，內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個(gè)孤獨(dú)者在他那個(gè)喧嘩年代和騷動(dòng)的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說過，我的文章是寫給50年后的人看的。
7。生與死的問題是一個(gè)抽象的問題，而這篇文章讀起來卻不是很抽象，這與作者運(yùn)用的寫作手法有關(guān)，這篇文章主要運(yùn)用了什么手法？
明確：作者主要運(yùn)用擬人、象征的手法，將鳥人格化，將自然人格化，讓人與自然建立起生命對話。
五、作業(yè)：
請以“珍愛生命”為話題，寫一篇作文。
語文教案 篇4
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教時(shí)布置:
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的'學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充溢好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
�。◣熒叧叞缪荩�
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來嘗試運(yùn)用，假如班級里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和時(shí)褒揚(yáng)，樹立典范。）
七、安排作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）
優(yōu)秀教案意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
語文教案 篇5
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫豎提、豎折和１個(gè)偏旁耳刀旁。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)題
１、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？
�。�、教師板書陽，學(xué)習(xí)陽，認(rèn)識(shí)耳刀旁。
３、給陽口頭組詞。
�。�、出示課題：陽光。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、觀看課件，聽錄音范讀。
�。�、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。场z查生字讀音。讀準(zhǔn)金、晨、進(jìn)的前鼻音，讀準(zhǔn)陽、更、長的后鼻音，讀準(zhǔn)長、晨、誰的翹舌音。
�。础⒚麑W(xué)生逐段試讀課文，評議。
�。怠⑼阑プx。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
�。�、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
２、同桌互讀生字卡片。
３、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？
４、檢查生字讀音。
四、學(xué)習(xí)課文１～４自然段
�。�、學(xué)習(xí)第１自然段：
�、胖该麄�(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
�、茖W(xué)習(xí)金，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）
⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？
�、瘸鍪娟柟庀窠鹁�的圖片，觀察說說感受。
�、申柟舛嘞窠鹱影�！所以我們常說金色的陽光。
⑹指導(dǎo)朗讀。
２、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：
�、艑W(xué)習(xí)第２自然段：
�、俪鍪緝山M句子比較：
田里的禾苗，綠了。山上的'小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>
�、趯W(xué)生自由讀，說說對句子的理解。
�、蹘熒鷮ψx。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。理解更綠一詞。）
�、軐W(xué)生個(gè)別朗讀，突出更字。
�、萑帻R讀。
�、扌『釉陉柟獾恼丈湎率鞘裁礃拥哪�？學(xué)生練習(xí)讀第三句。
�、哂^看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。
�、嘣僮x第三句，讀出小河的美。
�、崛帻R讀第一、二自然段。
�、茖W(xué)習(xí)第３、４自然段：
①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。
�、谟^察課件，理解跳進(jìn)、捉不住、大家的。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段
六、擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、認(rèn)讀生字詞。
�。�、游戲：找朋友。
�。�、有感情地朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。�、指名學(xué)生朗讀，評議。
２、小組討論：說說你對這句話的理解。
�。�、全班交流、評議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
�。�、齊讀課文。
�。�、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：拉開、跳進(jìn)等動(dòng)作。
�。�、個(gè)別表演讀。
�。础⒈痴b全文。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、學(xué)習(xí)新筆畫。
�。�、教師范寫。
�。场W(xué)生練寫。
�。础⒄故緦W(xué)生作業(yè)，總評。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、讀讀說說：
⑴小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有日字旁的字。
�、崎_火車讀。
�、墙o這些字組詞，說句子。
�。�、圍繞假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。
語文教案 篇6
教學(xué)目的要求：
1.字詞句綜合練習(xí)。
2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。
3.朗讀背誦兒歌。
4.口語交際——自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的'課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？
（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
�。�3）認(rèn)識(shí)基本筆畫。指認(rèn)筆畫。
3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。
3、指導(dǎo)觀察臨寫
（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板臨寫。
�。�3）評價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫法。
�。�4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。
教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的`字讀讀拼音。
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
3、過渡：小動(dòng)物很能干，它們遇到困難的時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。
教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己嗎？
1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。
�。�1）讀例句。
�。�2）問其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做？
�。�3）分組討論。
�。�4）推薦代表說。
�。�5）同桌互讀寫的句子。
教學(xué)第3題：說說你遇到了危險(xiǎn)，會(huì)想什么辦法保護(hù)自己？
1、審題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
�。�1）分組討論。
�。�2）交流討論結(jié)果。
�。�3）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。
�。�2）指名試讀，正音，齊讀。
�。�3）講述課文意思。
�。�4）看圖做游戲。
3、練習(xí)。
（1）邊做游戲邊念兒歌。
�。�2）自由練習(xí)背誦。
（3）指名背誦，集體背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第二題：口語交際——自我介紹。
1、課前準(zhǔn)備。
2、審題。3、指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。
（2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。
指名依次回答五個(gè)問題，把話說完整，說清楚。
將1、2兩個(gè)問題連起來說一說。
將3、4兩個(gè)問題連起來說一說。
將四個(gè)問題連起來說一說。
自由練習(xí)說。
指名上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。
同桌互相練說。
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