中班教案精選【4篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件，幼兒會(huì)念古詩《詠鵝》,
2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝）
大白鵝長什么樣子？
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品，你知道嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述并出示圖片）
師：古時(shí)候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會(huì)念這首古詩嗎？
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？
二、欣賞感知，理解內(nèi)容
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的'表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）
教師邊用語言描述邊示范：
有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說：“你好，你好！”
師：你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細(xì)細(xì)長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色），
張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！
師：這只大白鵝好神氣啊！你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長細(xì)長的脖子，好像很神氣地樣子。）
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）
師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？
引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？
提出要求：
�。ǔ鍪緢D片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮！（播放音樂）
四、展示交流，體驗(yàn)成功
展示作品：找找誰的大白鵝最神氣
�。úシ乓魳罚┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作（特征、動(dòng)態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng)�，F(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
中班教案 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感知石頭的作用。
2、會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、探索石頭的作用。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭2、各種各樣的石頭3、圖片4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。
[活動(dòng)過程]
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的`絲綢打開看看吧！
2、欣賞各種成品石頭
�。�1）教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
（2）教師提問：這些東西是用什么東西做成的？
3、出示石頭
�。�1）昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？
�。�2）昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）
（3）石頭都有什么顏色的？
教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論教師：石頭都能干什么？
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
（1）教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
（2）提問：你踩在小路上有什么感覺？
7、游戲：“小小建筑師”
請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)反思：
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。
2、初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
2、 使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。
3、 集體與小組。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電教——取暖用具圖片(如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等)
2、教師和幼兒共同手機(jī)的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。
3、安排在教室里進(jìn)行活動(dòng)
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：電教法(看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。)激發(fā)幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)及說出他們愿望的思路。
引出話題;“小朋友們，剛剛你們看見了什么?”讓幼兒粉筆講述圖片的'名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。
二、基本部分
1、 了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。
請(qǐng)幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。
提問：為什么要有各種各樣的取暖用具?(引導(dǎo)幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。)
教師小結(jié)：(熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。)
2、 引導(dǎo)幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。
教師提示：如按電器類貨非電器 來劃分。
3、 引導(dǎo)幼兒關(guān)心新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的?
三、結(jié)束部分
小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會(huì)看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?
教學(xué)反思
該活動(dòng)選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的興趣。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)名稱：中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用――巧澆菜園
二、活動(dòng)內(nèi)容：把收集來的水資源，用于我們的日常生活
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的.意識(shí) 。
五、活動(dòng)過程：
１、下雨了
下雨了，孩子們高興極了，潤潤說：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎？
２、觀察雨量對(duì)植物生長的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時(shí)有人提議說：”我們還是接一點(diǎn)兒水來澆菜吧，這樣快一些“，我說：”用雨水澆不是更好嗎？“開心說：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請(qǐng)孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？
�。场⒂糜晁疂膊�
孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：
�。ǎ保┱襾硇⊥�、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
（２）接排水管里的雨水澆菜
�。ǎ常┩谇疂膊�
沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯集起來的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展：收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源？
七、延伸：資源的用途
你知道收集來的水資源有什么用途嗎？
八、活動(dòng)后反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開辟了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動(dòng)，他們更關(guān)心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費(fèi)，我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？
生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi)，在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。
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