語文教案6篇【經(jīng)典】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
· 活動目的：
· 1、探索紙的聲音，幼教中班語文教案 《紙來唱歌》。
· 2、嘗試用不同的紙的名稱創(chuàng)作簡單的故事。
· 活動準備：
· 各種紙張
· 活動過程：
· 1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么？
· 2、出示各種紙張，幼兒教案《幼教中班語文教案 《紙來唱歌》》。讓幼兒摸一摸，看一看，有什么特點，能不能讓它發(fā)出聲音？
· 3、比較紙張的粗細、軟硬、色彩，然后請幼兒想想這些不同的紙張發(fā)出的聲音是不是不一樣？
· 4、讓幼兒試驗一下，這些紙怎么能發(fā)出聲音？例如：抖動、撕裂，并比較不同紙張的聲音。
· 5、請幼兒利用紙張發(fā)出的`聲音，自編一個簡單的故事：
· 有一天，這些紙張全被邀請到皇宮里參加歌唱比賽，首先出場的是紅彩紙小姐，她搖頭晃腦的大聲唱起來………
· 6、請幼兒當裁判，哪位“參賽紙”奪得了第一名。
· 總結(jié)：
· 請幼兒一起用自己的方法使紙張發(fā)聲。
· 能創(chuàng)編簡單的故事。，對科學(xué)活動感興趣。
··
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會12個生字（含有一個多音字“差”）和新詞,認讀7個字含一個多字糊.
2．學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫.
3．朗讀課文.背誦課文最后一個自然段.
4.積累詞語.在艱巨”顧名思義”和前功盡棄”三個詞語中選擇兩個造句.
5.理解課文內(nèi)容,感受作者對縫紉鳥的贊賞之情.
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,感受作者對縫紉鳥的贊美之情.
教學(xué)難點:
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫.
教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)會12個生字(含1個多一字差)和新詞,認讀7個字(含1個多音字糊”)
2.初步感知課文內(nèi)容,,正確流利地朗讀課文.
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí).
今天我們學(xué)習(xí)29課<<縫紉鳥>>,齊讀課文.看到課文你會想到什么?
注意縫紉的寫法.
二.檢查預(yù)習(xí).
1.誰能看著生字表組詞讀生字.
處理:差”和糊”兩個多音字
2.師對韌和紉進行指導(dǎo)和點撥
3.12個生字中有幾個是左右結(jié)構(gòu)的字?寫一寫要注意左右之間的避讓關(guān)系.
4.注意梭”字的寫法.
5.指名分自然段讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀正確.
6.兩人一組互相讀課文,注意互相幫助.
7.指名課文.師注意點撥.
三.這篇課文主要講了什么?怎么想就怎說.(課文繼續(xù)了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴.修補巢穴.
四.你有什么不懂的問題,默讀課文,提出來.
五.作業(yè):
1.生字組詞.寫在田格本上.
2.完成課后作業(yè)4題.
3.查閱有關(guān)縫紉鳥的資料.
第二課時
教學(xué)目標：
1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點：能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細致觀察和有序描寫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：作者從字里行間表達了對縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會體會它勤勞的品質(zhì)。
二、輕聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。
三、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
（一）“我”第一次觀察，看到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點也不比人類的雙手差。但那
勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
1、你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。。
2、你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。”這些詞句談）
3、你從“但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩�！斑@兩句話知道了什么？
（1）想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動作，說一說你的感受。
�。�2）讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
4、一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細致，描寫時有順序）
5、再次讀這段話，體會縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
�。ǘ┑诙斡H手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？
出示：那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實，即使從大樹上掉了下來，也一點都沒有解散或變形。
這句話中作者對縫紉鳥編織的`草窩感到驚嘆，可以用對比的方法。
那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！
那草窩就是一個精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
�。ㄈ┑谌巫髡呖吹搅耸裁�？有什么樣的感受？
這時陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補被風雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了？（縫紉鳥堅忍不拔）從哪感受到的？
把你對縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習(xí)背誦。
三、這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）
板書設(shè)計:29.縫紉鳥
編織巢穴
忙碌.勤勞.而又歡樂堅忍不拔
修補巢穴
語文教案 篇3
指導(dǎo)思想及教學(xué)目標 ：
1、能說出文中描繪了哪些具有特征的景物。
2、能體會作者練字的精妙之處。
3、通過對精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術(shù)。
4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術(shù)魅力，進行審美的再創(chuàng)造。
5、通過創(chuàng)作詩歌來體會特有的魅力，加深對本文的理解。
課時安排：一課時。
教學(xué)步驟 ：
1、導(dǎo)入 ：可由前兩課自然導(dǎo)入 ，也可由古代名家詩句導(dǎo)入 。
2、默讀課文
3、讀一讀，寫一寫。
4、朗讀
要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節(jié)研討。
研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。教師點播引導(dǎo)的'方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀，盡量達到背誦。
7、再創(chuàng)造實踐：
寫一首短詩，題目為《我眼中的》。全班交流，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。
8、強調(diào)讀詩的重要性，介紹古今中外的著名詩人以及他們的詩集，鼓勵學(xué)生課外多讀詩，多寫詩，培養(yǎng)詩化的語言，詩化的表達。
9、作業(yè) ：
——完成《課課練》。
——熟練背誦課文。
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。
2.讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的情感。
3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。
教學(xué)重難點
理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的情感。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?老師給你們帶來一只珍珠鳥。(出示課件：珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?
三、引讀課文，嘗試回答前面3個問題
1.學(xué)生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化?
2.引讀課文，深入體會：作者對珍珠鳥的喜愛之情。
四、合作，探究質(zhì)疑
1.教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。
(1)為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?
(2)珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化?
(3)為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意?
(4)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用?
2.小組推薦代表匯報討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色
六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句
“信賴創(chuàng)造美好的境界”。
作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么?
七、片段練習(xí)
1.讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個標題。
參考標題：“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。
2.文中意境很美，請從前面的標題中選取一個你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊味。
板書設(shè)計：
16珍珠鳥
膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我
人細心呵護小鳥，真好↓
鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好
點評：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�，我有一些話要說：
一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的.辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標
1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。
2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點
1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
2、巧妙的構(gòu)思。
學(xué)習(xí)難點
記敘和描寫相結(jié)合。
學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)檢測
1、給下列生字注音。
聳肩（）倔強（）卷帙（） 滑稽（）脈搏（）不屑（）
2、解釋下列詞語。
赫赫英名： 興高采烈： 竊竊私語： 心不在焉： 漫不經(jīng)心：
3、知識鏈接。
古希臘在物理學(xué)說方面有兩大學(xué)派，一派以哲學(xué)家亞里士多德為代表，另一派則以自然科學(xué)家阿基米德為代表。兩人皆是古代希臘蓍名的學(xué)者，但由于兩人的觀點和方法不同，其科學(xué)結(jié)論也就各異，并形成了鮮明的對立。亞里士多德學(xué)派的觀點基本是唯心的，他是憑主觀思考和純推理方法作結(jié)論的，所以是充斥著謬誤。而阿基米德學(xué)派的觀點基本是唯物的，他完全依靠靠科學(xué)實踐方法得出結(jié)論 1592年，伽利略來到威尼斯的帕多瓦大學(xué)任教，開始了他科學(xué)活動的黃金時期。在這一時期，他研究了大量的物理學(xué)問題，如斜面運動、力的合成、拋射體運動等。他還對液體與熱學(xué)作了研究，發(fā)明了溫度計。1609年，伽利略制成了天文望遠鏡，并用這臺望遠鏡去探索宇宙的奧秘，他發(fā)現(xiàn)月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四顆衛(wèi)星圍繞它旋轉(zhuǎn)，金星和月亮一樣有盈有虧；土星有光環(huán)；太陽有黑子，能自轉(zhuǎn)。銀河是由于千千萬萬顆暗淡的星星所組成。這些發(fā)現(xiàn)為哥白尼、布魯諾的觀點提供了有力的證據(jù)。對教會的信條進行了嚴厲的打擊。
第二年，他出版了《星際使者》，通俗地向讀者介紹他觀察到的天空現(xiàn)象，宣傳了他的觀點。1613年，他在羅馬發(fā)表了《論太陽黑子》。該書以書信形式明確指出了哥白尼學(xué)說是正確的，托勒密學(xué)說是錯誤的。由此伽利略觸怒了教會，開始受到宗教裁制所的審訊。
1632年1月，伽利略在佛羅倫薩出版了《關(guān)于托勒密和哥白尼的兩大世界體系的對話》。他在書中用三位學(xué)者對話的形式，作了四天的'談話。討論了三個問題：1、證明地球在運動；2、充實哥白尼學(xué)說；3、地球的潮汐�！秾υ挕房偨Y(jié)了伽利略長期科研實踐中的各種科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這部著作一經(jīng)出版便受到廣大讀者的歡迎。但卻遭到了羅馬教會的反對。伽利略因此而受到了長期的監(jiān)禁。
1636年，伽利略在監(jiān)禁中偷偷地完成了他一生中另一部偉大的著作《關(guān)于兩種新科學(xué)的對話》。該書于1638年在荷蘭出版。這部偉大著作同樣是以三人對話形式寫的�！暗谝惶臁笔顷P(guān)于固體材料強度的問題，反駁了亞里士多德關(guān)于落體的速度依賴于其重量的觀點；“第二天”是關(guān)于內(nèi)聚作用的原因，討論了杠桿原理的證明及梁的強度問題；“第三天”討論了勻速運動和自然加速運動；"第四天"是關(guān)于拋射體運動的討論。這一巨著從根本上否定的亞里士多德的運動學(xué)說。
一、導(dǎo)入：
生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
二、朗讀課文，整體感知。
1、根據(jù)課文內(nèi)容把題目補充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。
2、課文是否就寫了伽利略這一個發(fā)現(xiàn)？
3、文章主要寫了幾件事？
明確： （一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。 （二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻身精神。 （三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
4、那么根據(jù)課文內(nèi)容，課題要不要修改為“伽利略傳”等？
三、再讀課文，自主思考：
1、課文為什么要介紹伽利略孩童和學(xué)生時代的情況？
2、認真閱讀課文。假如你是伽利略的導(dǎo)師，請你為他寫一個恰當?shù)脑u語。
提示： 他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時代是緊密相連的。
速讀8——12段，明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。
四、小組合作，探究寫法。
1、課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時間順序?qū)懽饔惺裁床煌�？你認為這樣的 構(gòu)思巧妙在何處？ （教師總結(jié)：全文是按照“擺動掛燈的啟示——學(xué)生和孩提時代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。） （教學(xué)提示：這三個問題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個解決。在“構(gòu)思巧妙在何處？”這一問題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見，鼓勵他們說出自己的獨特見解。）
2、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？
3、對下列描寫性語句，從描寫的方法或角度進行賞析。
（1）、第二段：“鏈條……似乎……，那盞……似乎……，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？
�。�2）、第五節(jié)“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。”中的“又”字說明了什么？
�。�3）、課文最后一部分描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？
五、拓展。
1、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關(guān)的資料。
2、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗。
3、請運用“漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等5個成語擴展成一段話。
六、作業(yè) 以自己的一次小小的科學(xué)探索、科學(xué)實驗或者創(chuàng)造發(fā)明為內(nèi)容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結(jié)成敗經(jīng)驗的小匯報。
語文教案 篇6
一、素質(zhì)教育目標。
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點：
學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。
（二）能力訓(xùn)練點：
背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點：
體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點：
讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
�。ㄒ唬┙處熃谭ǎ�
談話法，朗讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法：
自學(xué)、討論法。
三、重點難點疑點及解決辦法。
（一）重點：
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。
2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。
�。ǘ╇y點：
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。
2．在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當調(diào)換詞語的順序。
3．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
（三）解決辦法：
加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動活動設(shè)計。
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計：
1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生的理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。
3．有重點地討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理解詩的意境。
�。ǘ⿲W(xué)生活動設(shè)計：
1．按預(yù)習(xí)提示初讀《示兒》這首詩。
2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。
3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟。
�。ㄒ唬┘とふ勗�，導(dǎo)入新課。
1、老師渲染氛圍：同學(xué)們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學(xué)們學(xué)過不少好詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒）
2、師配樂誦讀《示兒》；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)。
3、同學(xué)們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）
說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。
4、簡介作者：（課件展示）
這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情�！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐�，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？
這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎？
�。ǘ┳杂勺x這首詩
1、 自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。
2、 指名讀詩句；再齊讀詩句。
（三）學(xué)習(xí)這首古詩
我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？
1、回憶學(xué)法。
說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。（揭示學(xué)法：知詩人、解詩題；抓字眼、
明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。）
2、自讀古詩。
請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中
作者的思想感情。
3、合作學(xué)習(xí)。
（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）有好些同學(xué)有很好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決。
現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲；也可以懇請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。
4、匯報交流。
告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正）。
�、賹W(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。
②結(jié)合學(xué)生的體會指導(dǎo)朗讀。
4、剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。
5、 現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。）
板書：
15、古詩兩首
畢生的心事——但悲不見九州同
示兒 愛國之情
無限的希望——王師北定中原日
4、小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊！此時此刻，有誰不被感動呢？同學(xué)們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？
①學(xué)生結(jié)合自己體會到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂朗讀。
�、谏毩�(xí)背誦詩句，師配樂。
�。ㄋ模�、課外延伸。
�。�1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？（生討論）
老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？
�。� 詩意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？）
�。�2）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》 。
課件出示：
山外青山樓外樓，
西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，
只把杭州作卞州。
知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根源是什么！
（3） 那么，如何才能國富民強呢？中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：
課件出示：
故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則過進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。
�。�4）是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧！
（五）拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們，國富民強，匹夫有責。我們應(yīng)該像詩人
陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。（師再次給學(xué)生配樂朗讀。）
2、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作（其一）》（課件展示），請同學(xué)們自由讀讀。
3、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧�。ㄏ抡n）
【語文教案】相關(guān)文章：
《語文園地》教案02-21
語文教案03-24
語文教案03-24
語文教案03-24
語文教案(精選)07-30
語文樂園教案06-08
語文教案【精選】07-25
(經(jīng)典)語文教案07-26
[經(jīng)典]語文教案08-03
語文教案（精選）10-16