語文教案優(yōu)選4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入
播放課件。（畫外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。
2．同桌互讀，相互糾正字音。
3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。
4．指名分段讀，全班正音。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字
1．小老師領(lǐng)讀詞語。
2．搶答讀字。
3．交流識(shí)字方法。
4．書寫。
�。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習(xí)第一小節(jié)）
1．讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。
2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。
3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。
�。汉酱鲭U(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的'，對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、練習(xí)
1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。
掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添
2．照樣子寫詞語。
斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹
3．填空。
（ ）歌聲 （ ）海面
4．用“激昂”造句。
四、實(shí)踐
班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話要有禮貌。
2. 關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，今天陽光明媚，天氣可真好，我們一塊去公園玩玩吧!(課件演示小朋友排著隊(duì)伍，高高興興去公園的動(dòng)畫。)到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧?(小朋友們自由組合、討論)。
2.交流小朋友想玩的游戲。(捉迷藏，唱歌，丟手絹……)�？梢酝娴挠螒蛘娑�。
假設(shè)一：有小朋友提出在草地上踢足球。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們一塊兒去踢球吧!
師：怎么不響應(yīng)?有什么問題嗎?
小朋友七嘴八舌地發(fā)表自己的意見，導(dǎo)入畫面一。
假設(shè)二：沒有小朋友提出在草地上踢足球。
師：有幾個(gè)小朋友，在草地上玩得特別開心，我們一起去看看吧!
出示畫面：
1. 咦，他們?cè)诟墒裁茨?(自由說)。
(大姐姐在跟他們說：這樣做不好)。
2. 和同桌小朋友討論，討論：這樣做為什么不好?(交流)
3. 四人小組的小朋友商量商量，我們?cè)撛鯓觿裾f他們不要這樣做?
(友情提示：①說話要有禮貌。②可以四人小組合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以進(jìn)行對(duì)話。)
4. 交流，點(diǎn)評(píng)。
(1)、交流的形式要多樣，可以四人小組一塊兒上臺(tái)交流，也可以小朋友單獨(dú)上臺(tái)交流。要注意小朋友之間的對(duì)話，互動(dòng)。
(2)、點(diǎn)評(píng)時(shí)，要特別注意禮貌用語。
總結(jié)：看來，我們真的.不能在草地上踢球，三個(gè)小朋友被大姐姐說得挺不好意思的，他們決定向大姐姐一樣為大家做點(diǎn)事情。正說著，一個(gè)小朋友看見了這樣一幕，連忙跑過去。
出示畫面二：
1、看到這張畫面你想說些什么?
2、他會(huì)怎么說呢?
3、自己說說。
4、交流(教師點(diǎn)撥)。
5、把老師或把你的小伙伴當(dāng)作那位阿姨，來勸勸。
6、對(duì)話交流，點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：今天郊游，小朋友的收獲可真大。以后在生活中碰到這樣的事情，我們也要有禮貌地勸說別人。
7.課外延伸。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，會(huì)用”居然””不由自主”造句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。
3.了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解珍珠鳥的'外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、投影、磁帶
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，前面我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。
2.揭示課題
（1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。
（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
�。�2）讀順句子和課文
�。�3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.學(xué)生按要求自學(xué)
3.檢查自學(xué)
�。�1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。
撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛
�。�2）重點(diǎn)理解下列詞語
撥開 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動(dòng)
不由自主 信賴 索性 居然
（3）指名分自然段朗讀課文
三、再讀課文，整體感知。
1輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？
2.學(xué)生交流
四、指導(dǎo)學(xué)字
五、布置作業(yè)
1朗讀課文
2.抄寫生字詞
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解本文從“記憶”這一獨(dú) 特視角出發(fā)來剖析人生與 人性的寫法，領(lǐng)悟詩情與哲理
2．誦讀及語感的培養(yǎng)
3．借鑒、吸收精美語段
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．精巧的構(gòu)思，層層深入的寫法。
2．比喻、排比的巧妙運(yùn)用
3．安排一課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
�。ㄒ唬┰~語解釋：
征兆：事先顯露出來的跡象；征候。
匍匐：①以腹貼地前進(jìn)。②軀體貼地(像蟲、蛇、 龜)緩慢爬行。③使自己俯臥。
芥子jiè：小草，喻輕微纖細(xì)的事物
清醇：清澈無雜質(zhì)。
作孽：做壞事；造孽。
銘記：牢記在心中。
自在：①自由；無拘束。②安閑自得,身心舒暢。③心離煩惱的系縛,通達(dá)無礙。
狹隘：①狹窄。② (指氣量、見識(shí)等)狹小。
執(zhí)拗niù：堅(jiān)持己見,固執(zhí)任性。
泯滅：①消滅；消失。 ②[形跡、印象等] 消滅。
冠冕：①古代皇冠或官員的帽子。②比喻受人擁戴或出人頭地。
真諦：真切的理論和精義；奧妙所在。
�。ǘ┳髡唔n少華：
1933年秋生于北京。中國作協(xié)會(huì)員。1947年于北京二中就讀時(shí)開始發(fā)表文學(xué)作品。畢業(yè)后留校任語文教師。在職期間先后于中國人大新聞系旁聽和北京電大中文系就讀。至六十年代初乃有作品發(fā)表，其中《序曲》被認(rèn)為是其成名作。新時(shí)期以來，創(chuàng)作以散文為主，兼及報(bào)告文學(xué)和小說。曾獲得首屆和第二屆全國優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)以及散文，諷刺小品、兒童文學(xué)和小說等多項(xiàng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。作品集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被選入國家正式教材，介紹到海外華人讀書界，并譯為英、法、日等國家。
�。ㄈ┓治鼋Y(jié)構(gòu)：
（1）第一部分：什么是遺忘，眾說 紛紜，這是否說明“”、“忘卻”的'是非曲直沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)？究竟怎樣解釋最好？
�。�2）第二部分的4個(gè)排比句該如何理解？
（3）第三部分連續(xù)使用比喻句，選取“灰燼”“流水”“落花”三個(gè)意象，是要表述與有 關(guān)的什么道理？有何好處？
（四）藝術(shù)特色：
�。�1）形散神聚，表達(dá)迂回曲折。
�。�2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。
�。�3）多用排比、比喻，優(yōu)美的語言和意象，生動(dòng)的問答形式，使文章生動(dòng)活潑，又有典雅氣象。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
文章到結(jié)尾也沒有回答什么是，只是把當(dāng)作了文章線索，為我們論述了生命的意義和價(jià)值。這就是文章隱含的意圖，言在此而已在彼。這就是本文的特別之處：文章不是解答“”的概念，而是在揭示所蘊(yùn)含的哲理。最后，用一句名言來表達(dá)學(xué)習(xí)本文的感想。奧斯特洛夫斯基曾說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過………
�。┓聦懹�(xùn)練：
(1)仿寫：提煉“是灰燼、是流水、是落花……”段
消極者說__________________________________________
積極者說____________________________________________
�。�2）20xx年高考第26題：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同：
�、俦^者說，希望是地平線，就算看見，也永遠(yuǎn)走不到了；
樂觀者說，希望是________________，______________________，__________________。
�、跇酚^者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；
悲觀者說，風(fēng)是__________________， ____________________。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：
課外找一篇散文詩，做讀書筆記。
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