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聽(tīng)口令教案(常用8篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的聽(tīng)口令教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)口令教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ)、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。
2.幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令組語(yǔ)音的傾聽(tīng)水平。
3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進(jìn)行。
出示老虎圖片:今天老師帶來(lái)了一位好朋友,小朋友們看看它是誰(shuí)?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)
出示畫有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過(guò)六一兒童節(jié),我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢?(指圖片問(wèn),跟老師念:布料、布、布、布bù)。
出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示補(bǔ)衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見(jiàn)了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導(dǎo):縫衣服,我們了可以叫做補(bǔ)衣服,因?yàn),補(bǔ)衣服和縫衣服的`意思一樣,都是把破舊的衣服補(bǔ)好,跟老師一起念:補(bǔ)衣服,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ)。
2.鞏固
師:這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補(bǔ)衣服這張,我們可以用“補(bǔ)”字來(lái)表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來(lái)表示呢?(幼兒回答,給予表?yè)P(yáng))
3.引入主題
師:今天老師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓,鼓上畫老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知道是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。(繞口令的同時(shí),口令中念到與圖片相應(yīng)的字,就指出圖片給孩子看)
師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?
4.教師教學(xué)。
師:繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難,所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。(教師進(jìn)行多遍教學(xué),教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí))。
5.難句重復(fù)教學(xué)。
6.師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲。(出示小花鼓。)
師:這是什么?等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來(lái)比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來(lái)敲鼓,小朋友聽(tīng)鼓聲節(jié)奏來(lái)繞口令,老師先來(lái)示范一次,等會(huì)兒輪到小朋友們來(lái)。
聽(tīng)口令教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片,學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。
2、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單地配到繞口令中,激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、打擊樂(lè)、課件
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友們好!(老師好。
2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?
。ㄐ∨笥炎杂傻卣f(shuō)一說(shuō))(恩,你說(shuō)得真完整。ㄕl(shuí)他。
3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們。1)班,大家歡迎!一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)?(老虎。
4、老虎生活在哪里?(小朋友通過(guò)觀察圖片說(shuō)出老虎生活在山上)
5、一邊說(shuō)一邊出示圖片,那我們用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō):山上一只虎
6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ),如果你們猜出來(lái),它就會(huì)和我們小朋友見(jiàn)面啦!聽(tīng)好了謎語(yǔ):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明,兔子來(lái)了,大家一起和它問(wèn)個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。
8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子!
9、小朋友真能干,再說(shuō)一次。
10,、“吱吱吱,吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢?
11、我們一看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
12、小朋友看,誰(shuí)來(lái)了。啃◆~生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
15、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
16、小朋友聽(tīng)最后一句是怎么念的:出示圖片,虎、兔、鼠、魚,大家別說(shuō)錯(cuò),F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想聽(tīng)嗎?
17、教師念繞口令,小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍,好嗎?
18、小朋友念得真棒,現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念,老師問(wèn)一句,小朋友答一句,好嗎?聽(tīng)好,山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念,虎、兔、鼠、魚,大家別說(shuō)錯(cuò)。
19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了,我念到虎這個(gè)字時(shí),會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎,你們知道了嗎?試一試吧,山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)
20、看到你們做動(dòng)作,我也想和你們一起做呢,開(kāi)始吧。
21、剛才我們念的.兒歌好聽(tīng)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繞口令,數(shù)數(shù)歌,小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢,聽(tīng),教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試!
24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),把小樂(lè)器都引來(lái)了,看,是誰(shuí)?(圓舞板)圓舞板說(shuō),我也要加到繞口令中去說(shuō)一說(shuō),你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
25、幼兒操作。ń處熝不刂笇(dǎo))
26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說(shuō),教師加圖片。
27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試!
28、誰(shuí)還有加得不同的嗎?(小朋友說(shuō)一說(shuō)。
29、剛才小朋友加得都不錯(cuò),現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試,想想還能不能加出更好聽(tīng)的!
聽(tīng)口令教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解慢、快拍球的動(dòng)作要點(diǎn)。
2.初步掌握原地慢、快拍球的動(dòng)作;能夠隨節(jié)奏拍球。
3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動(dòng)腦筋,并能仔細(xì)觀察教師和其他小朋友的動(dòng)作。
4.通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.原地單手拍球比較熟練。
2.會(huì)玩“慢、快跑游戲”。
3.皮球若干,《兔子舞》音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng),熟悉球性游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:聽(tīng)哨音,抱球“慢、快跑”游戲。
2.熟悉球性練習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動(dòng)作。
復(fù)習(xí)原地單手拍球
3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動(dòng)作要求。
師:小朋友都能和皮球很好的玩游戲,那么我們一起來(lái)單手拍球10下,看誰(shuí)能夠連續(xù)不斷。準(zhǔn)備好,一起數(shù)。
二、嘗試并探究慢、快拍球。
1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。
(1)教師示范兩種拍球方法,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)兩者的區(qū)別。
(2)師:怎樣能夠把球拍的快,怎樣能夠拍的慢呢?請(qǐng)小朋友自己試一試。
2.幼兒自由分組,初步嘗試練習(xí)。
3.教師和幼兒一起分析動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出慢、快拍球的要點(diǎn)。
教師總結(jié):慢拍球的時(shí)候拍的時(shí)候用力,等它彈的很高再拍下去,拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。
1.幼兒根據(jù)教師口令慢、快拍球。
師:聽(tīng)好口令,我說(shuō)慢你們就要拍的慢,我說(shuō)快,馬上加快速度拍,準(zhǔn)備開(kāi)始!
2.教師再次小結(jié)要點(diǎn),引入哨音節(jié)奏概念。
師:拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去,拍快球就要拍的.低,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)哨子,聽(tīng)好哨子聲音,吹的短拍的快,吹的長(zhǎng)拍的慢。
3.幼兒根據(jù)教師哨音慢、快拍球。
四、聽(tīng)音樂(lè)拍球游戲,感受拍球的節(jié)奏感。
1.教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏。
2.初步嘗試跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍球。
師:你可以試一試聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏,跟著節(jié)奏拍球,就像我們打節(jié)拍一樣,一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)哦!
3.教師請(qǐng)小朋友休息說(shuō)一說(shuō)怎么跟著節(jié)奏拍球。
4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)
五、放松運(yùn)動(dòng)。
1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。
2.指導(dǎo)幼兒甩甩手,拍拍腰,捶捶背等動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
1 通過(guò)以上的活動(dòng)中,我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能,而是遇到困難,自己會(huì)思考
2 在過(guò)程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難,勇于嘗試,在我們生活中常常會(huì)遇到像這樣的困難。在這樣的情況下,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考,充分展現(xiàn)我們的想象力,調(diào)動(dòng)我們的思維,想出解決問(wèn)題的有效辦法
3對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好,雖然有一些幼兒拍得不是很有效,但是可以看出他們很認(rèn)真,用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4 如果重新上這一節(jié)課,我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決,讓幼兒們有思考的空間,而不是從一邊引導(dǎo)。
聽(tīng)口令教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
在開(kāi)展小班幼兒進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)時(shí),為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺(jué)吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣,特別開(kāi)展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動(dòng)。
活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒能從自己最熟悉的情境進(jìn)入,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、愿意與教師交流,鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
3、理解詞組:東瞧瞧西看看,學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片,故事視頻等活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):地上怎么這么臟呀?這是哪來(lái)的`飯粒呢?
引導(dǎo)語(yǔ):"這么好吃的飯掉在地上真可惜!"請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來(lái)扔到垃圾桶,然后回到座位上來(lái)。
2、看圖講述故事。
教師:小朋友,你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?
出示小弟弟玩具,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這個(gè)小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事,故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
。1)看背景圖講述,請(qǐng)幼兒回答。
教師:這是哪里呀?(院子)教師:院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞)(2)講述故事一、二段后提問(wèn)。
教師:大公雞看見(jiàn)什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么?
(3)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單句:好運(yùn)氣!好運(yùn)氣!今天碰到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟!教師:大公雞抬頭一看,看見(jiàn)什么了?
。4)引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具,說(shuō)出小弟弟的褲子上有飯粒,衣服上有飯粒,嘴巴上有飯粒。
教師:誰(shuí)是漏嘴巴呀?
教師:小弟弟是怎么吃飯的?誰(shuí)能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法?
教師:奶奶是怎么說(shuō)的?(復(fù)述詞組:東瞧瞧西看看)教師:小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒(méi)有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?
教師:大公雞找到飯粒了嗎?為什么?
3、操作臺(tái)完整講述故事。
提問(wèn):小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說(shuō)小弟弟是個(gè)漏嘴巴?
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動(dòng)延伸。
在進(jìn)餐過(guò)程中組織"不做漏嘴巴"的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
聽(tīng)口令教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn):能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制的板凳和扁擔(dān),板凳和扁擔(dān)的小圖片放進(jìn)椅套內(nèi),課件,小椅子兩把為一組,響板。
知識(shí)準(zhǔn)備:知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程:
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈、借助玩具了解用處、我說(shuō)你做趣味練習(xí)、兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)、利用動(dòng)畫突破難點(diǎn)、激發(fā)興趣反復(fù)練習(xí)、以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、點(diǎn)數(shù)雞蛋和臺(tái)燈。(一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……,一盞燈、兩盞燈……)
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔(dān),了解用處。
問(wèn):這是誰(shuí)做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會(huì)動(dòng)腦筋、手也巧。)
問(wèn):板凳有什么用處?(可以一物多用,踩時(shí)注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)
問(wèn):扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了,真懂事。。
二、展示
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩人上前展示(越說(shuō)越快,增加興趣)
2、幼兒動(dòng)手操作,比較板凳和扁擔(dān)。
。1)問(wèn):兩個(gè)小朋友比一比,板凳和扁擔(dān)在長(zhǎng)度上有什么不一樣?(學(xué)說(shuō):板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。)
(2)兩人互相練習(xí),你說(shuō)上句,我說(shuō)下句,然后交換。
。3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3、觀看課件,發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)和板凳之間的故事。
。1)問(wèn):它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說(shuō):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。)
。2)集體練習(xí)后,鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦,了解什么叫繞口令。
師:剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令,繞口令是把一些繞口的.詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完,很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去試著說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令,一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示。
。1)伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),增加說(shuō)的樂(lè)趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn),激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
。2)問(wèn):怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚?
小結(jié):下功夫、不放棄,功到自然成。任何事情,只要認(rèn)真去做,肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附:繞口令《扁擔(dān)和板凳》
板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
活動(dòng)反思:
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。對(duì)于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔(dān)和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用,孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看,而且掌握的非常好;顒(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,也是一個(gè)比較好的地方。
聽(tīng)口令教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
繞口令是我國(guó)民間文學(xué)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語(yǔ)句或歌謠,要求一口氣急速念出來(lái),因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開(kāi)展的主題是“我們的身體”,在這個(gè)主題中就有一個(gè)練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”,在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我初步讓孩子通過(guò)與平時(shí)念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點(diǎn)就是不僅要有節(jié)奏,而且要念的又快又清楚,是用來(lái)練嘴巴的。
活動(dòng)開(kāi)展后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這樣一種語(yǔ)言形式還是比較有興趣的。
因此呢,我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些,所以就有了這樣一個(gè)活動(dòng)。
這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的,為了便于孩子的理解我也做了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容,能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點(diǎn):
初步學(xué)念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、看看說(shuō)說(shuō),理解內(nèi)容
1、引發(fā)話題:
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事,我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件,幼兒觀看、想象
3、幼兒交流:
。1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié):原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋,他們互相謙讓,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué),感知體驗(yàn)
1、欣賞繞口令
。1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
。2)老師說(shuō)繞口令
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶,再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念,幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令
三、演演練練,快樂(lè)體驗(yàn)
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容,能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;
2、懂得同伴之間要互相謙讓。
重難點(diǎn)就在于:初步學(xué)念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):看看說(shuō)說(shuō)理解內(nèi)容——聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)——演演練練快樂(lè)體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié),我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)聲小故事,故事中有誰(shuí)?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題,孩子們展開(kāi)了想象與討論,從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋,他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,由此拓展話題,那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際,讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。
第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn),與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,然后再欣賞老師念的繞口令,激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令,孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。
為了幫助孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令,我又為孩子提供了手指偶,借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演,很快就能朗朗上口了。
最后的表演環(huán)節(jié),孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習(xí)繞口令,結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流,充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。
這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的.情形。
特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴。
比較詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。
而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
本次教學(xué)活動(dòng),又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(zhǎng)處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
聽(tīng)口令教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小。
2、能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-比較大小
2、各種實(shí)物(如碗,皮球等)
3、雪花片大的,小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半,大小筐各一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小。
1、趣味練習(xí)
比較和螞蟻,蘋果和草莓,小狗和蜜蜂,哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2、逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè)。
提問(wèn):這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、出示大小籃子各一只
請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。
二、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的`游戲
請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片,
如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。
三、游戲:揀皮球
幼兒圍在皮球周圍念兒歌。
小小皮球真調(diào)皮,一眨眼兒跑掉了。
念完兒歌后,教師把大小皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,
撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。
聽(tīng)口令教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的`游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)
2、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
附繞口令:
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,還有一只鼠,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,虎、鹿、豬、兔、鼠
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